Игра квест для средней группы открытое занятие. Од по фэмп с элементами квест – игры в средней группе «приключения на необитаемом острове» план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему. Ходьба по тропе здоровья
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка Тацинский детский сад «Колокольчик»
«Осень, осень золотая»
Воспитатель первой
Мецерицян Рузанна Арамаисовна
Ст. Тацинская
«Осень, осень золотая»
Квест – игра для детей средней группы
Цель:
Показать роль природы в жизни человека; воспитывать заботливое бережное отношение к природе как источнику красоты и доброты.
Задачи:
Образовательные: расширять представления о природе, формировать элементы экологического сознания.
Интегрировать образовательные области "Познавательные", "Социально-коммуникативные", "Физическое развитие", "Развитие речи",
Развивающие: развивать познавательную активность, обогащать словарный запас детей.
Привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).
Воспитательные: воспитывать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней.
Предварительная работа: экскурсия в парк, просмотр иллюстраций с изображением различных видов деревьев, конкурс рисунков о природе, чтение стихотворений русских писателей о природе.
Материал к занятию:
конверты с заданиями; листья деревьев и их семена, экологические знаки, корзина с яблоками.
Ход игры:
Воспитатель: - Ребята, к нам пришло письмо от Золотой Осени.
(Воспитатель открывает конверт и читает)
«Здравствуйте, ребята! Я печальна, так как случайно услышала разговор двух ребят о том что они еще и половины своих планов на лето не успели осуществить, а потом двух старушек, которые жаловались друг другу, на то что стало холодать, дедушка которого не устраивали на лужи и грязь и очень расстроилась, решила что меня не любит никто, обиделась, спряталась от всех в своем домике и не выхожу оттуда. А в лесу из-за этого просто катастрофа! Зима на пороге, а лес без осени к зиме совершенно не готов. Помогите мне, пожалуйста!
Воспитатель: - Поможем ребята? Тогда не будем терять время, пойдемте на участок и докажем, что самое красивое время года –это осень.
(Воспитатель с детьми идет на участок)
Стало вдруг светлее вдвое,
Сад как в солнечных лучах.
Это платье золотое у берёзки на плечах.
Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время года? осень! Что происходит осенью?
Дети: Желтеют и краснеют листья, дует холодный ветер, листья падают, идет дождь, в огородах и в саду собирают урожай, птицы улетают в теплые края, звери готовятся к зимней спячке.
Воспитатель: Отлично ребята, вы все знайте об осени.
(Воспитатель на участке перед входом находит красный конверт.)
Воспитатель: Ребята это первый конверт с загадками.
1 задание. Отгадайте загадки. (Дети отгадывают загадки о деревьях, а в ответ находят деревья: рябина, берёза, ёлка)
Во дворе белым-бело, Весь июнь мело, мело… Нет, не снег вокруг, а пух, Лезет в нос он хлеще мух! Расчихались мы не зря – Распушились... ( Тополя).
Увидал в лесу,
Ягоду-красу,
Тяжела корзина,
Хороша...
(Рябина)
Ствол белеет, шапочка зеленеет,
Стоит в белой одёжке, свесив серёжки.
(Берёза)
Кисть ягоды прекрасная,
Жёлтая иль красная,
Я достать её боюсь -
О шипы уколюсь.
Но уважаю с детства
Сердечное средство. (боярышник
)
Тонет куст в цветах махровых,
Словно в облачках лиловых.
В яркий теплый майский день
Глаз наш радует... (сирень )
Над ее густой листвой
В зной гудит пчелиный рой.
А зимою всех от гриппа
Вкусным медом лечит... (липа )
У нее одежки колки:
Все иголки, да иголки.
Звери шутят:
«Дядя ёж на нее слегка похож».
Ёлка
Воспитатель: Молодцы ребята, пойдемте дальше. Вот второй конверт синего цвета. (открывают конверт)
2 задание. «Посади деревья».
Воспитатель: - А теперь давайте посадим деревья. Что для этого нужно? (Семена).
(Детям на выбор предлагаются семена каштана; шишки сосны, ели, туи; серёжки берёзы и тополя; засушенные ягоды рябины: дети должны выбрать соответствующие деревья на участке и положить под дерево)
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. Пошли дальше.
(Воспитатель с детьми находит зеленый конверт, открывают).
3 задание. «Осенние явления».
Воспитатель: А сейчас проверим вашу внимательность и знания об осени. Я называю вам природные явления, а вы внимательно слушайте. Если называю осеннее явление - хлопайте, ну, если другие-то топайте!
