Календарно-тематическое планирование в старшей группе «Моя семья. Комплексно-тематическое планирование в средней группе на тему "моя семья"
Екатерина Фетищева
Тематический план на неделю по теме «Семья»
Фетищева Екатерина
Валентиновна,
воспитатель МКДОУ д/с № 17 «Чебурашка»
Материал
на районный конкурс «Поиграем, поиграем»
«Семья » - тематический план на неделю по средней группе
(возраст детей 4-5 лет)
Задачи :
1. Развивать у дошкольников интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр, побуждать к активной деятельности.
2. Формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения.
3. Углублять представления детей о семье (ее членах, родственных отношениях) и ее истории.
4. Дать представление о том, что семья – это все , кто вместе с ребенком.
5. Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка.
2. Необходима совместная игра педагога с детьми, для обогащения их игрового опыта.
3. Включать в планирование и организовывать различные виды детских игр.
4. Для того, чтобы дети играли в игры необходимо их периодически повторять.
5. Отражать в игровой деятельности, что в семье детей любят , заботятся о них, и они должны так же проявлять внимание и заботу о близких.
6. Создавать условия для самостоятельной игровой деятельности детей для реализации собственного полученного опыта.
7. Для эмоционального сближения детей и родителей организовать совместную деятельность на итоговом мероприятии.
8. Совместно выполненную работу поместить в группе, для дальнейшего рассматривания и беседы с детьми.
9. Необходима предварительная работа с родителями. Предложить выбрать, совместно с детьми, фотографий для презентации «Каким я был» и иллюстраций «Кем я буду» .
10. При совместной работе отношения между педагогами, детьми и родителями складываются наиболее тесно.
Дни недели
Виды игр Понедельник
Дидактическая игра «Давайте знакомиться»
Задача
Правила игры.
вопрос : детям «Как зовут этого ребенка?» Задает вопросы ребенку
Подвижная игра «Кого назвали, тот беги!»
Задача
Правила игры .
Словесно-развивающая «Узнай по описанию»
Задача : развивать умение рассказывать (по типу загадки и по образцу) во что одеты дети, развивать наблюдательность.
Ход игры.
Воспитатель начинает игру : Посмотрите внимательно, у кого белая рубашка, синие шорты, коричневые туфли?
Тот, кто первым угадал, загадывает загадку о ком-либо из детей.
Сюжетно-ролевая игра «Моя семья »
Задача : формировать умения обозначать роль и изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями в процессе развертывания игры.
Игровая ситуация : Кто живет в нашем доме? Чьи очки? Фартук? Игрушки? Игра «Назови семью » (мама – папа –брат - сестра и т. д)
Проблемная ситуация. Воспитатель выполняет – роль ребенка. Ребенок берет на себя роль мамы. «Мама» предлагает «ребенку» вставать, одеваться, заправлять кровать, т. к. ей пора идти на работу. Затем воспитатель предлагает ребенку роль бабушки. Мама ушла на работу с ребенком осталась бабушка.
Совместная деятельность : готовят (лепят) угощение, накрывают на стол, встречают маму и пьют чай.
Внести в группу новую посуду для сюжетно-ролевой игры.
Внести альбом с семейными фотографиями детей для рассматривания и беседы о членах семьи .
Дни недели
Виды игр Вторник
Словесно-развивающая игра «Мой дом»
Задача : развивать умение рассказывать о своем доме.
Ход игры.
Воспитатель начинает игру : Мой дом каменный. Он красного цвета. Стоит на улице Комсомольской.
Педагог поочередно бросает мяч детям и задает вопросы : Из чего сделан твой дом? Какого цвета твой дом, где он стоит? Сколько в доме этажей? Есть ли рядом деревья, цветы, пруд?
Строительная игра «Строим дом для всей семьи »
Задача : развивать умение анализировать образец постройки, выделять основные части, различать и соотносить их по форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга.
Дидактическая игра «Я сам»
Цель : игра развивает у детей умение видеть и понимать себя, свой внешний и внутренний мир.
Дидактический материал – картинки с изображением поведения детей в быту, их игр и забав; карандаши, фломастеры.
Ход игры : педагог предлагает детям послушать стихотворение «Мой день»
Утром я проснулся сам,
Утром я оделся сам.
А потом умылся сам,
Съел свой завтрак тоже сам.
Днем я прогулялся сам,
И домой вернулся сам.
Дома поиграл я сам,
Книжку почитал я сам.
Спать улегся в тишине…
Увидал звезду в окне.
Не скандалил и не хныкал.
Вот и все,
Спасибо мне!
Педагог. Дети, расскажите, как вы ведете себя дома и что умеете делать самостоятельно. Плохо или хорошо вел себя мальчик? Нарисуйте, как вы ведете себя дома.
Театрализованная игра «Почему так?»
Цель : игра развивает в детях сознание собственной адекватности окружающим людям.
Материал : большое зеркало, кукла Катя, платок для бабушки.
Ход игры : педагог показывает композицию – сидит кукла Катя и смотрит на себя в зеркало. Рассуждает : «У меня два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один. Почему это, бабушка?
Бабушка : А потому, милая внучка, чтоб ты больше видела, больше слышала, больше ходила и делала, а меньше болтала и нос свой куда не надо не совала!» Дети, а вы как думаете, правильно ли бабушка ответила Кате?
(При повторении дети говорят слова за Катю и бабушку) .
Подвижная игра «Кого назвали, тот беги!»
Задача : развивать ловкость, внимание и реакцию на звук своего имени, фамилии.
Правила игры : на звук своего имени или фамилии ребенку необходимо обежать змейкой кегли, стоящие по одной линии (5 штук с интервалом 65-70 см) .
Самостоятельная игровая деятельность Внести в группу строительный материала для постройки домов, иллюстрации или фотографии различных зданий.
Картинки с изображением поведения детей в быту, их игр и забав; карандаши, фломастеры.
Дни недели
Виды игр Среда
Дидактическая игра «Давайте знакомиться»
Задача : закрепить знания о имени, фамилии и домашнем адресе.
Правила игры.
Дети встают в круг. Воспитатель идет за кругом, останавливается около ребенка, кладет ему ладони на голову. Задает вопрос : детям «Как зовут этого ребенка?» Задает вопросы ребенку : «Как зовут твоего папу (маму? Назови свой домашний адрес и т. д»
Цель : развивать навыки пения без инструментального сопровождения, развивать слуховое внимание.
Ход игры:
Воспитатель и дети поют :
Юля ты сейчас в лесу,
Мы зовем тебя «Ау!»
Ну-ка глазки закрывай побыстрей,
Кто позвал тебя - узнай поскорей.
Кто-либо из детей называет Юлю (водящего) по имени, она должна узнать, кто ее позвал. Тот, кого узнали, становится водящим.
Подвижная игра «Кого назвали, тот беги!»
Задача : развивать ловкость, внимание и реакцию на звук своего имени, фамилии.
Правила игры : на звук своего имени или фамилии ребенку необходимо обежать змейкой кегли, стоящие по одной линии (5 штук с интервалом 65-70 см) .
Словесная игра «Хорошо-плохо»
Цель : совершенствовать диалогическую речь.
Мама и папа работают, это хорошо или плохо?
Почему хорошо, и почему плохо?
Кто заботится о детях дома?
Как мы можем помочь маме и папе?
Если в доме есть помощники, это хорошо или плохо?
Почему хорошо?
Сюжетно-ролевая игра «Праздник в семье »
Задача : развивать представления о своей семье , обязанностях ребенка в семье .
Игровая ситуация : Мама напоминает всем членам семьи о том , что завтра день рождение у бабушки.
Проблемная ситуация : Скоро придут гости, а дома не прибрано, угощение и поздравление не приготовлены.
Совместная деятельность : подготовка «квартиры» к приему гостей, приготовление угощения и изготовление поздравительной открытки для бабушки. Воспитатель берет на себя роль мамы. Ребенок – роль бабушки и внука.
Включить в игру «телефонный» разговор мамы с бабушкой.
Самостоятельная игровая деятельность (условия для развертывания игр) Шапочки зайцев и волка. Иллюстрации животных и угощение для них – орешки, морковка, мед, косточка. «Шаль» для бабушки, скатерть, чтобы накрыть стол, цветы в вазе, телефон. Для изготовления открытки – ножницы, цветная бумага, клей.
Итоговое мероприятие с детьми и родителями «Давайте знакомиться!»
Дни недели
Виды игр Четверг
Сюжетно-ролевая «Семья переезжает на новую квартиру»
Цель : углублять представления детей о семье .
Игровая ситуация : Мама сообщает о том, что завтра семья переезжает на новую квартиру.
Проблемная ситуация : Семья переезжает , а машины, чтобы перевезти вещи нет.
Совместная деятельность : подготовка «новой квартиры» .
Строительная игра «Новый дом для всей семьи »
Цель : развивать у детей интерес к строительным играм, побуждать к активной деятельности. Закреплять умение строить по рисунку, самостоятельно подбирая нужные детали.
Дидактическая игра «Кого как называть?»
Цель : стимулировать речевую активность детей.
Ход игры.
В семье есть разные люди . Кто в семье самый старший ? (бабушка, дедушка)
Кто в семье самый младший ? Кто в семье моложе дедушки , но старше детей? (мама, папа) У нас дружная семья . Пальчиковая гимнастика «Семья »
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик мамочка,
Этот пальчик –я,
Вместе дружная семья !
Настольно-печатная Лото «Одежда»
Цель : упражнять детей в классификации одежды по сезонному признаку (зимняя, осенняя, летняя, весенняя) .
Материал : лото с силуэтами одежды – пальто, куртка, шуба, сарафан, юбка, рубашка, плащ и т. д.
Подвижная игра «Наседка и цыплята»
Задача : развивать физические качества – ловкость, выносливость)
Словесная игра «Назови ласково»
Цель : совершенствовать грамматический строй речи.
Сын – сыночек, сынишка.
Дочь - доченька, дочурка.
Брат – братик, братишка.
Сестра – сестренка, сестричка.
Мама – мамочка, мамуля.
Папа – папочка, папуля.
Дед – дедушка, дедуля.
Бабушка – бабуля, бабуленька.
Самостоятельная игровая деятельность (условия для развертывания игр) Семейные фотоальбомы. Изобразительные материалы. Лото «одежда» .
Балясова Екатерина Михайловна
Город (населенный пункт):
посёлок Приладожский, Ленинградская область
Тематическое планирование ТЕМА НЕДЕЛИ: «Семья»
Интеграция: «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ», «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ», «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ», «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ», «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
ТЕМА НЕДЕЛИ: «Семья» - дать первоначальные сведения семье, родственных отношениях; воспитывать уважение к родным.
Цель: формировать у детей понятие «семья».
Задачи:
Формировать у детей представления о семье
Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.
Развивать коммуникативные навыки детей.
Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
Знание детьми информации о своей семье.
Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.
Умение организовать сюжетно-ролевые игры на
основе имеющихся знаний о семье.
Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи
1.социально-коммуникативное развитие
Беседа: "Как мы отдыхали в выходные дни".
«Расскажи о членах своей семьи» - закреплять умение называть имена членов семьи. Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека. Семья-это когда живут вместе папа, мама, дети
Рассматривание фотографий в альбомах "Семья".Учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать про них; воспитывать уважение к родным.
Ситуативный разговор «Как надо встречать гостей».
Сюжетно-строительные игры" Строим дом для петушка и его семьи"
Беседа по безопасности. Чтение и обсуждение сказки" Коза и козлята".
Игра" Как зовут…?" (Сделает шаг тот, у кого маму (папу, сестру, брата, дедушку, бабушку) зовут…)
Беседа «Как я помогаю»
Трудовая деятельность. (Скажите ребята, а вы дома помогаете взрослым? Ответы детей. Чем помогают. (убирают игрушки и т. д.). А вот сейчас мы проверим какие вы помощники? Кукла Катя перепутала свои игрушки, давайте поможем ей разложить их по местам, Кубики в одну корзину, а шарики в другую.)
Игровая деятельность Сюжетно-ролевые игры «Семья», «День рожденья». (Игра «Семья»
Воспитатель: приглашаю вас в нашу квартиру. Воспитатель с помощью эмблемы даёт роль ребёнку (бабушка, сын, внук, внучка, папа, мама, дочка) и спрашивает: Владик, кто ты? (Я - папа)
Воспитатель. Выберите предмет. Подумайте, что можно делать этим предметом дома?
Воспитатель даёт пример ответа: «Я, как мама, выбираю книгу, сегодня вечером я буду читать своей дочке сказку»
Какой предмет выбрал дедушка?
Чем занялась бы дочка?
Зачем папе молоток?
Дети обговаривают, кто, что взял, для чего это нужно.
Дидактическая игра «Чьи детки?»
Игра-драматизация по сказке «Репка».
Подвижная игра «Помирились»
Плохое настроение у нас в семье с утра,
И потому в семье у нас не ладятся дела.
(голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)
У дедушки у нашего весь день болит спина,
(наклониться вперёд, руки за спину)
У бабушки у старенькой кружится голова,
(круговые движения головой)
Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал
(стучим кулачками друг о друга)
У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал
(смотрим на раскрытые ладони)
Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.
Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся
(взяться за руки и улыбнуться друг другу)
Дружно все обнимемся и тогда помиримся!
2.познавательное развитие
проблемная ситуация «Мама заболела» - формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям.
Этюд" Ласковые родители" (Представьте, что вы – родители. Возьмите на руки ваших детей и покачайте, погладьте, поцелуйте. Покажите, как вы их любите.)
Познавательное развитие «Моё имя».
3.речевое развитие
Речевая игра (Воспитатель: Ребята, посмотрите на картину. Кто на ней изображен? (курица, петух, цыплята)
А кто курица для цыплят? (Мама)
А петушок? (Папа)
А вместе курочка и петушок кто? (Родители)
А кто цыплята для курочки и петушка? (Дети)
Как мама-курочка разговаривает со своими детками? (Коко-ко)
А папа-петушок? (Ку-ка-ре-ку)
А цыплята? (Пи-пи-пи)
Как вы думаете, дружная у них семья? Как вы догадались? (Они вместе, никто не клюется, …)
Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка».
Рассказывание русской народной сказки «Репка»
Рассказывание русской народной сказки «Репка» по сюжетным картинкам.
Чтение художественной литературы на тему «Семья»: сказка «Гуси – лебеди»
Составление рассказов на тему «Семья», «Как я помогаю дома» по сюжетным картинкам.
Загадки. Беседа о членах семьи. Использование магнитной доски для выставления наглядного материала (Излучает она свет,
От улыбки ямочка…Никого дороже нет, чем родная…
Дети: Мамочка (Выставляем картинку с изображением мамы)
Как зовут твою маму? Кто ты для мамы? Как мама называет тебя ласково?
Угадайте! Добрый, сильный, ловкий, смелый. Жду ответа я, ребята,
Молодцы! Конечно…
Дети: Папа. (Выставляет картинку с изображением папы).
Как зовут твоего папу? - Кто ты для папы?
Пальчиковая гимнастика «Семья».
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
А этот пальчик – Я,
Вот и вся моя семья.
Книжная выставка в групповом уголке" Репка"," Гуси-лебеди".
Конструктор – театр по сказкам (Разные виды театра)
4.художественно-эстетическое развитие
Аппликация «Красивый дом или дом, в котором мы живём».
Цель деятельности педагога: формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; об эмоциональном состоянии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к своим родным; формировать понятие: мой дом, моя семья; вызвать у детей радость от созданного ими изображения; формировать навык аккуратной работы
Воспитатель: Ребятки, посмотрите, какой дом грустный. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы дом стал весёлым и красивым? Давайте украсим его и сделаем красивым. Дети и воспитатель украшают дом заранее вырезанными заготовками (кружочки, треугольники, квадраты, а также в окна дома-фигурки мамы, папы, дедушки, мальчика. девочки…)
Дома бывают разные-
Кирпичные, каркасные.
С балконами железными;
Бывают даже снежные,
Совсем как настоящие.
Но самый лучший – это мой,
Я в нём живу
С моей семьёй.
Лепка предметная «Конфета для мамы»
Задачи: Лепка предметов произвольной формы. Синхронизация движений обеих рук. Освоение приёмов лепки: раскатывание комка между ладонями, сплющивание комка. Развитие кисти руки. Развитие импрессивной речи: расширение понимания речи - ладони, раскатать, сплющить.
Предварительная работа
Беседы с детьми о семейных взаимоотношениях. Кухня в игровой зоне. Пластилин. Куклы. Цветная бумага или фантики для конфет.
Детям предлагается пройти в игровую зону. Занятие начинается с сюжетно – ролевой игры. Мама встречает свою дочку из школы (игра с куклами). Кормит. Педагог создаёт игровую ситуацию, в которой дочка хочет угостить маму конфетами. Конфет нет, но их можно слепить. Все переходят в учебную зону. Показ приёмов работы. Я беру в ладони кусочек пластилина. А где у вас ладони, покажите. Вот так раскатываю. А вы как будете раскатывать, покажите (имитация). А теперь я сжимаю, сплющиваю вот так. Скажите «сплющиваю» и покажите (имитация).
Выполнение работы детьми поэтапное. Взяли в ладони кусочек пластилина. Раскатываем его. Теперь сплющиваем. Проводится индивидуальная работа. Затем детям предлагается выбрать фантик для конфеты и завернуть. Складываем конфеты в вазочку и переходим в игровую зону. Игра продолжается
5.физическое развитие
Ритмическая разминка.
Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп
прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топчут: топ, топ, топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха! Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз), после отдыхают (приседают, руки свободные)
Физкульт.минутки.
Физкультминутка. Ладушки – ладушки. Где были? У бабушки (хлопают в ладоши). А у бабушки ладони в морщинки собраны (показывают руки ладонями вверх) Добрые-предобрые все работали ладони (поглаживают ладонь об ладонь) Долгими годами (постукивают кулачком по ладони). Пахнут добрые ладони супом, пирогами (подносят ладони к лицу, нюхают). По кудрям тебя погладят добрые ладони (гладят себя по голове). И с любой печалью сладят теплые ладони (обнимают себя за плечи). Ладушки-ладушки! Где были? У бабушки! (хлопают в ладоши).
Физкультурная минутка «Кто приехал?»
(пальцы обеих рук складываются кончиками вместе) Кто приехал?
(большими пальцами) Мы, мы, мы (4-мя пальцами, кроме больших) Мама,
мама, это ты? (большими пальцами) Да, да, да (указательными пальцами)
Папа, папа, это ты? (большими пальцами) Да, да, да (средними пальцами)
Братец, братец, это ты? (большими пальцами) Да, да, да (безымянными
пальцами) Ах, сестричка, это ты? (большими пальцами) Да, да, да
(мизинцами) Все мы вместе, да, да, да! (всеми пальцами).
Физкультминутка «Кто живёт у нас в квартире?»
Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)
Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)
Всех могу пересчитать (шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища вправо, влево)
Мой сверчок, щегол и я - (повороты туловища вправо, влево)
Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши)
Миронова Татьяна Владимировна
Должность:
Воспитатель
Учебное заведение:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Золотой ключик»
Населённый пункт:
г.Междуреченск. Кемеровская область
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
календарно–тематическое планирование на 2 недели.Тема "Моя семья"
Дата публикации:
15.07.2018
Раздел:
дошкольное образование
СЕНТЯБРЬ (-я неделя) Тема: " Моя семья»
Задачи периода: Закрепление представлений о семье, доме, домашней мебели, посуде.
Формирование представлений о правах ребёнка. Формирование представлений детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной
принадлежности к членам своей семьи;о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры), именах ее членов, заботе членов
семьи друг о друге; о своей (и других детей) половой принадлежности и элементарных проявлениях гендерных ролей (мужчины сильные и смелые,
женины нежные, заботливые и др.)
Дни недели
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения
Групповая форма работы
Индивидуальная/подгрупповая
Понедельник
Утро
Рассказывание о семье по
фотографиям . Вопросы детям:
Какие ваши мамы? Какие ваши папы?
Как вы ласково называете своих
Что такое семья?
Цель: Закрепить понятие, что моя семья
это люди, которые живут вместе,
заботятся друг о друге, любят друг
Пальчиковая гимнастика «Моя
семья».
Задача: Развивать мелкую моторику рук,
учить выполнять упражнение
правильно. Вовлекать в игру Егора А,
Беседа с подгруппой детей «Как я провел
выходной?» Задачи. Развитие у детей
связной речи, формирование коммуника-
тивных умений.
Дидактическая игра «Новоселье куклы» .
Задачи. Упражнять детей в употреблении
обобщающих слов (мебель, одежда, посуда).
Индивидуальная работа по ФЭМП. с
Егором, Аней, Соней.
Задачи. Упражнять детей в счете до 5
(количественном и порядковом); закрепить
представление о равенстве и неравенстве
групп предметов на основе счета.
Дид. игра» Чьи вещи»- образование
относительных прилагательных(мамин,
папин, бабушкин и т.д)
Проектная
деятельность:
проект
моя семья».
Задачи. Познакомить детей с идеей и целью
Разработать
совместно
действий
достижению
Стимулировать
предлагаемой
д е я т е л ь н о с т и,
п р о буд и т ь
ж е л а н и е
подготовить
Развивать
гордости
Формирование
культурно-гигиенических
навыков: игровая ситуация «О чем нам
рассказало Ромино полотенце?»
д е й с т в о в ат ь
о п р е д е л е н н о й
ледовательности,
аккуратно
пользоваться
полотенцем.
Прогулки1,2
Наблюдение: почва ранней осенью.
Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам,
травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и питательные вещества. Обратить внимание на то, что с
наступлением осени почва становится более холодной и сырой.
Подвижная игра «Стрельба в мишень».
Задачи. Совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров (закреплять умение принимать
правильное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, интерес к подвижным играм.
Дидактическая игра «Что за предмет?»
Задачи. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан,
рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует
Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Напомнить им элементы движений, изученные ранее. Предоставить возможность
кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.
Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер.
Задачи. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело, учить действовать слаженно и безопасно, соблюдать
правила личной гигиены.
Наблюдение за листопадом.
Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы.. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев
в ярком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с
каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.
Подвижная игра «Солнечный дождик».
Задачи. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе
и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Игровое упражнение «Ныряем в океан».
Задачи. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».
Задачи. Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего
мира. Формировать коммуникативные умения.
вечер
Работа в уголке книги:
рассматриваем иллюстрации и
чтение пословиц о родителях, семье,
объяснение их смысла.
Задачи: Воспитывать у детей бережное
отношение к книгам, учить понимать
смысл пословиц.
Беседа на тему «Право на жилище».
Задачи. Познакомить детей с правом на
Дидактическая игра «Дом, в котором мы
живем».
Рассказать
профессиях
людей, изготовивших предметы, которыми
они пользуются дома. (Например: стул делал
Стеклодув
Обогащать
словарный
воспитывать
бережное отношение к труду взрослых.
Беседа «Как люди обустраивали свой дом
раньше».
Расширять
представления
Чтение русской народной сказки
«Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого.
Задачи. Продолжать знакомить детей с
основными жанровыми особенностями
народных сказок, учить понимать
целесообразность использования в
литературном произведении различных
выразительно-изобразительных средств.
Работа в физкультурном уголке.
жилище, рассказать об обязанностях по
поддержанию порядка в доме, которые
должны быть у каждого человека.
С/И « Мне ладошку протяни. Свое
имя назови». - создавать
доброжелательную, позитивную
атмосферу, заряд бодрости и хорошего
настроения на весь день.
жизни наших предков, их быте. Пробуждать
культурному
наследию
р а з в и ват ь
воображение.
Задачи. Познакомить детей с новым
оборудованием уголка, рассказать о бе-
зопасных способах обращения с ним.
Предложить самостоятельно выбрать
предметы и способы действия с ними
Вторник
Утро
Семейная
принадлежность.
семья", "Мою маму зовут, моего папу
зовут".
Формировать
семейной
принадлежности
закреплять
называть полные имена (Имя, отчество)
родителей, членов семьи
Дидактическая
игра
«Кого
стало?»
Развивать
внимание,
память, зрительное восприятие, умение
замечать детали
Дидактическая игра «Разноцветный
сундучок».
Задачи. Развитие речи детей, формирование
умения ориентироваться на окончание слова
при согласовании существительных
среднего (женского) рода с местоимением.
Упражнение с Машей Б., Викой,
Тимофеем - «Движение по заданной
инструкции» Цель: -усвоение понятий:
левой и правой стороны; «вверх-вниз»,
п р од ол ж ат ь
сенсорному
развитию,
познакомить
разными видами бумаги и ее свойствами.
обследовать
предметы,
выражать
п о л у ч е н н ы е
в п е ч а т л е н и я.
Конструирование красивого домика
матрешки
сестричек - маленьких матрешек).
Разыгрывание сюжета «Матрешкам нра-
вится в домиках»
Прогулки1,2
Наблюдение за дождевыми червями.
Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями животного мира. Обсудить с детьми: как они рыхлили землю в цветочных
горшках, зачем нужна была эта работа. Предложить детям понаблюдать за дождевыми червями и помочь сделать вывод, что они тоже
рыхлят почву. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяет жизнь
растений, животных и человека.
Подвижная игра «У медведя во бору».
Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры.
Дидактическая игра «Угадай игрушку».
Задачи. Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Учить детей управлять самокатом, энергично отталкиваться ногой, сохранять
направление движения.
Труд в природе: уборка мусора на территории альпийской горки.
Задачи. Учить детей ценить, поддерживать чистоту и порядок; с желанием трудиться на общую пользу.
Наблюдение за растениями: рябина в сентябре.
Задачи. Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Расширять представления
детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.
Подвижная игра «Найди свой цвет».
Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у
детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.
Игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить».
Задачи. Учить детей перемещаться по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, учить выполнять правильно
хватание за край скамейки, развивать силу.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамы укладывают детей спать».
Задачи. Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия.
Воспитывать чуткость и внимательное отношение к товарищам.
Вечер
Рассказ «Моя мама пахнет хлебом»
В. Сухомлинский.
Р а з в и в а т ь
и н т е р е с
х у д о ж е с т в е н н о й
л и т е р а т у р е.
Воспитывать
способность
испытывать
сочувствие к героям рассказа, знакомить
с трудом взрослых.
Дидактическая игра «От А до Я».
Закреплять
со ставлять
логиче скую
ц е п оч ку
(мини-рассказ)
картинкам
(гнездо с яйцом - летящая птица; зер-
нышко - батон хлеба и т.д.), расширять
словарный
развивать
воображение.
Предварительная
работа
сюжетно-
ролевой игре «Парикмахерская»: беседа о
парикмахера;
компоновка
(оформлен и е
о ж и д а н и я
посетителей).
З а д ач и.
ко л л е к т и в н о
планировать
предстоящую
выполнять задуманное.
с т и хо т в о р е н и ю
« А й б о л и т » К.
Чуковского).с Матвеем, Алисой, Ксюшей
Дежурство в уголке природы.
Задачи. Способствовать актуализации
знаний детей о правилах. и приемах ухода за
растениями и животными уголка, об
условиях, необходимых для их роста и
развития. Напомнить детям о повседневных
обязанностях дежурных, о расположении и
назначении инвентаря, о безопасных прави-
лах работы.
Предложить альбомы для
раскрашивания - развивать у детей
желание рисовать самостоятельно,
раскрашивать гуашью рисунки аккуратно.
Среда
Утро.
Составление рассказа из опыта по
сюжетной картине «Семья».-
детей составлять рассказ по картине,
выделяя ее наиболее характерные
признаки, формировать умение
внимательно слушать товарищей,
дополнять высказывания других детей.
Чтение и заучивание стихотворения
Е. Благининой «Посидим в тишине».
Цель: закрепить знания о домашних
обязанностях членов семьи; учить
связно и последовательно рассказывать
о своей дружной семье;
Работа в уголке природы: наблюдение за
погодой из окна.
Задачи. Учить детей замечать изменения в
сравнивать,
вчера, как она изменилась на следующий
заносить
наблюдения
календарь
игра
«Назови
предмета».-
Упражнять детей в группировке предметов
по заданному признаку, выделять признак,
по которому сгруппированы предметы.
Игры с ЛЕГО.
Цель: Закреплять навыки коллективной
работы: умение распределять обязанности,
планировать процесс изготовления
предмета, работать в соответствии с общим
замыслом, не мешая друг другу.
Рассматривание веточки рябины; анализ
примет осени на этой основе.
Подвижная игра «Капли дождя»
Прогулки1,2
Наблюдение за неживой природой.
Задачи. Определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.
Подвижная игра «Догони свою пару».
Задачи. Формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге, развивать ловкость.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате вправо, влево. Учить детей взаимопомощи, умению страховать друг друга при
поворотах. Воспитывать смелость, выдержку.
Дидактическая игра «Найди такой же предмет».
Задачи. Учить детей сравнивать предметы, выявлять их сходства и отличия.
Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице.
Задачи. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только
после того, как наведен порядок.
Наблюдение за жуками.
Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых. Предложить детям рассмотреть и сравнить жуков между
собой, найти черты сходства и различия. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности
дня изменяют жизнь животных.
Спортивные упражнения : катание на самокате.
Задачи. Тренировать детей в умении выполнять повороты на самокате, учить останавливаться, тормозить. Развивать динамическое
равновесие, смелость. Развивать умение видеть свои успехи, преодолевать неудачи.
Подвижная игра «Самолеты».
Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, перемещаться по игровой площадке в составе команды.
Развивать внимание, формировать умение реагировать на действия других игроков.
Труд в природе : сбор урожая.
Задачи. Закрепить представления детей об овощах, которые растут на огороде, о правилах ухода за ними, учить определять спелые
овощи, рассказывать о своей работе на огороде.
Дидактическая игра «Подбери слова».
Задачи. Развивать образность речи, учить детей согласовывать прилагательные с существительными.
Вечер
Беседа о домах для людей и
животных по вопросам:
Какие бывают дома?
Где живут животные?
В каком доме живете вы?
Из чего он построен?
Сколько в нем этажей? И т. д.
Рассказ в-ля о домах разных народов
с рассматриванием иллюстраций.
Отгадывание загадок о комнатах дома
(кухня, ванная, спальня, зал, прихожая).
Познакомить
различными
в и д а м и
ч е л о в е ка,
л о г и ч е с к и
м ы с л и т ь,
р а з в и в а т ь
воображение, память
«Я похож на маму (папу)». Цель: учить
составлять
рассказы
Тимофей, Алена, Слава.
Рисование
тему
семья».
Цель. Воспитывать у детей эмоциональное
отношение
создаваемому
семьи, учить передавать в рисунке основные
детали одежды. (подгруппа детей)
Слушание
подпевание
«Песенки
Чебурашки» (муз. В. Шаинского,
сл. Э. Успенского).
Внести игровой материал для творческой
и г р ы
« С е м ь я »: сумочки,
резиновые,
Цель: развивать у детей самостоятельность в
организации
развивать
инициативу,
организаторские способности
Фото коллаж «Наша дружная семья»
Настольно
печатная
игра
«Пройди
лабиринт»
Цель: развитие пространственной логики.
Четверг
Утро
Составление рассказа «Я люблю свой
дом и тех кто в нём; М» (с поддержкой
воспитателя).
Чтение
Р.Миннуллин
Цель: приучать вслушиваться в ритм и
м е л од и ку
п о э т и ч е с ко го
т е к с т а,
определять
основную
побуждать
рассказывать
восприятии
конкретного
поступка
персонажа
Рассматривание
семейных
альбомов
кругу семьи».
Продолжать
рассматривать
семейные
ф о т о г р а ф и я м и,
р а с с к а з ы в а т ь
родственниках, об их судьбах, интересных
случаях из жизни.
Словесная игра «Закончи предложение»:
Если мама и папа дома, то мне...
Если я без родителей, то мне...
Познавательно-исследовательская
деятельность:
Составление
семейного
(генеалогического) древа С Полиной, Колей.
Дид. игра «Продолжи узор», упражнять в
чередовании
выкладывания
орнамента-.
Соня, Степан, Тимофей.
одевания
прогулку
помогать
застегивать,
завязывать,
воспитывать
отзывчивость,
взаимопомощь.
Штриховка ,
Упражнять
штриховке
работать
карандашом
Пашей, Алисой.
Игровое
упражнение
«Кто
выше?» ,
упражнять в прыжках в высоту: Егор, Катя,
Прогулки1,2
Наблюдение за погодой.
Задачи.Предложить детям определить, какая сегодня погода (ясно или пасмурно); определить силу и направление ветра путем
наблюдения за качающимися деревьями. Учить детей рассказывать о своих наблюдениях за погодой, называть ее свойства, отмечать
особенности.
Подвижная игра «Мяч через голову».
Задачи.Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу двумя руками из-за головы, учитьловить мяч кистями рук, не прижимая
его к груди. Развивать ловкость и меткость.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате, сохранять равновесие. Учить оценивать свои действия, видеть ошибки и
исправлять их.
Дидактическая игра «Веселая улица».
Задачи.Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в
порядке возрастания заданного признака.
Труд в природе: сбор лекарственных растений (семянка)
Задача. Пополнить фитобар детского сада; закрепить знания детей о пользе лекарственных растений.
Игры с песком: постройка домика.
Задачи. Учить детей строить из песка домик, используя свои знания о свойствах сухого и мокрого песка.
Наблюдение за трудом взрослых: обрезка кустарников.
Задачи. Обсудить с детьми, зачем обрезают кустарники и многолетие цветы, предложить понаблюдать за работой взрослых, рассказать
о том, какими инструментами они пользуются, что и почему делают.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, рассказать о ее истории, знаменитых спортсменах. Упражнять детей в разнообразных
действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.
Подвижная игра «Белки в лесу».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки и водящий. Повышать двигательную
активность детей, расширять спектр их представлений о возможностях организации своего досуга.
Самостоятельная деятельность детей (игры в песочнице, на турниках):
Задачи. Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений.
вечер
Беседа по вопросам :- Какие
потребности есть у человека, у
животного?
Назовите потребность, характерную
для человека.
Отгадывание загадок и беседа об
одежде по вопросам:
Что такое одежда?
Из чего шили одежду раньше и сейчас?
Назовите предметы ухода за одеждой.
Объяснение значения пословицы :
«Встречают по одежке, а провожают по
Рассматривание иллюстраций
сказке
Александровой
«Домовенок
Кузя».
Как зовут главного героя?
Понравился вам Кузя или нет?
Что приключилось с Домовенком? Цель:
Учить выражать свои эмоции при прочтении
Александровой
«Домовенок
Работа в уголке сенсорного воспитания.
Фиксировать
внимание
устанавливать
простейшие
тождества и различия предметов по форме,
классифицировать,
группировать
предметы.
Творческая
мастерская :
« К а р а н д а ш и
р у ч к и » Задачи:.
П р е д о с т а в и т ь
в о з м о ж н о с т ь
самостоятельно
выполнить
школьные
принадлежности из пластилина. Вспомнить
раскатывания
столбиков
ладонями и оттягивания.
Самостоятельная игровая деятельность.
З а д а ч и.
Р а з в и в а т ь
самостоятельность,
инициативность,
мировать
выбирать
интересам,
способствовать
объединению
детей для игры.
Пятница
Утро
Беседа о семейных традициях:
Что такое семья?
Почему люди соблюдают традиции?
Какие семейные традиции
установились в вашей
поддерживать беседу,
высказывать свою точку зрения; знать
семейные традиции;
Дидактическая игра «Что кому».
Задачи. Воспитывать интерес к труду
взрослых, познакомить детей с
особенностями разных профессий.
Знакомство с фотовыставкой «Загляните
в семейный альбом»: рассматривание
фотографий, их комментирование.
Дидактические игры: «Где лево, где пра-
во?», «Где котенок?». Цель: учить
ориентироваться в окружающем
пространстве, понимать смысл про-
странственных отношений (левая и правая
стороны);
Настолько-печатная игра «Парные
картинки».
Задачи. Развивать наблюдательность,
внимание, умение замечать сходство и
различия в предметах, активизировать
Обыгрывание макета «Моя улица» Цель:
знакомство с названиями ближайших к
детскому саду улиц и улиц на которых
живут дети. Совершенствовать и расширять
представления детей об улице на которой
они живут (тротуар, проезж. часть, дома, и
Прогулки1,2
Наблюдения за явлениями природы: роса.
Задачи. Обратить внимание детей на траву, покрытую росой, объяснить природу данного явления. Рассказать о народных приметах,
связанных с росой.
Подвижная игра «Добеги до кубика».
правильно
выполнять
основные
движения
скорость,
развивать
скоростно-силовые
качества.
Воспитывать уверенность в себе.
Подвижная игра «Прятки».
Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который
будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.
Дидактическая игра «Цепочка слов».
Задачи. Учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными
признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея).
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Продолжать знакомить детей с.правилами игры (удержание мяча), упражнять в построении и перемещении по площадке, в
бросании мяча вверх и ловле его двумя руками, в набивании мяча о землю и ловле одной, двумя руками, перебрасывании мяча из руки
в руку. Учить детей принимать стойку баскетболиста.
Коллективный труд в природе: сбор урожая.
Задачи. Совершенствовать умение детей трудиться сообща, распределять обязанности. Предложить рассказать о результатах труда,
полученных впечатлениях и эмоциях.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду для кукол».
Задачи. Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия
и взаимоотношения.
Наблюдение за насекомыми.
Задачи. Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в щелях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить
объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолода ние и сокращение продолжительности
дня изменяют жизнь животных.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в корзину, учить удерживать мяч и перебрасывать мяча партнеру
удобным способом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
самостоятельно
организовывать
подвижные
находить
интересам,
использовать
двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Игра с пением песни «Хоровод в лесу» (слова Н. Найденовой, музыка М. Иорданского).
Задачи. Учить детей чисто интонировать восходящее и нисходящее движение мелодии, ритмично выполнять движения.
Подвижная игра для подгрупп «Удочка».
Задачи. Совершенствовать у детей умение выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание.
вечер
Чтение
рассказа
Драгунского
«Друг детства».
Беседа по содержанию рассказа:
Кто герои произведения?
Какие эпизоды вам запомнились?
Какое у Дениски настроение?
Какой Дениска по характеру?
Цель: Учить сопереживать герою
Хозяйственно-бытовой труд: знакомство с
уголком трудового воспитания.
Задачи. Познакомить детей с содержанием
атрибутами
инструментами,
предложить рассказать, для чего они служат.
Расширять
представления
взрослых,
различных
профе ссиях.
Выставка рыжих котов . Цель:
Продолжать
закреплять умение детей рисовать методом
расширять
домашних
животных, прививать любовь к ним.
Песенное
творчество:
«Что
хочешь,
кошечка?» (музыка Г. Зингера, слова А.
Шибицкой).
литературного произведения.
Игра на развитие речевого дыхания
Добиваться
у м е н и я
д е л а т ь
д л ительный,
непрерывный,
направленный
Воспитание длительного направленного
ротового выдоха.
Воспитывать
положительное
отношение к труду, желание трудиться.
Индивидуальная
работа
Викой,
Степаном, Семеном беседа «Моя семья»
Закрепить
отчества,
домашнего
телефона,
отчества своих родителей, дни рождения.
Развивать
н а в ы к и
импровизации на основе простых мелодий
на заданный текст.
СЕНТЯБРЬ (
-я неделя
Тема: " Моя семья»
Задачи периода: Формирование, уточнение и обогащение нравственных представлений на примерах положительного и отрицательного
поведения, хороших и плохих поступков из жизни, литературы и др. Развитие интереса к деятельности взрослых; умение вступать в
коммуникацию со взрослыми и детьми. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей. Систематизация правил
вежливого поведения.
Дни недели
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей
самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
Групповая форма работы
Индивидуальная/подгрупповая
Понедельник
Утро
Беседа об именах по вопросам:
Как вас называют родители дома?
Как ласково назвать друга?
Как называют маленького ребенка
и взрослого человека?
Цель: Закрепить понятия у детей,
что взрослых называют по имени и
отчеству, а сверстников по именам.
Дидактическая
игра
«Вчера,
сегодня, завтра».
Задачи. Закреплять знания детей о
времени, формировать умение со-
относить происходящие события со
временем, активизировать словарь.
Артикуляционная гимнастика:
« Улыбочка-трубочка - заборчик».
Тренировать
артикуляционный
способствовать
укреплению
круговой мышцы рта, вырабатывать умение
быстро менять положение губ.
Дидактическая игра «Садовник и цветы».
знания о садовых цветах (название, внешний
вид); активизировать словарь детей по данной
Проектная
деятельность:
проект
«Моя
семья».
Задачи. Оформить совместно с детьми журнал
Стимулировать
развитие
творческих
способностей
анализировать
полученные
результаты
самостоятельно.
Развивать
положительную
самооценку,
стимулировать
самопознанию.
Прогулки1,2
Наблюдение за насекомыми.
Задачи. Предложить детям рассказать, почему с наступлением холодов исчезают насекомые, куда они прячутся. Дополнить и
обобщить ответы детей.
Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений,
способность реагировать на действия товарища.
Дидактическая игра «Горячо-холодно».
Задачи. Учить детей использовать в игре их знания названий деревьев, развивать любознательность, находчивость, активизировать
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей кататься на самокате или спортройлере, выявить уровень развития техники движений. Развивать умение
ориентироваться
пространстве,
ловкость,
глазомер,
спортивным
упражнениям.
Способствовать
повышению
функциональных возможностей детского организма. Учить детей двигаться по кругу.
Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на групповом участке.
Задачи. Учить детей создавать себе и другим детям радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую
культуру.
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы-заместители. Учить
самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.
Игры с песком и водой: постройка моста.
Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, используя свои знания о свойствах песка. Развивать коммуникативные
функции речи, воображение, формировать умение планировать свои действия.
Наблюдение: деревья осенью.
Задачи. Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету,
величине, форме.
Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику дей ствий игроков,
учить уворачиваться от водящего, формировать навыки пространственной ориентации.
Игра с пением песни «Ребята и медведь» (музыка Е. Тиличеевой, слова Н. Найденовой).
Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни, инсценировать диалог с медведем, убегать по сигналу.
Самостоятельная двигательная деятельность детей .
самостоятельно
организовывать
подвижные
находить
интересам,
использовать
двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты
вечер
Прочтение
стихотворений
вежливых
словах:
пожалуйста,
спасибо.
«Слово это словно клю-
чик. ..»
Беседа
творения:
Как трудится слово «пожалуйста»
на улице, дома, в детском саду?
П оч е му
«с п а с и бо»
«пожалуйста» важны?
Вспомните,
г о в о р и т е
« п о ж а л у й с т а »
«спасибо»?
Приведите примеры.
Предварительная
работа
сюжетно-
ролевой
игре
«Семья»:
беседа
тему
«Профессии
родителей»;
дидактическая
игра «Угощение кукол»; чтение рассказа
Н. Носова «Заплатка».
Способствовать
обогащению
знакомой игры новыми решениями (участие
взрослого,
изменение
атрибутики,
внесение
предметов-заместителей или введение новой
Создавать
творческого
самовыражения
придумывания
новых игр.
Сюжетно-ролевая
игра
«Семья»:
сюжет
«Мамы укладывают детей спать». Задачи.
усложнять
расширения содержания ролей действующих
подготавливать
необходимые
Воспитывать
чуткость
внимательное
отношение к товарищам.
Вторник
Утро
Беседа на тему: «Я - пешеход».
Продолжать
знакомить
правилами
поведения
п р е д л о ж и т ь
р е б я т а м
рассказать, как нужно действовать
пешеходам в различных ситуациях.
Рассмотреть альбом по правилам
дорожного движения.
с Матвеем, Софьей, Машей Б.
Задачи. Упражнять детей в подборе
прилагательных к существительному, учить
составлять словосочетания, точные по
смыслу и грамматически правильные.
Дидактическая игра «Узнай цифру на
ощупь».
Задачи. Закрепить образ цифр в сознании
детей, формировать умение определять
цифры на ощупь
Самостоятельная
игровая
деятельность
детей.
Формирование
самостоятельно
находить
партнеров
придумывать сюжет игры.
Настольно печатная игра «Чья профессия».
Цель: расширять представления детей о труде
взрослых.
Прогулки 1,2
Наблюдение за растениями в цветнике.
Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы (астры, бархатцы, календулу, настурцию), вспомнить какими они были летом,
рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными
явлениями: сезон - растительность - труд людей.
Подвижная игра «Эстафета парами».
Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость,
координацию движений, децентрацию.
Дидактическая игра «Помоги найти».
описывать
товарищей
предметы
развивать
наблюдательность, активизировать речь детей.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, упражнять в распределении тяжести тела и сохранении равновесия.
Учить управлять самокатом, выполнять повороты, соблюдать правила безопасности, останавливаться по сигналу воспитателя.
Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.
Задачи. Предложить детям рассказать, что, по их мнению, нужно сделать для подготовки клумбы группового участка к зиме, обсудить
назначение различных трудовых операций. Предложить детям рассказать о результатах своего труда.
Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».
Задачи. Учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий; формировать умение
использовать предметы-заместители.
Наблюдение: почва осенью.
Задачи, Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остаются на земле после дождя, сравнить следы, оставленные на разных
участках. Подвести детей к выводу о различии свойств почв, связанных с разным содержанием в них песка и глины.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Упражнять детей в произвольных бросках в корзину, в построении и перемещении по площадке. Продолжать знакомить детей
с правилами игры, с физическими качествами мяча (упругость, вес, объем). Развивать ловкость, выносливость.
Подвижная игра «Лови-лови».
Задачи. Учить детей ловить мяч, подвешенный к палочке, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного
взаимодействия с товарищами в игре. Продолжать закаливание организма с использованием природных факторов.
Игры с пением чешской народной песни «Зайчик».
Задачи.Учить детей легко и непринужденно выполнять движения сказочных героев, имитировать повадки зайцев.
вечер
Беседа «Что значит любить
родителей».
Цель: учить детей рассуждать,
формировать чувство
привязанности, любви.
Чтение стихотворения С.
Маршака «Урок вежливости»
Цель: Знакомить детей с
произведением, развивать
дружелюбность и внимание детей
друг к другу
Колей, Людой, Пашей.
Задачи. Упражнять детей в уравнивании двух
групп предметов, добавляя к меньшей группе
недостающий предмет или убирая из
большей группы лишний.
Дидактическая игра «Больше - меньше».
Задачи. Учить детей использовать в игре свои
знания о величине:
предметов, умение
сравнивать предметы, концентрировать и
переключать внимание.
Дежурство по столовой.
Задачи. Учить детей самостоятельно и
добросовестно выполнять обязанности
дежурного по столовой, полностью
сервировать стол. Привлекать детей к раздаче
второго блюда.
Игры со строительным материалом «Дом
построим - будем жить».
Задачи. Уточнить знания детей о частях дома
(стены, крыша, труба, дверь, окно, веранда,
крыльцо). Учить выполнять различные
постройки. Развивать их творческую
ативность, самостоятельность, инициативу.
Среда
Утро
Беседа о совместном труде в семье
по вопросам:
Что значит трудиться совместно?
Почему все члены семьи трудятся
Как можно поддерживать порядок
домашние
обязанности
выполняете вы?
Исполнение
песни
«Антошка»
(муз.
Шаинского,
Энтина).
Дидактическая игра «Назови ласково» (по
картинкам с изображением людей).
Задачи. Расширять словарь детей, учить
произносить новые слова, использовать их в
различных речевых конструкциях.
Индивидуальная работа по развитию речи
с Егором, Тимофеем, Софьей.
Задачи. Упражнять детей в отчетливом
произношении звуков «з» и «с», в их
дифференциации, подборе слов, в которых
эти звуки слышатся.
Настолько-печатная игра «Путешествие по
городу» Задачи. Закрепление знаний детей о
воспитание
уважения к живущим в нем людям, развитие
Проектная
деятельность:
проект
«Моя
семья». Задачи. Стимулировать желание детей
рассказать
Р а з в и в ат ь
коммуникативные
эмоциональную
отзывчивость.
Поощрять
проделанной
Предложить
собрать материал для создания журнала «Наша
Развивать
самопознание
положительную самооценку детей
Прогулки 1,2
Н Наблюдение за солнцем.
Задачи. Предложить детям вспомнить, какие части участка солнце освещало утром, обратить их внимание на то, какие части участка
оно освещает сейчас. Пояснить детям, что осенью солнце не так высоко поднимается над горизонтом, как летом, что дни заметно
уменьшаются, раньше темнеет.
Дидактическая игра «Дрессировщик и его звери».
Задачи. Закрепить знания детей о диких и домашних животных (название, внешний вид, повадки, особенности поведения). Учить
составлять связный рассказ по плану и по вопросам.
Подвижные игры: татарская народная игра «Жмурки».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, предложить ребятам рассказать, что должны делать игроки, как правильно действовать
в различных игровых ситуациях, развивать речь детей. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, использовать в игре полученную ранее информацию.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Готовимся к олимпиаде».
Задачи. Учить детей находить ориентиры по плану, проходить все этапы, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать
функциональные возможности организма.
Наблюдение за облаками.
Задачи. Предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые), предложить отыскать их на небе
и описать (цвет, форма, величина).
Подвижные игры по выбору детей.
Задачи. Учитьдетей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами,
объединяться и микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.
Дидактическая игра «Три медведя».
Задачи. Закреплять умение детей сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти
понятия в речи.
Вечер
Беседа
тему
едем
общественном транспорте».
Рассмотреть
различные
ситуации,
обсудить
правила поведения в общественных
Предложить
рассказать,
вежливыми,
проявлять уважение к взрослым и
сверстникам.
Дидактическая игра «Не ошибись».
Задачи. Активизация словаря, развитие
логического мышления, внимания.
Работа в уголке природы: рассматривание
комнатного растения.
Задачи. Закреплять знания детей о строении
растений, выделять стебель, листья, ветви,
цветки у различных растений.
Проектная деятельность: проект «Я и моя
семья».
Продолжая
проектом,
стимулировать
пр едлагаемой
деятельности.
Воспитывать
своим родным, обогащать детско-родительские
отношения опытом эмоционального диалоги-
Поощрять
делиться с другими своими впечатлениями о
проделанной работе.
Четверг Утро
Беседа
семье,
взаимоотно-
шениях членов семьи, о том, что
такое родословная.
Прочтение
стихотворений
Кима «Мама с папой моя родня»;
с в я з н о
последовательно
рассказывать
ч л е н о в,
о п р е д е л я т ь
родственников на фотографиях;
выстраивать
взрослых
родословное древо;
Беседа с подгруппой детей на тему: «Что
интересного увидел я по дороге в детский
сад?»
Задачи. Развивать у детей внимание, память,
связную речь, формировать умение
запоминать последовательность событий,
передавать словами информацию и
впечатления.
Дидактическая игра «Почтальон принес
открытку».
Задачи. Учить детей образовывать формы
глагола в настоящем времени (рисует,
танцует, бежит), побуждать отвечать
распространенными предложениями.
Настольно-печатная игра «Лото».
Уп ра ж н я т ь
п од б о р е
обобщающих слов, использование освоенных
ранее знаний и навыков классификации.
Самообслуживание: учимся самостоятельно
одеваться и раздеваться.
Закрепить
правильное
выполнение
действий
надевании
различных
предметов
формирование
действовать
с амо стоятельно,
п о м о г а т ь
товарищам,
аккуратно
складывать
соблюдать
Воспитывать бережное отношение к одежде.
Прогулки 1.2
Наблюдение за погодой.
Задачи. Предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить
внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется. Предложить
понаблюдать за облаками, за осенним небом, определить направление и
силу ветра.
Подвижная игра «Лиса в курятнике».
Задачи. Упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место,
сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего). Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать
уверенность в себе, вызывать у детей положительные эмоции во время игры.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную
активность, развивать самостоятельность.
Дидактическая игра «Запутанные дорожки».
Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы,
располагать их в порядке убывания указанного признака.
Трудовые поручения: сбор семян клена для изготовления поделок.
Задачи. Предложить детям пофантазировать: на что похожи собранные ими семена, что из них можно смастерить. Развивать
воображение, зрительное восприятие, образную речь. Учить детей рассказывать о проделанной работе.
Исследовательская деятельность «Солнечное тепло».
Задачи. Предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить,
почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и
неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни человека, животных и растений.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом. Познакомить детей с
игровой площадкой, названием оборудования. Упражнять в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре,
физкультуре и спорту.
Подвижная игра «Попробуй, достань».
Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать
умение действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе. Учить детей настраиваться на победу.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи. Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление
самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.
Вечер
Беседа о правах ребенка на тему
«Имя, отчество и фамилия».
Рассказать
почему важно знать свои права и
обязанности,
отчество
п о л у ч а е т
р ож д е н и и
соглашению родителей.
Дидактическая игра «Угадай, кто
позвал». - Р а з в и т и е
с л у х о в о г о
восприятия, внимания, выдержки.
Индивидуальная работа по развитию речи
с Олей, Аней, Матвеем.
Задачи. Упражнять детей в образовании
уменьшительно-ласкательной формы
существительных, учить использовать
подобные слова в различных речевых
конструкциях.
Дидактическая игра «Магазин игрушек».
Задачи, Учить детей описывать предмет,
выделять его существенные признаки,
узнавать предмет по описанию.
Игра-драматизация «Терем-теремок».
Задачи.
Развитие
диалогической
формирование
передавать содержание сказки по лицам. Учить
детей играть взятые на себя роли, подбирать
персонажа,
свободно
двигаться
странству «сцены», понимать характеры героев
Вызывать
положительные
Пятница
Утро
Беседа «Что такое этикет?»
Познакомить
понятием «этикет», формировать у
детей представления о взаимосвязи
этикетом.
сопоставлять
действия
предписаниями этикета.
Словесная
игра
«Испорченный
телефон».
Задачи. Развивать у детей слуховое
восприятие, внимание.
Дидактическая игра «Нарисуй столько
Задачи. Использовать умение детей
устанавливать соответствие между
количеством предметов, числом и цифрой для
решения игровой задачи, учить правильно
использовать понятия «столько же», «равное
количество».
Дежурство по занятиям.
Задачи. Привлекать детей к подготовке
необходимого для занятий оборудования,
учить выбирать инструменты и материалы по
его теме.
Аппликация
«Цветные
ладошки»
Познакомить
возможностью
создания
символов
одинаковых элементов.
Формировать умение вырезать изображение по
сложному
развивать
воображение
Р а б о т а
к р у п н ы м
с т р о и т е л ь н ы м
м ат е р и а л о м:
п о с т р о й к а
г р у з о в о г о
автомобиля.
автомобиль,
развивать фантазию, творческую инициативу.
Прогулки 1.2
Наблюдение за растениями на цветнике.
Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать,
какими они стали осенью.
Труд в природе: прополка огорода.
Задачи. Учить детей пропалывать огород, используя их знания о культурных и дикорастущих растениях (сорняках), обсудить
необходимость и пользу прополки. Воспитывать любовь к труду.
Дидактическая игра «Магазин».
Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.
Спортивное упражнение: катание на самокате.
Задачи. Укреплять мышцы ног, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, выполнять повороты,
ездить по узкой дорожке. Продолжать знакомить с правилами езды на самокате.
Подвижная игра «Бездомный заяц».
Задачи. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.
Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка корабля к плаванию».
Задачи. Развивать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры.
Игры с песком: «делаем озеро».
Задачи. Развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки лебедей при помощи формочек.
Наблюдение за животными: насекомые осенью.
Задачи. Учить детей замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью, делать вывод о поведении насекомых с наступлением
холодов по результатам наблюдений.
Подвижная игра «Жмурки».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Развивать внимание, так тильные возможности, формировать умение анализировать
Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».
Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног,
ритмично дышать носом. Повышать функциональные возможности организма детей.
Нерегламентированная деятельность детей.
Задачи. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе,
конструктивно общаться со сверстниками.
Вечер
П е с е н н о е творчество
«Спой
ласково свое имя».
З а д ач и.
Р а з в и в а т ь
ладотональный
формировать
самостоятельно
находить
ласковые
интонации.
Побуждать
н а ход и т ь
и н т о н а ц и и,
построенные на нескольких звуках.
Дидактическая игра «Скажи, какой?»
Задачи. Учить детей выделять признаки
предметов, использовать в речи качественные
прилагательные.
Индивидуальная работа по ФЭМП с
Машей, Катей, Алисой.
Задачи. Упражнять детей в счете предметов
нескольких величин, по-разному
расположенных в пространстве. Закреплять
умение сравнивать пять предметов по
величине и объяснять результаты сравнений.
Работа в уголке физического воспитания.
Продолжать
знакомить
безопасными
способами
обращ е н и я
оборудованием.
находить
движений
самостоятельно.
Совершенствовать
двигательные умения и навыки.
Хозяйственно-бытовой
труд:
убираем
групповую комнату.
Задачи. Учить детей убирать игрушки после
игры, понимать задание воспитателя, вместе с
воспитателем
составлять
выполнять
аккуратно,
Обращать внимание детей на необходимость
доводить дело до конца, на то, что не стоит
стесняться просить о помощи.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 10 по 13 мая)
Группа: разновозрастная Тема: Я и моя семья
Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «семья», «родословная», ее возникновение, значение. Формировать адекватное представление о половых особенностях ролевого поведения в семье мамы и папы. Расширять знания о коллективном ведении домашнего хозяйства. Воспитывать уважение и дружелюбие к членам семьи, желание заботиться друг о друге. Знакомить с нормами отношений в семье. Формировать личное отношение ребенка к этим нормам и правилам.
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Мама, папа, я – спортивная семья». Выставка семейных гербов, 13 мая
День недели | Режим | Взаимодействие с родителями |
|||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Вторник– 10.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Беседа «Что я знаю о своих родных?» Артикуляционная гимнастика «Качели». Пал/и «Семья» | Составление рассказа «Моя семья», развитие связной речи. Надя А., Катя М., | Минутка безопасности «Если ты один дома» - повторение правил безопасного поведения. | С/р игра «Моя семья» Игры с клубочками, прищепками. Книги для рассматривания | Привлечь родителей к пополнению альбома группы семейными фотографиями. |
||
П., Р., С-К., Х-Э. | Познавательное развитие (ФЭМП) (Помораева, с.149) Задачи: 5-6 лет: формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; упражняться в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закрепить представления об объемных и плоских геометрических фигурах; развивать внимание, память, логическое мышление. 6-7 лет: формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепить умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Физическое развитие (Пензулаева, с. 90) Задачи: закрепить прыжки в длину с разбега, энергично отталкиваясь и приземление на полусогнутые ноги, повторить метание мешочков в вертикальную цель, формировать ходьбу между предметами с мешочком на голове; развивать ловкость, быстроту движений, воспитывать целеустремленность. |
||||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за одуванчиками П/и «Кондолы Ц: сочетать слова и движения, развивать бег детей» Д/и «Придумай сам» Трудовая деятельность на участке: полив рассады. Подобрать слова – действия к слову «одуванчик». Стих-е «Если я сорву цветок…» | Илья П. упражняться в отбивании мяча о землю. | Загадка: Я шарик пушистый, белею в поле чистом, а дунул ветерок – остался стебелек. Ситуативный разговор «Не наступай на ноги пассажирам в транспорте. Что ты сделаешь, если это получилось?». | Инвентарь. |
||||
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Задачи: систематизировать и расширить знания о семье, воспитывать чуткое отношение по отношению к взрослым, воспитывать чувство гордости за свою семью. Учить создавать поделки на основе конуса, оформление работы с выбранными образами. |
|||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой доске. Рассматривание семейных фотографий. Чтение произведения С. Михалкова «А что у вас?», беседа по прочитанному. | С Аней С упражняться в штриховке предметов. | Д/и «Настроение моих родных» - развитие умения угадывать эмоции. | Чтение Я. Аким «Кто кому кто?» (о семье) Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных» |
||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Среда – 11.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа «Как я помогаю дома?» Рассказ воспитателя «Что такое традиция»? Д/и «В поле, в лесу, на лугу Рассматривание альбома «Семья» , беседа по содержанию. | Закрепить сочетание количественных числительных с сущ. (по теме) Владислав С. | Проблемная ситуация «Бабушка заболела». Ситуативный разговор «На какой улице ты живешь? Твои родственники». Дежурство в уголке природы Ц.: закрепить умение определять необходимость полива растений. | Рассматривание альбомов и иллюстраций с изображением семьи. | Папка-передвижка «День семьи» Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром) «Зачем нужна семья?» Задачи : формировать представления о родственных отношениях, побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений, продолжать формировать сочетать речь с движениями, воспитывать уважение к окружающим, развивать внимание, память, воображение. Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Моя семья» Задачи: закрепить умения изображать группу людей – семью, передавая характерные особенности каждого члена семьи, формировать представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе, развитие чувства гордости за свою семью, воспитывать уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи |
|||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за проезжающим транспортом: виды, марки машин, их цвет, назначение. П\игра «Удочка». Ц: закрепить знание имени и отчества родителей. Труд в песочнице, собрать песок вокруг песочницы. Обращать внимание на аккуратную игру с песком. | С Оксаной К, Настей Я. Упражняться в прыжках через короткую скакалку. | Ситуативный разговор «Если тебя о чем – то спросили – отвечай вежливо» Ситуативный разговор «Кто забирает тебя из д\с»? Беседа «Где и кем работают ваши родители? Что производят, чем полезен их труд?» | Игры детей с выносным материалом. |
||||
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Речевое развитие (обучение грамоте) Звук и буква Ф» Задачи: познакомить с глухим согласным звуком [Ф] и буквой Ф, формировать умение приводить примеры слов с этим звуком в трех позициях, развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова, развивать мелкую моторику, воспитывать интерес к чтению |
|||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Хождени е по дорожкам здоровья. Беседа «Послушай и ответь на вопросы» Сестра старше брата, но младше мамы. Кто самый старший? Внести альбом «Моя семья», рассмотреть его | Сост авление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы» «Мама, компот, варить» «Папа стул, чинить» Саша В. Оксана П. | Отгадывание загадок о семье: Для мамы она дочка -кто она для брата? … | Сюжетно – толевая игра «Семья» Самостоятельная деятельность в центрах активности. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Детский сад», «Семья». |
||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Четверг – 12.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Д\и «Назови чей?» Ц: образование притяжательных прилагательных на тему «Семья» (мама – мамин…) Беседа «Что такое фамилия?» Р. н.и «Волк». | Д/и «Назови ласково» Ц: образование сущ. с уменьшительно –ласкательными суффиксами с Ангелиной З, Аленой К. | Минутка отдыха. Игра «Кто кому кто?» Д/и «Скажи наоборот» (по теме). Ситуативный разговор «Что такое рукопожатие?» | Работа в центре «Творчества». Драматизация сказки «Красная шапочка» Ц: развивать творческую активность детей, интонационную выразительность. | Вместе с детьми подобрать и принести на фотоконкурс фото «Как мы играем дома», «Наш отдых», «Наши путешествия», «Работа в саду и огороде» и др. |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Речевое развитие (развитие речи) «Моя семья». Задачи : закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье; развивать диалогическую речь; воспитывать у детей чувство гордости и любви, уважение. заботы о членах семьи; развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной. Физическое развитие Задачи: закрепить метание мешочков на дальность правой и левой рукой, повторить лазанье под шнур прямо и боком, закрепить ходьбу между предметами на носках с мешочком на голове; развивать внимание, ловкость, воспитывать волевые качества. |
|||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение з а ветром Ц.: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения П/и« С кочки на кочку». Ц.: познакомить с новой игрой. Развивать умение действовать Д/и «исправь ошибку» | Инд.работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками. Вася. | Д/и «Это правда или нет». Ситуативный разговор «Что такое секрет?» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с ветром (вертушка). |
||||
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Кружок (по плану руководителя кружка) |
|||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Рассказать интересный случай из жизни семьи или ее членов. П/и «Ловишки парами». Слушание песен на семейную тематику. Д. ИГРА «Угадай вид спорта». | Упражняться в ориентировке на листе бумаги Таня К, Надя А. | Ситуативный разговор «Мои хорошие привычки». Словесная игра «Какие мои братья и сестры» (ласковые, добрые, веселые, умные…) Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи | Сюжетно – ролевая игра «Путешествие с семьей». Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: конструирование «Мой будущий дом» (из крупного и мелкого конструктора) |
||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями |
||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Пятница – 13.05 | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж . Беседа «Ребенок и труд». Чтение: «Сказки про маму» С.Прокофьевой. Д .игра «Скажи наоборот». П. игра по желанию детей. | Д /и «Составь предложение о семье». Развивать речь. Катя М. | Ситуативный разговор « Что такое спор»? Дежурство: полить цветы, прорыхлить землю. Дежурство на занятиях. | Продуктивная деят.-ть: «У мамы день рождения». Цель: формировать умение создавать рисунки о семье. Развивать умения держать правильно кисть и карандаш. | Консультация «Прочтите детям». |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Художественно-эстетическое развитие (музыка) (по плану муз.руководителя) Физическое развитие (физическая культура на ул.) (Пензулаева, с. 92) Задачи : упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками, развивать ловкость и быстроту движений, воспитывать выносливость. |
|||||||
Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Слушание звуков природы (разговор, щебетание птиц, воркование голубей и т. д) Предложить рассказать о впечатлениях П/и «Кот на крыше». Д/И «Сколько предметов» . Труд: Сбор песка вокруг песочницы после игры. | Никита К. упражняться в лазании на руколазе. | Ситуативный разговор «Букет» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций . |
||||
НОД | |||||||||
Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Итоговая беседа: «Я и моя семья» Д./ и. «Наведи порядок» Чтение: «Гуси – лебеди» Цель: Продолжать знакомить с произведениями художественной литературы о семье. П/и «Не попадись» | Повторить части суток с Ильей.П. | Пословицы и поговорки о семье . | Строительные игры в «Лего». (построй грузовые автомобили для перевозки грузов). Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
||||
Материалы педагогического опыта воспитателя Лопатиной Натальи Юрьевны
МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №11 «Одуванчик» г. Коряжма
Комплексно
-тематическое планирование по теме «Моя семья»
Младший дошкольный возраст.
Задачи:
Дать представление о том, что такое семья, называть своих ближайших родственников.
Формировать навыки доброжелательных отношений со взрослыми.
Способствовать обогащению игрового опыта детей.
ОО «Коммуникация»
Беседы : «Моя семья», «Что я знаю о своих родных», «Что родители делают для меня», «Мы - помощники»
Обыгрывание сказки «Репка»
Пальчиковые игры: «Этот пальчик - дедушка», «Кто приехал?», «Раз, два, три, четыре», «Наша семья», «Птенчики в гнезде»
Д/и «Вопрос - ответ»
ОО «Познание»
Рассматривание: картин, иллюстраций, демонстрационного материала «Семья», альбома «Моя семья»
Рассматривание и составление рассказа по картине «Семья дома»
Дидактические игры: «Найди маму», «Моих родителей зовут… », «Назови как тебя дома ласково называют?», «Кто в домике живет?», «Кто старше? Кто младше?», «Сложи картинку», «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать», «Посчитай членов семьи», «Разложи по росту», «Какая у вас семья?», Игра с мячом «Кто ты мне?», «Что такое семья?», «Подбери признаки», «Составь семью из картинок».
Поисково - исследовательская деятельность: составление модели семьи.
Чтение потешек «Пальчик - мальчик», «Ладушки - ладушки», «Из-за леса, из-за гор…», «Еду-еду к бабе к деду»;
А.Барто «Помощница», «Большая семья»
З.Александрова «Бабушка»
Е.Благина «вот какая мама»
Л.Квитко «Бабушкины руки»
М. Шварц «Семья - словечко странное»
Е. Таранова «Семья - это мама и папа, и дед»
С. Черный «Когда никого нет дома»
А. Шибаева «Кто играет?»
А. Барто «Младший брат»
А. Барто «Две сестры глядят на брата»
А. Барто «Мама уходит на работу»
Р. н. с. «Гуси-лебеди»
Перессказ сказки «Волк и семеро козлят»,
Заучивание стиха: Я.Аким «Мама»
Загадки по теме
ОО «Социализация»
Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Семья»
Обыгрывание ситуации «Утро в нашей семье»
Психогимнастика «Мамино настроение»
Настольно-печатная игра «Моя семья»
ОО «Труд»
Игровая ситуация «Помоги кукле Тане навести порядок в уголке «Семья»
Совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Семья».
Ручной труд: изготовление подарка к 8 Марта
ОО «Безопасность»
Беседа «Опасности дома»
Игровой тренинг «Я маму потерял в толпе»
Лепка: «Мама»
Аппликация: «Моя рука - моя семья»
Рисование: «Мы с мамой улыбаемся»
Оригами «Веер для бабушки»
Конструирование «Дом для моей семьи»
Творческая мастерская: «Фоторамка для нашей семьи» (украшение различными способами картонной фоторамки)
ОО «Музыка»
Слушание колыбельных песенок
Просмотр мультфильма «Умка»
Слушание песен на тему «Семья»
Разучивание «Песни мамонтенка» В.Шаинский, Д.Непомнящая
Д/и «Спой свое имя ласково»
Театр «Бабушкины сказки»
Физическое развитие
ОО «Физическая культура»
П/и с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?» П/и «Бегите к маме»
Игровое упражнение «За мамой»
П/и «Маленькие и большие ноги»
Игра-упражнение на координацию движений «В гости к бабушке» (ходьба по дорожке между двумя // лежащими веревками)
Физ. минутка « Три медведя шли домой»
ОО «Здоровье»
Беседа: «На зарядку с мамой, папой»
Рассматривание фотографий «Мама, папа, я - спортивная семья»
Игровая ситуация «Идем с мамой в магазин» (о полезных и вредных продуктах)
Книжный уголок:
Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы. «Дочки-матери» (куклы, коляски, кроватки, кукольная одежда и др.). «Семья» (мебель, предметы быта, одежда для членов семьи).
Строительный материал (большой и маленький), конструктор «лего».
материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, книжки-раскраски тематического характера.
Взаимодействие с семьёй
Создание альбома «Моя семья»
Мини - музей «Мамы - рукодельницы»
Ситуация для обыгрывания дома «Как семейный альбом рассказал нам о маленьком папе»
Семейный просмотр мультфильмов «Мама для мамонтенка», «Золушка», «Красная шапочка»
Папка-передвижка «Помогать маме? С радостью!»
Комплексно-тематическое планирование по теме «Моя семья»
Старший дошкольный возраст.
Цель: Формирование семейной принадлежности.
Задачи:
Формировать интерес к своей родословной, по фотографиям находить внешнее сходство с родителями и другими родственниками.
Знать свое отчество, домашний адрес и телефон, имена и отчества родителей, интересы своих родственников.
Способствовать расширению кругозора в вопросах добросовестного труда старшего поколения.
Побуждать детей более широко и творчески использовать в практике знания о своей семье.
Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.
ОО «Коммуникация»
Беседы : «Что я знаю о своих родных», «Наш адрес и телефон», «Семейные традиции», «Есть ли счастье без семьи?», «Обязанности в семье», «Старшим надо помогать, старших надо уважать»
Составление рассказа на тему «Моя семья», «Мой дедушка - герой»
Свободное общение «Как я помогаю дома», «Как мы отдыхаем всей семьей», «Любимые занятия в нашей семье»
Речевое упражнение «Футбол»
Скороговорка «Утреннее настроение»
Словесная игра «Неоконченные предложения»
ОО «Познание»
Рассматривание картин «От рождения и дальше», составление последовательного рассказа.
Создание, рассматривание и обсуждение с детьми «Генеалогического древа» семьи, фотоальбома «Моя семья»
Поисково-исследовательская деятельность: проведение сравнительного анализа с фотографиями родственников «Чем похожи»
Разгадывание ребуса «7 Я»
Дидактические игры: «Назови ласково», «Сложи картинку», «Закончи предложение», «Родственные отношения», «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать», «Профессии моих родителей» , «Разложи по возрасту», «Какая у вас семья?» «Давайте справедливо распределим обязанности», игра с мячом «Кто как трудится в вашей семье?», Игра с мячом «Кто ты мне?», «Что такое семья?», «Составь генеалогическое дерево», «Подбери признаки», «Корзина добрых дел»
ОО «Чтение художественной литературы»
Р.Гамзатов «Берегите матерей», «Мой дедушка»
С.Михалков «А что у вас?»
Л.Васильева-Гангнус «О том, как нужно вести себя с мамой, папой и остальными членами семьи?
О.Чусовитина «Стихи о маме», «Мамочке подарок»
А.Барто «Вовка-добрая душа»
Д.Габе «Моя семья»
Д.Габе «мама», «Работа»
З.Воскресенская «Мама»
Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы»
В.Осеева «Сыновья», «Печенье»
Грузинская народная сказка «Младший брат»
Татарская народная сказка «Три дочери»
Чтение стихов «Мамины профессии», «Папины профессии»
Перессказ рассказов Л.Толстого «Сыновья», «Старый дед и внучок»
Заучивание стиха «Семья»
Заучивание пословиц и поговорок о семье
Драматизация стихотворения «Моя родня», Я. Аким
Загадки по теме
Социально-личностное развитие
ОО «Социализация»
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «У нас гости», «Путешествуем семьей»;
Обыгрывание ситуаций «Вечер. Вся семья дома», «Бабушка устала», «Братик плачет»
Создание альбомов с рисунками детей: «Профессии наших мам», «Профессии наших пап»
Создание мини – музея «Увлечения членов моей семьи» (вязание, коллекционирование и др.)
Психогимнастика: изобрази мимикой «Мама сердится», «Папа смеется», «Бабушка задумалась», «Дедушка смотрит футбол»
Упражнение - тренинг «Угощение»
Проект «Путешествуем всей семьей»
ОО «Труд»
Совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Семья». Изготовление атрибутов для детей младшей группы.
Игра - пантомима «Помогаю взрослым»
Ручной труд: изготовление подарка к 8 Марта.
ОО «Безопасность»
Беседа «Если ты один дома», «Как вести себя с мамой на улице»
Игровой тренинг «Я звоню родителям»
Д/и «Можно - нельзя»
Художественно-эстетическое развитие
ОО «Художественное творчество»
Лепка: «Человек»
Аппликация: «Подарок маме»
Рисование: «Портрет моей семьи», «Мой портрет»
Оригами: «Дедушка», «Бабушка»
Конструирование из картонных коробок «Дом для семьи»
Творческая мастерская: коллаж «Картина для дома »
ОО «Музыка»
Слушание музыкальных произведений русских композиторов, «Песенка про папу» В.Шаинский, М.Танич, «Родительский дом»В.Шаинский, М.Рябинина
Слушание современных детских песен про семью «Семья», «Папочка, папа», «Бабушка - лучшая подружка»
Кукольный театр «Концерт для мамы»
Разучивание частушек о семье
Д/и «Спой имена родных ласково»
Физическое развитие
ОО «Физическая культура»
Игра малой подвижности «Было у мамочки десять детей»
П/и «Букет»
П/и с речевым сопровождением «Праздник мам»
Физ. минутка «Семейная зарядка»
Дыхательное упражнение: произносить предложение: «Мама, папа, брат и я (вдох) - (на выдохе) вот и вся моя семья!»
ОО «Здоровье»
Беседы о родственниках, занимающихся спортом
Этюд «Утреннее фото»
Ситуативные разговоры с детьми на тему: «Здоровый образ жизни»
Создание условий для самостоятельной деятельности
Книжный уголок:
Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации и картинки «Семья», репродукций, фотографий с изображением различных семей, альбом «Моя семья».
Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты к играм, предметы заместители для игр, костюмы. «Семья» (мебель, предметы быта, одежда для членов семьи). «У нас гости» (посуда, угощения), «Путешествуем семьей» (фотоаппараты, бинокли, деньги, карта маршрута, палатка, головные уборы и др.);
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал, бросовый материал, для создания «Дома для семьи».
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, книжки-раскраски тематического характера, схема последовательного рисования человека.
Взаимодействие с семьёй
Консультация «Что такое генеалогическое древо?»
Выставка «Генеалогическое древо семьи»
Папка-передвижка «Тайна моего имени»
Оформление альбома «Тайна имени»
Фотовыставки «Мы путешествуем», «Наше лето», «Наш выходной»
Выставка детских рисунков «Моя семья»
Семейный просмотр мультфильмов «Двенадцать месяцев», «Морозко», «Каникулы в Простоквашино», «Малыш и Карлсон»
Приложение к комплексно – тематическому планированию по теме «Моя семья»
Пальчиковые игры
«Кто приехал?»
Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе
Кто приехал? /большими пальцами/
Мы, мы, мы /4-мя пальцами, кроме больших/
Мама, мама, это ты? /большими пальцами/
Да, да, да /указательными пальцами/
Папа, папа, это ты? /большими пальцами/
Да, да, да /средними пальцами/
Братец, братец, это ты? /большими пальцами/
Да, да, да /безымянными пальцами/
Ах, сестричка, это ты? /большими пальцами/
Да, да, да /мизинцами/
Все приехали? /большими пальцами/
Ура! /растопыриваем пальцы вверх/
Все мы вместе, да, да, да! /хлопки в ладоши/
«Кто живёт у нас в квартире?»
1,2,3,4
Кто живёт у нас в квартире? (Дети загибают пальцы, считая их.)
1,2,3,4,5
Всех могу пересчитать.
Мама, папа, брат, сестра,
Кошка Мурка, два котёнка,
Мой сверчок, щегол и я-
Вот и вся моя семья!
«Наша семья»
Этот пальчик большой -
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестренка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.
«Птенчики в гнезде»
Улетела птица-мать
Малышам жучков искать.
Ждут малютки-птицы
Мамины гостинцы
Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью – получится гнездо, шевеление пальцами правой руки создает впечатление живых птенцов в гнезде
Скороговорка
«Утреннее настроение»
У папы настроение
Зазавтракомчитательное,
У мамы настроение
Напапуобижательное,
У брата настроение
Кричальнопогремучее,
А у меня –
Покомнатепрыгучее.
Речевое упражнение
Футбол
Сказала тетя: - Фи, футбол!
Сказала мама: - Фу, футбол!
Сестра сказала: - Ну, футбол!
А я ответил: - Во! Футбол!
Словесная игра
«Неоконченные предложения»
Моя мама работает…
Мой папа умеет…
Братик плачет потому что….
У бабушки самые…. И. т.д.
План рассказа о семье
1. Адрес, где проживает семья (улица,№ дома)
2. Фамилия семьи
3. Кто в семье(перечисление)
4. И.О.членов семьи, где работают, чем занимаются.
5. Увлечения семьи
6. Свое отношение к семье (моя семья самая лучшая, я горжусь своей семьей и т. д.)
Загадки
Кто встаёт раным-рано, в доме с ней добро, тепло.
Дочку, сына одевает, да и в садик провожает? /мама /
Он машину ловко водит, в стенку гвоздик заколотит.
Маме дома помогает и с детишками играет? /папа /
Кто, ребята, отвечайте, вкусно стряпает всегда?
Вяжет нам носки и кофты, брюки, юбки, свитера?
Кот- мурлыка под столом поиграл её клубком. /бабушка /
Носит медали он на груди, всем он на помощь стремиться придти.
Бабушка кличет его молодцом, стар он годами, да молод умом. /дедушка/
Мне она тётя, а моей маме: (сестра)
Моему папе он папа, а мне: (дедушка)
Моему папе она жена, а мне: (мама)
Папе он родной брат, а мне: (дядя)
Маме она дочь, а мне? (сестра)
Пословицы и поговорки
Согласие да лад - в семье клад.
При солнышке – тепло, при матери – добро.
Нет милее дружка, чем родная матушка.
Вся семья вместе – и душа на месте.
Согласную семью горе не берёт.
В семье согласно, так идёт дело прекрасно.
Земля без воды мертва, человек без семьи пустоват.
Когда нет семьи, так и дома нет.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Семья без детей, что цветок без запаха.
Семейный горшок всегда кипит.
В семье и каша гуще.
В семье разлад - то и дому не рад.
Не будет добра, коли в семье вражда.
В хорошей семье хорошие дети растут.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Мой дом - моя крепость.
Не тот отец и мать кто родил а тот, кто вскормил
Дидактические игры
«Ч то такое семья?»Ответы детей: Семья - это дом. Семья - это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья - это самое дорогое, что есть у каждого человека. Семья - это когда живут вместе папа, мама, дети.
«Назови ласково»
Мама – мамочка, мамуля
Дочь – доченька, дочурка, дочка
Бабушка – бабулька, бабулечка и т.д
«Корзина добрых дел»
Дети становятся в круг вокруг корзины. По очереди передают корзину, называя доброе дело: мою посуду, поливаю цветы, заправляю кровать… (Во время игры звучит спокойная музыка.)
«Составь семью из картинок»
Детям предлагаются вырезанные картинки из журналов, они наклеивают их.
(Составь семью, разместив на листе только самых близких членов своей семьи, тех кто живёт с вами в одной квартире)
«Давайте справедливо распределим обязанности»
Отец - зарабатывает деньги, готовит пищу, делает ремонт, убирает …Мама - зарабатывает деньги, готовит пищу, стирает, ухаживает за детьми, гладит…
Сын - убирает, выносит мусор, ходит в магазин за продуктами, пылесосит…
Дочь - моет и вытирает посуду, пыль, ухаживает за цветами, делает уроки…
Бабушка - вяжет, стирает, помогает маме, печет пироги, гуляет с внуками…
Дедушка - мастерит, читает, помогает бабушке, папе, гуляет с внуками…
Игра с мячом «Кто как трудится в вашей семье?»
Договаривать: папа…. ходит на работу, мама…..готовит и т.д.Игра с мячом «Кто ты мне?»
Я мама, а ты мне?-дочка, сын; я бабушка, а ты мне - внучок, внучка и т. д
«Составь генеалогическое дерево»
Дети на силуэт дерева раскладывают карточки с изображением членов семьи по «ярусам»
Кто располагается на нижнем ярусе древа? - бабушка и дедушка
Кто располагается на среднем ярусе древа? - мама и папа.
Кто располагается на верхнем ярусе древа?
- дети.
«Подбери признаки»
Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и др.
Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная:
Папа - строгий, умный, сильный:
Бабушка - старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая:
Дедушка - старый, мудрый, седой:
Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая:
Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший
Физ. Минутки
«Семейная зарядка»
Осенью, весною, (Ходьба на месте)
Летом и зимой.
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает (руки вверх и вниз).
Папа бодро приседает (приседания).
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева (руки на поясе, повороты всем корпусом).
А я сам бегу трусцой
И качаю головой (бег на месте и наклоны головой в стороны).
Три медведя шли домой (Дети имитируют ходьбу на месте).
Папа был большой – большой (Тянут руки вверх).
Мама чуть поменьше ростом (Наклоняются).
А малыш малютка просто. (Приседают).
Очень маленький он был,
С погремушками ходил (Изображают игру погремушками).
Дзынь - дзынь - дзынь - дзынь
С погремушками ходил.
Этюд
«Утреннее фото»
Встань, как только солнце встанет (руки вверх)
И тихонечко к окошку руку луч к тебе протянет (руки вперёд)
Ты подставь скорей ладошку (подставляют ладошки солнышку)
Пусть тебя увидит мама и одетым, и обутым (проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагиваются до обуви)
Пусть твой день весёлым, звонким будет (широко разводят руки)
Стихи
Семья – это счастье! »
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному не возможно!
Мамины профессии
Тёплые вещи быстро и тихо
Шьёт для детишек мама-портниха.
Доит корову с утра спозаранку
В чистом загоне мама-доярка.
Зубки больные без всяких уколов
Вылечит мама – врач-стоматолог.
В детском саду очень много занятий.
Мама там няня и воспитатель.
В школе не меньше занятий. Смотрите:
Ставит оценки мама-учитель.
Из корешочка растить не устанет
Чудо-растение мама-ботаник.
Пишет в газеты статьи и записки
Мама-писатель и журналистка.
Вкусной колбаски достала с витрины
Мама, она – продавец магазина.
Плюшки и булочки кушать спешите!
Их испекла нам мама-кондитер.
Из самолёта прыгает с риском
Смелая мама-парашютистка.
Папины профессии
Дрожит мостовая и воет мотор –
Это к нам едет папа-шофёр.
По синему небу летит самолёт.
Им управляет папа-пилот
Дружно шагает с военными в ряд
В серой шинели папа-солдат.
Кто в многоборье у нас рекордсмен?
Мы отвечаем: «Папа-спортсмен!»
Уголь рубить не устал в недрах гор
Чёрный от сажи папа-шахтёр.
Плавится сталь, из котла валит пар –
Папа - рабочий, он - сталевар.
Вылечит тысячи сломанных рук
В детской больнице папа-хирург.
Кран установит, прочистит засор
Папа-сантехник, или монтёр.
Кто выступает на сцене на бис?
Это известный папа-артист.
«В мире ненужной профессии нет!» -
Учит нас с детства папа-поэт.
