Квесты летом на улице для средней группы. Квест-игра для детей средней группы "ищем колобка". Методика организации и проведения квест-занятия для дошкольников

Шимина Ольга Юрьевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад №183" г.Чебоксары
Населённый пункт: г.Чебоксары Чувашская Республика
Наименование материала: Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности
Тема: "Календарно-тематический план образовательной деятельности на декабрь в подготовительной группе"
Дата публикации: 25.06.2017
Раздел: дошкольное образование

Тема недели: «Новый год»

Утро:

Дежурство по столовой.

Организовать

дежурными

опрятный».

Обсудить

назначение формы, принципы оценки внешнего вида дежурных. Формировать осознанное

отношение к своему внешнему виду.

Беседа на тему «Жизнедеятельность животных зимой»

Предложить

рассмотреть,

иллюстраций

рассказать,

различные

животные готовятся к зиме. Систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей,

учить корректно, исправлять товарища.

Работа в уголке книги: знакомство с малыми фольклорными формами (инсценировка

песенок).

Развивать

фольклорным

углублять

Формировать

интонационную

выразительность

процессе

исполнения

обыгрывания потешек и песенок. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Игры со строительным материалом: строим автобусный парк.

Упражнять

рисовании

воплощать

задуманное

строительстве из конструктора, развивать восприятие формы и глазомер. Формировать

умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине.

Последующее и предыдущее числа натурального ряда

Ф о р м и р о в а т ь

называть

последующее

предыдущее

каждого числа натурального ряда в пределах 10.

Упражнять

установлении

соответствия

количеством

предм етов

и цифрой в пределах 10. оперируют числами и цифрами в пределах 10; решают задачи на

упорядочивание объектов по какому-либо основанию; предлагают различные варианты

решения познавательных задач, преобразуют способы их решения.

Формы и методы организации

«Слушай, считай, записывай», «Составляем и решаем задачу», логическая задача «Обведи

мальчика»,

физминутка

«Стойкий

солдатик»,

мальчикам»,

упражнение

«Дорисуй прямоугольник».

«Зимние узоры на окнах» Стр. 92. И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в дет, саду.

Подгот. гр.

Цели: Обобщить и уточнить знания о различных свойствах красок (гуашь, акварель).

Воспитывать

пользоваться

знаниями

изобразительных

достижения цели в работе.Развивать эстетическое восприятие, любовь к природе.

Совершенствовать владение различными приемами рисования.

Формы и методы организации

Чтение стихотворения, рассматривание изображение морозного узора на окне, пояснение,

выполнение работы детьми.

Цели:

Способствовать

дальнейшему

развитию

танцевальных

движений,

Прогулка 1

Н а б л юд е н и я

п о г о д о й.

З а д а ч и:

Приметы

летом будет сухо и жарко.

Дидактическая игра «Наоборот».

Ситуативный разговор

Труд на участке

на участке.

Подвижная игра

2 половина дня

Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний».

Задачи: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-

гигиенических

Формировать

представления

значении

гигиенических

процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний.

Чтение сказки В.И. Даля «Старик-годовик».

Задачи:

Предложить

определить

жанровую

принадлежность

произведения,

выделить особенности сказки, ответить на вопросы по ее содержанию.

Работа в уголке физического воспитания: игры с мячом.

Задачи: Напомнить детям правила поведения с мячом в помещении. Формировать умение

действовать с мячом, упражнять в перебрасывание мяча друг другу, правой (левой) рукой,

ловле мяча двумя руками.

Прогулка

Наблюдение за луной – продолжать расширять знания о неживой природе.

Инд. работа с Катей П., Артёмом Т., Ксюшей Г, – закрепить части суток.

Постройка снежной крепости. Обыгрывание постройки.

Взаимодействие с родителями

вырезывания ножницами круглых предметов.

Утро:

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

Работа

уголке

сенсорного

воспитания:

группируем

предметы

заданному

признаку.

Задачи:

Формировать

подбирать

предметов,

совпадающих

заданному

признаку

(величине,

строению);

аргументировать

самостоятельно придумывать подобные задания.

Упражнение «Салфетки - наши помощники».

Задачи: Учить детей пользоваться салфетками, показ» удобство их использования в

различных cитyaцияx.

Рассматривание репродукций картин К.П.Коваля «Колыбельный напев» и В.А. Игошева

«Песенка северу ночки».

Задачи: Через художественные образы познакомить детей с бытом народов севера, учить

выделять средства выразительности, использованные художником для передачи основной

мысли произведения. Пробуждать интерес к жизни и быту народов севера.

Инд. работа с Ксюшей А., Антоном. Б., Яном Г.– беседа «Почему зимой рано темнеет»-

закреплять знания о времени суток.

КГН. Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться

мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.

Речевое развитие. Обучение грамоте

1. Знакомство с буквой к.

2. Придумывание слов со звуком к.

3. Учить детей подробно повторять домашнее задание.

Формы и методы организации

Игра «Кто самый внимательный?», ЗАС «юла», игра «Назови слова».

Художественно – эстетическое развитие. Лепка

Зимние узоры Деда Мороза

Цели:

Развивать

барельефа;

изображения

пластилина

на плоской пластине; – создания выпуклого изображения из пластилина.

Совершенствовать прием примазывания, для скрепления частей изображения.

Развивать творческую фантазию и воображение.

Формы и методы организации

Рассматривание иллюстраций. Объяснение и частичный показ этапов лепки. Выполнение

работы детьми.

Прогулка 1

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕЖИНКАМИ

З а д а ч и: знакомить детей с красотой природы; показать, что падающие снежинки

можно рассмотреть на темном фоне.

Приметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; первый сухой снег

обещает хорошее лето; много снега – много хлеба; зимний снег глубокий – летом хлеб

Дидактическая игра «Добавь слог».

Инд. работа с Катей П., Максимом М., Дашей Т..– закреплять умение детей прыгать через

снежный ров на двух ногах (ширина 50 см.)

Трудовая деятельность

Украшение участка снежными постройками

Самостоятельная игровая деятельность детей.

2 половина дня

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Инд. работа с Владом Б., Алёшей Н., Русланом Х– закрепить умение закрепить умение

застегивать пуговицы..

Сюжетно-ролевая

игра «Угостим

способствовать

развитию

игрового

сюжета, формировать умение выполнять роль до конца.

Прогулка 2

Игра-хоровод «Новый год»

работа с

«Расскажи

рассказать

о выразительных средствах музыки

Знакомство с приметами: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; первый

сухой снег обещает тёплое лето.

П/и «Лиса в курятнике» - закреплять мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не

задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Взаимодействие с родителями

Предложить

родителям

закрепить

последовательность одевания зимой.

живой и не живой природе зимой

Интеллектуальные игры «Головоломки». «Четвёртый лишний» - закрепить с детьми

умение играть вместе.

работа с

Антоном.К.,

Русланом

Аппликация

«Зимушка-зима»–

закреплять умение работать ножницами.

КГН. Во время умывания совершенствовать умение намыливать руки.

Прогулка 1

Наблюдение

небом

- продолжать

наблюдать

Побудить

словесному описанию неба

Знакомство с приметами: если зимой тепло - летом холодно; зима морозная - лето жаркое.

Инд. работа с Русланом Х.,Кириллом Х., Настей Т. – «Кто скорее добежит до флажказ» -

акрепить бег от предмета к предмету.

Трудовая деятельность

Сгребание снега к корням деревьев. - воспитывать желание оказывать помощь живым

объектам.

П/и «Снег кружиться» - соотносить действие с текстом.

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Инд. работа с Артёмом Н, Владом Б., Аней Г..– закрепить умение выворачивать одежду.

Беседа

снеге

вопрсам

«Какой

снег?

Зачем

зимой

снег?»

- развивать

познавательный интерес к снегу.

Исследовательская деятельность «Из чего состоит снег» - рассуждать о том, от чего

зависят изменения в природе.

Прогулка 2

Наблюдение за луной –продолжать расширять знания о неживой природе.

Инд. работа с Катей К., Артёмом Н., Димой. Д,. – закрепить части суток.

Постройка снежной крепости.

Обыгрывание постройки.

Скольжение на ледяных дорожках.

Тема недели: «Новый год»

Утро:

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

Беседа «С кем дружит ель?» Цель: закрепить знания о хвойных деревьях, их значении,

пользе для человека и животных.

П/И «Если весело у елки»

Д/И «Елочный базар» Цель: учить детей выделять самые высокие, пониже, самые низкие

предметы

Ситуативный разговор «Если на новогодний праздник вырубят все елки, то…»

Цель: побуждать детей к умозаключениям в ходе рассуждений.