Листопад
холодный мелкий дождь
туманы
грибы
Первые заморозки
дети в школу идут с цветами
снегопад
сосульки
жара
подснежники
почки набухают на деревьях
зайцы одевают белую шубку
морозы
картофель убираем с полей
гололед
вьюги и метели
праздник Новый Год
поздравляем мам и бабушек
все купаются и загорают
снег тает
Воспитатель: Ну, я не смогла вас запутать, да. Вы молодцы.
Ребята вместе с воспитателем передвигаются по участке и находят желтый конверт с заданием.
4 задание. Игра «Узнай меня» Воспитатель: Ребята, нам надо внимательно послушать объявление и отгадать о ком идёт речь.
1. Портнихе нужны иголочки, кому обращаться?
2. Не разбудите меня сейчас. Приходите весной ко мне в гости лучше с мёдом.
3. Ночь наступает охота начинается. Что-то очень скучно стало одному выть на луну.
4 Я трусишка побегайчик принесите мне морковки.
5. Я,хитрая плутовка! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу.
Воспитатель: Ребята, а как готовятся эти звери к зиме.
Дети: Белую шубу одевает зайчик, шишки и орешки собирает белочка, медведь в берлоге собирает листья.
Ребята вместе с воспитателем передвигаются по участке и находят голубой конверт с заданием.
5 задание. «Экологические знаки» Воспитатель: Ребята, посмотрите экологические знаки.
Экологические знаки:
Не рви цветы
Нельзя разорять муравейник
Не ломайте ветки деревьев и кустарников
Не повреждайте кору деревьев
Не разводи костёр в лесу
Не сбивайте грибы, даже не съедобные
Отдыхая в лесу,не оставляй после себя мусор.
Дети рассматривают экологические знаки о правилах поведения в лесу, объясняют значение этих знаков.
Воспитатель: Вот мы и справились со всеми заданиями.
Ой ребята, смотрите кто к нам идет. Как то стало светло, солнышко нам улыбнулась.
Осень - Спасибо вам, ребята, повеселили вы меня и за ваши знания вот вам яблоки наливные. До свидания детвора? До новых встреч.
(Фонограмма – песня об осени (Колонка)).
Воспитатель: Где мы с вами были? Что делали? Какое задание было самым интересным для вас? (Ответы детей)
.
Сценарий квест-игры «В поисках ключа здоровья» для детей 4-5 лет
Цель : закрепление двигательных навыков и знаний о здоровом образе жизни.Задачи:
- формировать потребность в осознанной двигательной активности, физическом совершенствовании как основы здоровья;
- содействовать гармоничному развитию детей;
- воспитывать у детей ценностного отношения к здоровью;
- развивать мотивацию к сбережению своего здоровья.
Место проведения : территория ДОУ.
Маршрут движения: спортивная площадка №1, огород, уголок познания, спортивная площадка №2, экологический уголок.
Оборудование : карта маршрута, конверты с заданиями и частями ключа здоровья, 2 корзины, обручи 10 шт, полезные и вредные продукты питания (муляжи), 2 ежа, кольца для метания, дорожка здоровья, палатка, коврики.
Ход квест-игры
Спортивная площадка украшена воздушными шарами, играет музыка, дети заходят на площадку и строятся в круг.
Инсруктор ФК:
- Здравствуйте, ребята! Кто из вас знает, почему при встрече люди здороваются и говорят: «Здравствуйте!» ? (желают здоровья)
- Что же такое здоровье и что значит быть здоровым? (ответы детей)
- Здоровыми быть хотят все люди. Никому не хочется болеть, лежать в постеле, пить горькие лекарства. Поэтому сегодня я приглашаю вас на поиски ключа здоровья. Когда мы найдем все составляющие части, то сможем узнать секреты здоровья.
На площадку заходит Здоровячок:
- Здравствуйте, ребята! Я услышал, что вы собираетесь на поиски ключа здоровья. А ведь нужно знать, где и что искать. Поэтому я принес вам карту с маршрутом, по которому нужно идти. Выполняя задания, вы сможете найти ключ здоровья. Я пойду с вами и буду помогать.
Инструктор ФК:
- Спасибо, Здоровячок. Предлагаю сделать разминку, прежде чем отправиться на поиски.
1. Разминка «Если нравится тебе, то делай так».
Инструктор ФК: - Молодцы, ребята! Все готовы? Отправляемся в путь.
2. Ходьба по тропе здоровья:
- по пенькам;
- по камешка;
- по песку;
- по деревянным палочкам;
По гальке;
- по пенькам.
- А сейчас нужно пойти быстрее и пробежаться.
3. Бег по краю площадки.
4.Ходьба в спокойном темпе.
Инструктор ФК:
- Ребята, вот мы и нашли с вами 1й конверт, в нем находится часть от ключа здоровья. Посмотрим, что на ней изображено (зарядка).
В чем же, состоит секрет здоровья? (в выполнении утренней зарядки)
- Посмотрим в каком направлении нам нужно двигаться дальше.
