Темы по кружку подготовительной группе. План кружка «Почемучка» в подготовительной группе. Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей - Методическая разработка дополнительной образовательной программы по тесто
МБДОУ № 79 «Мальчиш-Кибальчиш» д/с комбинированного вида»
г. Северодвинск Архангельской области
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ № 79
_________ Харитонова И.И.
Рабочая программа кружка
« Развивай-ка »
для детей подготовительной к школе группе
Лушина Елена Николаевна
МБДОУ «Детский сад № 79
«Мальчиш-Кибальчиш»
комбинированного вида»
воспитатель 1 кв. категории
Северодвинск 2015г.
Пояснительная записка
Предлагаемый курс кружка определяет содержание работы по математической подготовке детей 6 лет к обучению в школе и задает основные направления реализации общих психолого-педагогических идей их развития на математическом материале.
Главные цели курса кружка математики подготовительного периода – это формирование начальных математических представлений и развитие на их основе познавательных способностей дошкольников.
Основная идея курса кружка заключается в том, что развитие познавательных способностей у детей будет более эффективным, если в процесс работы с математическим материалом систематически будут включаться задания, направленные на развитие логического мышления, пространственного воображения и речи ребенка.
Развитие познавательных процессов - восприятия, воображения, памяти, мышления, внимания, речи позволяет целенаправленно и систематически развивать познавательные способности дошкольников, а это необходимое условие их подготовке к школе.
В математическом содержании подготовительного периода объединены три основные линии:
Арифметическая (числа от 0 до 9, число 10, счет десятками, основные свойства чисел натурального ряда и др.),
Геометрическая (пространственные отношения, простейшие геометрические фигуры и их прообразы геометрических фигур в окружающем мире, форма, размер, расположение на плоскости и в пространстве объектов и простейших геометрических фигур, изготовление моделей геометрических фигур из бумаги и др.);
Содержательно-логическая (эта линия построена на основе математического материала двух первых линий и создает условия для развития внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления у детей).
Основными методами, используемых в период подготовки детей к обучению математике в школе, являются практический метод, метод дидактических игр, метод моделирования. Эти методы используются в различном сочетании друг с другом, но ведущим остается метод практических действий, который позволяет дошкольникам усваивать и осмысливать математический материал, проводя эксперимент, наблюдения на действиях с предметами, моделями геометрических фигур, зарисовывая, раскрашивая и т. д.
На данном этапе метод практических действий дополняется важнейшим для математики способом познания, окружающего мира - методом моделирования (работа с предметами и группами предметов дополняется выполнением предметных и схематических рисунков; осуществляется моделирование цифр из плоскостных элементов).
Кроме того, более активное использование разнообразных дидактических игр математического содержание позволяет, с одной стороны, углублять математические знания, а с другой - способствует формированию умений общаться с воспитателем (преподавателем), развивает навыки сотрудничества со сверстниками, формирует умения оценивать свои действия, работать в одном ритме со всеми, когда это необходимо.
Использование предложенного содержания и описанных методов позволит осуществить предматематическую подготовку дошкольников и вывести общее развитие их мышления на уровень, позволяющий успешно усваивать математику в начальной школе.
Содержание кружка «Развивай-ка»
Признаки (свойства) предметов (цвет, размер, форма):
Сравнение трех и более предметов (фигур):
по размеру (больше - меньше, длиннее - короче, такой же по длине, выше - ниже, шире - уже и др.);
по форме (круглый, некруглый, треугольный, прямоугольный, квадратный, такой же по форме и др.);
по цвету (одного и того же цвета или разных цветов).
Определение правила, по которому составлен предложенный ряд предметов, геометрических фигур. Составление (продолжение) ряда по заданному правилу.
Длина. Упорядочивание предметов по длине. Уравнивание длин двух предметов.
Подбор предметов по заданной длине. Свойство транзитивности отношений: длиннее – короче, выше – ниже, шире – уже и др., его использование при выполнение заданий.
Построение (дополнение) ряда предметов, геометрических фигур (таблиц) по заданному правилу.
Сравнение предметов по массе (на руках и с помощью чашечных весов без гирь)
Пространственные отношения :
Взаимное расположение объектов на плоскости и в пространстве (справа, слева в центре, внизу, вверху, правее, левее, выше, ниже, внутри фигуры, вне фигуры и др.)
Временные представления: раньше – позже; вчера, сегодня, завтра. Неделя. Дни недели. Отсчет дней недели по порядку от любого дня недели. Времена года. Их последовательность.
Неделя, месяц, год. Уточнение понятия «месяц» (как правило, четыре недели составляют месяц).
Определение времени по часам (по часовой стрелке). Простейшее сравнение времени (больше трех часов, меньше пяти часов и т.п.).
Цифры и числа от 1 до 9. Число 0. Число 10:
Счет предметов. Сравнение групп предметов по количеству (больше, меньше, столько же). Устная нумерация: названия, обозначение и последовательность чисел от 0 до 10. Цифра и число. Чтение чисел. Сравнение чисел первого десятка двумя способами.
Основные характеристики последовательности чисел натурального ряда: наличие первого элемента, связь предыдущего и последующего элементов в этом ряду, возможность продолжить числовой ряд дальше от любого элемента.
Счет в прямом и обратном порядке. Независимость количества предметов в группе от их свойств, способа и порядка пересчета. Порядковый счет, его отличия от счета количественного.
Моделирование цифр из плоскостных элементов (треугольников, прямоугольников и др.).
Десяток. Счет десятками.
Равенство, его обозначение в математике. Знак «=».
Сложение и вычитание чисел: смысл арифметических операций сложение и вычитание, название и обозначение этих действий (знаки «+», «-»).
Целое и часть.
Состав чисел первого десятка из двух слагаемых.
Задача. Отличие задачи от рассказа. Устное составление задач по рисункам. Решение задач с опорой на наглядный материал.
Составление задачи по схематическому рисунку и схематического рисунка по задаче. Формирование начальных представлений об универсальности математических способов познания мира (одна и та же модель для задач с различными сюжетами).
Простейшие геометрические фигуры:
Отрезок, круг, многоугольник (треугольник, четырехугольник, в том числе прямоугольник, квадрат). Отличие многоугольника от круга.
Получение отрезка прямой сгибанием бумаги. Отрезок как сторона многоугольника. Линейка – инструмент для вычерчивания отрезка.
Продолжение ряда геометрических фигур по заданному правилу.
Содержательно-логические задания на более сложном математическом материале на развитие:
Внимания (лабиринты, сравнение рисунков с указанием сходства и различий, игры, игры «Веселый счет», «Исправь ошибки» и др.);
Воображения (деление геометрических фигур на части, составление фигур из частей, преобразование одной фигуры в другую; подсчет общего количества изображений одной и той же фигуры на контурном рисунке; дополнение заданной фигуры до целого с выбором нужных частей из нескольких предложенных);
Памяти (зрительные и слуховые диктанты с использованием изученного арифметического и геометрического материала; зрительные и слуховые диктанты на математическом материале с определением закономерности следования элементов);
Мышления (выделение существенных признаков объектов, выявление закономерностей и их использование для выполнения задания; проведение простейших логических рассуждений, сравнение объектов по разным признакам, классификация объектов, чисел, геометрических фигур и др. по заданным условиям).