Д/И «Елки такие разные» Цель: упражнять в строительстве елок из геометрических фигур

Дежурство в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях. Цель: воспитывать

ответственность за выполнение поручений..

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Предоставить детям возможность

осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся

игровые действия.

Познавательное развитие. ФЭМП

Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать

формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о

многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Формы и методы организации

Отгадай загадку», И/У «Помоги Незнайке написать знаки», физ. минутка, И/У «Дорисуй

правильно», «Дорисуй треугольник», самоконтроль.

Художественно – эстетическое развитие. Рисование

«Зимний вечер». Пейзаж

Продолжить знакомить с картинами И. Грабаря.

Формировать представления о пейзажной живописи.

Учить выделять средства выразительности: колорит, композицию, линию

Формы и методы организации

стихотворения,

рассматривание

репродукций

пояснение,

выполнение

работы детьми.

Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное.

Цели: Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус. Знакомить с

творчеством композиторов и музыкантов.

Способствовать

дальнейшему

развитию

танцевальных

движений,

ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в

танце эмоционально-образное содержание.

Прогулка 1

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Закрепить основные признаки сходства и

различия между кустарником и деревьями. Предложить детям привести по несколько

примеров деревьев и кустарников.

П/И «Белая метелица».

П/упражнение «Загони льдинку в ворота» Цель: упражнять детей в выполнении элементов

спортивной игры «Хоккей»

Экспериментирование с водой, снегом, льдом. Цель: расширять представление детей об

объектах и явлениях неживой природы.

предложить

деревьев

кустарников,

объяснить

защитном

свойстве

деревьев.

Самостоятельная

двигательная

активность детей на участке.

2 половина дня

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Беседа на тему «Предметы, требующие осторожного обращения».

Задачи: Формировать знания о предметах, опасных для жизни и здоровья, помочь детям

самостоятельно сделать выводы о возможных последствиях неосторожного обращения с

такими предметами.

С/Р игра «Прокат спортивного оборудования» Цель: закрепить назначение спортивного

оборудования.

Упражнять детей в выразительном чтении стихов к новогоднему празднику

«Мастерская Деда Мороза» Цель: упражнять детей в изготовлении елочных хлопушек-

Атрибуты

материал

Самостоятельная

деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

снегопаду»

П/И «Зимние забавы»

Взаимодействие с родителями

Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде, воспитывайте умение ухаживать за

своей одеждой

Утро:

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Олимпийские виды спорта» Цель: закрепить виды спорта. Д/И «Кому

что надо?» Цель: закрепить знания о спортивном оборудовании. П/И «Ищи»

«Снежные

задачки»

упражнять

логические

наглядной основе (Даша Т, Антон Б, Родион П)

находить

сходства

различия

предметами.

Привлечь детей в оформлению макета «На северном полюсе» Цель: закрепить знания о

растениях и животных на крайнем Севере.

Воспитание культурно –гигиенических навыков «Важно ли мыть руки перед едой?»

Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение сервировать столы к завтраку.

Д/И, набор мелких игрушек (северные жители)

Речевое развитие. Обучение чувашскому языку

лексические

Продрлжать

составлять развернутое описание картины, указывая наиболее существенные признаки и

характерные признаки времени года. Закрепить лексику предыдущих занятий из старшей

группы по теме «Зима», умение обозначать множественность предметов.

Формы и методы организации

Приход Анюк и Ванюк. Рассматривание картины «Зимние забавы». Физкультминутка

«Ярăнатпăр» (имитация катания на санках, коньках и т.д.).. Образец рассказа воспитателя

по картине. Составление рассказа детьми. Художественное слово «Юр» П. Эйзин. Игра

«Патакла"

Конструктивно-модельное)

Новогодние елочные игрушки»

Поупражнять в работе с бумагой, научить создавать, из цилиндров и конусов, изображения

по представлению и с натуры; развивать творчество и изобретательность.

Формы и методы организации

Рассматривание

иллюстраций.

определение

Физкультурно-оздоровительная деятельность» (плавание)

1.Учить согласовывать движения ног кролем на груди с дыханием в упоре на месте

2. Совершенствовать умение скользить на спине

Прогулка 1

Наблюдение хвойных деревьев. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая

иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя

темно-зеленая, иголки короткие.

П/И «Я Мороз красный нос»

Упражнять в скольжении на ледяной дорожке. Цель: развивать равновесие

Ситуативный разговор «Полезно-неполезно» Цель: воспитывать желание двигаться на

прогулке

Труд – предложить детям украсить сосны на участке разноцветными гирляндами. Цель:

создать предновогоднее настроение. Самостоятельная двигательная активность детей на

2 половина дня

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Упражнять

вырезании

силуэтов

трафаретам.

формировать

«Мастерская Деда Мороза» Цель: учить детей делать игрушки – фонарики.

Задачи:

произведение,

выбирать

средства

выразительности

соответствии,

ожидания праздника.

Прогулка 2

Взаимодействие с родителями

Информация для родителей в «Уголке Здоровья»: «Осторожно, вирусы».

Утро

Беседа с детьми «Зимушка – зима» Цель: повторить признаки зимы, особенности зимней

погоды, деятельность людей зимой в городе.

П/И «Три хлопка над головой»

«Сосчитай

снеговиков»

закрепить

количественный

порядковый

пределах 10, упражнять в ориентации на листе бумаги. (Родион П, Артем Т, Ксюша Г)

Рассматривание иллюстраций «Зимние пейзажи».

Д/И «Мы готовимся к олимпиаде» Цель: закрепить зимние виды спорта.

Настольно-печатная игра «Кто быстрее дойдет до старта»

Дежурство в уголке природы – полив цветов. Цель: воспитывать желание ухаживать за

комнатными растениями. Д/И, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в

центрах занятости.

Познавательное развитие. ФЭМП

П о з н а к о м и т ь с монетами достоинством в 1, 2, 5, 10 рублей и 10 копеек.

В в е с т и понятия: «деньги», «монеты», «рубль», «копейка».

У ч и т ь устанавливать соответствие между монетами и числами.

З а к р е п и т ь знания о составе числа из единиц и из двух меньших чисел.

У ч и т ь составлять разные наборы из имеющихся монет (до 6 рублей)

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. Учить считать по

заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.

Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами

Формы и методы организации

монеты достоинством 10 копеек, 1, 2, 5 рублей, физ. минутка

Художественно – эстетическое развитие.

рисование)

Новогодний праздник в детском саду. стр.66

Учить передавать в рисунке настроение праздника.

Воспитывать положительные эмоции к окружающей обстановке и людям,

которые находятся рядом, побуждать детей передавать в рисунке полученные впечатления

о зиме, отраженные в искусстве поэзии, живописи, музыке; развивать эстетическое

восприятие, воображение, образные представления

Формы и методы организации

Рассматривание

иллюстраций.

определение

последовательности работы и выполнение работы детьми.

Физкультурное развитие

1. Повторить ходьбу с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением;

2. Упражнять в подбрасывании малого мяча, развивать ловкость и глазомер;

3. Упражнять в ползании на животе, в равновесии;

Формы и методы организации

Выполнение

упражнений,

способов

действий

воспитателем,

Прогулка 1

На прогулке раскопать глубокий сугроб, где росла трава. Показать детям маленькие

растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, маленькие. Снег защищает от

переохлаждения.

П/И «Ветер, льдинки и мороз»

Упражнять детей в скольжении на одной лыже Цель: развивать устойчивое равновесие

(Ксюша А, Ян Г, Ваня Ф)

Ситуативный разговор «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?»

Труд на участке – очистить дорожки от снега. Цель: воспитывать умение трудиться

сообща.

2 половина дня

Игра – драматизация «Путешествие в царство Снежной королевы» Цель: развивать сюжет

по договоренности, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры

Игры со счетными палочками «Снежное царство» Цель: развивать мелкую моторику рук,

воображение

Игры с магнитной доской «Зимой на катке» Цель: закрепить зимние виды спорта.

Свободная

деятельность

закрепить

холодных цветах.

Самостоятельная деятельность детей: работа с раскрасками.

Задачи: Закреплять умение выполнять штриховку, регулировать силу нажима на карандаш,

измерять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.

Прогулка

Наблюдения за узорами на стекле, объяснить их появление, д/и «На что похоже?» Цель:

развивать наблюдательность, воображение. П/И «Парный бег»

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Новый год в разных странах. История празднования Нового года.

Традиции и обычаи» Цель: расширять представление о народных праздниках.