(все идут на огород)
Здоровячок
: - Ребята, как вы думаете, почему нам указан путь на огород?
Что здесь есть такого, что помогает нам быть здоровыми? (ответы детей)
- А ват и конверт с заданием для вас.
5. Эстафета «Разбери полезные и вредные продукты питания».
Здоровячок:
- молодцы, ребята! За правильное выполнение задания, вы получаете еще одну часть ключа здоровья. Давайте назовем ее (правильное питание).
Инструктор ФК: в фруктах и овощах содержиться много витаминов и полезных веществ, которые укрепляют наш организм и помогают сохранить здоровье.
- А мы отправляемся дальше по маршруту!
(Приходят на спортивную площадку)
Инструктор ФК: - дети, как вы думаете, почему мы здесь остановились? Что можно делать на спортивной площадке? Что помогает человеку быть здоровым? (занятия физкультурой)
- А вот и конверт со следующим заданием для вас.
6. Эстафета «Попади в цель». Нужно набросить кольца на иголки ежу.
7. Прыжки из обруча в обруч на 2х ногах.
Инструктор ФК: - молодцы и это задание выполнили, за это получаете еще одну часть ключа здоровья. Что же на этой части изображено? (занятия физкультурой).
(Дети двигаются по карте к следующему пункту)
Здоровячок:
- Вот мы и оказались в уголке познания. Сейчас посмотри как вы хорошо знаете что и когда нужно делать. (достает из конверта вопросы и читает их детям).
Что нужно делать, после пробуждения от сна? (умываться, чистить зубы)
Чем занимаются дети по утрам? (зарядкой)
Когда нужно мыть руки? (перед едой, после прогулки, по мере загрязнения)
Обязательно ли детям спать днем?
Когда нужно гулять на свежем воздухе?
Можно ли детям поздно ложиться спать?
Здоровячок: - вы умницы! Вот вам следующая часть ключа здоровья. Что же это? (соблюдение режима дня)
Инструктор ФК
: - Вот мы и пришли по нашей карте к последнему нашему пункту назначения Уголку природы. Предлагаю всем сесть на коврики и отдохнуть после дальней дороги.
8. Релаксация. Давайте закроем глаза, представим, что мы с вами находимся в лесу. Посидим тихонько. Послушаем щебетание птиц, как листва шумит на ветру. Возможно, вы услышите еще какие-то звуки… Теперь медленно открываем глаза. Отдохнули?
9. Массаж лица «Умывалочка»
Умыли котята глаза и носы,
И щечки и лобики, даже усы.
И доброе слово друг дружке
Мяукали в чистые ушки.
10. Дыхательная гимнастика «Аромат цветов»
Дети делают медленный вдох. На выдохе продолжительный: «А-а-ах».
- В чем же состоит последняя часть ключа здоровья? (отдых на природе)
Инструктор ФК: - Ребята, мы нашли с вами все части ключа здоровья. Давайте соберем ключ и вспомним из каких составляющих частей состоит ключ здоровья (зарядка, правильное питание, занятия физкультурой, соблюдение режима дня, отдых на природе.
Здоровячок:
- ребята, вам понравилось наше приключение? А какое у вас сейчас настроение? Хорошее настроение – это тоже залог здоровья. Я очень надеюсь, что вы всегда будете помнить о всех составляющих ключа здоровья и соблюдать их. А также будете напоминать своим родителям об этом.
Инструктор ФК:
- спасибо тебе, Здоровячок, за помощь. Нам пора возвращаться в детский сад.
Здоровячок:
- занимайтесь, дети, физкультурой и будьте здоровы! До свидания!
Данное занятие разработано для детей 4-5 лет, проводится в форме квест-путешествия. Занятие направлено на расширение представлений детей о многообразии окружающего мира. Вместе с тем, в ходе занятия идет закрепление счета до 5 и знания основных цветов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МБДОУ ЦРР - детский сад №5 «Солнышко»
Непосредственно-образовательная деятельность
для детей 4-5 лет
по познавательному развитию
Тема: Квест- путешествие к таинственным островам
Подготовила : воспитатель
1 –й квалификационной категории
Тютюнникова Любовь Алексеевна
г.Рыльск
2015
Цель: развитие любознательности и познавательной мотивации
Задачи.
Образовательные:
1. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира, умение строить высказывания
2. Тренировать мыслительные операции, анализ и сравнение, ориентировку в пространстве.
3 .Формировать навыки устного счета до 5.
4. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал) независимо от их размера.
Развивающие:
1.Развивать развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление и творческие способности ребенка, двигательную активность
2.Развивать общую и мелкую моторику рук.
3. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
Воспитательные:
1.Воспитывать любовь к Родине, родному городу, детскому саду.