Планируемые результаты:
Ориентироваться на листе бумаги (вверху справа, внизу слева, в центре и др.), на плоскости и в пространстве (передвигаться в заданном направлении: вверх, вниз, направо, налево, прямо и т.д.);
Определять взаимное расположение предметов (правее, левее, выше, ниже, между и т.д.);
Сравнивать предметы по длине, массе, используя практические действия; упорядочивать их;
Называть числа от1 до 10 (20) в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа;
Сравнивать количество предметов в двух группах (больше, меньше, столько же);
Определять количество предметов в заданной группе и устно обозначать результат числом;
Объяснять (на предметах, предметных рисунках) конкретный смысл действий сложение и вычитание;
Различать и называть простейшие геометрические фигуры (отрезок, треугольник, прямоугольник, прямоугольник, квадрат, круг), находить их прообразы в окружающем мире;
Воспринимать учебно-познавательную задачу и способы её решения;
Проводить мыслительные операции на несложном материале (сравнивать объекты, указывая их сходство и различия, проводить классификацию объектов по заданным признакам, выявлять закономерности и использовать их для выполнения заданий, проводить простейшие логические умозаключения и др.).
Материально-техническое обеспечение:
Счётные палочки, кубики Никитина, блоки Дьенеша и пр.
Геометрический материал (наглядный и раздаточный).
Игрушки из разных материалов и размеров.
Числовые карточки.
Цветные шнуры.
Цветные и простые карандаши.
Тетрадь в клетку.
Различные задачи, головоломки, лабиринты на развитие логического мышления.
Календарно-тематическое планирование.
Количество часов 30 в год. В неделю 1 занятие.
Календарно – тематическое планирование
кружковой работы по ФЭМП в подготовительной группе
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
1ч «Веселые цифры»
2ч «Задание на сложение»
«Лабиринт»
«Дорисуй узор»
3ч «Найди два одинаковых предмета»
Развивать зрительное восприятие, наблюдательность, умение анализировать и сравнивать, сообразительность
Развивать мышцы пальцев рук, умение ориентироваться на листе бумаги, проходить лабиринт
1ч «Молчанка»
2ч Электронная дидактическая игра «Кто, где находится? »
3ч «Кто к какому дереву идет?
Развивать навыки счета, умение устанавливать закономерность, ориентироваться в пространстве,
1ч «Счет с хлопками»
2ч «Напиши нужную цифру»
«Найди похожие листья»
«Закончи рисунок»
3ч «Найди лишний предмет»
Развивать: умение обобщать и классифицировать, внимание, быстроту мышления, самоконтроль
Развивать логическое мышление, ориентировку на листе бумаги.
1ч «Назови соседей»
2ч «Найди одинаковые домики»
«Дорисуй домики»
3ч. Игры со счетными палочками
Развивать умение видеть закономерности, дорисовывать недостающие фигуры, глазомер, мышцы рук, сообразительность
Н
О
Я
Б
Р
Ь
1ч «Счет с хлопками»
2ч «Танграм»
3ч «Продолжи узор»
Развивать умение играть в игры – головоломки, логическое мышление, умение видеть закономерность, внимание, самоконтроль
1ч «Устный счет прямой и обратный»
2ч «Танграм»
3ч «Дорисуй узор»
Развивать логическое мышление, наблюдательность, умение концентрировать внимание, мышцы рук, координацию
1ч «Хлопки»
2ч «Рассели жильцов»
«Кто получился? »
3ч «Помоги самолету пролететь через облака»
Закрепить состав чисел 5, 6, 7 из двух меньших
Развивать зрительное восприятие, концентрацию внимания, умение видеть закономерность, глазомер
1ч «День и ночь» (какая цифра исчезла)
2ч Электронное дидактическое пособие «Забавная арифметика»
3ч Лабиринт «Помоги колобку найти дорогу»
Закрепить умение решать математические задачи, счет в пределах 10
Развивать быстроту мышления, концентрацию внимания
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
1ч «Веселый счет»
2ч «Определи время по часам»
3ч «Найди одинаковые снежинки»
«Нарисуй снежинку»
Закрепить счет в пределах 10, решать задачки – шутки, определять время по циферблату
Развивать наблюдательность, точность движений, умение концентрировать внимание
1ч «Счет по цепочке»
2ч «Нарисуй стрелки на часах»
«Сосчитай треугольники и квадраты»
3ч «Повтори узор»
Закрепить умение ориентироваться на часовом циферблате
Развивать сообразительность, умение сопоставлять рисунки, видеть закономерность, точность движений
1ч «Живые цифры»
2ч «Пифагор»
3ч Электронное дидактическое пособие «Что лишнее? »
Закрепить счет и цифры в пределах 20, умение играть в игру – головоломку
Развивать сообразительность, логическое мышление, речь
1ч «Веселый счет»
2ч «Пифагор»
«Нарисуй так же»
3ч Лабиринт «Проводи Крошку крота к клумбе»
Закрепить счет в пределах 20
Развивать умение видеть, сопоставлять, ориентироваться на листе бумаги в клетку, находить закономерность, точность движений, зрительную память
Я
Н
В
А
Р
Ь
1ч «Считай не ошибись»
2ч «Веселый счет»
«Что сначала, что потом? »
3ч «Сложи вместе»
Закрепить счет в пределах 20, умение решать задачи – шутки, головоломки
Развивать умение понимать причинно – следственные связи, умение видеть закономерности, логическое мышление
Математический КВН
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
1ч «День и ночь»
2ч «Рассели жильцов»
Электронное дидактическое пособие «Незнайка и геометрические фигуры»
3ч «Нарисуй: что получится? »
Закрепить цифры и счет в пределах 20, геометрические фигуры
Развивать образное восприятие, внимание, глазомер, мышцы рук
1ч «Молчанка»
2ч «Колумбово яйцо»
3ч «Напиши так же»
Упражнять в умении играть в игры – головоломки.
Развивать сообразительность, зрительную память, сопоставлять, концентрировать внимание, точность движений
1ч «Я задумала число»
2ч «Покажи одинаковые цифры»
«Сложи вместе»
«Дорисуй картинку»
3ч «Помоги жирафу сорвать кокос»
Закрепить цифры и счет в пределах 20.
Развивать сообразительность, мышцы рук, точность движений, умение концентрировать внимание.