П/И «Пустое место»

С Наташей Д, Даниэлой К, Антоном Б. закрепить временные понятия: утро, день, вечер,

утро через д/и «Когда это бывает?»

Д/И «Собери узор из льдинок» (геометрические фигуры) Цель: развивать воображение.

Д/И «Я собираюсь на прогулку» Цель: формировать умение одеваться в соответствии с

временем года.

Труд – привлечь детей к оформлению группы к новогодним праздникам Цель: создать

радостное настроение.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Познавательное развитие

Зимующие птицы

З н а к о м и т ь с зимующими птицами.

И з у ч а т ь их особенности.

В о с п и т ы в а т ь любовь к природе.

Р а з в и в а т ь интерес к наблюдению за птицами.

С л о в а р ь: зимующие, перелетные птицы, кормушка

Формы и методы организации

Вводное слово воспитателя. Знакомство с зимующими птицами. Игра «Узнай птицу по

словесному описанию». Изготовление «пряников» для птиц

Речевое развитие Обучение чувашскому языку

Познакомить детей с новыми лексическими единицами: уяв, Çĕнĕ çул. Учить использовать

«валли» при составлении повествовательных и вопросительных предложений. Упражнять

в составлении описательных рассказов об игрушках, указывая характерные признаки:

цвет, размер, величину и т.п., и свои действия. Закрепить лексику предыдущего занятия:

тунката, уçланкă, кĕçех.

Формы и методы организации

Краткая беседа по картине «В зимнем лесу». Закрепление слов: илемлетет, тункаьа,

уçланкă. приход Анюк и Ванюк. Просят украсить елку.. Диалог, введение новых слов..

Нахождение слов со звуком «ĕ» в предложении.. Украшение детьми елки. Описание

игрушек. Пение песни «Атьăр елкăна», муз. П. Лискова, сл. Калкан.

Цели: Продолжать развивать умение правильно брать дыхание.

Способствовать дальнейшему развитию умения петь с ясной артикуляцией.

Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений (кружение на

носочках, перестроения в кругу).

Прогулка

Наблюдение за травой. Разгрести снег и посмотреть, что стало с травой. Она пожухла,

стала сухой, но корни ее живы, и весной она снова будет радовать нас своей зеленью.

П/И «Заморожу»

Упражнять детей в ходьбе по глубокому снегу.

Проведение

«Растаявший

расширять

представления

факторах,

разрушающих здоровье, дать представление о том, что снег холодный, грязный, содержит

много микробов.

Труд на участке – собрать снег для постройки горки. Цель: воспитывать умение работать

2 половина дня

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

С/Р игра «Детский сад. Подготовка к новогоднему празднику» Цель: активизировать

подготовку к празднику.

Закрепить движения индивидуальных танцев к новогоднему празднику

«Мастерская Деда Мороза» Цель: учить вырезать кружевные снежинки из круглой формы.

Конструктивная деятельность – создание макета «Дед Мороз мчится на праздник» Цель:

развивать эстетические чувства, умение составлять композицию.

Беседа на тему «Братья наши меньшие».

Задачи: Рассказать детям, что животным свойственны такие замечательные качества как:

верность, забота о потомстве, любовь и привязанность к хозяину и др. Развивать эмпатию,

стремление обрести в животном друга.

Прогулка

Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить

детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. П/И

«Бездомный заяц

Взаимодействие с родителями

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Утро:

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

считались

священными

красивый

развивать любознательность.

Д/И «Кто у кого?» Цель: закрепить знания детей о животных и их детенышах, подбирать

слова, обозначающие действия.

сказочных персонажей

Воспитание культурного поведения: игровая ситуация «Я в гостях»

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, правильно ли их герои вели

себя в гостях, какие правила нарушили. Сформулировать общие правила поведения в

Самостоятельная

деятельность.

Предоставить

возможность

осмыслить

полученные

впечатления,

передать

повторить

понравившиеся

игровые действия

Познавательное развитие

Откуда елка в гости пришла

П о з н а к о м и т ь с древними русскими праздниками: Рождеством и Святками, объяснить

их происхождение и назначение.

Р а с с к а з а т ь:

– об обычае украшения елки, откуда он пришел;

– о традициях встречи Нового года у разных народов.

Формы и методы организации

Рассказывание по картинке с изображением празднования Нового года и Рождества,

слушание воспитателя и рассказов других детей

2. Физическое развитие

1. Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному;

2. Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу инструктора;

2. Повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесии.

Формы и методы организации

Выполнение

упражнений,

способов

действий

воспитателем,

Прогулка 1

Наблюдение деревьев под тяжестью снега. Ветки наклонены вниз, некоторые сломаны.

Предложить подумать, чем мы можем помочь деревьям.

Развивать умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу

П/И «Мороз-Красный нос», «Наперегонки»

Труд на участке- собрать снег для строительства снежной горки, учить доводить начатое

дело до конца.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

2 половина дня

Постепенный подъем, гимнастика после сна

С/Р игра «Семейные праздники» Цель: продолжать обсуждать сюжет игры вместе с

детьми, распределять роли, формировать умение творчески развивать сюжет игры: д/с-

семья-мы-артисты

Разгадывание кроссворда «Зимние забавы» Цель: расширять кругозор, логику мышления,

закрепить чтение слов.

репродукции

пейзажи»,

картинок

«Сказочные

персонажи»

Прогулка 2

Наблюдение за узорами на окнах, д/и «Что на что похоже?». Цель: развивать творческое

воображение. П/И «Заморожу», «Дед Мороз и зверята»

Взаимодействие с родителями

Консультация «Какие игрушки можно смастерить вместе с детьми»

Тема недели: «Новый год»

Утро:

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Что интересного заметили по дороге в д/с?» Цель: учить побуждать

делиться

впечатлениями,

построением

предложений.

Рассматривание иллюстраций и фото зимующих птиц.

П/И «Птички –невелички»

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Учить детей высказывать свои впечатления (о любимой игрушке, просмотренном

мультфильме,

прочитанной

событиях,

произошедших на

прогулке

Использовать соответствующие речевые конструкции, понятия, отражающие отношение

детей к событиям, людям, предметам.

Общение детей на тему «Как я провел выходные».

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Познавательное развитие. ФЭМП

– измерять сыпучие вещества;

– следить за полной меркой;

Формы и методы организации

Художественно – эстетическое развитие. Рисование

Рисование по замыслу

Продолжать учить самостоятельно, обдумывать содержание поздравительной открытки,

осуществлять замысел, используя приобретенные умения и навыки.

Развивать чувство цвета и творческие способности

Формы и методы организации

Участие в беседе о приближающемся празднике, самостоятельное решение творческой

Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное.

Цели:

Продолжать знакомить с элементарными музыкальными понятиями – регистр.

Продолжать развивать умение правильно брать дыхание.

Продолжать способствовать дальнейшему развитию умения петь с ясной артикуляцией.

Продолжать развивать умение выполнять прямой галоп.

Способствовать

развитию

танцевальных

движений

(неторопливый

носочках, плавные махи руками).

Продолжать формировать умение выполнять характерные движения русских 4ап народных

Способствовать дальнейшему развитию умения играть на металлофоне.

Прогулка 1

Н а б л юд е н и я

п о г о д о й.

З а д а ч и: уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни,

самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д.); учить

устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

Приметы : в начале зимы шел сильный снег – в начале лета пойдет сильный дождь; зима

холодная – лето теплое; дым от трубы идет вверх – к морозу; если зимой сухо и холодно,

летом будет сухо и жарко.

Дидактическая игра «Наоборот».

Упражнять детей в метании большого мяча в вертикальную цель (Лера П, Родион П,

Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то…» Цель: учить детей делать выводы в

ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к птицам.

Труд на участке – развесить кормушки для птиц, насыпать корм. Цель: воспитывать

желание помогать птицам в холодное время года. самостоятельная игровая деятельность

на участке.

Подвижная игра «Мороз, Красный нос». Ц е ль: развивать ловкость, быстроту движений.

2 половина дня

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Настольный театр «Снегурушка и лиса» Цель: учить детей передавать диалог персонажей,

развивать выразительность речи

Упражнять

вырезании

силуэтов

трафаретам.

формировать

правильно держать ножницы, пользоваться ими

Д/И «Подскажи словечко» Цель: учить детей подбирать слова в рифму.

«Мастерская Деда Мороза» Цель: учить детей делать игрушки –фонарики.

Разучивание стихотворений о новогодних праздниках .

