Квест игра на улице для средней группы. Квест – игра «В поисках сокровищ» для детей средней группы. Игра на экране «Что лишнее?»
Квест-игра «Ищем колобка» для детей средней группы
Цель: Создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры и формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности. Привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).
Закрепить умение ориентироваться в пространстве.
Закрепить знания в угадывании следов.
Закреплять умения детей оформлять речевое высказывание.
Формировать социально-коммуникативные навыки – сотрудничества и доброжелательности.
Развивать умения детей согласовывать свои действия со сверстниками
Развивать творчество и логическое мышление детей.
Развивать ловкость, сообразительность.
Развивать умение преодолевать трудности и воспитывать волю к победе
Ход игры.
Восп: Дорогие ребята! Сегодня у нас будет очень интересная прогулка. Сейчас мне позвонили по телефону и спросили, нет ли среди вас умных, смелых и ловких ребят?
Дети: Есть!
Восп .:Сегодня утром я получила письмо от деда и бабы о пропаже очень хорошо известного персонажа.
Вот его приметы:
Он по коробу скребен,
По сусеку он метен,
У него румяный бок,
Он веселый…
Дети : Колобок!
Восп . Но бабка с дедом очень боятся за него! Вдруг он в лес покатится, а там много диких зверей! Вдруг они его съедят? Помогите мне, пожалуйста, ребята! Давайте вместе пойдем в лес и найдем колобка! А вот дорожка! Давайте по ней пойдем! Ну вот, мы шли-шли и к домику пришли! А что бы узнать, кто в нем живет вам нужно разгадать загадку:
Серый Столбик встал в лесу.
Боится волка и лису.
С ними он играет в прятки -
Бегом без оглядки
Дети: Заяц!
Восп. Здравствуй, зайчик, ты видел здесь колобка?
Заяц : нет, не видел. Но если вы выполните мое задание, я дам вам подсказку. Помогите мне сделать из счетных палочек лес.
Восп. Ребята, поможем зайчику?
Ответы детей. (За сдвинутыми вместе столами из палочек составляют лес). Зайчик дает подсказку .
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех …
Дети: Волк!
Восп. Правильно! Пойдем искать волка. Ребята, смотрите, я нашел следы. Чьи они?
Ответы детей.
Восп. Пойдем по этим следам.
Встречают волка.
Восп. Здравствуй, волк. Ты видел колобка?
Волк : Нет, не видел. Если вы поможете мне собрать пазл, я вам дам подсказку.
Собирают пазл, волк дает подсказку.
Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его? - …
Дети : Медведь!
Восп. Пойдем искать медведя. Посмотрите, опять чьи-то следы. А чьи они? Давайте пойдем по следам и посмотрим. Куда они нас приведут! Только наступать нужно обязательно на следы. Смотрите, как они запутаны! Вы должны быть внимательными! -Ну вот, мы шли-шли и пришли! Посмотрите, кто это на пеньке сидит, на нас глядит?
Восп. Миша, а ты видел колобка?
Миша : Нет, не видел. Поиграйте со мной, я вам дам подсказку.
Восп. Давайте поиграем с мишкой!
Игра «у медведя во бору»
Вот и поиграли с мишкой.
(Мишка дает подсказку).
Обитает во лесах
Рыжа девица-краса
Среди всех лесных зверей
Зверя нет ее хитрей.
Дети: Лиса!
Правильно, ребята. Пойдем искать лису.
Посмотрите, какие сугробы, надо нам через них проползти.
(На пеньке сидит воспитатель в костюме лисы.
Восп. Эта рыжая плутовка колобочка съела ловко.
Лиса : Нет, я не съела колобка, а спрятала. Но если вы ответите на мои вопросы, я вам его отдам.
1. Из какой сказки эта картинка: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок»?
Ответ: «Колобок»
Вопрос 2. Откуда появился Колобок в сказке?
Ответ: Колобок испекла бабушка.
Вопрос 3. На какую фигуру похож Колобок?
Ответ: шар.
Здесь можно уточнить названия объемных фигур, сравнить, чем они похожи (цветом) и чем различаются (формой и размером).
4. Куда бабушка положила Колобка после того, как испекла его? А зачем?
Ответ: на окошко, остывать.
5. Кого Колобок встретил первым? Кого вторым? Кого третьим? Кого четвертым? Кого последним?
Ответ: первым – зайца, вторым – волка, третьим – медведя, четвертой (или последней) была лиса.