1ч «Я задумала число»
2ч «Числовые домики»
«Чего не хватает? »
3ч «Покажи одинаковые чашки»
Закрепить состав чисел 8. 9, 10 из двух меньших
Развивать умение обобщать, сопоставлять, внимание, наблюдательность
1ч «Веселый счет»
2ч Эксперименты «В каком сосуде больше воды? », «Что легче, что тяжелее? », «Что тонет, что плавает? »
Выводы
Развивать умение сравнивать массу, объём, количество жидких, сыпучих и твёрдых тел, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения
М
А
Р
Т
1ч «Веселые цифры»
2ч «Разложи по клеточкам»
«Что останется? »
«Повтори рисунок»
3ч «Найди похожие предметы»
Развивать сообразительность. Логическое мышление, умение делать умозаключения, передавать точность форм, глазомер
1ч «Измени число»
2ч Электронное дидактическое пособие «Реши примеры»
«Найди похожие кораблики»
3ч «Помоги щенку пройти к домику»
Развивать умение решать примеры в пределах 20, умение сопоставлять, наблюдательность, концентрацию внимания, пространственное представление
1ч «Не ошибись»
2ч Перфокарты «Неделька», «Времена года»
3ч «Соедини точки по порядку»
Закрепить временные представления: неделя, год, счет двойками, тройками в пределах 20
Развивать сообразительность, глазомер, концентрацию внимания, логическое мышление
1ч «Назови пропущенное слово»
2ч Проблемная ситуация «Что будет, если мерить разными мерками? » Выводы
Развивать умение сравнивать объём, количество сыпучих тел, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения
А
П
Р
Е
Л
Ь
2ч Трафареты – «Обведи фигуры», «Составь изображение»
3ч Лабиринт «Найди самую короткую дорогу»
Развивать умение пользоваться линейкой, трафаретами, лекалом, воображение,
1ч Логическая задача
2ч «Найди две одинаковые фигуры»
«Найди нестандартную фигуру»
3ч Игры со сетными палочками
Развивать зрительное восприятие, смекалку, наблюдательность, умение делать умозаключения, логическое мышление
1ч Задачи в стихах
2ч «Найди лишнее»
«Найди два зонтика»
«Нарисуй так же»
3ч Лабиринт «Помоги червяку съесть грушу»
Развивать сообразительность, наблюдательность, умение делать умозаключения, повторять закономерность, тренировать точность движений
М
А
Й
1ч «Волшебная палочка»
2ч Решение задач
2 «Исправь ошибку художника»
3ч Работа с перфокартами – «Дни недели»
Закрепить сет в пределах 20, умение отгадывать математические задачи, знание последовательности дней недели.
Развивать смекалку, сообразительность, быстроту реакции
1ч «Подбери пару»
2ч Решение задач
Решение примеров
Задачи на смекалку
3ч Графический диктант
1ч «Молчанка»
2ч «Назови соседей»
Электронное дидактическое пособие «Учимся определять время по часам»
3ч «Геометрическая мозаика»
Закрепление пройденного материала
Математическая олимпиада
Выявление уровня развития за год
Актуальность
Программа способствует всестороннему развитию личности ребенка, его эстетическому воспитанию.
Новизна
В программе систематизированы средства и методы изобразительного искусства, обосновано использование разных видов детской творческой деятельности в процессе занятия изобразительной деятельностью.
Гипотеза
Программа основана на следующем научном предположении: эмоциональная сфера личности – основной канал, через который осуществляется воздействие воспитателя на своих питомцев. Искусствознание как комплекс разноплановых занятий достаточно сложно из-за условий организации художественно-эстетической деятельности воспитанников.
Цели программы:
Приобщение детей к миру прекрасного, развитие у них увлеченности, интереса и любви к изобразительному искусству, развитие у них художественно-творческих способностей, способности к эстетическому восприятию окружающей действительности и искусства, образного мышления, воображения, фантазии и наблюдательности.
Основные задачи
1.владение техникой работы разными материалами.
2. отбор для композиции объекта, отвечающего замыслу
3. вырабатывание умения сохранять гармоничность композиции
Структура программы
В программе выделены две задачи. Первая – это воспитательная задача, которая направлена на общий эстетический кругозор детей. Вторая – это образовательная задача, которая связана с интересом к тем или иным видам искусства, побуждения к самостоятельным поискам путей удовлетворения любознательности.
Занятия проводятся
1 раз в неделю.
Интеграция образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.
Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.
Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно эстетическом освоении окружающего мира.
Формирование эстетической картины мира и основных элементов «Я- концепции — творца».
Развитие фантазии, чувства цветовой гармонии, ритма, композиции.
Умения оценивать роль взаимного расположения элементов, их согласованности по цвету, по величине, по форме
Знакомство детей с репродукциями картин известных художников
Знакомство с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями.
Знакомство с музыкальными произведениями известных композиторов.
Планируемые результаты:
— ребенок ориентируется на поверхности листа в двух измерениях: верх-низ, слева-справа, середина листа;
-использует всю поверхность листа бумаги, компоновать крупное изображение на листе; гармонично заполнять всю поверхность листа элементами изображения;
-знает и умеет использовать основные и составные цвета и их оттенки;
-передает характерные особенности и соразмерности фигуры человека.
-знает, как и для чего работают художники в разных видах изобразительного искусства;
-соблюдает правила работы с художественными материалами и принадлежностями;
Литература
1. Лыкова И.А. «Изобразительное творчество в детском саду: Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолёте, и в машине времени». Конспекты занятий в ИЗО-студии. – М,: Издательский дом «Карапуз», 2009.
2. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Цветной мир, 2011.
3. Лыкова И.А., Васюкова Н.Е. Интеграция искусств в детском саду. Изодеятельность и детская литература. СКАЗКА – М.: Издательский дом «Карапуз» — Творческий центр «Сфера», 2009.
4. Декоративное рисование с детьми 5-7 лет: рекомендации, планирование, конспекты занятий/ авт.-сост. В.В. Гаврилова, Л.А. Артемьева, — Волгоград: Учитель, 2010
5. Иванова Л.И. Рисунки, которые нас рисуют. Педагогическая диагностика художественного развития ребенка. –СПб.: Речь; Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009
Ирина Юркина
Цели кружка:
Развивать творческие способности.
Способствовать формированию у детей чувства прекрасного, развивать воображение, самостоятельность, настойчивость, аккуратность, трудолюбие.
Задачи кружка:
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, аппликацией, лепки, конструирования.
Оттиск печатью.
Рисование кистью и красками (гуашевыми и акварельными).
Обрывной аппликацией.
Рельефная лепка.
Конструирование из природного материала.
Конструирование из бумаги.
Познакомить с техникой выполнения изделий из соленого теста.
Вызвать интерес к продуктивным видам деятельности с помощью дидактических игр, загадок, стихов.
Сформировать интерес к выполнению творческих работ разными материалами и способами. Закрепить знания у детей материалов, которыми можно работать и уметь ими правильно пользоваться.
Руководитель кружка Юркина Ирина Николаевна.
Аппликация из природного материала «Композиция в круге»
Аппликация из раскрашенной крупы «Осенний лес»
Аппликация из осенних листьев «Жар - птица»
Объемная аппликация «Маленькая рощица»
Объемная аппликация «Маленькая рощица зимой» с использованием разно фактурной бумаги
Аппликация из семян «Бабочка»
Аппликация из крупы риса «Иней на деревьях»
Аппликация «Зимнее кружево»
Оригами «Салфетки для сервировки стола"
Рисование акварелью «Теплые и холодные картины»
Аппликация из крупы и семян «Львенок»
Аппликация из крупы «Жираф»
Изготовление и роспись стаканчика из папье-маше
Конструирование из цветных салфеток «Букет цветов»
Декорирование вазы из папье-маше цветами из цветных салфеток
Рамка для фото из бумажных трубочек
Обрывная аппликация «Космос»
Обрывная аппликация «Первые листочки на деревьях»
Аппликация из семян «Корзина с цветами»
Аппликация из объемных цветов, изготовленных техникой квилинг
Рамка для фото (техника квилинг)
План работы кружка "Волшебная мастерская" на год (2011-2012)
Сентябрь
1 неделя Аппликация из природных материалов «Композиция в круге» Цель. Познакомить детей с новым видом аппликации, техникой исполнения работы. Развивать композиционные навыки. Н. В. Дубровская. Аппликация из семян и косточек, стр. 12.
2 неделя Аппликация из раскрашенной крупы-пшена «Осенний лес» Цель. Продолжать знакомить детей с нетрадиционным видом аппликации. Развивать творчество. Г. И. Перевертень. Мозаика из круп и семян, стр. 17.
3 неделя Обрывная аппликация «Березка на нашем участке» Цель. Продолжать знакомить детей со способом обрывочной аппликации. Развивать чувство цвета. А. В. Белошистая. О. Г. Жукова. Бумажные фантазии, стр. 8.
4 неделя П/и «Веселый художник» Цель. Учить детей рисовать фигуры, детали с закрытыми глазами. Киреева Л. Г., Саськова О. А. Рисуем кукольный спектакль, стр. 107
Октябрь
1 неделя Аппликация из осенних листьев «Жар птица» Цель. Познакомить детей с техникой выполнения работы из осенних листьев, предложить самим определиться с видом и количеством листьев. Развивать воображение, фантазию. Н. В. Дубровская. Аппликация из семян и косточек, стр. 29.
2 неделя Рисование-печать «Люблю березку русскую». Цель. Продолжать совершенствовать у детей технику «печать», учить видеть красоту русской природы, красиво сочетать цвета. Киреева Л. Г., Саськова О. А. Рисуем кукольный спектакль, стр. 48
3 неделя Д/и «Нарисуй отгадку» Цель. Учить детей быстро схематично изображать различные предметы. Киреева Л. Г., Саськова О. А. Рисуем кукольный спектакль, стр. 87 (загадки)
4 неделя Объемная аппликация «Маленькая рощица» Цель. Познакомить детей с новым видом аппликации. А. В. Белошистая. О. Г. Жукова. Бумажные фантазии, стр. 4
Ноябрь
1 неделя Мозаика из семян «Бабочка» Цель. Познакомить детей с новым видом аппликации, техникой исполнения работы. Развивать композиционные навыки. Г. И. Перевертень. Мозаика из круп и семян, стр. 7.
2 неделя Мозаика из крупы-риса «Иней на деревьях» Цель. Познакомить детей с новым видом аппликации, техникой исполнения работы. Развивать творчество. Г. И. Перевертень. Мозаика из круп и семян, стр. 17.
3 неделя. Изготовление стаканчика техникой папье-маше. Цель. Познакомить детей с новой техникой. Развивать внимание, аккуратность в работе, доводить начатое дело до конца.
4 неделя Роспись стаканчика из папье-маше на мотив Гжель. Цель. Предложить детям расписать изготовленные стаканы по мотивам росписи Гжель. Развивать аккуратность в работе. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
Декабрь
1 неделя Аппликация «Гроздья рябины». Цель. Познакомить детей со способом скручивания шариков из цветных салфеток. А. В. Белошистая. О. Г. Жукова. Бумажные фантазии, стр. 10.
2 неделя Аппликация с использованием бумаги и ваты «Зимнее кружево». Цель. Познакомить детей с новым видом комбинированной аппликации, техникой исполнения работы. А. В. Белошистая. О. Г. Жукова. Бумажные фантазии, стр. 13.
3 неделя Конструирование из бумаги новогодних игрушек «Домик» Цель. Учить детей из квадрата - шаблона складывать домик, дополнять его крышей, окнами. Вызвать интерес к созданию сказочного домик. Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в д/саду, стр. 156
4 неделя Оригами «Елка из кругов» Цель. Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Воспитывать внимание, аккуратность и точность выполнения задания. Т. Б. Сержантова. Оригами. Базовые формы, стр. 155
Январь
1 неделя Аппликация «Маленькая рощица зимой» Цель. Познакомить детей с аппликацией из разно фактурной бумаги, развивать творчество. А. В. Белошистая. О. Г. Жукова. Бумажные фантазии, стр. 5.
2 неделя Оригами «Маска «Настроение» Цель. Познакомить детей с техникой оригами. Воспитывать внимание, аккуратность и точность выполнения задания. Т. Б. Сержантова. Оригами. Базовые формы, стр. 87
3 неделя Рисование акварелью «Теплые и холодные картины» Цель. Закрепить знания детей о теплых и холодных цветах и их оттенках. Предложить нарисовать свои игрушки в определенной цветовой гамме. Киреева Л. Г., Саськова О. А. Рисуем кукольный спектакль, стр. 18, 115(№3)
4 неделя Д/и «Составь натюрморт» Цель. Закрепить знания детей о жанре – натюрморт, научить составлять композицию по собственному замыслу, по заданному сюжету. Киреева Л. Г., Саськова О. А. Рисуем кукольный спектакль, стр. 73
Февраль
1 неделя Обрывная аппликация «Елка в ночном лесу» Цель. Познакомить детей со способом обрывочной аппликации. Развивать чувство цвета. А. В. Белошистая. О. Г. Жукова. Бумажные фантазии, стр. 7.
2 неделя Оригами «Корона»
Цель. Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Воспитывать внимание, аккуратность и точность выполнения задания. Т. Б. Сержантова. Оригами. Базовые формы, стр. 58
3 неделя Аппликация из семян «Львенок в густой траве» Цель. Закреплять умение детей выполнять работу с использованием природного материала, дополнять сюжет по своему усмотрению. Н. В. Дубровская. Аппликация из семян и косточек, стр. 16.
4 неделя Аппликация из пшена «Ветка мимозы» Цель. Закреплять умение детей выполнять работу с использованием крупы, дополнять букет веточками из цветной бумаги. Н. В. Дубровская. Аппликация из семян и косточек, стр. 22.
Март
1 неделя Конструирование из цветных салфеток «Букет цветов» Цель. Продолжать знакомить детей с нетрадиционным видом конструирования. Развивать творчество. .
2 неделя Рамка для фото из цветных бумажных трубочек (используются листы из старых журналов). Цель. Познакомить детей с нетрадиционным видом аппликации и конструирования. Развивать творчество, аккуратность в работе.
3 неделя Аппликация из крупы «Жираф» Цель. Закреплять умение детей выполнять работу с использованием крупы, дополнять сюжет с помощью цветной бумаги. Г. И. Перевертень. Мозаика из круп и семян, стр. 1.
4 неделя Декорирование вазы из папье-маше цветами изготовленными из цветных бумажных салфеток. Цель. Продолжать знакомить детей с нетрадиционным видом конструирования. Развивать творчество.
Апрель
1 неделя П/и «Веселый художник». Цель. Учить детей рисовать фигуры, детали с закрытыми глазами. Киреева Л. Г., Саськова О. А. Рисуем кукольный спектакль, стр. 107
2 неделя Обрывная аппликация «Космос». Цель. Продолжать знакомить детей со способом обрывочной аппликации. Развивать чувство цвета. А. В. Белошистая. О. Г. Жукова. Бумажные фантазии, стр. 8.
3 неделя Оригами «Салфетка для столового серебра». Цель. Продолжать развивать у детей технику оригами. Воспитывать внимание, аккуратность и точность выполнения задания. Т. Б. Сержантова. Оригами. Базовые формы, стр. 29
4 неделя Аппликация из природных материалов «Корзина с цветами». Цель. Продолжать знакомить детей с нетрадиционным видом аппликации. Развивать творчество. Н. В. Дубровская. Аппликация из семян и косточек, стр. 14.
1 неделя Обрывная аппликация «Первые листочки на деревьях». Цель. Продолжать знакомить детей со способом обрывочной аппликации. Развивать чувство цвета. А. В. Белошистая. О. Г. Жукова. Бумажные фантазии, стр. 9.
2 неделя Аппликация из объемных цветов «Весеннее цветение» (техника квилинг). Цель. Познакомить с новым видом конструирования из бумаги.
3 неделя Аппликация из объемных фигур «Цветы на лужайке» (техника квилинг).
4 неделя Коллективная работа «Подарок детскому саду» Цель. Вызвать у детей желание сделать подарок для детского сада, используя при этом любые методы рисования.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 «Утверждаю» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 16 «Сказка» Е. А. Тюрикова КРУЖОК «Художественная мастерская» (Подготовительная группа) Руководитель кружка: 2016
2 Пояснительная записка Кружок «Художественная мастерская» организован для детей 6-7 лет. Проводится по 1 ОД в неделю во второй половине дня, продолжительность ОД 30 минут. Кружок «Художественная мастерская» создан с целью- воспитывать по средствам художественно творческой деятельности гармоничное, разностороннее образование детей, ориентируя их на творческое развитие с учетом их индивидуальных особенностей. Задачи кружка: Развивать у детей желание участвовать в изобразительных ситуациях и играх эстетической направленности, рисовать, лепить, клеить совместно со взрослым и самостоятельно. Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым. Обеспечить освоение способов создания изображения передачи формы, построение элементарной композиции. Побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов. Создавать условия освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов (гуаши, цветных карандашей, пластилина, глины, теста, развивать мелкую моторику и умение использовать инструменты. Литература: Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду» планирование, конспекты занятий, методические рекомендации». (Подготовительная группа) Утробина К. К., Утробин Г. Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир.
3 Месяц Неделя Вид деятельности Тема Задачи Сентябрь 2 Рисование по представлению Аппликация из бумаги «Деревья в нашем парке» «Весѐлые портреты» Рисование лиственных деревьев по представлению с передачей характерных особенностей строения ствола и кроны. Вырезание овала (лица) из бумаги, сложенной вдвое; оформление причѐски обрывной аппликацией. Октябрь 2 Рисование с натуры Аппликация геометрических разной величины из фигур «Друг детства» «Наша ферма» Рисовать игрушки с натуры. Познакомить с эскизом как с этапом планирования работы (создавать контурный рисунок карандашом), передавать цвет и фактуру любыми материалами по выбору. Создание образов домашних животных из овалов разной величины (большой овал -туловище, маленький овал - голова). Ноябрь 2 Рисование экспериментирование «Крошки осьминожки» (коллективная работа) Показать сходство очертаний осьминога с силуэтом перевѐрнутой ладони. Создавать выразительные образы морских существ с помощью волнистых линий (водоросли, щупальца осьминога). Аппликация обрывная с элементами декоративного «Золотые берѐзы» Рисование осенней берѐзки по мотивам лирического стихотворения;
4 Декабрь 2 Январь 2 Февраль 2 рисования гармоничное сочетание разных изобразительных техник. Рисование с элементами Аппликации Рисование с натуры Аппликация с элементами Рисования Рисование по замыслу Аппликация «Белая берѐза под моим окном...» «Еловые веточки» «Заснеженный дом» «Весѐлый клоун» «Банка варенья для Карлсона» Изображение зимней (серебряной) берѐзки по мотивам лирического стихотворения; гармоничное сочетание разных изобразительных техник. Рисование еловой ветки с натуры; создание коллективной композиции «Рождественский венок» Создание выразительного образа заснеженного дома, творческое применение разных техник аппликации (симметричная, обрывная, накладная) Рисование выразительной фигуры человека в контрастном костюме - в движении и с передачей мимики (улыбка, смех). Составление оригинальных композиций из однородных элементов на силуэтах банок разной формы. «Я рисую море - голубые Вызвать интерес к созданию образа моря Рисование - дали...» различными нетрадиционными экспериментирование техниками. Развивать воображение, чувство ритма и композиции. Март 2 Рисование декоративное «Солнышко нарядись!» Рисование солнышка по мотивам декоративно - прикладного искусства и
5 Апрель 2 Аппликация с элементами рисования Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги Рисование предметное Май 2 Рисование -экспериментирование «Нежные подснежники» «Башмак в луже» «Радуга дуга» книжной графики (по иллюстрациям и народным потешкам и песенкам). Воплощение в художественной форме своего представления о первоцветах (поиск средств выразительности, тень, ноздреватый снег). Вырезание двойных силуэтов парных предметов (сапожки, туфли, башмаки) и составление композиции с отражением в «луже». Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно - выразительными средствами. «Зелѐный май» Экспериментальное освоение цвета; развитие творческого воображения, чувство цвета и композиции; расширение весенней палитры.
КРУЖОК «Художественная мастерская» (Старшая группа) «Утверждаю» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 16 «Сказка» Е. А. Тюрикова Руководитель кружка: 2016 Пояснительная записка Кружок «Художественная мастерская» организован
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 11 «Берёзка» общеразвивающего вида с приоритетным художественно-эстетическим направлением Перспективный план по аппликации старшая
Пояснительная записка Важнейшим средством эстетического воспитания детей является изобразительная деятельность. Изобразительная деятельность помогает детям выразить свои жизненные впечатления, знания,
Изобразительная деятельность в старшей группе Задачи художественно-творческого развития детей 5-6 лет Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно-чувственного впечатления
ПРИНЯТА: на педагогическом совете Протокол 1 от «01» сентября 015г УТВЕРЖДАЮ: и.о. заведующего МДОУ 9 А.В. Климкина Приказ 1/о от «01» сентября 015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативных занятий по реализации
2016 Пояснительная записка Кружок «Художественная мастерская» организован для детей 5-6 лет. Проводится в старшей группе по 1 ОД в неделю во второй половине дня, продолжительность ОД - 25 мин. Имеет своей
КРУЖОК «Художественная мастерская» (средняя группа) 2016 «Утверждаю» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 16 «Сказка» Е. А. Тюрикова Руководитель кружка: Пояснительная записка Кружок «Художественная мастерская» организован
Перспективный план по аппликации (подготовительная группа) Методическая литература: 1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) 2. Лыкова И.А. «Изобразительное
Сентябрь 1 Силуэтная аппликация «Цветные ладошки» Вырезание по нарисованному контуру; составление образов и композиций; «расшифровка» смыслов. С.24 Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Продолжать
Воспитатель МБДОУ «Центра развития ребѐнка - д/с 30 «Солнышко» г.вязники Шорникова Галина Владимировна Высшая категория Стаж работы 23 года Дошкольное детство это важный период в жизни ребенка. Именно
Пояснительная записка Направление «Художественно-эстетическое развитие» Образовательная область «Художественное творчество» Вид деятельности «Развитие продуктивной деятельности» Срок реализации: 1 год
Пояснительная записка Дополнительная образовательная программа «Волшебный мир аппликации» имеет художественную направленность, ориентирована на развитие творческих способностей детей младшего и среднего
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 14 «Центр образования» города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области структурное
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Пояснительная записка. Главная цель художественного образования развитие личности школьника, его творческих способностей, формирование его духовной культуры, приобщение
Учебно-тематический план 1-й год обучения, 1-е полугодие Наименование темы Количество часов Раздел 1. Рисование 21 3 18 1 Входное тестирование. 3 0,5 2,5 2 Цветные волшебные линии. 3 0,5 2,5 3 Не цветные
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ДОЛГОПРУДНОГО АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. ДОЛГОПРУДНОГО ДЕТСКИЙ САД 10 «ЛУЧИК» (АОУ детский сад 10 «Лучик») Принято
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида г. Батайск УТВЕ /у- Заведующий МБ ДОУ 14 ЙЙДюрина 1риказ от 01 ;09.2016 г. Рабочая программа кружка изо «В
Пояснительная записка ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дошкольный возраст является важнейшим, базовым периодом в художественном и эстетическом развитии ребенка. "Это период первоначального фактического складывания
Перспективный план по аппликации (старшая группа) Методическая литература: 1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» (старшая группа) 2. Лыкова И.А. «Изобразительное творчество в детском
СОДЕРЖАНИЕ 1.Пояснительная записка стр. 3 2.Цели и задачи программы стр. 4 3.Планируемые результаты освоения программы. стр. 4 4.Учебный план стр. 6 5.Календарный учебный график стр. 6 6. Формы промежуточной
Краткая презентация к рабочей образовательной программе педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности Выполнил: педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности
Календарно тематическое планирование уроков изобразительного искусства во 2 классе урока Дата Учебная тема Вид работы Характеристика деятельности учащихся 1 Что значит быть художником? Фактура предмета.
Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Капелька» для реализации в 015-016 учебном году
Пояснительная записка. Изобразительно искусство является основным средством эстетического воспитания: оно позволяет обучающимся выражать свое представление об окружающем мире, развивает фантазию и воображение.
Пояснительная записка Программа составлена на основе программы художественного воспитания, обучения и развития детей «Цветные ладошки» под редакцией Лыковой И.А. Направленность программы «Разноцветные
МБДОУ Д/С 6 Учимся нетрадиционной технике рисования с детьми подготовительного дошкольного возраста в процессе кружковой работы Программа кружка «Радуга» «Согласовано» на педагогическом совете Протокол
1. Пояснительная записка Ручной труд оказывает огромное влияние на развитие кисти руки. Детей привлекают изделия из разных материалов, поэтому в план работы кружка включена работа с природным материалом,
Учебный план Срок обучения 1 год Наименование предметных областей и учебных предметов Аудиторные занятия (в часах) Распределе ние по годам обучения Аттестация Групповые занятия Индивидуальные занятия 1
ТЕМА НЕДЕЛИ П/П ТЕМА ЗАНЯТИЯ ОСЕНЬ 1. Рисование «Золотая осень» СЕМЬЯ 2. Рисование «Семья» ИГРУШКИ 3. Рисование «Нарисуй свою любимую игрушку» Подготовительная группа ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Закрепить умение
Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для обучающихся класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская СОШ» разработана
Изобразительное искусство п\п Содержание материала. Тема урока. 1. Рисование с натуры. Чем и как работают художники. «Волшебные краски». 2. Аппликация. «Цветовой круг». 3. Декоративное работа «Красивые
Государственное образовательное учреждение Ярославской области Переславль-Залесская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 3 Адрес: 152025 г. Переславль-Залесский Ярославской обл.,
Гуляева Ольга Ильинична воспитатель МБДОУ Д/С 36 «Кэрэчээн» с. Чаранг, Республика Саха (Якутия) РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Аннотация: в данной статье представлена проблема
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД 66 «БЕРЕЗКА» Формирование основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста через интеграцию экологии
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 84 г. Нижнего Новгорода Утверждено приказом от 28.08.2014 265 Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»
Пояснительная записка Направленность: «Аппликация» Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Красногвардейского
Проект по использованию в изодеятельности разных материалов «Золотая рыбка». Автор проекта Киселева О.Н., воспитатель МКДОУ 63 «Сказка» Продолжительность проекта краткосрочный (ноябрь 2014 г.) Тип проекта
Пояснительная записка «Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше мастерства
Перспективный план по изобразительной деятельности (старшая группа) Методическая литература: 1. Скоролупова О.А. «Тематическое планирование воспитательно образовательного процесса» 2. Доронова Т.Н. «Природа,
Государственное образовательное учреждение Ярославской области Переславль-Залесская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 3 Утверждена приказом директора школы: от 201 года Директор
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Детская школа искусств имени М.А.Балакирева» Принято на заседании Педагогического совета 20 г. «УТВЕРЖДАЮ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для второго класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Консультация для родителей. Изобразительная деятельность детей 4-5лет Изобразительная деятельность детей 4-5лет продолжает развиваться. Ребенок познает окружающий мир, приобретает опыт, формируются образные
Пояснительная записка Программа внеклассной работы предлагается для детей младшего школьного возраста. Составлена таким образом, чтобы дать школьникам представление о системе взаимодействия искусства с
Пояснительная записка Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. В художественном развитии дошкольников центральной является
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6 имени Сирина Николая Ивановича» «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» Протокол от 29.08.2017 1 Заседания предметного
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радуга» ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Заведующий МБДОУ «Радуга» МБДОУ «Радуга» Н.А.Касьянова Протокол 1 Приказ 97/7
Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад 8 присмотра и оздоровления Красногвардейского района Санкт-Петербурга РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ФАНТАЗИЯ» Возраст детей:
«Рассмотрено» на заседании ШМО учителей начальных классов М.М.Каримуллина Протокол 1, 29 августа 2013 г «Согласовано» Заместитель директора по УР С.М.Галимова «29» августа 2013г. «Утверждаю» Директор школы
Пояснительная записка Мир и жизнь могут стать прекрасными благодаря искусству, поэтому приобщение к искусству и художественной культуре необходимо считать приоритетным для образования в целом. Культурный
Кружок рисования Занятия кружка рисования проводятся на основе интегрированной программы художественно-эстетического развития ей «Цветные ладошки» И.А.Лыковой, рекомендованной к использованию в дошкольных
I. * Департамент культуры администрации г. Братска Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ И РЕМЁСЕЛ» муниципального образования города
ДОУ 96 Проект: «Деревья осенью» в старшей логопедической группе Воспитатели: Николаева Е.В. Данилова К.В. г. Липецк 2016 г. Проект «Деревья и кустарники осенью» Цель: Расширять знания детей о растительном
Введение Программа «Юный художник» является программой художественно-эстетического направления, предполагает кружковой углубленный уровень освоения знаний и практических навыков. По функциональному предназначению
Отдел образования Администрации Уйского муниципального района Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования детей «Уйский центр внешкольной работы» Ж.И.Тагирова Педагогический совет 1 «Утверждаю»
Утверждена и введена в действие приказом
№____ от «____» _______________2014 г.
Заведующая _________ А.В.Тишина
Рабочая программа кружка
« Веселая мастерская»
подготовительной группы «Колобок»
Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида № 16» «Виктория»
Чистопольского муниципального района РТ
на 2015-2016 учебный год
Рассмотрена и принята на заседании педагогического совете МБДОУ № 16 протокол № ____ от ________________г .Заведующая:__________ Тишина А.В.
Руководитель кружка: Васина Юлия Ирековна
Содержание
I .Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка………………………………………………….....3
1.2. Цели и задачи кружка……………………………………………………...3
1.3.Основные методы и приемы работы……………………………………....4
1.4.
Мониторинг уровня развития мелкой моторики…………………………5
II .Содержательный раздел
2.1 Учебный план…………………………………………………………….....8
2.2.Учебно – тематический план……………………………………………....8
2.3. Перспективный план работы кружка……………………………………...9
III . Организационный раздел
3.1.Организация кружковой деятельности…………………………………...13
3.2.Используемый материал при работе ……………………………………..13
3.3.Список литературы…………………………………………………………14
I .Целевой раздел
1.1.
Пояснительная записка
"Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", - утверждал В.А.Сухомлинский.
Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с прекрасным, создавая его своими руками.
Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.
Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.
Работа с разными природными и бросовыми материалами имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудиться.
Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом) и направлена на овладение дошкольниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов.
Развивать творчество детей можно различными способами, в том числе используя природный и бросовой материалы. Эти материалы настолько разнообразны, что их невозможно перечислить. А главное – они доступны детям. Работа с ними удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает у ребенка чувство удовлетворения, радости, успеха; особую радость доставляет детям видеть результат своего труда.
Для формирования устойчивого интереса к творчеству (изготовлению поделок) использую в своей работе устное народное творчество: загадки, потешки, считалки, пословицы, поговорки, создающие богатую почву для размышления, вдохновения, воздействующие на ум и чувства ребенка.
Актуальность в том, что изобразительная продуктивная деятельность является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.
На занятиях решаются задачи всестороннего развития детей, которое необходимо для успешного обучения в школе;
В процессе работы у детей формируются мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение и др.), навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.
1.2. Цели и задачи кружка
Для успешного развития творческих способностей детей был создан кружок «Веселая мастерская»
Цель: Создать благоприятные условия для развития у детей творческих способностей , помочь ребёнку ощутить себя мастером и творцом. Развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
Задачи:
-
Продолжать знакомить детей с разными техниками рукоделия.
-
Развить у дошкольников художественный вкус, воображение, творческое мышление;
Обогащать и расширять художественный опыт;
- Развивать целенаправленную деятельность и стремление к созидательной активности;
- Воспитывать положительное отношение к сотрудничеству с взрослым, к собственной деятельности, ее результату;
- Способствовать возникновению ощущения, что продукт их деятельности интересен другим и им самим,
привить навыки работы, приучить к терпению и упорству.
Задачи программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию “Я хочу это сделать сам”.
1.3.Основные методы и приемы работы
В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический или частично-поисковый, метод проблемного изложения), формы, приемы обучения.
Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, оформление поделок.
Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными материалами. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении поделок, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей поделки до моделирования и конструирования новых поделок.
Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.
Задачи:
Обучающие:
закрепление и расширение знаний и умений, полученных на занятиях труда, художественного творчества, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами; обучение умению планирования своей работы; обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов; обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.
Развивающие:
развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала; развитие образного мышления и воображения; развитие памяти, внимания, глазомера, мелкой моторики рук, развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.
Воспитательные:
воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма, воспитывать любовь к декоративно – прикладному творчеству, к природе.
В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что дети получат следующие основные знания и умения:
умение планировать порядок рабочих операций
умение постоянно контролировать свою работу
умение пользоваться простейшими инструментами
знание видов и свойств различного материала
знание основных видов работ с разным материалом
владение приемами изготовления несложных поделок
умение красиво, выразительно эстетически грамотно оформить поделку
правил общения, правил безопасности труда, правил личной гигиены.
Проверка усвоения программы производится в форме собеседования с детьми, а также участием в конкурсах и выставках, использование поделок-сувениров в качестве подарков для дорогих и близких людей, младших дошкольников, сотрудников детского сада; оформление группы в праздники.
Принципы , лежащие в основе программы:
Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
Наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). «Чем более органов наших чувств, принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются» (К.Д. Ушинский);
Демократичности и гуманизма (в заимодействие педагога и ребенка в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
Научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
- «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Предполагаемые результаты работы
Должны знать и уметь:
Подбирать материал, учитывая его форму, величину, цвет;
Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, клеенки и других материалов;
Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку;
Овладеть навыками культуры труда;
Правила личной гигиены;
Правила общения;
Правила безопасности труда;
Овладеть техниками
«Торцевание»
«Оригами»
«Тестопластика»
«Граттаж»
«Бисероплетение»
II . Содержательный раздел
2.1.Учебный план
3Техника «Торцевание»
Техника «Оригами»
«Тестопластика»
«Бисероплетение»
Итого:
Сентябрь«Дары осени»
Экскурсия в «Осенний лес»
Рисование «Осень»
(отпечатки листьев)
Аппликация из листьев
«Бабочки»
Октябрь
Изготовление поделок из крупы
«Ваза для цветов»
Панно «Рыбка»
Ноябрь
Техника «Торцевание»
Берёзка
Цветок в горшке
Декабрь
Рисование ладошкой и ватными палачками
«Павлин»
Январь
Изготовление поделок из ватных дисков
«Подснежники»
« Лебеди»
Февраль
Техника «Оригами»
Открытка подарок папе.
Открытка подарок дедушке.
Март
«Тестопластика»
«Рыбка»
«Подкова на счастье»
«Космос»
«Цап - царап»
Май
«Бисероплетение»
Фенечка «Крестики»
Брелок «Бабочка» или «Мотылек»
Итого:
3.1.Перспективный план работы кружка
СентябрьЭкскурсия в «Осенний лес»
Воспитание чувства прекрасного, приобщение к природе.
Отбор и подготовка природного материала.
Рисование «Осень»
(отпечатки листьев)
Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток»
Листья деревьев, гуашь, акварель, лист А4, клей ПВА.
Аппликация из листьев «Рыбки в аквариуме»
Развитие творческого мышления, интереса к самостоятельной деятельности, фантазии и воображения.
Листья деревьев, гуашь, акварель, цветной картон, клей ПВА.
Аппликация из листьев
«Бабочки»
Аппликация «Раз крупинка, два крупинка…»
изготовление поделок из крупы
Октябрь
«Ваза для цветов»
Развитие мелкой моторики, тактильных опущений, творческого мышления, интереса к самостоятельной деятельности, фантазии и воображения. Воспитывать у детей терпение, усидчивость.
Крупа, макаронные изделия, клей титан, пластилин, бутылка из под йогурта, картон.
«Ваза для цветов»
продолжение
Панно «Рыбка»
Панно «Рыбка»
продолжение
Техника «Торцевание»
Ноябрь
Берёзка
Берёзка
продолжение
Цветок в горшке
Цветок в горшке
продолжение
Рисование ладошкой и ватными палачками
Декабрь
«Белый мишка»
развитие мелкой моторики пальцев, творческого мышления, интереса к самостоятельной деятельности, фантазии и воображения.
Цветной картон, ватные палочки, гуашь, кисти для рисования.
«Весёлый снеговик»
Рисование ладошкой
познакомить с нетрадиционным способом рисунка при помощи ладони и отпечатков пальца.
«Павлин»
Рисование ладошкой
создать изображение павлина, используя в работе гуашь, ладошку и пальчики, а так же различные кисти для рисования.
«Павлин»
Продолжение
формирование художественно- образного мышления.
Изготовление поделок из ватных дисков
Январь
«Подснежники»
развитие у детей художественно-творческих способностей. воспитывает у детей терпение, усидчивость и фантазию.
Цветной картон зелёного цвета, материал, вата, клей ПВА, ножницы.
«Подснежники»
продолжение
Развивать чувство формы, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисти рук.
«Лебеди»
развивать творческое начало, эстетический вкус, фантазию;
- совершенствовать конструкторские и аппликационные навыки и умения.
«Лебеди»
продолжение
Техника «Оригами»
Февраль
Открытка ко дню всех Влюбленных
учить работать по плану;
воспитывать внимание и заботу к родным и близким.
цветной картон белого, красного и черного цвета, ножницы, клей ПВА, две пуговицы, черная пряжа, гуашь, кисточки, шаблоны, карандаш.
Открытка ко дню всех Влюбленных
продолжение
Открытка в подарок папе.
Учить создавать из бумаги открытку своими руками.
цветная бумага, цветная бумага для принтера – 1 лист зеленого цвета, 1 лист белого цвета, клей ПВА, простой карандаш, линейка, ножницы, фломастеры.
Открытка в подарок дедушке.
Совершенствовать конструкторские и аппликационные навыки и умения.
Тестопластика
Март
«Рыбка»
развивать творческое начало, эстетический вкус, фантазию.
мука, соль, клей, гуашь.
«Рыбка»
продолжение
развивать творческое воображение, фантазию и чувство вкуса.
«Подкова на счастье»
«Подкова на счастье»
продолжение
Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, любовь к близким.
Нетрадиционная техника рисования «Граттаж»
Апрель
Знакомство с техникой
«Подготовка фона для работы»
познакомить детей дошкольного возраста с некоторыми видами нетрадиционных техник в рисовании.
листы бумаги белого цвета;
- кисти;
- банка с водой;
- гуашь;
- парафиновая свеча;
«Космос»
инициирование поиска изобразительно – выразительных средств для создания фантазийных космических сюжетов посредством использования нетрадиционного способа рисования - граттаж.
Бумага для акварели;
- кисти;
- банка с водой;
- гуашь;
- парафиновая свеча;
«Подготовка фона для работы»
Учить детей самостоятельно подготавливать фон для работы. Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании материалами. Развивать воображение, творчество
«Цап - царап»
(тема рисунка по желанию детей)
Бисероплетение
Май
Фенечка «Крестики»
привить интерес к с бисером.
Фенечка «Крестики»
продолжение
развивать образное восприятие окружающего пространства и эмоциональную отзывчивость к своим ;
Брелок «Бабачка» или «Мотылек»
Брелки
продолжение
воспитывать способность мыслить, сочинять, создавать необычные, оригинальные произведения
III .Организационный раздел
3.1. Организация кружковой деятельности
Возраст детейПродолжит.
занятия
Периодичность в неделю
Кол-во часов в неделю
Кол-во часов в год
6- 7 лет
30 мин.
1 раз
30 мин.
14 часов
3.2. Материал, используемый в работе с детьми
Используемый материалСентябрь
«Дары осени»
Листья деревьев, гуашь, акварель, лист А4, клей ПВА, цветной картон.
Октябрь
Изготовление поделок из крупы
Крупа, макаронные изделия, клей титан, бутылка из под йогурта, картон.
Ноябрь
Техника «Торцевание»
Пластилин, гофрированная бумага, салфетки, желтая, красная, голубая, белая, зелёная, сиреневая, клей ПВА.
Декабрь
Рисование ладошкой и ватными палачками
Цветной картон, бумага для акварели, ватные палочки, гуашь, кисти для рисования.
Январь
Изготовление поделок из ватных дисков
Лист А4, гуашь, кисти для рисования. Ватные диски, клей ПВА ножницы, ватные палочки, цветная бумага зелёного цвета, гуашь
Ватные диски, клей ПВА ножницы, цветной картон, цветная бумага.
Февраль
Техника «Оригами»
цветная бумага, цветная бумага для принтера – 1 лист зеленого цвета, 1 лист белого цвета, клей ПВА, простой карандаш, линейка, ножницы, фломастеры. Цветной картон зелёного цвета, материал, вата, клей ПВА, ножницы.
Март
«Тестопластика»
мука, соль, клей, гуашь
Апрель
Нетрадиционная техника рисования «Граттаж»
Бумага для акварели;
- кисти;
- банка с водой;
- гуашь;
- парафиновая свеча;
- авторучка с пустым стержнем; акварельные краски, восковые карандаши.
Май
«Бисероплетение»
бисер разных цветов, леска, проволока.
3.3.Список литературы
Бумажная филигрань / Александра Быстрицкая. – 2 – е изд. – М.: Айрис-прес, 2008. – 128с.
Лепим из соленого теста. Украшения. Сувениры. Поделки. Декор.- М: Эксмо, 2004. - 160 с.