Задачи: Предложить детям выбрать стихотворение, учить декламировать понравившееся

произведение,

выбирать

средства

выразительности

соответствии,

стихотворения и передаваемым им настроением. Способствовать созданию атмосферы

ожидания праздника.

Прогулка 2

Наблюдения за вечерним небом, познакомить с народными приметами – красноватое небо

к вечеру обещает добрую погоду. П/И «Кто сделает меньше прыжков»

Взаимодействие с родителями

Привлечь родителей к проведению новогоднего утренника, к приобретению подарков на

Новогодний праздник.

Утро

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

Д/И «Какое у тебя настроение?» Цель: упражнять в умении давать оценку своим эмоциям.

Беседа с детьми

«У меня есть лучший друг» Цель: воспитывать у детей дружеское

отношение к другим детям.

П/И «Ищи»

ласково»

упражнять

словообразовании,

образовывать

уменьшительно-ласкательные формы существительных

пословица»

развивать

понимать

народных пословиц и поговорок.

Разучить пальчиковую гимнастику «Кормушка»

Труд в уголке природы. Цель: выяснить, какие растения нуждаются в поливе, а какие нет,

выяснить, почему цветы нужно поливать неодинаково.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Приготовление завтрака для

Задачи: Упражнять детей в измерении объема сыпучих веществ, развивать представления

о зависимости результата измерения от выбранной мерки. Учить применять освоенные

умения в различных ситуациях.

Речевое развитие.

«Зимний вечер» (описательный рассказ)

Продолжить работу над составлением описательного рассказа по картине «Зимний вечер»

выразительные средства при описании зимы;

– разделять предметы на одушевленные и неодушевленные, задавая вопросы «кто?»,

Познакомить с многозначностью слов (идет падает снег, идет – человек).

Расширить знания о словах, обозначающих предмет.

Упражнять в придумывании предложений с заданным словом

Формы и методы организации

Рассматривание и беседа по картине, 2 -3 рассказа детей по картине, физ. минутка

«Ветерок

снежинки»,

рассматривание

описание

снежинок

использованием

прилагательных.

Художественно – эстетическое развитие.

Декоративно-прикладное)

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Цели: выделять характерные особенности городецкой росписи, создавать росписи по

мотивам городецкой, передавая ее характерные особенности, смешивать цвета красок;

продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством

Формы и методы организации

Рассматривание городецких узоров и обсуждение средств выразительности, дидактическая

игра, рисование простыми и цветными карандашами, выставки рисунков, самоанализ

Физкультурно-оздоровительная деятельность» (плавание)

1. Учить согласовывать движения рук и дыхания, как при плавании способом кроль

2. Упражнять в выполнении старта в воду

Прогулка 1

Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера.

Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на

участке в зависимости от погоды.

П/И «Третий лишний

Упражнять детей в выполнении шага «боковой галоп»

Беседа «Правила безопасного поведения зимой на участке»

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

2 половина дня

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Театрализация «Где обедал воробей?» Цель: упражнять в умении подражать повадкам

животных, согласовывая движения с текстом.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем.

составлять

рассказы-описания,

сравнения,

фантазийные

рассказы.

Развивать

связную речь, вербальное воображение.

Рассматривание картин русских художников, слушание произведений поэтов о зиме

(В.И. Суриков «Взятие снежного городка», С. Есенин «Пороша», А. Пушкин «Зима,

крестьянин, торжествуя...».

Задачи: Формировать основы художественной культуры, расширять представления детей

об искусстве, учить детей в обычных явлениях природы видеть поэтичность и красоту

Прогулка 2

Наблюдения за наступлением вечера, как ведут себя птицы при наступлении темноты.

Цель: учить делать выводы в ходе наблюдений. П/И «Птички на дереве»

Взаимодействие с родителями

Информация для родителей в «Уголке Здоровья»: «Профилактика ОРВИ в новогодние

каникулы»

Утро

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

Беседа на тему «Народные приметы декабря».

Задачи: Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, с приметами

декабря. Предложить проверить некоторые приметы, используя дневник наблюдений.

Формировать познавательный интерес.

Упражнение «Чей, чья, чье?»

образовывать

притяжательные

прилагательные,

включать

различные речевые конструкции, выделять в заданиях и исправлять ошибки товарищей.

продолжи»

упражнять

описывать

мнемотаблице.

Настольно –печатная игра «Тропинки – лабиринты» Цель: закрепить названия птиц.

Труд по столовой Цель: учить детей самостоятельно накрывать столы к завтраку.

Схемы, настольно -печатные игры,

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Познавательное развитие. ФЭМП

– измерять сыпучие вещества;

– следить за полной меркой;

– понимать, что от этого зависит результат измерения

Формы и методы организации

Физ.минутка, задание «Будь внимательным», самоконтроль.

Художественно – эстетическое развитие. Рисование

«Наши зимние забавы»

Цели: закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления; упражнять в

рисовании фигур детей в движении; продолжать учить располагать изображения на листе;

совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения разных оттенков.

Формы и методы организации

Рассматривание

репродукции

В.Сурикова

снежного

городка»

картинок

изображением зимних игр, чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро», беседа,

физ. минутка «Зимние забавы», рисование детьми любимых зимних забав.

Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное.

Цели: Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус. Знакомить с

творчеством композиторов и музыкантов.

Способствовать

дальнейшему

развитию

танцевальных

движений,

ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в

танце эмоционально-образное содержание.

Прогулка 1

Наблюдение за синицами. Они прилетели из леса в поисках пищи. Рассмотреть их окраску.

Рассказать о том, что свое название они получили из-за своего пения: «Синь – синь».

Д/И «Птицы, звери, рыбы»

Ситуативный разговор «Пользу или вред приносят птицы?»

Беседа с детьми «Мороз и металл» Цель: воспитывать правила безопасного поведения на

прогулке

Труд: почистить кормушки, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам.

Самостоятельная двигательная активность на участке.

2 половина дня

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Индивидуальная

работа

изобразительному

искусству:

аппликация

«Теремок»,

рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова и Е.И. Чарушина.

Задачи:

Вызвать у детей интерес к книжной графике, учить использовать освоенные

ранее навыки (вырезание одинаковых деталей из бумаги, сложенной вдвое) для создания

аппликации по образцу.

Упражнение «Повторяй за мной».

Задачи: Развивать звуковую культуру речи, учить детей различать слоги, воспроизводить

по 3-4 слоговых сочетаний с общим согласным и разными гласными звуками.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Прогулка 2

Наблюдение за одеждой людей. Предложить детям назвать зимнюю одежду. Из чего она

должна быть сшита и связана, почему? Добиваться, чтобы дети правильно называли тот

или иной предмет одежды. Д/И «Какая одежда у птиц» П/И «Птицелов»

Взаимодействие с родителями

Инд беседы с родителями «Маршрут выходного дня. Гуляйте и наблюдайте»

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика

Игры со строительным материалом: «Городок для любимых игрушек».

Задачи: Учить детей строить дома из конструктора: анализировать образец постройки,

различать и называть строительные детали (куб, брусок, пластина); выполнять постройку

Показывать

варианты

оформления

деталями

конструктора.

Работа в уголке книги: ремонт книг.

Предложить

осмотреть

нуждаются

предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были на -

Формировать

соответствующие

трудовые

воспитывать

бережное

отношение к книгам, аккуратность.

Самостоятельная

деятельность.

Предоставить

возможность

осмыслить

полученные

впечатления,

передать

повторить

понравившиеся

игровые действия.

Дежурство

столовой

упражнять

сервировать

Воспитание

культурно – гигиенических навыков – правила пользования полотенцем при умывании.

Познавательное развитие

«Откуда Новый год пришел»

Цель: углубить представление о празднике Нового года, порадовать подарками близких

Формы и методы организации

Рассказ воспитателя, рассматривание фотографий резиденции Д.М., подвижная игра «Дед

Мороз и дети», составление приглашения Д.М.

Речевое развитие

Звуковая культура речи (проверочное).

Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

Формы и методы организации

Д/и «Скажи-наоборот»

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Продолжать способствовать дальнейшему развитию умения ясно излагать свои чувства,

Продолжать развивать умение петь с четкой артикуляцией.

Продолжать развивать навык движения под музыку энергичного характера.

Способствовать

дальнейшему

развитию

исполнять

танцевальные

движения

(ритмичные махи и плавное опускание рук).

Продолжать

формировать

выразительно

действовать

воображаемыми

предметами.

Прогулка

Наблюдение солнца. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень.

Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, порода пасмурная, ведь декабрь самый

темный месяц в году. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в

П/И «День –ночь»

Ситуативный разговор «Как нам сберечь здоровье зимой?»

