Песочная терапия для дошкольников занятия. Рабочая программа на тему: Программа по песочной терапии "Песочная фантазия". Упражнения на развитие моторики

ПЕСОЧНАЯ АРТ-ТЕРАПИЯ как одна из методик развития детей дошкольного возраста

Что нужно для игры в песок?

А нужно, в сущности, так мало:

Любовь, желанье, доброта,

Чтоб Вера в Детство не пропала.

Простейший ящик от стола –

Покрасим голубою краской,

Горсть золотистого песка

Туда вольется дивной сказкой.

Игрушек маленьких набор

Возьмем в игру...

Подобно Богу

Мы создадим свой Мир Чудес,

Пройдя Познания Дорогу.

Пожалуй, у каждого из нас есть свои положительные воспоминания из детства, связанные с играми в песке – морском, речном или тем, что засыпают в песочницы у дома. Однако песок не так прост. Элементарные, казалось бы, игры могут быть очень полезны для психического здоровья и развития детей. Особенно если эти игры – песочная терапия.

Вы замечали, что песок для малышей обладает некой магической силой? В определенном возрасте их начинает манить к нему: детям хочется потрогать песок, поковыряться в нем палкой, поиграть игрушками, выкопать ямку.

В первую очередь , песочная терапия для детей – это прекрасная возможность для самовыражения, развития творческих склонностей в ребенке, а также простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания.

Занятия песочной терапией под моим руководством дают ответы на многие вопросы родителей, касающиеся внутреннего эмоционального мира их ребенка, позволяет раскрыть и увидеть истинные причины конфликтов, страхов, а в дальнейшем и провести коррекцию!

Картины, созданные на песке руками детей, являются отражением бессознательного. Они – как сны, но их еще и можно пощупать. С их помощью мы выводим наружу переживания, внутренние проблемы, мучающие конфликты. Я помогаю рассмотреть их детям и осознать, какие мысли их тревожат.

Игры на песке являются прекрасным посредником для установления контакта с ребенком.

Занятия в детском саду с песком идеальны для игры в холодные зимние дни.

Для организации песочной терапии понадобится:

Ящик для песка (песочница), размер в сантиметрах: 50х70х8. Такой размер песочницы отвечает объему поля зрительного восприятия.

Песок (обычный, но просеянный, чистый)

Вода

Коллекция миниатюрных фигурок, разноцветные камешки, киндер – сырпризы.

На занятиях дети любят путешествовать в сказочную страну вместе с Песочным человечком – хранителем волшебной песочницы. Каждый раз, усаживаясь вокруг песочницы, ребята слушают рассказ Песочного человечка о новой интересной игре.

Занятие песочной терапии начинается с того, что я даю задание создать картину своего настроения, и ребенок выбирает наиболее привлекательные для него игрушки.

Важно, чтобы они были разнообразными и позволили ребенку задействовать в своих играх разные аспекты жизни. После чего эти самые фигурки в произвольном порядке размещаются на одном из подносов с песком. Размещать их можно как угодно: в один ряд, по кругу, в разных концах подноса и так далее. Фигурки могут соединять нарисованные «дорожки» (связи между объектами), «следы», сделанные пальцами, или их может вообще ничего не соединять – все так, как захочется сделать ребенку.

В своей работе также использую разноцветные камешки. Дети выкладывают из них золотую рыбку, исполняющую желания. Создают композицию из цветов, характеризуя каждый цветочек, строят дом своей мечты, объясняя, кто в нем проживает, и какими качествами обладают эти герои

Терапевтический эффект достигается уже на этапе расстановки детьми игрушек, камешков и фигурок. Когда картина будет завершена, я могу интерпретировать, что беспокоит ребенка в данный отрезок времени, а также помогаю ему найти выход из сложной ситуации в ходе игры.

В зале для занятий играет спокойная музыка, а может царить полная тишина – в зависимости от настроя группы и возраста детей.

Занимаясь играми на песке, ребёнку становится интересно, он старается сделать правильно, красиво, аккуратно и, что немаловажно – быстро.

Дети часто не могут ясно сформулировать или назвать то, что с ними происходит. Строя различные сюжеты, ребёнок может проигрывать всевозможные трудности в своей жизни. Например, сложности в общении с детьми, нерешительность или свои страхи.

Игра с песком – это своеобразная само терапия ребёнка с помощью психолога. Ребёнок является хозяином в ящике с песком и, переживая это чувство, он становится внутренне сильнее, потому что может изменять свои картинки, сюжеты, отношения и настроения.

В играх на песке идут войны, борьба добра и зла, но ребёнок всегда знает, что добро победит! И этот опыт очень важен для его будущей жизни.

В песочной терапии дети обретают внутреннюю свободу и уверенность, что их никто не осудит и примет их такими, какими они есть. Сначала на песке, а затем и в реальной жизни!

Цель такой терапии - не менять и переделывать ребенка, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать ему возможность быть самим собой.

Чем полезны игры с песком?

Развивают восприятие, мышление, память, внимание, речь, навыков самоконтроля и саморегуляции, творческого мышления, воображения и фантазии;

Формируют у ребенка представления об окружающем мире;

Развивают мелкую моторику, глазомер

Успокаивают и расслабляют, снимая напряжение;

Воспитывают чувство успешности и уверенности в себе (вот как я могу!)

Помогают познавать внешний и свой внутренний мир;

Наряду с высокой эффективностью метода, песочная терапия имеет и противопоказания. Не рекомендуется в случаях, когда:

Уровень тревожности ребёнка очень высок;

Есть аллергия и астма на пыль и мелкие частицы;

Есть кожные заболевания и порезы на руках.

В своей работе я использую серию занятий Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой « Игры в сказкотерапии»:

1 .«Чувствительные ладошки»

Горячее-холодное, мягкое-твердое, сухое-мокрое.

2. «Отпечатки наших рук» . Малышам очень нравится на песке делать отпечатки ножек, ладошек, изображать пальчиками следы животных. А еще очень интересно и приятно закапывать в песок свои руки и ножки.

3. Игра « Секретик» « Что спрятано в песке? В песке прячутся любые игрушки, при этом тайник помечается, задача ребенка - откапать «секретик», а потом сделать похожий.

4. Рисунки на песке. С помощью палочки можно рисовать буквы, цифры, геометрические фигуры и целые картины.

Опыт работы с детьми показал, что использование песочной терапии дает положительные результаты:

Дети чувствуют себя более успешными;

На занятиях весело, нет скуки и монотонности;

В детском саду ребёнок легче адаптируются в коллективе;

Страх и напряжение исчезает.

Попадая в сказочную песочную страну, ребята играют в Волшебной песочнице и чувствуют себя настоящими Волшебниками!

Маленький ребенок, оказавшись на пляже, сразу же начинает увлеченно играть с песком. Да и взрослым нравится сооружать песочные замки. И это неудивительно. По мнению психологов, игры с песком благотворно влияют на нашу психику, избавляют от негативных эмоций, тревог, иногда даже помогают в решении проблем.

Дети, которые любят играть в песочнице, строить замки, рисовать песком, вырастают уверенными в себе и чаще достигают успеха. Кроме того, совместные занятия с песком помогают родителям изучить особенности поведения и развития ребенка.

Суть метода

Песочница является хорошим диагностическим средством, которое помогает эффективно преодолеть самые разные личностные проблемы, снять внутреннее напряжение. Песочная терапия помогает высвободить и понять свое подлинное Я, способствует восстановлению своей психической целостности.

Ребенок часто не умеет выражать свои тревоги и страхи словами. Сделать это помогает песочная терапия для детей Ребенок проигрывает волнующую его ситуацию с помощью игрушечных персонажей, создает картину собственного мира из песка, тем самым освобождаясь от напряжения.

Играя в песке с различными фигурками, ребенок имеет возможность изменить некомфортную для него ситуацию или состояние в игровой форме, таким образом приобретая опыт самостоятельного решения проблем как внутренних, так и внешних. Полученный опыт малыш переносит в реальность.

Кроме того, нельзя не отметить уникальные свойства песка, который способен "заземлить" отрицательные эмоции, привнося гармонию в состояние человека.

Краткая история

Методика песочной терапии начала применяться в конце 1920 года психотерапевтами Анной Фрейд, Эриком Эриксоном и другими. В. Юнг разработал технику активного воображения, которая считается теоретическим фундаментом терапии.

В 1930 году Маргарет Ловенфельд изобрела технику «Построение мира», которая использовалась для работы с больными детьми и детьми с характера.

После изучения методики «Построения мира» Дорой Кальф была разработана юнгианская «Песочная терапия», которая применялась в работе как с детьми, так и со взрослыми. Здесь используется поднос, наполненный песком, и множество мелких предметов. Программа «Песочная терапия» дополняет другие виды психотерапии.

Она очень актуальна в современном мире. Мы все больше отдаляемся от природы, забывая свое естественное начало. Занятия с песком помогают вернуться к первобытным чувствам и ощущениям.

Цели

Для чего нужна песочная терапия? Занятия с песком помогают определить особенности личности ребенка, понять себя и свое Я, способствуют развитию мышления, фантазии, пальцев.

Они учат детей создавать модели своих фантазий, понимать их и объяснять. Занятия помогают преодолеть трудности в общении, учат выражать свои мысли словами, отвечать за собственные действия и поступки, больше полагаться на себя, способствуют развитию самооценки, избавлению от страхов и последствий психологических травм и обретению веры в себя.

Песочная терапия для детей дошкольного возраста используется не для того, чтобы изменить или переделать ребенка, она дает ему возможность быть самим собой. Подобные игры - это символический язык для самовыражения. Манипуляции с игрушками помогают ребенку выразить отношение к себе и другим людям, к происходящим событиям.

Какие проблемы помогают устранить занятия с песком

Детская песочная терапия помогает справиться с различными нарушениями поведения, наладить взаимоотношениях с другими детьми и взрослыми, избавиться от психосоматических заболеваний, повышенной тревожности, страха, неврозов, пережить трудности, которые связаны с различными семейными и социальными ситуациями. Она полезна для детей с особыми потребностями.