2.Воспитывать интерес и способность работать в коллективе.
3.Воспитывать желание принимать участие в развивающих играх.
4.Поощрять свободное общение с взрослыми и детьми.
Интеграция образовательных областей:
1. Социально-коммуникативное развитие;
2. Познавательное развитие;
3.Речевое развитие;
4.Художественно-эстетическое развитие;
5.Физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, конструирование, музыкальная, двигательная, продуктивная.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: здоровьесберегающие, ИКТ, игровые, социально-личностные.
Словарная работа:
Обогащать словарный запас детей(карта, компас, путешествие, остров)
Предварительная работа:
1. Разучивание физминутки.
2. Повторение стихов и загадок о животных.
3. Рассматривание геометрических фигур разного размера
Оборудование: Макет корабля, карта, компас, сундук, макеты островов, различные виды игрушек, геометрические фигуры, материалы для изготовления весенней птицы радости, ноутбук
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Введение в игровую ситуацию.
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Сегодня у нас солнечный радостный день, потому что у нас в группе поселилась радость. Радость побежала по дорожке, Радость распахнула все окошки, Радость разбудила всех детей, Пригласила в гости к нам гостей! Здравствуйте, ребята! Меня зовут Любовь Алексеевна. Я хочу сегодня пригласить вас в путешествие. Как вы любите путешествовать? На каком транспорте? |
ДЕТИ: | Поездом, самолетом, автобусом… |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Сегодня мы отправимся в морское путешествие. На чем можно отправиться в морское путешествие. Как вы думаете? |
ДЕТИ: | На корабле, лодке, пароходе. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Наш корабль называется «Россия» (открывается макет корабля). И наша Родина называется Россия. Что это? (показывает на флаг) |
ДЕТИ: | Российский флаг. 2.Игровые действия. Разрешение проблемных игровых ситуаций. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Но, отправляясь в дальнее путешествие необходимо взять нужные вещи. Подумайте, что самое необходимое мы возьмем с собой в дорогу? |
ДЕТИ: | (называют различные вещи) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А вот посмотрите, что есть в сундучке? |
ДЕТИ: | Карта. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Да, ребята. Здесь какая-то интересная карта (рассматривают острова разного цвета, цифры.) . Эта карта откроет нам тайны островов. Но чтобы наш корабль вышел в открытое море, нам необходимо определить курс корабля. И нам в этом поможет компас. Теперь нам нужно выбрать капитана корабля. А так как мы в первый раз отправляемся в такое путешествие, разрешите мне быть вашим капитаном. А вы будете моими помощниками. Предлагаю вам занять свои места на нашем корабле. (Обращает внимание детей на карту) Какого цвета остров под цифрой 1? |
ДЕТИ: | Синего |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Машина, полный вперед на остров «Синий»! (звучит тихая музыка)(Дыхательное упражнение) Ребята, слышите шум моря, пахнет морским воздухом и вы видите перед собой красивое большое море. Воздух мы вдохнем морской Дышим носом, не ртом. Плечи не поднимаем, Животиком помогаем. (вдох, выдох 5 раз) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет, Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. А вот я справа вижу синий остров (повернулись все направо и посмотрели) . Выходите, ребята, на берег. Посмотрите, к острову есть дорожка из геометрических фигур. Назовите, что это геометрические фигуры? Какого цвета? |
ДЕТИ: | (называют формы и цвета фигур) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Идти нужно только по квадратикам. (Открывает ткань). |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ребята, посмотрите, что это? |
ДЕТИ: | Игрушки. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Из какого материала сделаны игрушки? Какие они? |
ДЕТИ: | Резиновые. Из резины. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А что это за игрушки? Кого они изображают? |
ДЕТИ: | Животные. Дикие и домашние. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Где живут дикие животные? |
ДЕТИ: | В лесу |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Где живут домашние животные? |
ДЕТИ: | Дома, рядом с человеком. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Лиса – дикое или домашнее животное? |
ДЕТИ: | Дикое. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Почему? |
ДЕТИ: | Потому что живет в лесу. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А это кто? Где живет? |
ДЕТИ: | Кошка. Домашнее животное. Живет рядом с человеком. |
(так рассматриваются несколько домашних и диких животных) |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Давайте ребята, одни игрушки поставим к домику, а другие к елочке. К домику – домашних, а к елочке – диких. |
(сортирую животных) |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Молодцы! Теперь, когда мы помогли животным, можно продолжать путешествие дальше. Возвращаемся к своему кораблю. |
(дети садятся) |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Какой наш следующий остров? Под какой цифрой? Каким цветом? |
ДЕТИ: | Под цифрой 2. Желтый. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Пока мы будем плыть к этому острову мы поиграем в игру: «Скажи, что справа, что слева». Взяли бинокли. Что вы видите справа? Слева? |