Труд на участке – собрать крупный мусор Цель: воспитывать желание поддерживать

порядок на участке. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

2 половина дня

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

Рассматривание альбома «Опасные растения».

Задачи: Познакомить детей с растениями, которые при определенных условиях могут

представлять опасность, Учить различать их и правильно называть, соблюдать правила

личной безопасности

Разучивание подгрупповых танцев для новогоднего утренника

бытовой труд в группе: привлечь детей к мытью игрушек, стирке кукольного белья. Цель:

воспитывать трудовые навыки.

Прогулка

Наблюдения

развивать

наблюдательность, воображение, закрепить знания об окружающем мире. П/И «Кого не

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Новый год для детей. Как устроить праздник»

Утро:

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

Беседа «Почему мы елку наряжаем?» Цель: дать представление о том, какие деревья

считались

священными

красивый

развивать любознательность.

Д/И «Кто на чем передвигается?» Цель: закрепить знания детей о способах передвижения

сказочных персонажей

Альбомы «зима», «У нас Новый год», картины и иллюстрации «Зимние забавы», р/и

«Лото», «расскажи о времени года»

Новогодний

праздник

«Новогодний

переполох»

радостное

настроение,

желание показать подготовленные музыкальные номера, вызвать желание

участвовать в музыкальных и подвижных играх.

Прогулка 1

Наблюдение почек на деревьях. Показать, как они плотно закрыты зимой. Они пробковеют

и не пропускают холодный воздух. Все промежутки в почечных чешуйках залиты клейким

веществом

Развивать умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

2 половина дня

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Прогулка 2

Наблюдение за солнцем, познакомить с народной приметой: «Солнце садится в облака – к

снегопаду»

П/И «Зимние забавы»

Взаимодействие с родителями

Беседа «Помните правила дорожного движения»

Самый радостный, весёлый праздник не только в России, но и других странах — конечно же, Новый год! Старшие дошкольники всегда с волнением ожидают прихода Деда Мороза, пишут ему письма и изготавливают подарки родным и друзьям. С большим интересом ребята будут слушать рассказы о том, как встречают Новый год дети разных стран, а если рассказ будет сопровождаться фотографиями и новогодними играми, будущие первоклассники получат удовольствие и запомнят такую информацию надолго. Интересные факты о том, как встречают Новый год в разных странах, как называются иностранные Деды Морозы вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Новый год в разных странах».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития продолжается работа по формированию желания идти в школу, развитию социальных навыков общения. Педагог знакомит детей с историей телевидения и предлагает каждому попробовать себя в роли корреспондента, составить репортаж о Новом годе.

Познавательное развитие

Решая задачи познавательного развития воспитатель готовит ряд презентаций и бесед о традициях разных стран при встрече Нового года, продолжает цикл наблюдений за хвойными деревьями и работу с Новогодним календарём.

Речевое развитие

Дошкольники устраивают конкурсы чтецов стихотворений, соревнуются в составлении новогодних рассказов, узнают, как называются деды Морозы в других странах, что способствует речевому развитию детей.

Художественно-эстетическое развитие

Совместно с воспитателем дети украшают грабли — по японской традиции ими нужно загребать счастье в новом году, работают в новогодней мастерской, что способствует художественно-эстетическому развитию дошкольников, так же как и изготовление карточек для игры «Волшебная снежинка», экологического плаката «Берегите ёлочку».

Физическое развитие

В области физического развития запланированы новогодние аттракционы, игры с тренажёрами на развитие глазных мышц и дыхательной системы, рассматривание альбомов .

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Утренние приветствие. Цель: создать положительный настрой на весь день.		Совместное письмо для детей других стран с пожеланиями наилучшего. Цель: воспитывать дружеские чувства между детьми разных стран, активизировать словарь.	Рассматривание сюжетной картинки «Как дети ёлку украшали». Цель: учить внимательно рассматривать картинку, составлять рассказы от лица героев.	Физминутка «Зимой». Цель: способствовать развитию координации речи и движения.
Про- гулка	Игра «Собери портфель». Цель: расширять знания о школьных принадлежностях, способствовать формированию социальной школьной готовности.	Беседа «Как наша семья встречает новый год». Цель: расширять знания о традиции встречи нового года, приобщать к праздничной культуре.	Разучивание стихотворения «Дед Мороз» А. Барто. Цель: развивать чувство юмора через литературу.	Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: учить разворачивать сюжет новогоднего представления.	П.и. «Лиса и куры». Цель: закреплять умение детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени. П.и. «Пройди бесшумно». Цель: продолжить учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения.
ОД
2 п.д.	Игра «Волшебная подушечка». Цель: способствовать развитию общения между детьми.	Познавательно-исследовательская деятельность «Как не обжечься». Цель: показать зависимость быстроты нагревания от материала, из которого изготовлен предмет.	Домашние заготовки «Где живёт Дед Мороз». Цель: создать праздничное настроение, активизировать монологическую речь.	Игра «Художники — реставраторы». Цель: закрепить названия жанров живописи.	Игра «Льдинки, ветер и мороз». Цель: порадовать детей.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	С.р. игра «Семья готовится к встрече Нового года». Цель: развивать самостоятельность в организации игр, воспитывать уважительное отношение друг к другу.	Рассматривание энциклопедий о космосе, звёздах. Цель: развивать внимание и мышление, умение находить нужную информацию.	Придумывание сказки по опорным словам (Дед Мороз, олени и т.д.). Цель: закреплять умение составлять рассказы, активизировать словарь и мышление.	Изготовление плаката «Берегите ёлочку». Цель: закрепить умение распределять обязанности в коллективной работе.	Самостоятельные игры в физкультурном уголке. Цель: создать условия для физического развития.
Про- гулка	Общественно-полезный труд. Цель: закрепить умение выполнять качественно и аккуратно свою работу, оценивать результат своего труда.	Рассказ воспитателя о традициях празднования Нового года в разных странах. Цель: расширять знания детей о традициях, вызвать интерес к празднику.	Пальчиковая гимнастика «Снежинки». Цель: развивать моторику и речь.	Изготовление карточек для игры «Волшебная снежинка». Цель: привлечь детей к изготовлению игрового оборудование, закрепить умение делать симметричные аппликации из геометрических фигур.	П.и. «Два Мороза». Цель: закрепить правила игры, технику ловли игроков. Метание снежков вдаль. Цель: развивать точность и меткость.
ОД

Календарно- тематическое планирование воспитательно- образовательной работы (подготовительная группа)

Тема недели: Новый год.

Познание

Задачи : Познакомить с особенностями новогоднего праздника. Прививать любовь и уважение к народным традициям. Развивать воображение. Учить создавать коллективные постройки.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Взаимодействие с семьёй

ФЦКМ

Тема: Народные праздники на Руси.

Цель: Продолжать знакомить с русскими народными праздниками.

Прививать любовь и уважение к народным традициям.

ФЭМП

Тема: Новогоднее приключение.

Цель: Закрепить:

умение сравнивать рядом стоящие числа;
умение уравнивать множества.

Учить самостоятельно выбирать способ доказательства, что одно множество больше другого: путем составления пар, расположения напротив друг друга, соединения стрелками или замещения реальных предметов символами. ПИиП(К)Д

Тема: Зимний городок.

Цель: Развивать:

Конструкторские навыки;

Строить схемы и делать зарисовки будущих объектов;

Творчество и изобретательность.

Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций.

д/и «Выбери нужное»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

д/и «Где снежинки»-закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность.

д/и «Не ошибись» - упражнять в счете в пределах 10

Игры со строительным материалом- организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.

Саша - развивать умение строить схему и делать зарисовку будущего объекта

Подборка иллюстраций по теме

Коммуникация Задачи: Развивать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться избранной линии в творческом рассказывании.

		Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
Коммуникация Тема: Зимняя сказка. Цель: Развивать умение понимать смысл образных выражений загадки. Упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать прилагательные от основ существительных и притяжательные прилагательные(значение принадлежности). Развивать умение строить связные высказывания типа рассуждений, использовать различные средства связи частей предложения.	Беседа по картине «Вокруг ёлки»-тренировать в составлении предложений по демонстрации действий. Закрепить навыки построения простого предложения по модели:существительное+глагол+наречие.	Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике	Ксюша-упражнять в правильном употреблении многозначных слов,способствовать усвоению их значений.	Папка-передвижка для родителей «Разучите вместе с детьми» Беседа «Письма для Дедушки Мороза»

Художественная литература

Задачи: Учить различать жанровые особенности рассказа, с выражением рассказывать стихи.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Взаимодействие с семьёй

Художественная литература

Тема: С. Топелиус. «Три ржаных ко лоска» (литовская сказка) .