Лиса : Молодцы, правильно ответили на все вопросы. Получайте своего колобка
Восп: Ну что же ребята! Долгий путь мы прошли, много интересных заданий выполнили, чтобы найти колобка. Надо отдать его деду и бабе, они по нему очень соскучились. Он будет жить у них на окошке и никуда больше не уйдет.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Снежинка»
Квест-игра в средней группе на тему:
«По страницам затерянной книги».
Разработал воспитатель
Средней группы:
Трофимова В.М.
г.Гагарин
2015 г.
Цель: Закрепление знаний детей о русских сказках.
Задачи:
Образовательные:
Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам;
Совершенствовать умение составлять описательный рассказ с опорой на наглядный план; активизировать словарный запас по лексической теме «Дикие животные»;
Закрепить навыки детей пересказа сказок;
Расширить словарный запас;
Закрепить название русских сказок.
Развивающие:
Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения;
Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к русским народным сказкам;
Формировать навык сотрудничества, доброжелательность.
Развивать мелкую моторику пальцев, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений;
Воспитывать культуру поведения, умение слышать другого
Использование современных технологий:
Приемы здоровьесберегающих технологий (смена видов деятельности, элементы гимнастики глаз, дыхательная гимнастика).
Оборудование: Сундучок, клубок ниток, волшебный мешочек, папка - имитация обложки книги, страницы, проектор, презентация занятия, шапочки зверей.
Предварительная работа:
Чтение русских народных сказок.
Рассматривание иллюстрации.
Игра – инсценировка по русской народной сказке «Теремок».
Методы и приемы:
Сюрпризный момент;
Беседа;
Ответы на вопросы;
Загадывание загадок;
Педагогическая оценка, поощрения;
Наглядные:
Демонстрация, рассматривание иллюстраций.
Практические:
Решение проблемной ситуации;
Поисковые действия;
Игра – инсценировка сказки;
Физминутка- гимнастика глаз;
Дыхательная гимнастика.
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнешь и не найти.
Воспитатель: (на фоне музыки «Приходите в сказку», дети заходят в зал)
Воспитатель: Мы все за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся. Ребята, мы сегодня с вами отправимся в сказочное путешествие, а куда, вы узнаете чуть позже. давайте закроем глазки и представим что мы летим над облаками (звучит волшебная музыка).
Воспитатель: Откройте ваши глазки, посмотрите -где мы?
Мы с вами оказались в сказочном лесу.
Слайд. (лес)
Дети, прогуливаясь по лесу, обнаруживают волшебный сундучок.
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что же там внутри (Дети открывают сундук, обнаруживают книгу ). Посмотрите, какая она красивая ! (Открывают, выясняется, что все страницы исчезли).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, куда исчезли страницы книги? (Дети рассуждают, высказывают свои предположения).
Слайд.(Б.Я)
Воспитатель: Слышите, что такое? Звонит нам наверно кто-то.
Баба Яга: (видеозвонок) Здравствуйте, ребятишки! Не можете найти страницы вашей книги? Это я, Баба Яга, попросила Могучего ветра разбросать их по стране сказок! Ищите, может, найдете! Но помощи от меня не ждите! (фонограмма смеха ).
Воспитатель: Но не может Баба Яга прожить, чтобы никому не навредить. У нас с вами сложное задание: нам необходимо найти все страницы нашей книги, чтобы мы могли ее почитать. Как же нам их найти? Кто укажет нам путь? Какие предметы из сказок помогают героям найти верную дорогу? (высказывание детей).
Воспитатель: Во многих русских сказках есть один волшебный предмет, который указывает путь героям. Это волшебный клубок .
Баба Яга (видеозвонок): Не думали, не гадали, а клубок свой потеряли! Ха-ха-ха.
Воспитатель: Ой, ребята, Баба Яга и здесь успела навредить нам и спрятала клубочек. Что же делать, как нам вернуть его? Посмотрите она оставила послание: Чтобы вернулся вам ваш клубочек, вы должны вспомнить и назвать какие сказки вы знаете?
Игра «Назови сказки»: дети Слайд №5 .(иллюстрации)
Баба Яга (видеозвонок) :много сказок знаете,я думаю вы заслужили чтобы я вернула вам волшебный клубок (МУЗЫКА ДЛЯ СЮРПРИЗНОГО МОМЕНТА) –из за ширмы выкатывается клубок
Воспитатель: Ну вот, ребята, благодаря вашим знаниям Б.Я вернула клубок, который укажет нам путь к потерянным страничкам из этой книги, но для этого нужно произнести волшебные слова.
Дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова «Раз, два, три нам клубочек, помоги», клубочек покатился под музыку, к елочке , дети обнаруживают волшебный мешочек , в котором лежит игрушка лисы.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Мешочек.