ДЕТИ: | (отвечают)Пальчиковая гимнастика Две ладошки прижму И по морю по плыву Две ладошки друзья Эта лодочка моя Паруса подниму Синим морем поплыву А по бурным волнам Плывут рыбки Тут и там |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ну, вот мы и добрались до острова «Желтый». Выходите, ребята. Посмотрите, какого цвета дорожка к желтому острову? Из каких геометрических фигур? |
ДЕТИ: | Круги |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Идем аккуратно, чтобы не упасть в воду. Вода в море вы знаете какая? Можно ее пить? |
ДЕТИ: | Соленая, пить нельзя. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | (открывает желтую ткань) Посмотрите. Это остров необыкновенных игрушек. Это народные игрушки. Да, ребята, каждая из этих игрушек может рассказать нам много интересного, подарить радость, поведать нам секреты древней, чудной красоты. Чтоб ввести нас в мир России, мир добра, чтобы сказать, что есть в России чудо-люди мастера. (ИКТ показ современных игрушек) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Наше путешествие продолжается. Занимайте свои места на корабле. (обращается к карте) Какой у нас следующий остров. |
ДЕТИ: | Под номером 4. Зеленый. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Путь наш лежит на остров «Зеленый». Корабль плывет, а мы поиграем в игру «Назови ласково». (Лиса - лисичка, медведь - медвежонок, заяц – зайчик…) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Выходим на берег. Какого цвета дорожка к нашему острову? Из каких фигур? |
ДЕТИ: | Зеленая, из треугольников. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Дети, как еще можно назвать этот остров? |
ДЕТИ: | Остров игрушек. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Из какого материала сделаны эти игрушки? |
ДЕТИ: | Из меха. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Правильно, игрушки мягкие, из меха. А теперь отгадайте загадки: (загадывает загадки о животных) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А вы знаете загадки или стихотворения о мишке, лисе, мышке… Расскажите. |
ДЕТИ: | (рассказывает 1 – 2 ребенка) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Какую вы знаете сказку с участием этих сказочных героев? |
ДЕТИ: | Теремок. |
(физминутка «Теремок») |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Давайте всех зверюшек по порядку поставим в теремок. (в это время раздается сигнал SOS) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Дети, я слышу какой-то шум. (прислушивается) Это сигнал SOS. Сигнал тревоги и бедствия. Давайте посмотрим на карту. Где же случилась беда? |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Беда случилось вот на этом острове. Какой цвета остров? Под какой цифрой? |
ДЕТИ: | Красный. Цифра – 4. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Да, нас просят о помощи с Красного острова под цифрой 4. По какой дороге мы к нему пойдем? |
ДЕТИ: | По красной, из овалов. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Кажется мы прибыли на место. Какой странный остров. вы что-нибудь слышите? |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | (открывает красную ткань и все видят разбросанные и сломанные игрушки) Игрушки говорят, что на них напали пираты и так и с ними поступили. Посмотрите, игрушки сломаны и обижены. Давайте им поможем – мы их отремонтируем. (дидактическая игра «Ремонт игрушек») |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ребята, а как вы играете? |
ДЕТИ: | (рассказывают) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Как нужно обращаться с игрушками, что бы они всегда были красивыми? |
ДЕТИ: | (рассказывают о бережном отношении к игрушке) Не бросаться игрушками. Не бросать на пол, чтобы на них не наступили. После игры ставить на место. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Я думаю, что теперь вы стали настоящей командой спасателей., и если где-то случится беда, мы снова придем на помощь. Ну что ж, нам пора возвращаться. Поднимайтесь на корабль. Давайте попрощаемся с островами. |
ДЕТИ: | (машут руками) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Вам понравилось наше путешествие? Чему вы научились во время путешествия? Что нового узнали? |
ДЕТИ: | (ответы детей) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Вы сегодня сделали много добрых дел. Откройте свои гнездышки-ладошки» и выпустите в воздух свою доброту. Пусть она разлетается над нами, гостями, над городом Рыльском, над нашей Родиной Россией, над нашей планетой Земля. Пусть всему миру будет хорошо от нашей нежности и доброты. |
познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.
Цель: Развитие математических представлений.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ОД по ФЭМП с элементами квест – игры в средней группе «Приключения на необитаемом острове»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.
Цель: Развитие математических представлений.
Задачи:
Образовательные:
Закреплять знания детей о цифрах, представления о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник, треугольник).
Упражнять в счете в пределах 5, в сравнение предметов по длине (короткий, длинный).
Учить отгадывать математические загадки.
Совершенствовать умения раскладывать предметы по величине от большого к маленькому, умение ориентировать в пространстве, на листе бумаги.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, зрительную память, любознательность.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.