В детсадах и школах только начали использовать влияние, которое оказывает песочная терапия на психическое развитие детей. В дальнейшем планируется сделать такие занятия обязательными.

Пробуя рисовать песком, дети быстрее осваивают буквы и цифры, учатся различать понятия «право» и «лево», отличать день и ночь, времена года. Поэтому игры с песком может использовать не только психолог, педагогам такие занятия помогают намного эффективнее обучать детей. Песочная способствует развитию наглядно-образного мышления, восприятия и памяти, тактильной чувствительности и мелкой моторики рук.

Стадии игры с песком у детей

Общие стадии такой игры выделил Джон Аллан в 1986 году:

1. Хаос . На этой стадии ребенок отбирает много фигурок, сваливая их в емкость с песком. Фигурки имеют разные размеры, принадлежат к разным категориям, среди них нет растений и животных. Такое поведение малыша говорит о тревогах, страхах и смятении, которые преобладают в его жизни. Эта стадия может продолжаться в течение нескольких занятий.

2. Борьба . На этом этапе среди фигурок появляются хорошие и плохие герои, хищные и травоядные животные, земляне и пришельцы и др., что означает противостояние, военные действия, конфликты. Стадия может длиться долго. На этом этапе нельзя торопить малыша, предлагая ввести положительный персонаж. Нужно дать возможность ребенку преодолеть внутренний конфликт самостоятельно, в необходимом ему темпе. О завершении стадии можно судить по заключенным мирным договорам, помилованию противника и сохранению его жизни.

3. Исход . Эта стадия означает гармонию и равновесие. На этом этапе все объекты связаны между собой, среди фигурок появляется зелень и плоды, животные расставляются парами.

Игры с песком в домашних условиях

Для домашних занятий понадобится коробка (65×75×8), голубая краска, емкость с водой, много мелких игрушек. Проследите за тем, чтобы ящик для игр не был шершавым и не имел острых краев. Внутренняя поверхность ящика окрашивается в голубой цвет, который благотворно влияет на психику.

Песок для песочной терапии лучше брать желтый. Но для того чтобы создавать акценты в игре, подойдет и песок темного цвета. Чтобы ребенок мог лепить фигурки из песка, необходима емкость с водой. Фигурки для игры должны быть не больше 10 см в высоту. Подойдут игрушки из пластмассы и металла.

Базовые игры

Игр для песочной терапии много, для начала можно попробовать самые популярные:

1. Игра "Угадайка". В песок зарывают несколько фигурок и предлагают малышу узнать их, не вынимая из песка.

2. Игра "Веселые истории". Буквами алфавита выкладываются на песке несложные слова. Затем нужно их прочитать вместе с ребенком. После этого малыш закрывает глаза, а буквы прячутся в песок. Задача ребенка - найти буквы и восстановить слово.

3. Игра "Мой город". Малыш должен отобразить на песке свой городок или даже волшебную страну. Необходимо придумать историю, которая отображает происходящее в песочнице. Всем персонажам-участникам можно дать имена.

Групповые игры

Песочная терапия для детей дошкольного возраста проводится в группах из 4-6 человек. В том случае, если участники агрессивны или гиперактивны, в группе не должно быть более 3 человек. Групповые занятия развивают умение играть в коллективе, общаться с другими детьми, исполнять определенные роли, прислушиваться к себе, своим чувствам и волнениям и выражать свои мысли.

Задачами групповых занятий с песком является совершенствование умений и навыков практического общения с помощью вербальных и невербальных средств, развитие фантазии и образного мышления, умения сконцентрироваться, повышение активности детей.

Игра заключается в следующем. Дети становятся волшебниками, которые должны создать сказочную страну на необитаемой земле. Детям разрешается взять все, что они считают нужным. Страну создают все вместе или по очереди, не мешая друг другу, до тех пор, пока она не будет построена.

При этом необходимо вести наблюдение за поведением детей, за тем, как они контактируют друг с другом. Песочная терапия для детей дошкольного возраста полезна тем, что, играя, дети учатся самостоятельно разрешать конфликты, совместно преодолевать трудности, слушать и слышать других.

Противопоказания

Противопоказано заниматься песочной терапией детям, которые гиперактивны и имеют синдром детям-эпилептикам, малышам, у которых обнаружены аллергические реакции на пыль и мелкие частицы, а также легочные и кожные заболевания.

Песочная терапия для детей дошкольного возраста под руководством психолога - прекрасный вид занятий, помогающий родителям получить ответы на вопросы, которые касаются внутреннего мира их малыша, позволяющий понять причины конфликтов, страхов и тревог и успешно провести коррекцию таких состояний.

Песок - загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека – своей податливостью, способностью принимать любые формы, быть сухим и легким, или ускользающим и влажным, или плотным и пластичным.

Игра с песком, как способ развития и самотерапии ребенка, известен уже давно.

Песочная терапия - это возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую, увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия. Песочная терапия - это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, некоторого количества воды - и ощущения свободы и безопасности самовыражения, возникающей в общении.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. ЯЛУТОРОВСКА

«Детский сад №2»

Программа

«Песочная фантазия»

Составители: Филиппова Н.В., воспитатель МАУДО «Детский сад №2».

Рецензенты: Юдина Е.Т., директор МАУДО «Детский сад №2», Севастьянова Л.М., заместитель директора МАУДО «Детский сад №2», Яхина М.Н., воспитатель высшей категории МАУДО «Детский сад №2»

2009г.

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. Сухомлинский

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетным направлением в работе любого дошкольного учреждения.

Немаловажную роль при этом играет эмоционально- личностное благополучие ребенка. Недостаток тепла, ласки, разлад между членами семьи, непонимания со стороны взрослых и сверстников приводит к формированию у ребенка чувства тревожности, незащищенности, неуверенности в себе.

У этих детей часто наблюдается низкий уровень речевого общения, они агрессивны, не умеют и не желают уступать друг другу, не хотят быть терпимее и доброжелательнее.

Проанализировав результаты диагностики детей моей группы (31 человек) в сентябре 2010 года, я выяснила, что дети у которых есть трудности в общении со сверстниками и взрослыми, которые часто демонстрируют негативное поведение, разделились на 3 группы:

Дети, которые пытаются избежать неудач - 2 человека (6,5%);

Дети, которые пытаются привлечь внимание -2 человека(6,5%);;

Дети, с задатками негативного лидерства – 2 человека(6,5%);.

В связи с этим возникла необходимость в создании коррекционно- развивающей программы эмоционального состояния детей.

Песок - загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека – своей податливостью, способностью принимать любые формы, быть сухим и легким, или ускользающим и влажным, или плотным и пластичным.

Игра с песком, как способ развития и самотерапии ребенка, известен уже давно.

Песочная терапия - это возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую, увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия. Песочная терапия - это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, некоторого количества воды - и ощущения свободы и безопасности самовыражения, возникающей в общении.

Это естественная и доступная каждому ребенку форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи. Он проигрывает тревожащие его ситуации, создает картину собственного мира из песка,освобождается от напряжения. Он приобретает опыт положительного разрешения жизненных ситуаций.. И наступает момент, когда я могу заметить в поведении ребенка изменения. Он начинает применять в реальности свой «песочный» опыт. Повышается мотивация ребенка узнавать новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

Концептуальные подходы к содержанию программы песочной терапии основаны на идеях гуманистической педагогики, принципах развития образования детей. Проведение мероприятий по программе реализуют потребности детей в творчестве, познании, самореализации, цели и смысле жизни, уважении, радости. Реализация программы обеспечит удовлетворение одной из важнейших потребностях каждого ребенка- быть здоровым, эмоционально благополучным.

2 Цели и задачи:

Цель программы:

Главная цель песочной терапии – не «переделать» ребенка, не научить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность быть самим собой, любить и уважать себя таким, какой он есть, дать почувствовать ребенку нужным, общительным.

Задачами программы являются:

1. Способствовать развитию коммуникативных навыков ребенка с помощью совместной игровой деятельности.
2. Развивать тактильную чувствительность как основу раскрепощения сознания детей.
3. Развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление) речь.
4. Развивать интерес ребенка к экспериментальной деятельности, его любознательность.

3.Основные направления работы

Вся работа ведется в трех направлениях:

Социализация дошкольника предполагает развитие умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознавать самоценность собственной личности и других людей, выражать чувства и отношения к миру в соответствии с культурными традициями общества.

Формы и варианты песочной терапии определяются особенностями конкретного ребенка, специфическими задачами работы и ее продолжительностью. Но вся работа идет в три этапа

Диагностика.

С детьми проводила разные виды диагностики:

А) эмоциональные проявления детей

Б) умение общения и взаимоотношения дошкольников со взрослыми и сверстниками, проявление активности, инициативности.

В) личностные проявления в разных видах деятельности.

Коррекционная работа с детьми включает в себя:

А)индивидуальные и групповые занятия

Б) исследовательская деятельность

Г) проектная деятельность

Д) игры ТРИЗ и РТВ

Ж) моделирование

З) релаксация

И) работа по схемам

В работе с родителями используются:

Круглые столы, посещение занятий, беседы, анкетирования, деловые игры.

4. Структура и формат занятий

Занятия провожу 2 раза в неделю в течении 3-х лет, продолжительностью 20- 30 минут (в зависимости от возраста). Одно занятие в неделю направлено на развитие познавательной сферы, второе занятие на развитие эмоционального интеллекта.

5. Структура занятия

Все занятия имеют общую структуру, наполняемую разным содержанием в зависимости от темы занятия.

Часть 1. Вводная

Цель – настраиваю детей на совместную работу, устанавливаю эмоциональный контакт между детьми. Основные процедуры: ритуал приветствия, игры – разминки.

Часть 2. Основная На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В нее входят упражнения и игры, направленные на развитие эмоционально-личностной и познавательной сфер ребенка.