Цель: Учить:

- различать жанровые особенности рассказа ; осмысливать содержание
прочитанного;связно передавать содержание прочитанного средствами игры.

Формировать оценочное отношение к героям сказки.

Чтение:

«Снежная королева»,

И. Суриков «Детство»;

А. Блок «Зима»

Повторить стихи к утреннику-развивать память, учить выразительно рассказывать стихи.

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций по теме

Предложить родителям подобрать книги по теме

Художественное творчество

Задачи: Развивать фантазию и творческое воображение.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Взаимодействие с семьёй

Рисование Тема: Снежная королева (создание об ложки) .

Цель: Закреплять знание о роли и особенностях обложки для книги.

Совершенствовать стремление создавать в рисунке образы сказочных героев, используя определенную цветовую гамму. Добиваться соответствия сюжета рисунка определенному моменту литературного произведения.

Рисование Тема: Новогодняя открытка (рисование по замыслу).

Цель: Продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки , осуществлять замысел, используя приобретенные умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности.

Аппликация

Тема: Украшение для ёлки.

Цель: Продолжать учить детей пользоваться различными материалами при выполнении аппликации; упражнять детей в вырезании силуэтов по контуру.

Поделки из солёного теста для украшений-развитие мелкой моторики и чувства цвета.

Свободная изобразительная деятельность-предложить детям выполнить рисунок на тему «Зима. Новый год», отразить в нём самые яркие воспоминания, впечатления. Учить использовать для воплощения замысла различные техники, материалы.

Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.

Коля-совершенствовать приемы лепки.

Подбор раскрасок

Социализация

Задачи: Развивать самостоятельность в организации игр. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	с/р игра «Семья» сюжет «К нам пришли гости»-формировать у детей культуру поведения , учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях. Игры со снегом: строим город-учить детей создавать различные постройки из снега по словесной инструкции, развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.	Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры- учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Музыка

Задачи: Стимулировать развитие музыкальных способностей детей.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
См. планы муз. руководителя	Игра с пением «Ищи»-стимулировать развитие музыкальных способностей детей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений и чувства ритма. Учить детей выполнять игровые действия (игроки, стоящие во внешнем круге , выбегают в центр круга. Двигаются подскоками по кругу).	Создавать условия для музыкально-игрового творчества	Вадим-м/д/и «на чём играю»-развивать тембровый слух

Физическая культура

Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Развивать смелость, выносливость.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
См. планы физ. руководителя	«Замри! » - на внимание. «Снег – метель – вьюга» - уметь выполнять движения в соответствии с командой.	Игры-эстафеты по выбору детей-учить детей соблюдать правила игр-эстафет: начинать движение после передачи партнёром эстафеты. Соблюдать последовательность участия игроков в игре. Развивать смелость, выносливость.	Милава-тренировать в прыжках на 1 ноге с продвижением вперёд.

Труд

Задачи: Формировать умение использовать образец. Учить детей создавать объёмные игрушки в технике оригами.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	Маски из бумаги – развивать мелкую моторику ; развивать умение видеть в поделке предметы окружения. Оригами «Ёлочка»-учить детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-чертёж.	Внесение схем по изготовлению масок, объёмных игрушек в технике оригами.	Саша С.оригами «Фонарик»-учить делать поделку на основе цилиндра.

Здоровье

Задачи: Актуализировать и уточнить представления детей о понятии «здоровье».

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	Беседа «Наше здоровье»- актуализировать и уточнить представления детей о понятии «здоровье»; формировать осознанное отношение к здоровью, стремление о нём заботиться. , которые могут быть опасны для здоровья, обсудить, как можно их избежать.	Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная деятельность-формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга.		Папки-передвижки «Всё о зиме», «Зимняя прогулка с малышом».

Безопасность

Задачи: Формировать у детей представления об опасных развлечениях.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	Беседа: «Чтобы не испортить праздник»-формировать у детей представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни , петарды, хлопушки. Рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов. Сформулировать и отобразить при помощи символьных рисунков правила безопасного поведения.	Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике

Конкурс «Методическая копилка педагога»

Итоговая НОД для детей средней группы ДОУ, которая проводится в конце учебного года, целью которой является — активизация и закрепление полученных в течение учебного года навыков и умений посредством участия в игре-путешествии.

Цель: активизация и закрепление полученных в течение учебного года навыков и умений посредством участия в игре-путешествии.

Задачи:

Образовательные:

Упражнять в счете в пределах 8; закреплять знание цифр 1 - 8; порядковый и количественный счет, знание геометрических фигур и тел, знания о частях суток; названия весенних месяцев; умение различать и называть времена года; совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги, продолжать учить проводить прямые линии по точкам.
Выявить умения определять «лишний» предмет, логически объясняя свой выбор; закрепить способы обобщения - объединения предметов в группы по существенным признакам (деревья, насекомые, животные, птицы и т.д.).
Формировать умение детей сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам, добиваться правильного результата.

Развивающие:

Развивать смекалку, зрительную память, воображение, способность составлять логическую последовательность, развивать внимание, моторику руки, координацию движений.
Развить речь, умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

воспитывать такие качества как дружелюбие, взаимопомощь, общительность;
способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друг друга.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Материал и оборудование: мультимедийнаяпрезентация, бутылка с письмом, карта, сундук с кладом, подзорная труба, компас, макет корабля из мягких модулей, запись «шум моря», анимационная дидактическая игра «Что лишнее?», листы с точечным изображением кораблика, набор геометрических фигур.

Ход игры

С добрым утром, начат день,
Первым делом гоним лень,
Зевоту мы прогоняем,
И играть все начинаем.

(Слышен гудок корабля).

Ребята, скажите, что это за звук? А где плавают корабли? Правда, на море. Вот бы побывать нам на море. Вы бы хотели? Давайте возьмемся за руки и закроем глаза, помечтаем.

(На экране появляется изображение моря, шум волны, пиратский корабль, в море плавает бутылка с посланием).

И правда, где мы оказались? Посмотрите, волны что-то выбросили на берег. Бутылка?! Интересно, что там может быть внутри?

Действительно, в ней записка. Как вы думаете, кто её написал? (На обратной стороне записки изображение пирата). Что же в ней написано? Присядем на берегу и прочитаем записку:

«Здравствуйте те, кто нашел эту бутылку. Я - пират. Когда-то, давным-давно, путешествуя по морям и океанам, я зарыл клад на одном острове и нарисовал карту с его расположением. Но вот беда - у меня осталась только одна часть этой карты, а остальные я растерял по разным островам. Помогите мне, пожалуйста, найти все части карты, и тогда я поделюсь с вами кладом. Расположение клада на карте обозначено красным крестиком».

Ребята, что же нам делать? Вы хотите найти клад?

Как называют людей, которые ищут клад? Хотите стать кладоискателями?

Как же нам добраться до островов, про которые пишет пират?

Ребята, пройдите за столы. Посмотрите, у вас на столах лежат листочки с нарисованными точками и цифрами. Если вы соедините все точки по порядку, у вас получится то, на чем мы сможем отправиться на поиски клада. Если вы аккуратно, ровно выполните задание, то мы сможем отправиться в путь. (Дети выполняют задание).

игру «Закончи предложение».

Проверьте друг у друга: все правильно выполнили задание?

Молодцы! Вы справились с заданием, а вот и наш корабль.

(Дети проходят на ковер, где из мягких модулей собран кораблик).

Ну что, отправляемся в путь? Капитан, командуй!

Поднять паруса! Поднять якорь! Полный вперед! На какой по счету остров поплывем сначала? (На первый).

Сколько частей в сутках? (4). Назовите их. Скажите, а когда начинается наше путешествие, в какое время суток?

Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)
Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)
Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)
Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

Ребята, я вижу остров. (Смотрю в подзорную трубу). Это «Остров Всезнаек». Давайте высадимся на берег и посмотрим, кто же нас здесь ждет.

Игра на экране «Что лишнее?»

Молодцы, ребята. Где-то здесь на этом острове должна быть спрятана часть карты, о которой писал пират. Вы ее видите? (Дети находят часть карты) . Молодцы, ребята, у нас уже есть сколько частей карты? (Две).

(На второй) .

Ребята, пока мы плывем, давайте поиграем с вами в игру «В какое время года?»

В какое время года все купаются и загорают?
В какое время года птички улетают на юг?
В какое время года расцветают подснежники?
В какое время года играют в снежки?
В какое время года тает снег?
В какое время года с деревьев опадают листья?
В какое время года на деревьях распускаются почки?
В какое время года собирают урожай с полей и огородов?