Воспитательные:
Воспитывать дружеское взаимоотношение, умение взаимодействовать в команде, целеустремленность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее.
Материал:
Штурвал, якорь, бутылка с запиской, конверт с запиской, дорожки (короткая и длинная), игрушки животных, обезьяна с бананом – запиской, сундук с угощением и игрой; ИКТ - презентация.
Раздаточный материал: схема танграма «Корабль», геометрические фигуры танграма, плоскостные животные (слон, тигр, обезьяна, черепаха, попугай), листы голубого цвета А4, плоскостные предметы (солнце, корабль, дельфин, пальма, сундук).
Предварительная работа:
Просмотр мультфильмов «Остров сокровищ», «Трое на острове», «Джейк и пираты Нетландии» и др.
Слушание песен про пиратов «Мы пираты», «Песня Кота и Пирата» и др.
Разучивание танца пиратов.
Беседа «Что такое клад и как его искать»
Отгадывание математических загадок на логику.
Д\И «Кого не стало?».
Д\И «Танграм»
Ход ОД
1.Вступительная часть
1 Слайд
Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся с гостями и улыбнемся. Гости улыбаются вам в ответ. От наших улыбок сразу стало светлее и теплее.
2.Основаная часть
Мы сегодня с вами отправимся в путешествие, а вот на чем, вы узнаете, когда отгадаете загадку.
По волнам дворец плывет,
На себе людей везет. (Корабль)
2 Слайд
Правильно, корабль. Нам нужно корабль построить. Садитесь на стульчики за столами, давайте построим корабль из геометрических фигур.
Игра «Танграм»
Из каких геометрических фигур вы построили корабль?
Сколько треугольников?
Сколько квадратов?
Сколько прямоугольников?
Корабль готов. Я буду капитаном корабля, а вы моей командой – смелыми и отважными матросами. Занимаем места на корабле. Но чтобы наш корабль поплыл, нужно всем дружно повторить за мной волшебные слова и движения. (воспитатель стоит у штурвала, а дети за воспитателем)
3 Слайд
Физминутка «Мы плывем под парусами»
Мы плывем под парусами,
А акулы вслед за нами, (движения рук «змейкой»)
Смотрят круглыми глазами,
Пасти – с острыми зубами.
Ветер в парус дуй сильней, (дуют сделав рот трубочкой)
Чтоб на остров приплыть скорей.
4 Слайд
Земля! Земля! Я вижу необитаемый остров!!! Отдать якорь! Сойти всем на сушу.
5 Слайд
На этом острове, которого нет ни на одной карте, начнутся наши приключения!
Ребята, посмотрите волны выбросили, что –то на берег. Что это? (бутылка). У нее внутри записка. (воспитатель достает записку, на обратной стороне нарисован пират) . Как вы думаете, кому может принадлежать записка? (Пирату)
(воспитатель читает записку)
«Здравствуйте, я капитан пиратского корабля Флин. Мой корабль потерпел крушение. Но до этого я успел спрятать клад на необитаемом острове. Чтобы его найти нужно пройти испытания, с которыми справятся самые ловкие, смелые и смышленые. Первую подсказку вы найдете под водой и если выполните задание.
Капитан Флин»
Нам нужно опуститься на морское дно и понаблюдать за морскими обитателями. Но прежде, чем отправиться туда, ответьте: «Чем и как мы дышим? (воздухом, нос)
А как мы будем дышать под водой? (набрать воздух, задержать дыхание, зажать носик пальчиками).
Правильно! Закройте глаза, наберите воздух, зажмите носик, присядьте на корточки, и представьте, что мы погружаемся на морское дно. 6 Слайд
А теперь откройте глаза, можете дышать. Мы очутились в подводном царстве.
Д/И « Кто уплыл?»
Кого вы здесь видите? (морские обитатели)
7, 8, 9, 10, 11, 12 Слайд
Кто из морских обитателей уплыл? (игра проводится 3 раза)
13 Слайд
Д/У «Сколько?»
Сколько медуз?
Сколько морских коньков?
Кого больше?
Одна медуза уплыла. Сколько стало медуз и морских коньков? (столько же сколько, поровну)
Молодцы мы справились с заданием, а вот и подсказка. 14 Слайд
(На слайде изображение растений) Нам нужно найти место, где много экзотических растений. А по какой дорожке туда нужно идти? (короткой). А если мы пойдем по длинной дорожке, то куда можем попасть? (К крокодилам)
15 Слайд
Всплываем на сушу и ищем короткую дорожку . (идут по короткой дорожке к растениям)
А вот и то место, где растут экзотические цветы.
Посмотрите, ребята, тут лежит большой конверт и различные животные. Давайте откроем конверт и посмотрим что в нем.
Д\У «От большого к маленькому»
Здесь записка «Разложите животных от большого к маленькому. У животного, которое будет на третьем месте, вы найдете следующую подсказку. Пират Флин»
Дети проходят к стене, на которой весит обезьяна с бананом
Д\У «Пейзаж»
У обезьянки в руках необычный банан, ой на нем что -то написано: «Чтобы узнать где находится клад, вам нужно расставить все предметы в следующем порядке:
В правом верхнем углу расположите солнце
В центре расположите корабль
Справа от корабля расположите дельфина
Слева от корабля расположите остров с пальмой
Под пальмой расположите сундук.
Теперь вы знаете куда нужно отправиться, чтобы найти клад. Пират Флин»
Появляется пират Флин.
Пират: Тысяча чертей! Вы почти добрались до моего клада. Но просто так я вам его не отдам. Вам нужно решить логические задачки. Будьте внимательны.
1. Испугались акулёнка
Морской еж с ежихой и еженком.
Сколько было всех ежей?
Подскажите поскорей!
2. На корабле сидит щенок,
Греет свой пушистый бок,
Прибежал еще один и уселся рядом с ним.
Сколько щенят сидят на корабле?
3. Четыре краба нашел Флин,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько крабов он принес?
Пират: Молодцы, вы справились с моими задачками, а я предлагаю ваш успех отметить пиратским танцем! (пока дети танцуют, под пальму ставится сундук)
А вот и сундук с кладом!! Давайте попрощаемся с пиратом Флином, скажем ему СПАСИБО за сундук с сокровищами. Нам пора отправляться домой, занимайте свои места на корабле. Повторяйте за мной волшебные слова и движения.
16 Слайд
Мы плывем под парусами, (поднимают руки вверх, двигают кистями рук)
А акулы вслед за нами, (движения рук «змейкой»)
Смотрят круглыми глазами, (соединяют большие и указательные пальцы, приставляют к глазам)
Пасти – с острыми зубами. (соединяют запястья, ладони и пальцы – врозь – вместе)
Ветер в парус дуй сильней, (дуют сделав рот трубочкой)
Чтоб домой приплыть скорей.
3.Заключительная часть
Ну вот мы и дома. Понравилось вам наше путешествие на необитаемый остров? Со всеми заданиями вы справились? Какое задание было самым трудным? А какое самым интересным?
Олеся Шведова
Конспект квест - игра в средней группе «В поисках сюрприза»
Цель : Закрепление полученных ранее знаний о геометрических фигурах.
Задачи :
Образовательные (учебные) :
1. Побуждать к познавательно-исследовательской деятельности, благодаря погружению в различные игровые ситуации, опираясь на предыдущий опыт.
2. Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно или коллективно.
3. Закреплять навыки прямого счета в пределах 5.
4. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.
Развивающие :
1. Создать условия для развития внимания, памяти, воображения, двигательной активности.
2. Развивать социально-коммуникативные качества путем коллективного решения общих задач.
3. Поощрять и стимулировать проявление речевой активности каждого ребенка.
3. Формировать навыки самоконтроля.
Воспитательные :
1. Создание положительного эмоционального настроя.
2. Воспитывать интерес к математическим знаниям.
3. Воспитывать чувство дружбы, сотрудничества, доброжелательного отношения друг к другу.
Интеграция образовательных областей :
1. Социально-коммуникативное развитие;
2. Познавательное развитие;
3. Речевое развитие;
4. Физическое развитие.
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками, познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная.
Методические приемы :
Мотивационно-побудительный этап :
Игровая мотивация (проблемная ситуация)
Организационно-поисковый этап :
Познавательная и практическая мотивация
Наглядный метод (показ образца, демонстрация)
Практический (работа с карточками, работа с раздаточным материалом, работа со схемой, игровые упражнения, тактильные ощущения, сравнение)
Словесный (напоминание, пояснение заданий, вопросы, хоровые ответы, индивидуальные ответы)
Рефлексивно-корригирующий этап :
Поощрение, анализ заданий, получение сюрприза .
Используемые технологии : здоровьесберегающие, игровые (квест-технология ) .
Словарная работа :
Обогащать словарный запас детей. Проговаривать уже знакомые понятия (магнит - притягивает, сторона геометрической фигуры, углы)
Индивидуальная работа :
o Закрепить названия цветов с Артемом Г.
o Закреплять узнавание цифр до 5 с Ксюшей, Ромой, Люсей.
Предварительная работа :
1. Знакомство со свойствами магнита.
2. Подбор обобщающих понятий.
Материал и оборудование : сундук, схема, магниты, поля-клумбы, геометрические фигуры, чудесный мешочек, скрепки, письма с заданиями, цветы, ключи, сюрприз- игра .
Мотивационно-побудительный этап :
Воспитатель : Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости.
Дети, поздоровайтесь с нашими гостями.