Воспитатель: Правильно, волшебный мешочек, а внутри что-то есть. А что там, вы узнаете, когда отгадаете загадку.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её…
Воспитатель: Правильно, ребята, это лиса, она прибежала к нам из сказки. Ребята, как в сказках называют лису? (Лисичка-сестричка, лисонька, Лиса Патрикеевна). Слайды лисы из сказок
Воспитатель: Вот и нашлась одна страница! На этой страничке показаны сказки, в которых одним из героев была наша Лисичка – сестричка (ребята отгадывают сказки изображенные).
Воспитатель: Давайте, мы с вами поищем, может где-нибудь, спрятаны оставшиеся страницы?
Проводится гимнастика для глаз : «Посмотри вдаль, ищем рядом, посмотрим вверх, вниз, нарисуем глазами клубок»
Воспитатель: Нигде не видно ни одной страницы. Ой, ребята, вы слышите кто-то кричит «Помогите!». Только не могу понять, кому нужна помощь? (Дети подходят к стульчикам, садятся,(воспроизводится аудиозапись голоса).
Слайд (девочка кричит)
Проводиться игра «Помогите!» предлагается назвать тех, кому нужна помощь.
- «Помогите, за мной гонятся три медведя!» («Три медведя»).
- «Помогите! Я заблудилась в лесу!» («Маша и медведь»).
- «Помогите! Моего братца утащили!» («Гуси лебеди»).Воспитатель: Какие молодцы! А вот еще одна страничка нашлась!
Слайд Мышата
(аудиозапись писк мышонка)
Воспитатель: Ой, ребята, слышите, кто то к нам идёт?
(Входит мышка): Здравствуйте.
Воспитатель: Мышка, а почему ты такая грустная?
Мышка: Я знаю очень интересную игру, но к сожалению мне не с кем в неё поиграть.
Воспитатель: Не печалься, мы с ребятами с тобой поиграем.
Мышка: ДА?!Как здорово. Игра называется «Настроение мышат».
(ФИЗКУЛЬТМИНУТКА)
Игра “Настроение мышат”
Утром они проснулись и захотели погулять, открыли окошко, а там темно…
(Приглушить свет)
Сначала они удивились.
Потом глубоко возмутились.
Обиделись, но не на всех.
С обидой они отвернулись,
Как мышь на крупу, все надулись,
И вдруг опечалились все.
Поникли печальные плечи,
В глазах опечаленный вечер,
И слезы вот-вот побегут.
Но тут лучик солнца украдкой
По щечке скользнул нежно-гладкой,
И все засветилось вокруг.
От радости все улыбнулись,
Как будто от сна все очнулись.
Запрыгали и закричали:
– Ура! Мы веселыми стали!
(Включается свет).
Воспитатель: Молодцы, смогли развеселить мышку и она помогла нам немного отдохнуть, давайте попрощаемся с ней.
(Ребята прощаются с мышкой)
Воспитатель : Мы отправляемся дальше на поиски потерянных страниц. Вы любите отгадывать загадки? Если отгадаем все загадки, появится еще одна страничка из книги.
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет
(лиса) Слайд
Кто зимой холодной
Бродит в лесу злой, голодный?
(волк) Слайд
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серенькая шубка,
Остренькие зубки
(мышка) Слайд
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется?
(заяц) Слайд
Кто большой и косолапый,
Мед достал из бочки лапой.
Скушал сладость и реветь.
А зовут его?(медведь) Слайд
Скачет по болоту
Зеленая квакушка.
Зелененькие ножки
Зовут меня.
(лягушка) Слайд
Слайд. Теремок.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы с вами отгадали животных. Все они герои одной всеми любимой сказки. Догадались, какой?
Дети: Теремок.
Слайд
Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите на экран. Вот у нас нашлась следующая страница! Мы почти собрали нашу книгу. Осталась последняя страничка. Клубок наш не знает, где она находиться.
Слайд.(Б.Я)
Баба Яга: (видеозвонок) : Ух, вы какие! Все-таки собрали странички из книги. Но вам осталось еще одну страничку найти и здесь вам Могучий ветер не поможет, потому что я забрала её у него. И я вам ее просто так не отдам. Вы должны меня удивить, порадовать и поразить.
Слайд
Воспитатель: Баба – Яга, а мы с ребятками знаем, чем тебя удивить и порадовать. Давай присаживайся поудобнее и смотри. А вам, ребята, предлагаю шапочки персонажей, покажите Бабе Яге сказку «Теремок».