Основные процедуры: песочная терапия, сказкотерапия, игры и упражнения на развитие мышления, внимания, памяти, игры на развитие навыков общения, рисование, творческие работы.

Часть 3. Завершающая

Основные цели: подвожу итог занятия, создаю у каждого участника чувства принадлежности к группе и закрепляю положительные эмоции от работы на занятии, беседуя о том, что было на занятии.

5. Ожидаемые результаты.

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит мне:

1.Стабилизировать положительную динамику состояния эмоционального благополучия детей: они должны стать более коммуникативными, у них должно отсутствовать чувство тревожности, незащищенности, конфликтность..

2. У детей разовьются творческие способности.

3.В детском саду создастся благоприятный психологический климат.

6. Оборудование для песочной терапии:

Водонепроницаемый деревянный ящик

Песок промытый, прокаленный

Лопатки

Миниатюрные игрушки (люди, животные, растения, насекомые)

Кубики разного материала (дерево, железо, пластмасса)

Камешки

Бусинки

Пуговки

Кисточки

Набор мелкой посуды

Палочки

Веточки

Список литературы:

М.Н. Заостровцева «Агрессивное поведение. Коррекция поведения дошкольников»

Журнал «Дошкольник» 2011 № 7

Журналы «Дошкольная педагогика» 2008г. №3, 5, 2011 г. №4,5.

С. Д. Сажина « Составление рабочих учебных программ для ДОУ»

Приложение № 1

Перспективный план детей среднего возраста:

Октябрь:

1 занятие:

знакомство детей с правилами поведения в песочнице

Приветствие «Ладошки»

Упражнение « Здравствуй, песок»

Цель: знакомство детей с песком, его свойствами.

Игра «Интервью»

Цель: развивать навыки общения детей

2 занятие:

Приветствие «Чуткие руки»

Упражнение «Песочный ветер»

Игра «Дракон кусает свой хвост»

Цель: учить детей снимать напряженность, учить детей общаться

3 занятие:

Приветствие « Снежный ком»

Игра «Сказка Репка»

4 занятие:

Приветствие: «Радуга»

Цель: учит детей устанавливать тактильный контакт

Упражнение «Необыкновенные следы»

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения

Игра «Настроение»

5 занятие:

Цель: развитие сплоченности детей

Упражнение «Отпечатки»

Игра «Подари улыбку»

6 занятие:

Приветствие: «Радость»

Упражнение «Дорожки из песка»

Цель: учить детей делать дорожки и использовать их в игровой деятельности

Игра «Представь себя»

Цель: создание позитивного настроения детей

7 занятие:

Приветствие: «Радуга»

Игра «Ласковое имя»

8 занятие:

Приветствие: «Злость»

Цель: знакомство с чувством злость и как его преодолевать

Упражнение «Хлоп и шлеп»

Цель: развивать мелкую моторику рук, развивать тактильную чувствительность детей

Игра «Рисунок»

Цель: учить детей адекватно выражать свои эмоции

Ноябрь:

1 занятие:

Приветствие: «Радость»

Цель: развивать наблюдательность детей

Игра «Сочинение сказки»

2 занятие:

Цель: развивать сплоченность детей

Игра «Обзывалки»

3 занятия:

Приветствие «Ладошки»

Упражнение «Мир из песка»

Игра « Взаимоотношения»

4 занятия:

Приветствие «Радуга»

Цель: учить детей устанавливать тактильный контакт

Упражнение « Что изменилось?»

Цель: учить детей концентрировать внимание

Игра «Жужжа»

Цель: учить детей быть более обидчивыми.

5 занятие:

Приветствие «Чуткие ручки»

Цель: развивать доброжелательность детей

Упражнение «Путешествие по песочной стране

Цель: развивать тактильные ощущения, развивать умение действовать по инструкции

Игра «Доброе животное»

Цель: помочь детям истратить накопившуюся энергию во время занятия

6 занятие:

Приветствие «Злость»

Цель: учить детей корректировать свою агрессию

Упражнение « Дорожка из песка»

Цель: развивать тактильные ощущения, учить выстраивать композиции на песке

Игра «Вернись в круг»

Цель: учить детей снимать эмоциональное напряжение

7 занятие:

Приветствие «Радуга»

Цель: продолжать учить детей устанавливать тактильный контакт

Цель: развивать внимание, воображение, мелкую моторику рук

Игра «Глаза в глаза»

Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад

8 занятие:

Приветствие: «Солнечные лучики»

Цель: развивать сплоченность детей

Упражнение «Чей это след?»

Цель: развивать внимание, речь детей

Игра «День рождение»

Цель: учить детей снимать разочарование, дать детям возможность высказать все свои обиды

Декабрь:

1 занятие:

Приветствие «Снежный ком»

Упражнение «Секреты мокрого и сухого песка»

Цель: стимулировать внимание, учить детей сравнивать, развивать моторику рук

Игра «Тух,тух»

Цель: учить детей снимать негативное настроение Т, развивать речь

2 занятие:

Приветствие «Чуткие ручки»

Цель: развивать доброжелательность детей

Игра «Зайчики»

3 занятие:

Приветствие «Радуга»

Цель: учить детей устанавливать тактильный контакт

Упражнение «Забавные отпечатки»

Цель: развивать представление об изменчивости формы песка, развивать внимание, воображение, мелкую моторику

Игра « Попроси игрушку»

Цель: учить детей эффективным способам общения

4 занятие:

Приветствие «Радость»

Цель: развивать наблюдательность детей

Игра «Два барана»

5 занятие:

Приветствие «Злюка»

Цель: учить детей быть внимательными друг к другу

Упражнение «Лесные жители»

Цель: развивать тактильную чувствительность, слуховую память

Игра «Кораблик»

6 занятие:

Приветствие «Снежный ком»

Цель: учить детей говорить друг другу приятное

Цель: развивать воображение, мелкую моторику рук

Игра «Найди свою пару»

Цель: учить детей снимать эмоциональное напряжение, развивать внимание

7 занятие:

Приветствие «Солнечные лучики»

Цель: развивать сплоченность детей

Упражнение «Что пропало?»

Игра «Другое животное»

8 занятие:

Приветствие «Радость»

Цель: развивать наблюдательность детей

Упражнение «Мы играем»

Январь:

1 занятие:

Приветствие «Злюка»

Упражнение « Машинки»

Игра «Комплимент»

2 занятие:

Приветствие «Снежный ком»

Цель: учить говорить друг другу приятное

Цель: развиваем тактильное и зрительное восприятие

Игра «Бутон»

Цель:учить создавать позитивное настроение

3 занятие:

Приветствие «Радуга»

Игра «Дружная семья»

4 занятие:

Приветствие «Злюка»

Цель: продолжать учить детей быть внимательными друг к другу

Упражнение «Песочная аппликация»

Цель: развивать внимание, речь, мелкую моторику рук

Игра «Волшебный сон»

Цель: учить детей снимать психомышечное напряжение

5 занятие:

Приветствие « Радость»

Цель: развивать наблюдательность детей

Упражнение «Веселые науки»

Игра «Я радуюсь, когда…»

6 занятие:

Приветствие « Снежный ком»

Цель: учить говорить друг другу добрые слова

Игра « Гусеница»

7 занятие:

Приветствие «Чуткие ручки»

Цель: развивать доброжелательность детей

Упражнение «Подуй»

Цель: развивать силу вдоха и выдоха,усидчивость

Игра «Театр прикосновений»

8 занятие:

Приветствие «Солнечные лучики»

Цель: развивать доброжелательность детей

Игра «Кого не стало»

Февраль:

1 занятие:

Приветствие «Радуга»

Цель: учить детей устанавливать тактильный контакт

Игра « Дождь»

2 занятие:

Приветствие «Радость»

Цель: развивать наблюдательность детей

Игра «Найди себе пару»

3 занятие:

Приветствие «Солнечные лучики»

Цель: развивать доброжелательность детей

Игра « Солнышко и тучка»

4 занятие:

Приветствие «Злюка»

Игра «Бутон»

5 занятие:

Приветствие «Чуткие ручки»

Упражнение « Зигзаги»

Цель: учить детей устанавливать закономерности

Игра «Два барана»

Цель: учить детей снимать напряжение

6 занятие:

Приветствие «Снежный ком»

Игра «Радуга»

7 занятие:

Приветствие «Радость»

Цель: развивать наблюдательность детей

Упражнение «Ползут змейки»

Игра «Кораблик»

Цель: учить детей быть уверенными в себе, не бояться страхов

8 занятие:

Приветствие «Злюка»

Цель: учить детей внимательными друг к другу

Упражнение «Мы создаем мир»

Цель: развивать и расширять представления детей

Игра « Тух, тух»

Март:

1 занятие:

Приветствие «Снежный ком»

Упражнение «Мы едем в гости»

Игра «Найди себе пару»

Цель: учить детей развивать самосознание

2 занятие:

Приветствие «Солнечные лучики»

Цель: развивать доброжелательность детей

Упражнение «Песочные прятки»

Цель: развивать внимание, воображение

Игра «Дождь»

Цель: развивать выдержку, коммуникативные навыки

3 занятие:

Приветствие «Злюка»

Цель: учить детей быть внимательными к друг к другу

Упражнение « Волшебный клад»

Цель: упражнять детей в ориентировке на «песочном листке»

Игра « Солнышко и тучка»

Цель: развивать психомышечную тренировку

4 занятие:

Приветствие «Радость»

Цель: развивать наблюдательность детей

Упражнение «Игра с игрушками»

Цель: развивать воображение,логическое мышление, фантазию

Игра «Дружная семья»

Цель развивать эмоционально – выразительные движения рук

5 занятие:

Приветствие «Солнечные лучики»

Цель: развивать сплоченность детей

Упражнение «Что пропало?»