Воспитатель : Ребята вы же знаете, что у нас в группе живет групповенок Кузя , он следит за порядком в группе , но иногда он любит пошалить. Так вот сегодня я приготовила для вас сюрприз , а Кузя его спрятал где-то в группе и оставил нам послание. Хотите я вам его прочту :
" Здравствуйте ребята, я знаю, что вы очень умные и сообразительные, и легко справитесь с моими заданиями, которые приведут вас к сюрпризу . Удачи вам. Ваш групповенок Кузя . "
Воспитатель : Ребята, вы хотите найти сюрприз ?
Дети : Да.
Воспитатель : Для этого нам нужно выполнить задания Кузи.
Организационно-поисковый этап :
Воспитатель : Посмотрите, а вот и первое задание :
1. Первое задание :"Волшебный мешочек"
Руку в мешочек скорей опусти, и предмет, что узнал назови.
(Определить на ощупь геометрические фигуры, дать признаки геометрических фигур)
Индивидуальные ответы детей : Какая геометрическая фигура, сколько у нее углов, сколько сторон.
Воспитатель : Вы справились с этим заданием, вы молодцы.
Воспитатель : Ребята, а в мешочке еще, что-то осталось. Хотите узнать, что в нем?
Дети : да.
2. Второе задание.
Распустились здесь цветы небывалой красоты,
Руками трогать их нельзя, а высаживать пора.
Воспитатель : Ребята, а куда высаживают цветы?
Дети : на клумбу?
Воспитатель : Совершенно верно, я даже вижу несколько клумб, хотите на них посмотреть.
Воспитатель : Ровным кругом друг за другом, по дороге мы пройдем прямо к клумбе попадем.
Воспитатель : Какие необычные клумбы? На что они похожи?
Дети : на круг, на квадрат, на треугольник,
Воспитатель : а как назвать одним словом -
Дети : геометрические фигуры.
Воспитатель : А вот и цветы, но Кузя сказал, что их нельзя трогать руками?
Что же делать? Посмотрите, здесь еще лежат какие-то предметы? Это же.
Дети : магнит.
Воспитатель : Как он нам поможет?
Дети : (ответы детей : магнит притягивает металлические предметы, а на цветах металлические скрепки)
Воспитатель : Посмотрите, Кузя оставил схему, как нужно посадить цветы.
Саша, какие цветы будут расти на треугольной клумбе - красные,
Даша, какие цветы будут расти на квадратной клумбе - синие,
Слава, а желтые цветы, на какой клумбе будут расти? на круглой.
Воспитатель : Давайте попробуем. подходите и рассаживайте цветы по клумбам.
Воспитатель : Посмотрите, какие яркие клумбы у нас получились. Мы все цветы посадили правильно?
Давайте посчитаем сколько цветов мы посадили на треугольную клумбу?
Давайте посчитаем сколько цветов мы посадили на круглую клумбу?
Давайте посчитаем сколько цветов мы посадили на квадратную клумбу?
Мы с вами молодцы, справились с заданием.
А под цветами лежало новое задание :
Иди по следам, сюрприз ждет вас там .
3. Третье задание
Сюрприз ваш лежит в сундуке , Близко к цели дошли вы уже,
Нужно лишь ключ подобрать, а лежит он на цифре пять.
(подобрать ключ к замку и открыть) Обнаружить новую игру.
Воспитатель : Кто может найти ключ и открыть сундук?
Дети : (кто-то открывает сундук.)
Воспитатель : А здесь лежит послание от Кузи.
Хотите, я вам его прочту?
"Дорогие ребята, вы справились со всеми заданиями. Вы МОЛОДЦЫ! Ваш сюрприз новая игра для группы , я думаю она вам очень понравится. До свидания Ваш Кузя. "
А вот, и игра - это конструктор , позже мы научимся в нее играть .
А сейчас скажите, какие задания были для вас сложными.
А какие задания были легкими.
Ребята, мы справились со всеми заданиями Кузи. Были дружными и помогали друг другу.
Публикации по теме:
«В поисках новогодних игрушек». Конспект квест-игры для детей старшего дошкольного возраста «В поисках новогодних игрушек» (конспект квест - игры для детей старшего дошкольного возраста) Локк Г. С. воспитатель, МБДОУ «ЦРР – детский.
Игра-квест «В поисках сокровища» Цели: Активизация словаря. Развитие фонематического слуха, связной речи, зри-тельного восприятия, внимания.
Цель – способствовать развитию воображения дошкольников, используя современные нетрадиционные методы и приемы, в частности, посредством.
Квест-игра «В поисках сокровищ» для детей старшей группы Цель: Создание условий для развития познавательных способностей детей через игру. Задачи: 1. Закрепить знания о животных, сказках, пдд,.