Я вижу остров. (Смотрю в подзорную трубу) Это «Остров всёумейки».

Что же ожидает нас на этом острове? (Дети садятся за столы).

Игра «Что где находится?»

Детям предлагается расположить на альбомном листе геометрические фигуры.

В середине - кружок.
В правом верхнем углу - квадрат.
В левом нижнем углу - овал.
В правом нижнем углу - треугольник.
В левом верхнем углу - прямоугольник.

Хорошо. Все правильно сделали? Проверим.

Сколько частей карты теперь у нас? (Три). Можно порадоваться тому, что мы нашли еще одну часть карты и повеселиться.

Физ. минутка под музыку «А под пальмой краб сидит», муз. Железновой Е.

Ну что, ребята, отправляемся на следующий остров? Капитан, командуй!

Поднять паруса! Поднять якорь! Полный вперед! На какой по счету остров поплывем дальше? (На третий) .

Ребята, пока мы плывем, давайте поиграем с вами в игру «Скажи одним словом».

Яблоко, груша, слива, лимон - … (фрукты).
Кровать, тумбочка, стул, шкаф - … (мебель).
Собака, кошка, корова, коза - … (домашние животные).
Папа, мама, бабушка, дедушка - … (родственники - семья).
Кубик, кукла, машина, мячик - … (игрушки).
Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки - … (обувь).
Пчела, стрекоза, муха, жук - … (насекомые).
Самолёт, вертолёт, ракета - … (воздушный транспорт).

Ребята, я вижу еще один остров. (Смотрю в подзорную трубу). Это «Остров животных». Что же ожидает нас на этом острове?

Игра «Угадай животное».

У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает. Всех в лесу боится, прячется под кустом (заяц).
Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков (ёж).
Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. Летом ходит по лесу и ищет мёд и малину (медведь).
Она рыжая и хитрая. У неё пушистый хвост. Живёт в норе. Ловит мышей и зайцев (лиса).
Он серый и страшный, злой и голодный. Ловит зайцев и телят. Живёт в логове (волк).
Она маленькая, быстрая, рыжая. По деревьям скачет, живёт в дупле. Грызёт шишки и орешки (белка).
Ребята, а как называются эти животные? Правильно, дикие животные.

Молодцы, ребята! Где-то здесь на этом острове должна быть спрятана еще одна часть карты, о которой писал пират. Вы ее видите? (Дети находят часть карты).

Ну что, ребята, отправляемся на следующий остров? Капитан, командуй!

Поднять паруса! Поднять якорь! Полный вперед! На какой по счету остров поплывем дальше? (На четвертый) .

Ребята, пока мы плывем, давайте поиграем с вами в игру «Отвечаем быстро».

Кто на себе дом носит? (Улитка)
Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)
У какого зверя куст на голове? (Лось)
Кто шляпу носит, а здороваться не умеет? (Гриб)
Куда исчезают насекомые с наступлением зимы?
Какие животные впадают в спячку? (Барсук, медведь, ёж, суслик, хомяк)
Какие животные меняют на зиму окраску? (Заяц, белка)
Какая птица не вьёт гнезда и не выводит птенцов? (Кукушка)
Какую птицу называют «лесным доктором»? (Дятла)
Без чего не сможет расти растение? (Свет, вода, тепло)

Вы всё знаете, молодцы!

Ребята, мы подплываем к еще одному острову. (Смотрю в подзорную трубу). Это «Остров сказок» . Что же ждет нас на этом острове?

Игра «Поиграем в сказку».

1. Мальчик с гусями летал в поднебесье.
Как мальчика звали? Скажите все вместе!
А как сказка называется?

2. Ой Лиса, Лиса, Лиса
Хитрая плутовка.
Пела песенку она очень, очень звонко:
- Петушок, Петушок!
Золотой гребешок.
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.

3. Дед и бабка вместе жили
Дочку из снежка слепили,
Но костра горячий жар
Превратил дочурку в пар.
Дед и бабушка в печали.
Как же их дочурку звали?

4. Ой! Лиса, Лиса, Лиса,
Обманула Журавля,
Но не знала, что Журавль,
Тоже очень хитрый малый.

5. В сказке той царевич жил.
Серый волк ему служил.
Сказку эту вспоминайте,
Дружно вместе отвечайте!

6. Из танцзала короля
девочка домой бежала.
Туфельку из хрусталя
на ступеньках потеряла.
Тыквой стала вновь карета.
Кто, скажи, девчушка эта?

7. Налетела злая вьюга,
Герда потеряла друга.
В царство льда умчался Кай!
Герда! Герда! Выручай!
Вьюга кружит вправо, влево
В сказке….

Где-то здесь на этом острове должна быть спрятана еще одна часть карты, о которой писал пират. Вы ее видите? (Дети находят еще одну часть карты).

Молодцы, вы настоящие умельцы. Вот мы и нашли все части карты. Теперь мы можем узнать, где находится клад? (Дети соединяют все части карты) .

Ребята, посмотрите на карту, клад обозначен красным крестиком и находится на «Острове детства».

Дети ищут и находят клад.

Открываем сундук.

Ребята, здесь записка: «Вы нашли самый драгоценный клад - это ваши знания. Всё, что вы сегодня выполняли в путешествии - это и есть клад». (В сундуке шоколадные монеты в золотистой обертке. Дети угощаются шоколадными монетами).

Молодцы! Вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось больше всего? Ребята, что нам помогло найти клад?

Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада.

Квест-игра

Задачи:

· Закрепить знания детей о домашних и диких животных; различать и называть их.

· Закрепить знания детей о деревьях, различать и называть их.

· Закрепить понятие овощи, фрукты, ягоды, особенности внешнего вида и формы и цвета.

Материал к занятию: конверты к заданию, сундук с наградами, три нарисованных дерева на А3 формате без листьев, клей, листики 3-х цветов по 54 шт, кошелёк-сумочка для сбора листьев. Материалы к каждому заданию (см. ниже)

Ход игры

Ведущий : Ребята, к нам пришло письмо от хозяина леса – Лесовичка. Послушайте, что он пишет:

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Лесовичок, я живу в лесу и слежу за его порядком и красотой. Сейчас какое время года?....(ответы детей) Вы наверно знаете, что осенью листья деревьев окрашиваются в разные цвета. Какие? (ответы детей) Вот и в моём лесу деревья тоже окрасились и стало очень красиво. Но на днях пожаловал ко мне один злодей и заколдовал 3 моих дерева. Теперь они стоят совсем голые, без листьев. Они очень загрустили, и я боюсь, что они погибнут от тоски. Ребята, помогите мне спасти их, ведь на этих деревьях живут и белки, и птицы, и насекомые».

Ведущий : Ну что, ребята, поможем Лесовичку?

Дети : Да.

Письмо :

«…Я прислал вам 3 конверта. В них есть задания, с которыми вы должны справиться, а за правильно выполненные задания будете получать листочки, которые вы потом наклеите на три дерева. (Формат А 3 .). Я их отвезу в лес, прочитаю волшебные слова и мои три дерева снова станут красивыми, с листочками. Таким образом, вы поможете спасти их от тоски и они останутся живы!

А я вас обязательно отблагодарю вкусными дарами природы, которые привезу вам в сундучке».

Задание 1: «С какой ветки детки?» Разложить плоды под соответствующими деревьями и назвать дерево. Если дети затрудняются назвать, загадываются загадки:

Увидал в лесу,
Ягоду-красу,
Тяжела корзина,
Хороша... (Рябина)

Листик на ладонь похож,
осенью красив, пригож...
Каждый в дерево влюблён,
потому что это... (Клён)

У неё одежки колки:
Все иголки, да иголки.
Звери шутят:«Дядя ёж

На неё слегка похож». (Ёлка)

Во дворе оно растёт...

Добывают пчёлы мёд

из цветочков золотых,

что в ветвях цветут густых.

От простуды и от гриппа

лечит лучший доктор ...(Липа)

У Лукоморья он один –

Зеленый, крепкий исполин.

Царя деревьев лесоруб

Всегда обходит. Это - … (Дуб)

Словно ёжики на ветке,

Дружною семьёй,

Созревают там орехи,

В скорлупе одной!

Ты догадался, капитан?

Это коричневый…(Каштан)

Стоит в белой одёжке, свесив серёжки.
(Берёза)

Оборудование: изображения деревьев: каштан, дуб, ель, рябина, липа, клён; плоды: каштан, жёлудь, шишки, ягоды рябины, семена липы, крылатки клёна.