Цель: развивать внимание, наблюдательность, память

Игра «Другое животное»

Цель: учить развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека, развивать коммуникативные навыки

6 занятие:

Приветствие «Радость»

Цель: развивать наблюдательность детей

Упражнение «Песочное царство»

Цель: развивать мелкую моторику рук, внимание

Игра «Два барана»

Цель: учить детей снимать напряжение, злость

7 занятие:

Приветствие «Солнечные лучики»

Цель: развивать доброжелательность детей

Упражнение « Машинки»

Цель: развивать внимание, мышление, повторить правила дорожного движения

Игра «Комплимент»

Цель: учить детей создавать позитивное настроение, умение замечать положительные качества в людях, развивать эмпатию

8 занятие:

Приветствие «Чуткие ручки»

Цель:развивать доброжелательность детей

Упражнение « Город фантазий»

Цель: развивать воображение, творческое мышление

Игра « Дождь»

Цель: развивать выдержку, коммуникативные навыки

Апрель:

1 занятие:

Приветствие «Чуткие ручки»

Цель: развивать доброжелательность детей

Упражнение «Мы строим,строим»

Цель: учить строить из песка, развивать речь, воображение

Игра «Зайчики»

Цель: учить детей задерживать внимание детей на разнообразных мышечных ощущениях

2 занятие:

Приветствие « Снежный ком»

Цель: учить детей говорить приятное друг другу

Упражнение «Песочный дождь»

Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабления

Игра «Сказка Репка»

Цель: учить детей снимать внутреннее напряжение

3 занятие:

Приветствие: «Радуга»

Цель: учить детей устанавливать тактильный контакт

Упражнение «Печем куличики»

Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать представление об изменчивости формы песка

Игра «Ласковое имя»

Цель: развитие чувства доверия друг к другу

4 занятие:

Приветствие «Солнечные лучики»

Цель: развивать доброжелательность детей

Упражнение «Угадай, что спрятано в песке?»

Цель: развивать умение представлять предметы по их словесному описанию

Игра «Кого не стало»

Цель: развивать наблюдательность

5 занятие:

Приветствие «Снежный ком»

Цель: учить детей говорить друг другу ласковые слова

Упражнение «Песочный денек»

Цель: учить регулировать мышечное напряжение, расслабление

Игра «Радуга»

Цель: учить детей быть сдержанными, отзывчивыми

6 занятие:

Приветствие «Радость»

Цель: развивать наблюдательность детей

Упражнение «Звери на дорожках»

Цель: учить детей пользоваться моделями, учить использовать их на песке

Игра «Найди себе пару»

Цель: учить детей развивать самосознание

7 занятие:

Приветствие «Злюка»

Цель: учить детей быть внимательными к друг к другу

Игра «Бутон»

Цель: учить детей создавать позитивное настроение

8 занятие:

Приветствие «Радуга»

Цель: учить устанавливать тактильный контакт

Упражнение «Игра с игрушками»

Цель: развивать воображение,логическое мышление, фантазию

Игра «Дружная семья»

Цель развивать эмоционально – выразительные движения рук

Май:

1 занятие:

Приветствие: «Радость»

Цель: развивать наблюдательность детей

Упражнение «Узоры на песке»

Цель: учить детей рисовать свое настроение на песке,развивать воображение

Игра «Сочинение сказки»

Цель: развивать умение выражать свое эмоциональное состояние

2 занятие:

Приветствие «Солнечные лучики»

Цель: развивать сплоченность детей

Упражнение «Мы едем в гости»

Цель: развитие пространственных представлений,ориентировка на песочном листе

Игра «Обзывалки»

Цель: учить детей выплескивать гнев,развивать дружеские отношения

3 занятия:

Приветствие «Ладошки»

Цель: развивать воображение детей

Упражнение «Мир из песка»

Цель: познать внутренний мир ребенка, развивать тактильную стимуляцию

Игра « Взаимоотношения»

Цель: формировать позитивные и моральные представления об отношениях

4 занятие:

Приветствие «Снежный ком»

Цель: учить детей говорить друг другу комплименты

Упражнение «Мы едем в гости»

Цель: развивать пространственные представления, ориентировка на « песочном листке»

Игра «Найди себе пару»

Цель: учить детей развивать самосознание

5 занятие:

Приветствие «Радость»

Цель: развивать наблюдательность детей

Упражнение «Мы играем»

Цель: развивать пространственные представления, ориентироваться «на песочном листке»

Игра «Маленькое приведение»

Цель: учить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев

6 занятие:

Приветствие «Радуга»

Цель: учить детей устанавливать тактильный контакт

Упражнение « Город фантазий»

Цель: развивать воображение, творческое мышление

Игра « Дождь»

Цель: развивать выдержку, коммуникативные навыки

7 занятие:

Приветствие «Чуткие ручки»

Цель: развивать доброжелательность детей

Упражнение «Подуй»

Цель: развивать силу вдоха и выдоха, усидчивость

Игра «Театр прикосновений»

Цель: учить детей устанавливать позитивный тактильный контакт

8 занятие:

Приветствие «Солнечные лучики»

Цель: развивать доброжелательность детей

Упражнение «Угадай, что спрятано в песке?»

Цель: развивать умение представлять предметы по их словесному описанию

Игра «Кого не стало»

Цель: развивать наблюдательность

Перспективный план детей старшего возраста:

Октябрь:

1 занятие:

Тема: Песочный город»

Упражнение «Мы создаем город»

Цель: развивать и расширять представление об окружающем мире

Упражнение «Город и его жители»

Цель: развивать воображение и фантазию детей

Игра «Найди себе пару»

Цель: развивать самосознание детей

2 занятие

Тема: «Моя вообразилия»

Упражнение «Узоры на песке»

Игра «Друзья»

3 занятие:

Тема: «Мы исследователи»

Упражнение «Археология»

Игра «Гусеница»

Цель: развивать навыки взаимодействия и сотрудничества

4 занятие:

Тема: «Наше настроение»

Игра «Комплименты»

5 занятие:

Тема: «Мои друзья»

Цель: развивать наблюдательность, учить детей сравнивать

Игра «Зайчики»

6 занятие:

Тема: «Сказки»

Упражнение «Три медведя»

Упражнение «Песочное царство»

Игра «Сочиняем сказки»

Цель: развивать умение выражать свое эмоциональное состояние

7 занятие:

Тема: «Мы строители»

зрительную память

Игра «Подари улыбку»

8 занятие:

Тема: «Мы путешественники»

Цель: развивать образное мышление, воображение

Игра «Тух, тух»

Цель: учить детей снимать мышечное напряжение детей

Ноябрь:

1 занятие:

Тема: «Животные»

Упражнение «Идут медвежата»

Цель: развивать тактильную чувствительность, воображения

Цель: развивать тактильную чувствительность, воображение

Игра ««Зайчики»

Цель: учить детей задерживать внимание на разнообразных мышечных ощущениях

2 занятие:

Тема: «Угадалки»

Упражнение «Угадай, что спрятано в песке?»

Игра «Угадалка»

Цель: развивать коммуникативные навыки детей

3 занятие:

Тема: «Ученики»

Игра « Школа»

4 занятие:

Тема: «Мы ищем клад»

Упражнение « Волшебные отпечатки»

Упражнение « В поисках клада»

Цель: развивать тактильную чувствительность, усидчивость

Игра «Найди клад»

Цель: развивать доброжелательные отношения

5 занятие:

Тема: « Детский сад»

Упражнение «Детские секретики»

Цель: развивать воображение, логическое мышление, фантазию

Упражнение «Песочный садик»

Игра «Взаимоотношения»

Цель: формировать позитивные и моральные представления об отношениях

6 занятие:

Тема: «Наши ладошки»

Упражнение «Чувствительные ладошки»

Цель:развивать интерес, стимуляцию внимания

Упражнение «Волшебные отпечатки»

Цель: развивать зрительную память, воображение

Игра «Отпечатки»

Цель: развивать коммуникативные навыки детей

7 занятие:

Тема: «Следы»

Упражнение «Следы»

Игра «Кого не стало?»

Цель: развивать наблюдательность детей

8 занятие:

Тема: «Игрушки»

Упражнение «Спрячь игрушки»

Упражнение «Забавы»

Игра « Игрушки»

Декабрь:

1 занятие:

Тема:

: «Угадалки»

Упражнение «Угадай, что спрятано в песке?»

Цель: развивать умения представлять предметы по их словесному описанию

Упражнение «Угадай, какую цифру я нарисовала на песке?»

Цель: развивать у детей способность к счету, внимание, память

Игра «Угадалка»

Цель: развивать коммуникативные навыки детей

2 занятие:

Тема: «Мы исследователи»

Упражнение «Раскопайте мину»

Цель: способствовать развитию мелкой моторики, зрительного и тактильного восприятия

Упражнение «Археология»

Цель: учить находить предмет и определять его на ощупь

Игра «Гусеница»

Цель: развивать навыки взаимодействия и сотрудничества

3 занятие:

Тема: «Моя вообразилия»

Упражнение «Узоры на песке»

Цель: развивать зрительно- моторную координацию, воображение

Упражнение «Узоры из камешков»

Цель: учить детей создавать картинки, рисунки на песке, используя камешки, развивать фантазию

Игра «Друзья»

Цель: развивать коммуникативные навыки детей

4 занятие:

Тема: «Ученики»

Упражнение «Перерисуй правильно точки»

Цель: помочь ребенку тренировать внимание инавыки счета

Упражнение «Геометрические фигуры»

Цель: развивать память, внимание, мышление

- игра « Школа»

Цель: развивать доброжелательные отношения,учить детей быть терпимее друг к другу

5 занятие:

Тема: «Следы»

- упражнение « Необыкновенные следы»

Цель: развивать тактильную чувствительность, восприятие

- упражнение «Следы»

Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей

- игра «Кого не стало?»

Цель: развивать наблюдательность детей

6 занятие:

Тема: « Детский сад»

- упражнение «Детские секретики»

Цель: развивать воображение, логическое мышление, фантазию

- упражнение «Песочный садик»

Цель: развивать мелкую моторику рук, речь, усидчивость,

- игра «Взаимоотношения»

Цель: формировать позитивные и моральные представления об отношениях

7 занятие:

Тема: «Животные»

- упражнение «Идут медвежата»

Цель: развивать тактильную чувствительность, воображения

-- упражнение «Ползут змейки»

Цель: развивать тактильную чувствительность, воображение

- игра ««Зайчики»

Цель: учить детей задерживать внимание на разнообразных мышечных ощущениях

8 занятие:

Тема: : «Мы строители»

- упражнение «Мы строим, строим»

- упражнение «Песочные строители»

Цель: развивать пространственные представления, развивать слуховую и

зрительную память

- игра «Подари улыбку»

Цель: учить детей справляться с грустью

1 занятие:

Тема: «Мы исследователи»

- упражнение «Раскопайте мину»

Цель: способствовать развитию мелкой моторики, зрительного и тактильного восприятия

- упражнение «Археология»

Цель: учить находить предмет и определять его на ощупь

- игра «Гусеница»

Цель: развивать навыки взаимодействия и сотрудничества

2 занятие:

Тема: «Фантазии»

- упражнение «Страна чудес «

- упражнение «Фантазия»

- игра «Радость»

3 занятие:

Тема: «Наше творчество»

- упражнение «Апликация на песке»

Цель: развивать у детей мелкую моторику рук, речь, усидчивость

- упражнение «Моделирование»

Цель: развивать внимание, память, наблюдательность

- игра « Маленькое приведение»

Цель: учить детей проявлять свои чувства

4 занятие:

Тема: «Мы играем»

- упражнение «Игра с игрушками»

- упражнение «Мы играем»

- игра « Найди пару»

Цель: учить детей развивать самосознание

5 занятие:

Тема: «Времена года»

Цель: учить детей управлять вдохом и выдохом

- игра «Дождь»

6 занятие:

Тема: : «Игрушки»

- упражнение «Спрячь игрушки»

Цель: развивать тактильное восприятие, мышление,фантазию

- упражнение «Забавы»

Цель: учить детей экспериментировать с мокрым песком

- игра « Игрушки»

Цель: развивать доброжелательное отношение детей друг к другу

7 занятие:

Тема: «Фантазии»

- упражнение «Страна чудес «

Цель: развивать фантазию,воображение, творчество

- упражнение «Фантазия»

Цель: развивать тактильную чувствительность

- игра «Радость»

Цель: учить детей быть терпимее друг к другу

8 занятие:

Тема:

«Следы»

- упражнение « Необыкновенные следы»

Цель: развивать тактильную чувствительность, восприятие

- упражнение «Следы»

Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей

- игра «Кого не стало?»

Цель: развивать наблюдательность детей

1 занятие:

Тема: «Умелые ручки»

- упражнение «Наши пальчики»

Цель: развивать мелкую моторику рук, речь, усидчивость

- упражнение «Мы рисуем»

Цель: развивать творческое воображение, фантазию

- игра «Отпечатки»

Цель: развивать коммуникативные навыки детей

2 занятие:

Тема: «Весна»

- упражнение «Бусы для весны»

- упражнение «Почки березы»

Цель: развивать тактильную чувствительность

- игра «Волшебный сад»

Цель: учить детей снимать мышечное напряжение

3 занятие:

Тема: «Радость»

- упражнение « Улыбка»

Цель: развивать мелкую моторику рук,речь

- игра «Радость»

4 занятие:

Тема: «В поисках клада»

- упражнение «Мой клад»

Цель: развивать тактильную чувствительность детей

- упражнение «Мой клад»

Цель: развивать мелкую моторику, усидчивость, речь

- игра «Чего не стало»

Цель: развивать наблюдательность детей

5 занятие:

Тема: «Спасение принцессы»

- упражнение «Две принцессы»

Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие

- игра «Спасение принцессы»

6 занятие:

Тема: «Секретные задания»

- упражнение «Мир из песка»

- игра «Разведчики»

7 занятие:

Тема: «: : «Игрушки»

- упражнение «Спрячь игрушки»

Цель: развивать тактильное восприятие, мышление,фантазию

- упражнение «Забавы»

Цель: учить детей экспериментировать с мокрым песком

- игра « Игрушки»

Цель: развивать доброжелательное отношение детей друг к другу

8 занятие:

Тема:

«Времена года»

- упражнение «Песочный дождик»

Цель: учить регулировать мышечное напряжение

- упражнение « Песочный ветер»

Цель: учить детей управлять вдохом и выдохом

- игра «Дождь»

Цель: развивать выдержку, самосознание

1занятие:

Тема: «Веселые игры»

- упражнение « Мы играем»

Цель: Учить детей строить из песка, развивать внимание, воображение

- упражнение «Кроказябла»

- игра «Зайчики»

2 занятие:

Тема: ««Животные»

- упражнение «Идут медвежата»

Цель: развивать тактильную чувствительность, воображения

-- упражнение «Ползут змейки»

Цель: развивать тактильную чувствительность, воображение

- игра ««Зайчики»

Цель: учить детей задерживать внимание на разнообразных мышечных ощущениях

3 занятие:

Тема: : «Ученики»

- упражнение «Перерисуй правильно точки»

Цель: помочь ребенку тренировать внимание инавыки счета

- упражнение «Геометрические фигуры»

Цель: развивать память, внимание, мышление

- игра « Школа»

Цель: развивать доброжелательные отношения,учить детей быть терпимее друг к другу

4 занятие:

Тема: «Наше настроение»

- упражнение «Победитель злости»

Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие

- упражнение «Азбука настроения»

Цель: развивать фантазию, мелкую моторику рук

- игра «Комплименты»

Цель: учить детей позитивному отношению друг к другу

5 занятие:

Тема: : «Угадалки»

- упражнение «Угадай, что спрятано в песке?»

Цель: развивать умения представлять предметы по их словесному описанию

- упражнение «Угадай, какую цифру я нарисовала на песке?»

Цель: развивать у детей способность к счету, внимание, память

- игра «Угадалка»

Цель: развивать коммуникативные навыки детей

6 занятие:

Тема: «Мы путешественники»

- упражнение «По тропинкам, по дорожкам»

Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие

- упражнение «Лес, поляна»

- игра «Найди себе пару»

Цель: развивать самосознание детей

7 занятие:

Тема: : «Спасение принцессы»

- упражнение «Две принцессы»

Цель: развивать пространственные отношения, учить ориентироваться на «песочном листке»

- упражнение «Кто к нам приходил?»

Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие

- игра «Спасение принцессы»

Цель: развивать коммуникативные навыки, межличностные отношения

8 занятие:

Тема: «Радость»

- упражнение «Радостные детки»

Цель: развивать творческое воображение, речь

- упражнение « Улыбка»

Цель: развивать мелкую моторику рук, речь

- игра «Радость»

Цель: учить детей быть терпимее друг к другу, развивать доброжелательность

1 занятие:

Тема: «Моя вообразилия»

- упражнение «Узоры на песке»

Цель: развивать зрительно- моторную координацию, воображение

- упражнение «Узоры из камешков»

Цель: учить детей создавать картинки, рисунки на песке, используя камешки, развивать фантазию

- игра «Друзья»

Цель: развивать коммуникативные навыки детей

2 занятие:

Тема: « Детский сад»

- упражнение «Детские секретики»

Цель: развивать воображение, логическое мышление, фантазию

- упражнение «Песочный садик»

Цель: развивать мелкую моторику рук, речь, усидчивость,

- игра «Взаимоотношения»

Цель: формировать позитивные и моральные представления об отношениях

3 занятие:

Тема: «Мы исследователи»

- упражнение «Раскопайте мину»

Цель: способствовать развитию мелкой моторики, зрительного и тактильного восприятия

- упражнение «Археология»

Цель: учить находить предмет и определять его на ощупь

- игра «Гусеница»

Цель: развивать навыки взаимодействия и сотрудничества

4 занятие:

Тема: : «Мы путешественники»

- упражнение «По тропинкам,по дорожкам»

Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие

- упражнение «Лес, поляна»

Цель: развивать тактильную чувствительность, слуховую память, произвольность

- игра «Найди себе пару»

Цель: развивать самосознание детей

5 занятие:

Тема: «Времена года»

- упражнение «Песочный дождик»

Цель: учить регулировать мышечное напряжение

- упражнение « Песочный ветер»

Цель: учить детей управлять вдохом и выдохом

- игра «Дождь»

Цель: развивать выдержку, самосознание

6 занятие:

Тема: «Веселые игры»

- упражнение « Мы играем»

Цель: Учить детей строить из песка, развивать внимание, воображение

- упражнение «Кроказябла»

Цель: развивать воображение, мышление, речь

- игра «Зайчики»

Цель: учить детей задерживать внимание ребенка на разнообразных мышечных ощущениях

7 занятие:

Тема: : «Лето»

- упражнение «Бусы для лето»

Цель: развивать мелкую моторику рук, фантазию

- упражнение «Листья березы»

Цель: развивать тактильную чувствительность

- игра «Волшебный сад»

Цель: учить детей снимать мышечное напряжение

8 занятие:

Тема: : «Секретные задания»

- упражнения « Секретные задания кротов»

Цель: развивать тактильную чувствительность,учить детей расслабляться

- упражнение «Мир из песка»

Цель: учить познавать внутренний мир ребенка, тактильную стимуляцию

- игра «Разведчики»

Цель: развивать наблюдательность, коммуникативные навыки детей

1 занятие:

Тема: : «Мы идем в лес»

- упражнение «По тропинкам, по дорожкам»

Цель: развивать зрительное и тактильное восприятие

- упражнение «Лес, поляна»

Цель: развивать тактильную чувствительность, слуховую память, произвольность

- игра «Найди себе пару»

Цель: развивать самосознание детей

2 занятие:

Тема: «Мы играем с песком»

- упражнение «Песочный дождик»

Цель: учить регулировать мышечное напряжение

- упражнение « Песочный ветер»

Цель: учить детей управлять вдохом и выдохом

- игра «Дождь»

Цель: развивать выдержку, самосознание

3 занятие:

Тема: : «Моя Фанталия»

- упражнение «Страна чудес»

Цель: развивать фантазию, воображение, творчество

- упражнение «Фантазия»

Цель: развивать тактильную чувствительность

- игра «Радость»

Цель: учить детей быть терпимее друг к другу

4 занятие:

Тема: «Наши игры»

- упражнение «Игра с игрушками»

Цель: развивать у детей воображение, логическое мышление, фантазию, усидчивость

- упражнение «Мы играем»

Цель: развивать пространственные представления, учить ориентироваться на « песочном листке»

- игра « Найди пару»

Цель: учить детей развивать самосознание

5 занятие:

Тема: «Сказки»

- упражнение «Три медведя»

Цель: развивать воображение, учить распологать предметы по всей плоскости песочного ящика

- упражнение «Песочное царство»

Цель: развивать мелкую моторику рук, внимание, воображение, творческое мышление

- игра «Сочиняем сказки»

Цель: развивать умение выражать свое эмоциональное состояние

6 занятие:

Тема: «Мои друзья»

- упражнение «В гости к мышатам»

Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие

- упражнение «Зверюшки на дорожках»

Цель: развивать наблюдательность, учить детей сравнивать

- игра «Зайчики»

Цель: учить детей задерживать внимание на разнообразных мышечных ощущениях

7 занятие:

Тема: «Мы строители»

- упражнение «Мы строим, строим»

Цель: учить детей строить из песка, развивать внимание, воображение

- упражнение «Песочные строители»

Цель: развивать пространственные представления, развивать слуховую и

зрительную память

- игра «Подари улыбку»

Цель: учить детей справляться с грустью

8 занятие:

Тема: Мы путешествуем»

- упражнение «Путешествие в сказку»

Цель: развивать образное мышление,воображение

- упражнение «Морские путешественники»

Цель: учить детей реализовывать свой потенциал

- игра «Тух, тух»

Цель: учить детей снимать мышечное напряжение.

Приложение №2

Ритуалы приветствия:

Приветствие «Снежный ком»

Цель: формирование желание сказать приятное товарищу.

Ведущий показывает детям снежок, который поможет им найти ласковое имя для своего соседа. Дети передают снежок по кругу и называют друг друга ласковыми именами.

Приветствие «Солнечные лучики»

Цель: сплочение группы

Приветствие «Ладошки»

Цель: развитие групповой сплоченности

Дети садятся в круг на стульчики.Ведущий предлагает им поздороваться друг сдругом с помощью ладошек, здороваться со своим соседом, ласково поглаживая его ладони, демонстрируя детям,как можно это сделать.

Приветствие «Чуткие руки»

Цель: сплочение группы

Дети становятся в круг, говорят слова, и крепко держатся за руки.

А теперь чувствуйте тепло рук ваших соседей.

Приветствие « Злюка»

Цель: сплочение группы, навыков сплочения

Дети становятся в круг, выбирают ведущего, он изображает злость, дети называют прилагательные к слову злость.

Приветствие «Радуга»

Цель: снятие психомышечного напряжения, развитие воображения

Дети располагаются на коврике, звучит тихая, спокойная музыка. Дышите легко и спокойно. Сейчас мы попробуем представить радугу, увидеть ее цвета.

Приветствие «Радость»

Цель: развитие групповой сплоченности, наблюдательности, снятие мышечного напряжения

Дети выбирают средство для рисования (карандаши, мелки, фломастеры, краски, ручки гелевые) и устроившись поудобнее начинают рисовать свое настроение.

Приложение №3

Игры на коммуникацию:

«Интервью»

Цель: развитие навыков общения детей.

Ведущий, по очереди подходя к каждому ребенку, представляется журналистом и просит его сказать несколько слов о себе. Берется интервью по очереди у каждого из присутствующих, также могут задавать вопросы и все остальные дети.

«Дракон кусает свой хвост»

Цель: учить детей снимать напряженность, учить общаться

Дети встают друг за другом и крепко держат друг друга за плечи. Первый человек – «голова дракона», последний – «хвост дракона». «Голова дракона» пытается поймать « хвост», а тот уворачивается от нее. Ведущий должен следить за тем, чтобы участники не отпускали друг друга.

«Подари улыбку»

Цель: учить ребенка справляться с грустью

Участники становятся в круг, берутся за руки за руки. Каждый по очереди дарит улыбку своим соседям слева и справа, важно при этом смотреть друг другу в глаза. Что чувствовали? Какое сейчас настроение?

«Ласковое имя»

Цель: развивать чувства доверия друг к другу

Каждый из участников по очереди становится в круг и протягивает руки ладонями вверх тому, с кого бы он хотел начать движение по кругу. Все по одному называют варианты (ласкательные) имени участника, стоящего в центре круга, и как бы «дарят» их. Важно при этом прикоснуться к ладоням и посмотреть в глаза, поблагодарить за «подарок».

«Обзывалки»

Цель: учить детей выплескивать свой гнев, развивать дружеские отношения

Скажите детям следующее: «Ребята, передавая мяч по кругу,давайте называть друг друга разными необидными словами(заранее обговаривается условие, какими обзывалками можно пользоваться).Это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели. Каждое обращение должно начинаться со слов: « А ты, ……, морковка!».Помните, что это игра,поэтому обижаться друг на друга не будем.

«Жужжа»

Цель: учить детей быть более обидчивыми

«Жужжа» сидит на стуле с полотенцем в руках. Все остальные бегают вокруг нее, строят рожицы, дразнят, дотрагиваются до нее. «Жужа» терпит, но когда ей все это надоедает. Она вскакивает и начинает гоняться за обидчиком, стараясь поймать того, кто обидел ее больше всех, он и будет « Жужжей».

«Доброе животное»

Цель: помочь детям истратить накопившуюся негативную энергию

Ведущий тихим и спокойным голосом говорит: « Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на выдох – два шага назад.

«Тух, тух»

Цель: учить детей снимать мышечное напряжение

В этой игре заложен комический парадокс. Хотя дети должны произносить слово «Тух, тух!» сердито. Через некоторое время они могут не смеяться.

«День рождения»

Цель: учить детей снимать напряжение, учить детей высказывать свои обиды

Выбирается именинник, все дети дарят ему подарки жестами, мимикой.Имениннику предлагается вспомнить, обижал ли он кого – то, и исправить это. Детям предлагается пофантазировать и придумать будущее имениннику.

«Зайчики»

Цель: учить детей задерживать внимание ребенка на разнообразных мышечных ощущениях.

Взрослый просит детей представить себя веселыми зайчиками в цирке, играющими на воображаемых барабанах. Ведущий описывает характер физических действий – силу, темп, резкость – и направляет внимание детей на осознание и сравнение возникающих мышечных и эмоциональных ощущений

«Два барана»

Цель: учить снимать напряжение, злость

Ведущий разбивает детей на пары и читает текст: « Рано –рано, два барана, повстречались на мосту».Участники игры, широко расставив ноги, склонив вперед туловище, упираются ладонями и лбами друг в друга. Задача – противостоять друг другу, не сдвигаясь с места, как можно дольше.

«Найди себе пару»

Цель: учить детей развивать самосознание

Ведущий создает карточки, на которых нарисованы животные. Карточку должен видеть только тот, кто получил данную карточку. Задача каждого – найти свою пару. После того как участники найдут свои пары, необходимо оставаться рядом и не переговариваться.

«Маленькое приведение»

Цель: учить детей выплескивать накопившийся гнев

Ребята! Сейчас мы с вами будем играть роль маленьких добрых приведений. Нам захотелось немного похулиганить и слегка напугать друг друга.

«Комплимент»

Цель: учить детей создавать позитивное настроение

Предварительная беседа с помощью вопроса: «Что такое комплимент»

Участники образуют круг, берутся за руки. Каждый участник говорит комплимент по кругу.

«Бутон»

Цель: учить создавать позитивное настроение детей

Дети садятся на пол и берутся за руки. Необходимо встать плавно, одновременно, не опуская рук. После чего «цветок» начинает распускаться (отклоняться назад, крепко держа друг друга за руки) и качаться на ветру.

Приложение №4

Упражнения с использованием песка:

« Песочный дождик»

Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление

Ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. Ребенок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок на какой – либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются.

«Узоры на песке»

Цель: закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление закономерностей

Взрослый пальцем, ребром ладони, кисточкой в верхней части песочницы рисует различные геометрические фигуры. Ребенок должен нарисовать такой же узор внизу, либо продолжить узор взрослого.

« Мы создаем мир»

Цель: развитие и расширение ребенка об окружающем его мире живой и неживой природы, о рукотворном мире человека

Взрослый показывает способы построения в песочнице разнообразных живых и неживых сообществ город, деревня, лес, река, озеро, остров, а затем в игровой форме побуждает ребенка строить самостоятельно и по инструкции разнообразные природные и рукотворные сообщества.

«Мы едем в гости»

Цель: развитие пространственных представлений, ориентировка на «песочном листке»

Взрослый в игровой форме знакомит ребенка с пространственными представлениями «верх – низ», «право –лево», «над –под», «из-за – из-под», «центр – угол».Ребенок по словесной инструкции взрослого пальчиками «ходит», «прыгает», «ползает» по песку, изображая различных персонажей.

«Секретные задания кротов»

Цель: развитие тактильной чувствительности, расслабление, активизация интереса

Предварительно необходимо познакомить ребенка с животными, обитающими под землей.Взрослый погружает руку под песок, шевеля пальцами под песком. Тоже самое делает и ребенок, можно дуть на песок, использовать перышки, палочки, кисточки.

«Отпечатки»

Цель: развитие мелкой моторики рук

Отпечатки,как барельефные, так и горельефные, на мокром песке можно делить с помощью формочек. Используем формочки, изображающие животных, транспорт, различные по величине.

«Кто к нам приходил»

Цель: развитие зрительного и тактильного восприятия

Ребенок отворачивается, взрослый изготавливает с помощью формочек отпечатки, ребенок отгадывает, потом они меняются местами.

«Песочные строители»

Цель: развитие пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти

Дети строят песочные домики по памяти, если ребенок не справляется, то ребенку дается инструкция, если ребенок не справляется, то взрослый должен ему помочь.

«Песочный круг»

Ребенок на песке рисует любыми способами круг и украшает его различными предметами: камешками, семенами, бусинками, монетами. Ребенок может дать название своему песочному кругу.

«Победитель злости»

В стрессовой ситуации взрослые говорят друг другу, а иногда и детям: «Не злись, не капризничай, возьми себя в руки.Ребенок по примеру взрослого делает из мокрого песка шар, на котором обозначает углублениями или рисует глаза, нос, рот.Данный процесс временно переключает ребенка, а также ребенок переносит на вылепленный шар свои негативные чувства и вину за «плохое поведение, мысли, чувства».

«Песочный детский сад»

В игре обыгрывается целый день в детском саду, с соблюдением последовательностей выполнения основных режимных моментов, а также все доступные ребенку навыки самообслуживания.

Сейчас лето и многие из нас ходят на пляж всей семьей. Это счастливое время отдыха можно провести очень интересно и с огромной пользой, как для себя, так и для ребенка. Игры с песком очень эффективный способ развития детей в целом и их творческих способностей в частности. Многолетняя практика свидетельствует, что такие игры позитивно влияют на эмоциональное благополучие ребенка. Учитывая же то, что это одни из самых любимых игр в летнее время, то просто глупо не использовать их с развивающей, обучающей и психокоррекционной целью.

Сегодня очень популярен метод sunplay, что в переводе с английского означает "песочная игра". Это тот самый метод благодаря которому ребенок из песка и небольших фигурок (можно использовать так же ракушки, камешки, лепить такие фигурки из пластилина, использовать любые подручные предметы и прочее) строит свой индивидуальный и неповторимый мир в миниатюре. Играя он выражает на песке то, что спонтанно возникает в его сознании.

Игры с песком дают ребенку возможность ощутить себя уверенным и умелым: он творит новое, не боится сломать старое и что-то менять. В песочнице созданы оптимальные условия для развития творческого потенциала ребенка, активизации его пространственного воображения, образно-логического мышления, тренировки мелкой моторики рук. Так же игры с песком являются эффективным методом психологической помощи детям:

• в формировании уверенности в себе и стойкой самооценки;
• в гармонизации внутреннего эмоционального состояния. В частности при негативизме, обидчивости, конфликтности;
• при переживании любых травматических ситуаций, таких как развод родителей, потеря близкого человека;
• в адаптации к любым изменениям в жизни;

Взрослые могут быть уверенны: если в детском песочном королевстве все спокойно, то и в душе у ребенка спокойствие и гармония.

Видеоуроки по математике.

Игры на песке.

Организовывая игры с песком следует придерживаться некоторых правил:

• Максимально задействовать творческий подход и фантазию.
• Полностью исключить негативную оценку как действий ребенка, так и результата его деятельности.

На песке можно еще и писать - писать буквы, цифры...Детям не страшно допустить ошибку: это не бумага, и легко можно исправить допущенные ошибки, поэтому на песке дети пишут с удовольствием. После изучения знаковой системы кроме самих знаков можно использовать такой прием как "дорисовывание".

Например. Попросите ребенка нарисовать какую-либо фигуру (квадрат, треугольник, круг и т.д.) и попросите затем, чтобы он дорисовал ее так, чтобы вышел предмет (стул, стол, лопата. лампочка и прочее)

Дети очень любят необычные истории и сказки, которые не только переносят их из реального мира в волшебный, но и развивают их кругозор. Через сказку в бессознательное ребенка закладываются яркие образы и своеобразный «банк» жизненных ситуаций. То есть набор знаний о тех процессах, которые происходят способов взаимоотношений между людьми, возможностях самореализации, устройстве этого мира и прочее. Если Вы читаете ребенку сказки, то можете разыграть любую из них на песке. Нарисовать или изготовить ее героев из песка. Сказку можно разыграть переставляя ее персонажей в различных направлениях. При этом дети могут начать самостоятельно творить изменяя сюжет, добавляя новых героев.

Сказки на песке - это не только интересное проведение времени и занятие для Вас с ребенком, но и инструмент развития в ребенке тонкого ощущения внутреннего мира людей, способ снятия тревоги и напряжения, воспитания уверенности в будущем, в том что в любом случае все будет хорошо. При помощи сказок на песке можно воспитывать ребенка, помогать преодолевать негативные стороны его личности, если такие начинают формироваться.

Упражнения на песке.

Упражнение первое. Необычные следы.

Цель: Развитие тактильных ощущений, воображения.

Ход упражнения: Взрослый предлагает ребенку упражнение имитационного характера, которые оставляют след на песке. Например:

• "идут ведмеди" - ребенок кулачком и ладошками с силой давит на песок;
• "прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок бьет по поверхности песка, перемещаясь в разных направлениях.
• "ползут змеи" - ребенок пальцами рук оставляет на песке волнистый след в разных направлениях:
• "бегут жучки, паучки" - ребенок двигает всеми пальчиками, имитируя движения жуков (можно полностью погрузить руки в песок, руки встречаются - "жучки здороваются")
• "крокозябла" - ребенок делает на песке разнообразные отпечатки, выдумывая названия для фантастических животных, которые оставили эти следы.

После окончания игры вымышленное животное можно нарисовать и сделать ее обитателем песчаного королевства.

Упражнение второе. Песочный круг.

Ребенок и взрослый рисуют на песке произвольный круг и украшают его разнообразными предметами: ракушками, камешками, пуговицами, семенами, монетами, бусинами и прочее. Они придумывают название своему «песочному кругу».

Упражнение третье. Узоры на песке.

Цель: закрепить знания про сенсорные эталоны и закономерности.

Взрослый пальцем, ребром ладони или щеточкой рисует разнообразные знакомые ребенку геометрические фигуры, простые или более сложные узоры - прямые и волнистые дорожки, заборчики, ступеньки и т.д.. После чего предлагает ребенку нарисовать такой же рисунок чуть ниже или продолжить уже имеющийся рисунок взрослого. Так же узоры на песке дети могут выкладывать в определенной последовательности из разнообразных предметов - камешков, ракушек, монеток и прочее.

Упражнение четвертое. Волшебное исчезновение.

Цель: развитие памяти и внимательности.

Взрослый выставляет на песке фигурки (этот процесс также можно обыграть каким-либо образом в зависимости от того, какие предметы у вас имеются. Например:"А сейчас на сказочной полянке появляется волшебная принцесса Жасмин со своим другом Алладином. У принцессы Жасмин есть много сокровищ - красивых морских ракушек и камешков. К ним в гости часто приходят друзья - зайка, котенок, тигренок и так далее). Достаточно 5-6 предметов. Ребенок рассматривает предметы, а затем его просят закрыть глаза и произнести волшебные слова. Пока ребенок это делает взрослый прячет несколько фигурок в песок. Ребенок открывает глаза и отгадывает каких фигурок нет. После чего ищет их в песке и сверяет свои ответы с найденными фигурками. Со временем задание можно усложнять увеличивая количество фигурок.

Упражнение пятое. Следы на песке.

Цель: развитие левого и правого полушарий мозга и мелкой моторики рук.

Взрослый просит ребенка поставить ладошки на песок. Затем провести 2-мя ладошками по песку вверх, затем - вниз, затем - одной ладошкой вверх, а одной вниз, затем наоборот. То же самое делаем влево и вправо. То есть. Обеими ладошками влево, затем вправо, затем одной влево, а другой - вправо, затем наоборот. Далее можно усложнять задание. Одной ладошкой вверх, а другой вправо или одной влево, а другой вниз и так перебрать все возможные комбинации. Сначала не спеша, затем темп можно ускорить.

Когда упражнение с ладошками выполняется легко, то можно перейти к рисованию кругов на песке. Попросить ребенка нарисовать круги обеими руками начиная движение слева на право, затем справа налево, после чего попросить нарисовать одной рукой круг слева направо, а другой справа налево одновременно.

Упражнение шестое. Разговор с руками

Родитель и ребенок обводят на песке силуэт ладоней. Затем Вы оживляете песочные ладошки - дорисовываете им глазки, ротик, выкладываете различными камешками и ракушками пальчики. После этого необходимо затеять беседу с руками. Спросите: «Кто вы, как вас зовут?», «Что вы любите делать?», «Чего не любите?», «Какие вы?», «Что вас огорчает?», «Чего вам хотелось бы» и т. д. . При этом важно подчеркнуть, что руки хорошие, они многое умеют делать (перечислите, что именно), но иногда не слушаются своего хозяина.

Закончить игру нужно «заключением договора» между руками и их хозяином. Пусть руки пообещают, что в течение 2-3 дней они постараются делать только хорошие дела: мастерить, здороваться, играть и не будут никого обижать.

Упражнение седьмое. Кто в домике живет.

Цель: закрепить знания про пространственные фигуры и формы, развить слуховую и зрительную память;

Это упражнение делается на мокром песке. Взрослый просит ребенка помочь ему построить домик для разных животных. Например бегемотик хочет жить только в квадратном домике, а жираф - в прямоугольном, зайчанок - в круглом и так далее. Теперь взрослый говорит:"Помоги мне расселить жителей по их домам. Пусть вот здесь живет бегемотик (ребенок в этот момент выбирает пасочку нужной формы и строит домик из песка), а вот тут живет зайчик (ребенок строит следующий домик), ну а здесь мы поселим жирафа"

Задание можно усложнять вводя все большее количество предметов.

Видео про погрузчик (или экскаватор, или грейдер) и хрюшку на пляже. Игра для детей "горячо-холодно"

Если статья понравилась и была полезна - подписывайтесь на обновления.

Подобные материалы:

Сказкотерапия. Возвращаем ключи судьбы.

Смехотерапия. Как и почему это работает.

Как вырастить счастливого ребенка.

При использовании материала индексируемая ссылка на сайт обязательна.

Наверное, каждый из нас в детстве играл в песочнице. Мы строили настоящие замки из песка, создавали песочные "торты" или просто делали различные фигурки. Но мало кто задумывается над тем, что такой игрой дети выражают свое отношение к миру и скрытые эмоции. Сегодня ученые разработали целое направление, которое носит название "песочная терапия". С ее помощью можно помочь не только разобраться в эмоциональном мире детей, но и помочь взрослым найти себя.

Что такое терапия песком

Така техника является одним из методов арт-терапии, поэтому вместо лекарств и таблеток она использует творческое мышление человека и его воображение. Работу с таким материалом, как песок, относят к способам детского самопознания . Этот материал был выбран для терапии неслучайно. Человек веками использует его для обустройства и построения. Во время игры с песком пациент может пережить целую гамму разнообразных чувств.

Песочная терапия относится к проектной психотерапии и является одним из самых действенных ее методов. Ее основателем считается Карл Густав Юнг, который в XX столетии обратил свое внимание на то, как игра с песком действует на детей и взрослых с психическими расстройствами. Именно он первым начал применять данный метод для коррекции их поведения. Чуть позже Юнг описал его. Это метод начали называть "юнгианским " и сегодня он занял свою нишу в практической психологии.

В 40-х годах прошлого века Шарлотта Бюлер разработала в Швеции "тест мира". Именно из него появилась современная игра в песок с терапевтическим эффектом.

Песочная терапия отличается несомненным эффектом, с ее помощью можно добиться положительных результатов в лечении некоторых психосоматических расстройств у маленьких пациентов. Кроме того, играя в песок, дети дошкольного возраста получают хорошее подспорье для развития умений и навыков.

Какие возможности предоставляет эта методика

Согласитесь, игра в песке является очень приятной. Она дает крохе следующие преимущества и возможности:

1. Успокоение и расслабление . Даже если ребенок будет просто пересыпать, просеивать песок это уже подействует на него успокаивающе. Попробуйте сами запустить руки в этот материал и вы заметите, что проблемы исчезают.
2. Развитие творческих идей и самовыражение . Такая игра поможет малышу самовыражаться, развить воображение и творческое мышление. Тем более, если у крохи что-то не получилось с первого раза, на "песочном листе" можно запросто все переделать. И это выгодно отличает его от бумаги и красок.
3. Ребенок может высказать все, что он чувствует . Именно в песочнице малыш может прожить все свои чувства, выложить их без опасения. Следует понимать, что не все дети умеют делиться тем, что у них на душе, рассказывать о своих переживаниях. Такая терапия помогает родителям лучше понять свое чадо. Да и ребенку станет легче на душе, ведь эмоции уже выражены, пусть и в игре.
4. Развивается фантазия, мелкая моторика и речь . Благодаря таким играм дети отлично развиваются. Кроме того, они помогают в развитии говорения, поэтому часто используются логопедами. Во время игры малыш будет учиться говорить, а дошкольник уже расскажет, что создает.
5. Диагностика различных проблем . Благодаря такой терапии можно вовремя диагностировать проблемы в развитии малыша. Если грамотно построить игру, то родители или психолог смогут увидеть ответы на те вопросы, которые их интересуют, понять причину тревог и страхов малыша.
6. Развитие . Песок идеально подходит для развивающих игр. Здесь ребенок может научиться писать, читать, разговаривать, различать предметы, цвета, формы.
7. Проведение мягкой психокоррекции . Опытные специалисты могут с помощью обычной игры в песке мягко скорректировать поведение ребенка в лучшую сторону. Также благодаря ей можно решить многие психологические проблемы: фобии, тревоги, страхи.

Кроме того, игры в песочнице - это просто приятное и интересное времяпровождение, которое точно понравится детям.

Что необходимо для игр в песочнице

Для этого вида терапии необходимо взять обычный деревянный ящик с голубым или синим дном. Важно, чтобы ящик был водонепроницаемым, так как в процессе игры ребенок может намочить песок. Обратите внимание, что габариты должны соответствовать количеству детей. Например, для 1-3 детей подходит ящик размером 50 см - 70 см - 8 см. Именно такие габариты ребенок любого возраста может без проблем охватить зрением. Дно создается голубым , так как оно символизирует небо или воду. Кроме того, эти цвета являются успокаивающими. Лучше всего, чтобы ящик был изготовлен из дерева.

Засыпьте ящик песком на две трети. Обратите внимание, что материал должен быть чистым. Обычно используется морской или речной песок. Помните, что он должен быть сыпучим и приятным на ощупь. Подберите небольшую коллекцию маленьких игрушек (не более 8 см). Это могут быть миниатюрные человеческие персонажи или куклы, животные, предметы домашнего быта, добрые и злые сказочные персонажи, мультяшные персонажи, сувениры и украшения, природные материалы (цветы, ветки, листики).

Многих родителей интересует вопрос, можно ли реализовать все функции песочницы в домашних условиях. Если мама не является профессиональным психологом, то, скорее всего, нет. Ведь вам будет сложно объяснять и интерпретировать картины, созданные вашим малышом . Но вы можете без проблем провести развивающие или обучающие игры.

Также постарайтесь позаботиться о том, чтобы малыш мог без проблем подойти к песочнице. Можете поставить рядом с ней маленький стульчик, ведь кроха не должен думать над тем, как добраться до песка.

Основные занятия и программы

Если вы уже подготовили песочницу и теперь думаете над тем, во что же можно в ней играть, эти рекомендации вам точно помогут. В детских садах и специальных центрах развития уже продуманы особые программы для песочной терапии. Для дома подойдут самые простые занятия.

Проигрывайте любимые сказки . Это первое, что может прийти на ум в песочнице. Вы можете отыгрывать уже знакомые сюжеты или же придумывать свои. Так вы сможете помочь малышу развивать его фантазию, воображение и мышление. Постарайтесь задавать вопросы по сюжету, на которые ребенок должен ответить, продолжая сказку самостоятельно. Если у него есть любимая сказка, можете попробовать проиграть ее, но придумать свою концовку.

Изучайте разные материалы . Это простая, но очень важная для развития ребенка игра, для которой вам не понадобится ничего, кроме самого песка. Вы можете изучить с крохой свойства этого материала (холодный, теплый, влажный, сухой, шершавый, гладкий). Если рисовать на песке геометрические фигуры, можно объяснить ребенку их отличия. Если добавить разноцветные игрушки, можно изучить их цвета.

Дождь из песка . Это отличная возможность начать знакомство ребенка с материалом. Благодаря этой игре малыш сможет расслабиться, замедлиться (для энергичных детей), успокоиться. Такая неспешная и приятная игра точно принесет только положительные эмоции.

Угадывание предметов . Такое упражнение очень полезно, так как развивает воображение и тактильные ощущения. Заройте в песок несколько небольших предметов и предложите крохе вытаскивать их с закрытыми глазами, а потом угадывать, что это за предметы.

Игра "Ветер" . Это упражнение подходит для детей постарше. Дайте малышу соломинку. Один ее край пусть он опустит в песок, а затем подует.

Выучите буквы и слова . В песке любое занятие по изучению букв и новых слов будет интересным и захватывающим. Выложите любое слово и предложите малышу прочитать его. Затем пусть ребенок закроет глаза, а вы зароете буквы внутрь. Теперь ребенку нужно их отыскать и снова составить слово.

Строительство . Это, пожалуй, самое любимое занятие детей и взрослых. Ведь в песочнице можно строить все что угодно - замки, домики, куличи, фигурки. Малыш может пользоваться природными материалами или куклами, а также мочить песок и создавать фигуры из формочек. Здесь работает фантазия и образное мышление.

Как терапия песком помогает справиться с проблемами

Большинству детей сложно передать словами свои чувства, рассказать взрослым, что их волнует или беспокоит. Но если малыша длительное время снедают страхи, появляются проблемы: тик, заикание, агрессивное поведение. Такие заболевания среди специалистов называются психосоматическими. Медикаментозные методы не помогают в их лечении, а вот арт-терапия вполне может справиться. Благодаря песку и игре с ним дети могут спроецировать свои переживания, показать внутренний мир, излить душу. А взрослые могут расшифровать поведение малыша и помочь ему справиться с проблемами.

Акценты детской песочной терапии

Как правило, каждый сеанс включает в себя три основных этапа:

1. Создание проблемы.
2. Борьба.
3. Разрешение проблемы.

На первом этапе малыш постепенно переживает свое беспокойство, освобождаясь от него. Психологи говорят, что ребята часто хватают фигурки, а потом бросают их на место, зарывают, закапывают, сопровождая все это репликами на эмоциях . Но с течением времени у ребенка появляется некий сюжет. И вот тут и завязывается борьба.

В сказочный мир детям проще перенести свои беспокойства, страхи, фобии, недомогания, агрессию, обиды. Поэтому часто в песочнице разыгрываются настоящие битвы и сражения. Герои могут убивать друг друга, но это происходит не потому, что малыш является жестоким. Таким способом он пытается избавиться от напряжения внутри себя.

На конечном этапе всегда появляется смелый, добрый герой, который обязательно всех спасает. Песочный мир приобретает мир и покой. Все становится спокойным и нормальным. Фигурки теперь могут жить своей обычной жизнью. Такая концовка - разрешение конфликта, который был внутри ребенка. При этом стоит понимать, что "игра" может продолжаться не один день. Только малыш может сам определить, когда занятие закончено.

Противопоказания

Несмотря на то что песочная терапия является эффективным и действенным методом, она рекомендована далеко не всем. Существует ряд противопоказаний:

1. Синдром дефицита внимания.
2. Эпилепсия или шизофрения.
3. Обостренное чувством тревоги.
4. Невроз и навязчивые состояния.
5. Аллергия на мелкие частицы или пыль.
6. Кожными заболевания.
7. Проблемы с легкими.

Обратите внимание, что к специальной песочной терапии допускаются дети от трех лет.