Остаётся на экране фон фото
Воспитатель:
Как по полю, полю мышка бежит,
У дверей остановилась и пищит:
Мышка:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Никого в тереме нет, никто мышке не отвечает. Залезла мышка в теремок, стала жить-поживать - песни распевать:
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок не высок, не высок.
Уж как по полю, полю лягушка бежит,
У дверей остановилась и кричит.
Лягушка:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка! А ты кто?
Лягушка: Я лягушка-квакушка! Иди ко мне жить!
Прыгнула лягушка в теремок. Стали они с мышкой жить-поживать – песни распевать.
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок не высок, не высок.
Как по полю, полю зайка бежит,
Заяц:
Кто, в теремочке живет?
Кто, в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка!
Лягушка: Я лягушка-квакушка! А ты кто?
Заяц: А я зайка-попрыгай-ка! Иди к нам жить!
Прыгнул заяц в теремок. Стали они вместе жить-поживать - песни распевать.
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок,
Уж как по полю, полю лисичка бежит,
У дверей остановилась и кричит:
Лиса:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка!
Лягушка: Я лягушка-квакушка!
Заяц: Я зайка-попрыгай-ка! А ты кто?
Лиса: А я лисичка сестричка.
Заяц: Иди к нам жить!
Забралась лиса в теремок. Стали они теперь четверо жить-поживать - песни распевать.
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю серый волк бежит,
У дверей остановился и кричит:
Волк:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка!
Лягушка: Я лягушка-квакушка!
Заяц: Я зайка – попрыгай - ка!
Лиса: Я лисичка сестричка. А ты кто?
Волк: А я волк серый бочок!
Лиса: Иди к нам жить!
Залез волк в терем. Стали они все вместе жить-поживать - песни распевать.
Воспитатель:
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю медведь бредет,
У дверей остановился и ревет:
Медведь:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка!
Лягушка: Я лягушка-квакушка!
Заяц: Я зайка – попрыгай-ка!
Лиса: Я лисичка сестричка.
Волк: Я волчок – серый бочок! А ты кто?
Медведь: А я медведь-тяпыш-ляпыш - всех вас давишь!
Как навалился Мишка на теремок, так теремок и рассыпался. А все звери разбежались.
Воспитатель: Ну, что, Баба – Яга порадовали мы тебя! Ой, а где наша Б.Я., куда она пропала?
(Аудиозапись)
Баба – Яга (выход из леса): Тут я,тут. Да, порадовали вы меня. Ну что же, помогу я вам превратить ваши странички в настоящую книгу сказок,а поможет нам волшебный сундучок. Положите книгу в сундучок и повторите волшебные слова: «Снуп, снап, снуре!»
Воспитатель: Давайте заглянем в наш сундучок. Посмотрите, какую книгу смогли мы собрать. Каждый вечер будем с вами её читать. Вы у меня все молодцы. Вы самые большие любители русских народных сказок. (Воспитатель оценивает деятельность каждого ребёнка). Ну и тебе Б.Я. большое спасибо, помогла ты нам превратить наши странички в настоящую книгу сказок
Баба – Яга: Вы уж простите меня, мои касатики, что я вредной такой была, мне так понравилось помогать вам, вы такие хорошие, но мне пора возвращаться обратно в лес, Могучему ветру пойду сказочку прочитаю. До свидания!!!
Дети и воспитатель становятся рядышком.
Верить в сказку – это счастье. А тому, кто верит, сказка обязательно отворит все двери. И что-то интересное подарит.
Ольга Семенченко
Квест -игра в средней группе детского сада "В поисках клада ".
Неожиданно для детей в группе появляется обезьянка листом бумаги.
Обезьянка : Здравствуйте, дети! Я пришла к вам просить о помощи. Гуляя по Африке, я нашла вот такой листок (показывает карту, а разобраться, что на нём сама не могу. Поняла только то, что, если расшифровать эти надписи, то можно найти сундук с сокровищами (он нарисован на карте в конце путешествия) .
Вы мне не поможете?
Вместе рассматривают карту и приходят к выводу, что начало путешествия обозначено цифрой 1.
Значит нам нужно найти такую же цифру на нашем участке! Идём искать!
Цифра 1. Станция спортивная.
А сейчас все по порядку
Встанем дружно на зарядку (руки на поясе)
Руки в стороны, согнули,
Вверх подняли, помахали,
Спрятали за спину их.
Оглянулись через правое плечо,
Через левое ещё.
Дружно присели,
Пяточки задели,
На носочки поднялись,
Опустили руки вниз.
Обезьянка :
Хорошо вы постарались,
Но до клада не добрались .
Теперь ищите следующую цифру? Какую? (Цифру 2)
Цифра 2. Станция сказочная.
Обезьянка : Цифру мы нашли, но где же задания?
Давайте посмотрим на дерево. Что в нём необычного?
(На дереве приклеены листочки из цветной бумаги. А на них задания.) - Из какой сказки эти отрывки?
1) листочек : " Румяный, круглый, на сметане мешён. "
2) листочек : "Сделал волк себе тоненький голосок и пошёл к домику, где жили. "
3) листочек : " Рано утром на рассвете умываются мышата и котята, и. "
4) листочек : " - Яблонька, яблонька, спрячь меня!
Съешь моего лесного яблочка, скажу. "
5) листочек : " Мышка бежала, хвостиком махнула. "
Обезьянка : Хорошо вы постарались,
Но до клада не добрались .
Ищем следующую цифру.
Цифра 3. Станция активная.
Эстафета. Группа делится на две команды.
Задание : Первый ребёнок оббегает змейкой кегли и бросает мяч в корзину. Второй ребёнок также оббегает кегли и забирает мяч из корзины, и передаёт его следующему игроку своей команды.
Обезьянка : Хорошо вы постарались,
Но до клада не добрались !
Ищем следующую цифру.
Цифра 4. Станция загадочная.
1) Очень много окон в нём.
Мы живём в нём. Это. (дом)
2) Апельсины и бананы
Очень любят. (обезьяны)
3) Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже я купаюсь. (свинья)
4) Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит
А проснётся, ну, реветь,
Как зовут его. (медведь)
5) Его найти желает каждый,
Кто слышал про него однажды
Найти его всяк был бы рад
Большой сундук, в котором. (клад )
Обезьянка : Хорошо вы постарались,
Но до клада не добрались !
Ищем последнюю цифру на карте.
Цифра 5. Станция "Пузырьковая"
Игра "Раздувайся, пузырь. "
Обезьянка : Хорошо вы постарались,
Но до клада не добрались .
Нужно нам сундук найти
Всё вокруг здесь обойти! (в павильоне на площадке)
Дети находят сундук, а в нём клад (мыльные пузыри) .
Обезьянка : Спасибо, дети, что помогли найти мне этот клад !
Раздаёт и прощается с детьми.
Публикации по теме:
Игра-квест «В поисках сокровища» Цели: Активизация словаря. Развитие фонематического слуха, связной речи, зри-тельного восприятия, внимания.
Игра–путешествие «В поисках клада» Интеграция ОО: физическое развитие, познание, социально-коммуникативное развитие. Цель: создать условия.
Проведение образовательной деятельности по направлению «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «В поисках клада» Программное содержание- Учить детей ориентироваться а местности. Закреплять умение пользоваться компасом, развить навыки определения сторон.
Конспект занятия для детей средней группы «В поисках клада» Программное содержание Образовательные задачи: Формировать умение выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым.
Старший воспитатель: Зимарева А. В. Музыкальный руководитель: Ванюшина Ж. В. Воспитатель: Попова Г. А. Цели:создание условий для развития.
Весной 2015 года я выпустила во взрослую жизнь свою первую группу! Мы пробыли вместе 4 долгих, но в тоже время коротких года. Мои «Ромашки».
Данное занятие разработано для детей 4-5 лет, проводится в форме квест-путешествия. Занятие направлено на расширение представлений детей о многообразии окружающего мира. Вместе с тем, в ходе занятия идет закрепление счета до 5 и знания основных цветов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МБДОУ ЦРР - детский сад №5 «Солнышко»
Непосредственно-образовательная деятельность
для детей 4-5 лет
по познавательному развитию
Тема: Квест- путешествие к таинственным островам
Подготовила : воспитатель
1 –й квалификационной категории
Тютюнникова Любовь Алексеевна
г.Рыльск
2015
Цель: развитие любознательности и познавательной мотивации
Задачи.
Образовательные:
1. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира, умение строить высказывания
2. Тренировать мыслительные операции, анализ и сравнение, ориентировку в пространстве.
3 .Формировать навыки устного счета до 5.
4. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал) независимо от их размера.
Развивающие:
1.Развивать развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление и творческие способности ребенка, двигательную активность
2.Развивать общую и мелкую моторику рук.
3. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
Воспитательные:
1.Воспитывать любовь к Родине, родному городу, детскому саду.
2.Воспитывать интерес и способность работать в коллективе.
3.Воспитывать желание принимать участие в развивающих играх.
4.Поощрять свободное общение с взрослыми и детьми.
Интеграция образовательных областей:
1. Социально-коммуникативное развитие;
2. Познавательное развитие;
3.Речевое развитие;
4.Художественно-эстетическое развитие;
5.Физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, конструирование, музыкальная, двигательная, продуктивная.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: здоровьесберегающие, ИКТ, игровые, социально-личностные.
Словарная работа:
Обогащать словарный запас детей(карта, компас, путешествие, остров)
Предварительная работа:
1. Разучивание физминутки.
2. Повторение стихов и загадок о животных.
3. Рассматривание геометрических фигур разного размера
Оборудование: Макет корабля, карта, компас, сундук, макеты островов, различные виды игрушек, геометрические фигуры, материалы для изготовления весенней птицы радости, ноутбук
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Введение в игровую ситуацию.
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Сегодня у нас солнечный радостный день, потому что у нас в группе поселилась радость. Радость побежала по дорожке, Радость распахнула все окошки, Радость разбудила всех детей, Пригласила в гости к нам гостей! Здравствуйте, ребята! Меня зовут Любовь Алексеевна. Я хочу сегодня пригласить вас в путешествие. Как вы любите путешествовать? На каком транспорте? |
ДЕТИ: | Поездом, самолетом, автобусом… |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Сегодня мы отправимся в морское путешествие. На чем можно отправиться в морское путешествие. Как вы думаете? |
ДЕТИ: | На корабле, лодке, пароходе. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Наш корабль называется «Россия» (открывается макет корабля). И наша Родина называется Россия. Что это? (показывает на флаг) |
ДЕТИ: | Российский флаг. 2.Игровые действия. Разрешение проблемных игровых ситуаций. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Но, отправляясь в дальнее путешествие необходимо взять нужные вещи. Подумайте, что самое необходимое мы возьмем с собой в дорогу? |
ДЕТИ: | (называют различные вещи) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А вот посмотрите, что есть в сундучке? |
ДЕТИ: | Карта. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Да, ребята. Здесь какая-то интересная карта (рассматривают острова разного цвета, цифры.) . Эта карта откроет нам тайны островов. Но чтобы наш корабль вышел в открытое море, нам необходимо определить курс корабля. И нам в этом поможет компас. Теперь нам нужно выбрать капитана корабля. А так как мы в первый раз отправляемся в такое путешествие, разрешите мне быть вашим капитаном. А вы будете моими помощниками. Предлагаю вам занять свои места на нашем корабле. (Обращает внимание детей на карту) Какого цвета остров под цифрой 1? |
ДЕТИ: | Синего |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Машина, полный вперед на остров «Синий»! (звучит тихая музыка)(Дыхательное упражнение) Ребята, слышите шум моря, пахнет морским воздухом и вы видите перед собой красивое большое море. Воздух мы вдохнем морской Дышим носом, не ртом. Плечи не поднимаем, Животиком помогаем. (вдох, выдох 5 раз) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет, Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. А вот я справа вижу синий остров (повернулись все направо и посмотрели) . Выходите, ребята, на берег. Посмотрите, к острову есть дорожка из геометрических фигур. Назовите, что это геометрические фигуры? Какого цвета? |
ДЕТИ: | (называют формы и цвета фигур) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Идти нужно только по квадратикам. (Открывает ткань). |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ребята, посмотрите, что это? |
ДЕТИ: | Игрушки. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Из какого материала сделаны игрушки? Какие они? |
ДЕТИ: | Резиновые. Из резины. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А что это за игрушки? Кого они изображают? |
ДЕТИ: | Животные. Дикие и домашние. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Где живут дикие животные? |
ДЕТИ: | В лесу |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Где живут домашние животные? |
ДЕТИ: | Дома, рядом с человеком. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Лиса – дикое или домашнее животное? |
ДЕТИ: | Дикое. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Почему? |
ДЕТИ: | Потому что живет в лесу. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А это кто? Где живет? |
ДЕТИ: | Кошка. Домашнее животное. Живет рядом с человеком. |
(так рассматриваются несколько домашних и диких животных) |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Давайте ребята, одни игрушки поставим к домику, а другие к елочке. К домику – домашних, а к елочке – диких. |
(сортирую животных) |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Молодцы! Теперь, когда мы помогли животным, можно продолжать путешествие дальше. Возвращаемся к своему кораблю. |
(дети садятся) |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Какой наш следующий остров? Под какой цифрой? Каким цветом? |
ДЕТИ: | Под цифрой 2. Желтый. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Пока мы будем плыть к этому острову мы поиграем в игру: «Скажи, что справа, что слева». Взяли бинокли. Что вы видите справа? Слева? |
ДЕТИ: | (отвечают)Пальчиковая гимнастика Две ладошки прижму И по морю по плыву Две ладошки друзья Эта лодочка моя Паруса подниму Синим морем поплыву А по бурным волнам Плывут рыбки Тут и там |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ну, вот мы и добрались до острова «Желтый». Выходите, ребята. Посмотрите, какого цвета дорожка к желтому острову? Из каких геометрических фигур? |
ДЕТИ: | Круги |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Идем аккуратно, чтобы не упасть в воду. Вода в море вы знаете какая? Можно ее пить? |
ДЕТИ: | Соленая, пить нельзя. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | (открывает желтую ткань) Посмотрите. Это остров необыкновенных игрушек. Это народные игрушки. Да, ребята, каждая из этих игрушек может рассказать нам много интересного, подарить радость, поведать нам секреты древней, чудной красоты. Чтоб ввести нас в мир России, мир добра, чтобы сказать, что есть в России чудо-люди мастера. (ИКТ показ современных игрушек) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Наше путешествие продолжается. Занимайте свои места на корабле. (обращается к карте) Какой у нас следующий остров. |
ДЕТИ: | Под номером 4. Зеленый. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Путь наш лежит на остров «Зеленый». Корабль плывет, а мы поиграем в игру «Назови ласково». (Лиса - лисичка, медведь - медвежонок, заяц – зайчик…) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Выходим на берег. Какого цвета дорожка к нашему острову? Из каких фигур? |
ДЕТИ: | Зеленая, из треугольников. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Дети, как еще можно назвать этот остров? |
ДЕТИ: | Остров игрушек. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Из какого материала сделаны эти игрушки? |
ДЕТИ: | Из меха. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Правильно, игрушки мягкие, из меха. А теперь отгадайте загадки: (загадывает загадки о животных) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А вы знаете загадки или стихотворения о мишке, лисе, мышке… Расскажите. |
ДЕТИ: | (рассказывает 1 – 2 ребенка) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Какую вы знаете сказку с участием этих сказочных героев? |
ДЕТИ: | Теремок. |
(физминутка «Теремок») |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Давайте всех зверюшек по порядку поставим в теремок. (в это время раздается сигнал SOS) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Дети, я слышу какой-то шум. (прислушивается) Это сигнал SOS. Сигнал тревоги и бедствия. Давайте посмотрим на карту. Где же случилась беда? |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Беда случилось вот на этом острове. Какой цвета остров? Под какой цифрой? |
ДЕТИ: | Красный. Цифра – 4. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Да, нас просят о помощи с Красного острова под цифрой 4. По какой дороге мы к нему пойдем? |
ДЕТИ: | По красной, из овалов. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Кажется мы прибыли на место. Какой странный остров. вы что-нибудь слышите? |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | (открывает красную ткань и все видят разбросанные и сломанные игрушки) Игрушки говорят, что на них напали пираты и так и с ними поступили. Посмотрите, игрушки сломаны и обижены. Давайте им поможем – мы их отремонтируем. (дидактическая игра «Ремонт игрушек») |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ребята, а как вы играете? |
ДЕТИ: | (рассказывают) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Как нужно обращаться с игрушками, что бы они всегда были красивыми? |
ДЕТИ: | (рассказывают о бережном отношении к игрушке) Не бросаться игрушками. Не бросать на пол, чтобы на них не наступили. После игры ставить на место. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Я думаю, что теперь вы стали настоящей командой спасателей., и если где-то случится беда, мы снова придем на помощь. Ну что ж, нам пора возвращаться. Поднимайтесь на корабль. Давайте попрощаемся с островами. |
ДЕТИ: | (машут руками) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Вам понравилось наше путешествие? Чему вы научились во время путешествия? Что нового узнали? |
ДЕТИ: | (ответы детей) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Вы сегодня сделали много добрых дел. Откройте свои гнездышки-ладошки» и выпустите в воздух свою доброту. Пусть она разлетается над нами, гостями, над городом Рыльском, над нашей Родиной Россией, над нашей планетой Земля. Пусть всему миру будет хорошо от нашей нежности и доброты. |
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 12 общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением физического развития детей
города Тюмени (МАДОУ д\с № 12 города Тюмени)
Конспект
итоговой совместной деятельности педагога
с детьми в средней группе
«Поможем солнышку»
Воспитатель Молчанова В.В.
Тюмень 2017
Конспект итоговой совместной деятельности педагога
с детьми в средней группе
«Поможем солнышку»
Цель: Обобщить, уточнить, закрепить знания детей, полученные за год.
Задачи:
Познавательное развитие: закрепить представления о признаках весны, о диких и домашних животных, о лиственных и хвойных деревьях. Продолжать учить «читать» мнемотаблицы. Закрепить знания о геометрических фигурах.
Речевое развитие: Развивать умение отгадывать загадки.
Социально – коммуникативное развитие: развивать логическое мышление; мелкую моторику; умение свободное общение со взрослыми и сверстниками; работать в коллективе.
Художественно – эстетическое развитие: продолжать учить детей скручивать лист бумаги в трубочку при изготовлении цилиндра.
Материал: картинка грустного солнышка, карточки с изображением лиственных и хвойных деревьев, мнемотаблицы с изображением времен года, мнемотаблица «птица», карточки для игры «Что лишнее», геометрические фигуры, математические карточки с кружками от 1 до 5.
Игрушки: гном, Весна, Лесовичок, ёжик, лягушка.
Ход НОД:
Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам ,
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера.
День сегодня необычный. Удивить хочу я вас.
В приключения большие мы отправимся сейчас.
Дети входят в группу, перед ними висит грустное солнышко без лучиков .
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня с неба спустилось солнышко в гости . Но посмотрите внимательно, что с ним не так? Какое оно?
Дети: Грустное, печальное, усталое .
Воспитатель: Вы совершенно правы! Как вы думаете, почему оно такое?
Дети: Нет лучиков .
Воспитатель: Точно! Что же случилось? Как вы думаете, куда же они могли пропасть?
Дети: Упали, их украли, солнышко их потеряло , в тучке застряли.
Воспитатель: Что же теперь делать, не хотите ли вы помочь солнышку , найти его лучики?
Дети соглашаются, предлагают свою помощь.
Воспитатель: Тогда идем спасать солнышко . В пути будет очень трудно, поэтому помогать нам будут друзья солнышка .
Детям преграждает путь речка .
Воспитатель: Перед нами глубокая речка, а друзья солнышка нас ждут на другом берегу, как же нам перейти на другой берег?
Дети предлагают перепрыгнуть, построить мост, бросить старое дерево .
1. Появляется Весна и предлагает помощь при условии, если дети назовут приметы весны. Детям предлагается «мнемотаблица» с приметами весны и другого времени года, а они выбирают правильную таблицу.
Весна отдает детям листочки для изготовления лучиков. Дети идут дальше .
2. Детей встречает гном с заданиями, говорит, что пропустит их, когда они назовут деревья, растущие в лесу.
Дети при помощи «мнемотаблиц» выбирают хвойные и лиственные деревья. Дети получают бумагу для изготовления лучиков. Путешествие продолжается.
3. Дети выходят на полянку, а там чудо - дерево с загадками. На дереве сидит сорока , просит детей отгадать загадки.
Черный, проворный, кричит «Крак» ,
Червякам враг (грач)
На шесте дворец, во дворце - певец,
А зовут его… (скворец) .
Прилетела к нам с теплом, путь проделав длинный.
Лепит домик под окном из травы и глины (ласточка) .
Бродит по болотам грязным.
Ловит в них лягушек, бестолковых попрыгушек (цапля, журавль) .
Дети отгадывают загадки, выбирая из картинок. Описывают птиц по «мнемотаблицам» , получают листочки для изготовления лучиков.
4. Воспитатель: По дороге мы шагали, тишину не нарушали.
Сзади камушек упал, нас немножко напугал.
Появляется Ёжик , просит назвать домашних и диких животных.
Игра «Что лишнее». После выполнения задания дети получают следующую порцию листочков для лучиков .
5. Появляется Грибок и раздает детям карточки с геометрическими фигурами. Просит их назвать цвет, форму, размер геометрических фигур.
Грибок за ответы вручает детям лучик.
Дети берут листочек для последнего лучика.
Игровое упражнение « Солнышко » . Воспитатель меняет выражение у солнышка .
Воспитатель: Мы собрали всё, что нужно, чтобы помочь солнышку. Пройдите за столы, изготовим лучики. Закручиваем листочек в трубочку, получился лучик. Наше солнышко уже улыбается , отдадим лучики солнышку. Вставайте друг за другом, пойдем по нашему мостику (перебегают по мостику и прикрепляют лучики; рассказывают солнышку о том, как они их нашли ).
Воспитатель: Ребята, а у нас еще один лучик появился. Этот лучик солнышко дарит вам . Ведь теперь и вы его друзья!
Воспитатель: Приключения закончив, возвращаемся назад
В наш красивый, в наш хороший,
Наш любимый детский сад!