Примечание: каждое правильно найденное дерево – 1 листик, скажут название дерева – ещё 1 листик. (Всего 14 листиков)

Задание 2 : «Собери грибную поляну ». Собрать разрезанную на много частей картину с изображением поляны с грибами (опята на пне, подосиновик, подберёзовик, белый, мухомор, бледная поганка, лисички, сыроежка). Отыскать на ней грибы, назвать каждый гриб и сказать съедобные они или нет.

Оборудование: разрезанная картина с изображением деревьев, пня и грибами (съедобными и несъедобными): опята, подберёзовик, сыроежка, белый, лисички, мухомор, бледная поганка.

Примечание: за собранную картинку – 1 листик, за каждый правильный ответ дать 1 листик, (Всего 1 + 7 листиков)

Задание 3: « Станция «Юные повара!» Осень - время сбора урожая. На огородах и в садах собирают овощи, фрукты и ягоды.

Оборудование: 2 корзины с картинками «Кастрюля с супом», «Банки с компотом и вареньем», муляжи (или картинки) овощей (8 шт.), фруктов(4 шт.), ягод (4 шт).

Примечание : 1 листик - за каждый правильный ответ, за каждую ошибку 1 листик забрать, (Всего 16 листиков)

Задание 4 : «Домашние животные». Найди пару: домашнее животное – польза для человека.

Оборудование: карточки с изображениями: коровы, курицы, овцы, лошади, кошки; карточки с изображением: молочных продуктов (молоко, масло, творог, сыр), яиц, шерстяных вещей, повозки с людьми, мыши.

Примечание : 1 листик - за каждую правильную пару. (Всего 5 листиков)

Задание 5 Дети должны в каждом ряду из 4ёх животных найти и зачеркнуть одного лишнего, который готовится к зиме по другому, не так как три других: впадает в спячку, делает запасы и меняет окраску.

Оборудование: Лист А4 с 3 рядами животных и видом подготовки к зиме.(3 экз)

Примечание : 1 листик - за каждый правильный ответ (Всего 3 листиков)

Задание 6: «Живое – неживое». Разложи на 2 группы объекты природы на живую и неживую.

Оборудование: карточки с изображениями объектов живой природы (цветок, гриб, медведь, божья коровка) и неживой (вода, песок, камень, солнце). Для усложнения, подложить пару карточек с предметом рукотворного мира (шерстяная кофта и пакет молоко).

Примечание : за каждый правильный ответ дать 1 листик, за каждую ошибку 1 листик забрать, (Всего 8 листиков).

«Ну что мальчики и девочки, вы думали на этом всё? А вот и нет, чтоб открыть этот сундук с угощениями, вам придётся отыскать заветный ключ, который я спрятал в надежном месте. Если вы будете следовать моим подсказкам, вы найдете его.

Ключи висят не на берёзе,

На яблоне их тоже нет,

На этом дереве в морозы

Найдёт пернатый свой обед!

Растёт у крайней лавочке

На вашей спортплощадочке.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Квест-игра

Цель:

Задачи:

Закрепить знания детей о домашних и диких животных; различать и называть их.
Закрепить знания детей о деревьях, различать и называть их.
Закрепить понятие овощи, фрукты, ягоды, особенности внешнего вида и формы и цвета.

Материал к занятию: конверты к заданию, сундук с наградами, три нарисованных дерева на А3 формате без листьев, клей, листики 3-х цветов по 54 шт, кошелёк-сумочка для сбора листьев. Материалы к каждому заданию (см. ниже)

Ход игры

Ведущий : Ребята, к нам пришло письмо от хозяина леса – Лесовичка. Послушайте, что он пишет:

Ведущий : Ну что, ребята, поможем Лесовичку?

Дети : Да.

Письмо :

«…Я прислал вам 3 конверта. В них есть задания, с которыми вы должны справиться, а за правильно выполненные задания будете получать листочки, которые вы потом наклеите на три дерева. (Формат А 3 . ). Я их отвезу в лес, прочитаю волшебные слова и мои три дерева снова станут красивыми, с листочками. Таким образом, вы поможете спасти их от тоски и они останутся живы!

А я вас обязательно отблагодарю вкусными дарами природы, которые привезу вам в сундучке».

Трём командам раздаётся по одному конверту (1-ой с жёлтым листиком,

2-ой - с оранжевым, 3-ей - с красным). Назначается один или два капитана в каждой команде, ему вешается на шею кошелёк-сумочка для сбора листьев.

Задание 1: «С какой ветки детки?» Р азложить плоды под соответствующими деревьями и назвать дерево. Если дети затрудняются назвать, загадываются загадки:

Увидал в лесу,
Ягоду-красу,
Тяжела корзина,
Хороша... (Рябина)

Листик на ладонь похож,
осенью красив, пригож...
Каждый в дерево влюблён,
потому что это... (Клён)

У неё одежки колки:
Все иголки, да иголки.
Звери шутят:«Дядя ёж

На неё слегка похож». (Ёлка)

Во дворе оно растёт...

Добывают пчёлы мёд

из цветочков золотых,

что в ветвях цветут густых.

От простуды и от гриппа

лечит лучший доктор ...(Липа)

У Лукоморья он один –

Зеленый, крепкий исполин.

Царя деревьев лесоруб

Всегда обходит. Это - … (Дуб)

Словно ёжики на ветке,

Дружною семьёй,

Созревают там орехи,

В скорлупе одной!

Ты догадался, капитан?

Это коричневый… (Каштан)

Ствол белеет, шапочка зеленеет,
Стоит в белой одёжке, свесив серёжки.
(Берёза)

Оборудование: изображения деревьев: каштан, дуб, ель, рябина, липа, клён; плоды: каштан, жёлудь, шишки, ягоды рябины, семена липы, крылатки клёна.

Примечание: каждое правильно найденное дерево – 1 листик, скажут название дерева – ещё 1 листик. (Всего 14 листиков)

Задание 2 : «Собери грибную поляну ». Собрать разрезанную на много частей картину с изображением поляны с грибами (опята на пне, подосиновик, подберёзовик, белый, мухомор, бледная поганка, лисички, сыроежка). Отыскать на ней грибы, назвать каждый гриб и сказать съедобные они или нет.

Оборудование: разрезанная картина с изображением деревьев, пня и грибами (съедобными и несъедобными): опята, подберёзовик, сыроежка, белый, лисички, мухомор, бледная поганка.

Примечание: за собранную картинку – 1 листик, за каждый правильный ответ дать 1 листик, (Всего 1 + 7 листиков)

Задание 3: « Станция «Юные повара!» Осень - время сбора урожая. На огородах и в садах собирают овощи, фрукты и ягоды.

Оборудование: 2 корзины с картинками «Кастрюля с супом», «Банки с компотом и вареньем», муляжи (или картинки) овощей (8 шт.), фруктов(4 шт.), ягод (4 шт).

Примечание : 1 листик - за каждый правильный ответ, за каждую ошибку 1 листик забрать, (Всего 16 листиков)

Задание 4 : «Домашние животные». Найди пару: домашнее животное – польза для человека.

Оборудование: карточки с изображениями: коровы, курицы, овцы, лошади, кошки; карточки с изображением: молочных продуктов (молоко, масло, творог, сыр), яиц, шерстяных вещей, повозки с людьми, мыши.

Примечание : 1 листик - за каждую правильную пару. (Всего 5 листиков)

Задание 5 : «Как готовятся дикие животные к зиме?» Дети должны в каждом ряду из 4ёх животных найти и зачеркнуть одного лишнего, который готовится к зиме по другому, не так как три других: впадает в спячку, делает запасы и меняет окраску.

Оборудование: Лист А4 с 3 рядами животных и видом подготовки к зиме.(3 экз)

Примечание : 1 листик - за каждый правильный ответ (Всего 3 листиков)

Задание 6: «Живое – неживое». Разложи на 2 группы объекты природы на живую и неживую.

Оборудование: карточки с изображениями объектов живой природы (цветок, гриб, медведь, божья коровка) и неживой (вода, песок, камень, солнце). Для усложнения, подложить пару карточек с предметом рукотворного мира (шерстяная кофта и пакет молоко).

Примечание : за каждый правильный ответ дать 1 листик, за каждую ошибку 1 листик забрать, (Всего 8 листиков).

После выполнения всех заданий, дети возвращаются на пункт «Спортплощадка и приклеивают листики к дереву. Отдают их Лесовичку, тот показывает где вкусные дары природы в награду за помощь, но он закрыт и записка от Злодея: