План-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему: Конспект НОД в средней группе: «Поможем ежику подготовиться к зиме
Цель:
развитие сенсорно - математических представлений у детей младшего дошкольного возраста
Задачи:
Закреплять понятие большой - маленький, один - много.
Продолжать учить основные цвета - красный, желтый, зеленый.
Учить отвечать на вопросы, сравнивать, анализировать.
Развивать память, внимание, логическое мышление.
Воспитывать желание помогать ежику.
Данное пособие можно использовать как для закрепления знаний, так и для ознакомления с новым материалом. В совместной и индивидуальной непосредственной деятельности с детьми, а также в самостоятельной деятельности детей.
Ежик изготовлен из бархатной бумаги, наклеенной на плотный картон. Листья, грибы и яблоки сделаны из пористой резины (фоамиран). С обратной стороны приклеены кусочки бархатной бумаги или наждачной бумаги. Пособие можно изготовить по предложенной выкройке.
Детали к игре можно добавлять в зависимости от поставленных задач и возраста детей.
Ход игры:
Читаем детям стихи и предлагаем выполнить задания.
- Протоптал немало стёжек
Он трудился не напрасно-
Делал на зиму запасы.
Пусть морозы не страшат
Ни ежиху, ни ежат!
А. Гришин
Предложите детям помочь ежику собрать на зиму запасы:
Одно большое яблоко, много маленьких; один маленький желтый лист, много желтых больших листочков; одно яблоко красное, одно желтое или зеленое; один гриб большой или один маленький, или много маленьких грибов; или другие варианты.
- Ходит ёжик по тропинке
А зачем ему корзинка,
Если есть в иголках спинка?
О. Малиновская
Варианты игры:
1.Просим детей помочь ежику. Помоги ежику собрать грибы: большой и маленький; много маленьких.
2. Педагог сам «дает» грибы ежику. Спрашиваем у детей: сколько маленьких грибов? Сколько больших?
3. Что ты ежик делаешь
прямо на виду?
Собираю яблоки
у тебя в саду
Т. Скворцов
Варианты игры
1.Помогите ежику собрать яблоки:
Одно большое, много маленьких; красное; желтое; зеленое; маленькие яблоки; большие яблоки.
2.Можно самому прицепить яблоки на ежика и задать вопросы:
Какого цвета яблоки на сине у ежика; сколько яблок? (один, много); покажи большое или маленькое яблоко.
3.Ёжик колкий весь в иголках
Шёл от ёлки тоже колкой.
Нёс для дома листья.
На колючках жёлтых кучку.
Лист, солому всё для дома.
Дом построю дверь закрою.
Да в кроватку и спать сладко.
Лишь весною дверь открою.
Варианты игры
1.Помоги ежику собрать листья, дай ежику листочки:
разные по цвету; по величине; много; один.
2.На сине у ежика листья. Какие листья несет ежик:
по цвету, по размеру.
Для занятия вам потребуется:
- животные - фигурки, или мягкие игрушки, или их изображения;
- игра "найди тень" - распечатать;
- вата - "снег";
- загадки (распечатать можно ниже);
- рассказ "Как звери к зиме готовятся" (распечатать можно ниже).
Расставляем на ковре игрушки лесных животных (которые есть дома). Можно мягкие игрушки, можно резиновые или пласмасовые фигурки животных, можно также использовать картинки.
Проводим наблюдение за природой (через окошко):
На дворе осень - на улице пасмурно, ветрено, небо затянуто серыми облаками, с деревьев облетели последние листочки, вспоминаем, что на улице почти нет насекомых - они все попрятались от холода. Скоро придет зима, выпадет первый снег и на улице станет еще холоднее и меньше корма для животных. Предлагаем ребенку пойти в лес и узнать, как готовятся животные к зиме.
Приходим на "полянку", где расставлены животные леса - ежик, лиса, заяц, медведь, волк и др.
Предлагаем ребенку отгадать загадки и узнать, какие дикие животные живут в лесу. Ребенок показывает отгадку - игрушку-животное.
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - ….
(Лиса)
Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его? - …
(Медведь)
Зимой беленький, а летом серенький.
Никого не обижает, а всех сам боится.
(Заяц)
Кто по соснам и по елям
Ловко скачет, ветки гнёт,
Видит, шишки где поспели,
И себе в дупло несёт?
(Белка)
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех …
(Волк)
Вот построил он плотину,
Надо веточек и тину –
Строит всё без топора,
Будет домик у … .
(Бобра)
В день осенний, в день пригожий
На колючий шар похожий
По лесной тропинке шел,
На полянке гриб нашел.
А грибы - я вам скажу -
Очень нравятся....
(Ежу)
Маленький рост, длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки.
(Мышка)
Этот зверь с двумя клыками,
С очень мощными ногами
И с лепешкой на носу.
Роет землю он в лесу.
(Кабан)
Из коробочки разбрасываем "снег" - вату, рассказывая стихотворение "Первый снег" И. Бурсова или любое другое:
Посмотрите-ка, ребята,
Все вокруг покрыла вата!
А в ответ раздался смех:
- Это выпал первый снег.
Не согласна только Люба:
- Это вовсе не снежок -
Дед Мороз почистил зубы
И рассыпал порошок.
Вот и выпал первый снег! Скоро наступит зима. Звери вы готовы к зиме? Кто как готовился?
Читаем сказку из "Лесной книжки":
Проводим беседу по сказке. использую игрушки животных:
- Как готовится белочка, заяц к зиме?
- Как будет спасаться от холода ежик, медведь?
- Что будут делать зимой лиса и волк?
и т.д.
Затем проводим пальчиковую гимнастику:
Мальчик-пальчик, где ты был?
Долго по лесу бродил.
Встретил я медведя, волка,
зайку, ёжика в иголках,
встретил белочку, лисичку,
встретил лося и синичку,
Всем подарки подарил,
всяк меня благодарил.
(загибаем пальчики при перечислении)
Играем с игрушками или их изображениями в игру "Что изменилось?":
Расставляем игрушки в ряд, просим ребенка закрыть глаза и убираем одну игрушку. Ребенок открывает глаза, говорим, что одно животное убежало, просим вспомнить кто.
Играем 4-5 раз.
Дане так понравилось, что он решил поиграть еще, только на этот раз должна была угадывать кто спрятался мама):
Затем можно поиграть в игру "Найди тень":
Я думала на этом мое занятие и закончится, но Дане хотелось чего-то еще, поэтому мы решили сделать норку для ежика. Но если ваш ребенок устанет, лучше сделать норку в следующий раз.
Для этого нам потребуется: картон (у нас он из-под баночек детского пюре), ножницы, клей или скотч, ну и конечно сам ежик.
Склеиваем картон в виде тунельчика, хорошо бы сделать еще заднюю стенку, но я делала на скорую руку, поэтому у нас норка с 2-мя выходами.
Облепляем картон пластилином - размазываем его (а это отличная тренировка нашим пальчикам).
Облепив картон пластилином - прилепляем листочки, веточки, крышечки от желудей, ягодки рябинки (к сожалению, все что у нас осталось от природного материала, это немного листиков, хотелось конечно сделать еще красивее, но больше украшать было нечем, потому что на улице уже грязь и выпал первый снег, поэтому как-то так).
Вот и всё! Норка ежика готова и он может всю зиму спать спокойно.
И тут Даня решил, что пошёл снег).
- Все животные готовы к зиме: кто шубку с летней на зимнюю поменял, кто запасы сделал, а кто спать будет. А у ежика даже норка готова.
Прощаемся с животными и "уходим".
Аминова Халита Зайнулловна,
воспитатель МАДОУ "Детский сад №46" г. Тобольска
Задачи:
- Формировать у детей представления о жизни ежа, его внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.
- Учить детей наблюдать и рассказывать об увиденном.
- Развивать изобразительные навыки в рисовании, лепке, аппликации.
- Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.
Сроки реализации проекта
: 1 неделя
Ожидаемые результаты: дети проявляют интерес к ежу, отвечают на простые вопросы, могут по просьбе взрослого рассказать об изображенном на картинке, владеет основными движениями при выполнении двигательного упражнения «Ежик топал по дорожке…», принимает участие в игре «Волшебный мешочек». Вызвали интерес к рисованию ладошками.
1) Работа с детьми.
Рассматривание картинок: «Ежиха с ежатами».
Пение: « Маленький ежик », «Бедный ежик», «Дождик дождик».
Чтение художественных произведений: С. Маршак « Тихая сказка » и стихотворения «Листики», Г. Виеру «Ежик и барабан».
Пальчиковые игры: «Лели – лели - лели», «Хитрый Ёжик», «Поздороваемся».
Ритмические упражнения: «Вот свернулся ёж в клубок », «Мы осенние листочки»
Художественное творчество: рисование пальцами «Ягоды рябины», «Мой осенний листок », «Ежик с подарками». Рисование ладонями: «Ежик». Аппликация: «Поможем ёжику спрятаться под осенними листьями». Лепка: Слепим миску и угостим ежика молоком: «Тарелка с яблоками», «Грибок», «Дрова для ежика», «Зонтик ».
Игровые мотивации: «Солнышко и дождик», «Ежик с подарками», «В гости к зайке».
Наблюдения на прогулке: за дождем, за деревьями, за листопадом, за листьями, за небом, за солнышком, за живым ежом.
Игры на развитие мелкой моторики пальцев: «Иголки из счетных палочек, прищепок».
Дидактические игры: «Подбери зонтик», «Кто живет в лесу», «Найди маму».
2)Работа с родителями.
Дать родителям задание: «Знакомить детей с диким животным – ежом в условиях дома (по компьютеру, по телевизору, по книгам, по экскурсиям и т.д.)
Участие родителей в подготовке выставки детских работ.
Совместная деятельность педагога с детьми в течение дня предусматривает интеграцию разных видов деятельности
Тема: « Как ежик готовился к зиме» (вариант 1 дня)
1 половина дня.
Игровая мотивация: у воспитателя в корзине ежик.
Загадка детям: сердитый недотрога, живет в глуши лесной
Иголок очень много, а нитки ни одной.
Рассматривание, кормление, игры с ежиком.
Ритмическое упражнение: « Вот свернулся еж в клубок ».
Цель: учить детей соотносить игровые действия со словами песни.
Комплексное занятие: ежик принес корзину с осенними листьями.
Игровая мотивация: ежик принес корзину с осенними листьями.
д/и « Разберем листья по цвету»
Аппликация : «Поможем ежику спрятаться под осенними листьями».
Фото 1.
Пальчиковая игра: «Хитрый ежик, хитрый ежик».
Прогулка: наблюдение за деревьями (листопад).
Утро на улице:
Наблюдать, как ветер срывает листья с деревьев. Они летят и кружатся, тихо ложась на землю.
Обратить внимание на деревья:
Что изменилось?
Листочки стали разноцветными
Желтые, красные, зеленые
Они падают на землю.
У окошка мы сидим
И глядим наружу.
Шепчут листья: « Улетим!».
И ныряют в лужу.
Д.и «найди такой же листик».
Х.и. «Ежик и лиса».
2 половина дня
Ритмическое упражнение: « Маленький ежик».
Д/и « Подбери зонтик для ежей (большой, маленький)»
Индивидуальная работа: « Шубка для ежика»
Цель: упражнять в рисовании прямых линий в разных направлениях.
Итоговое мероприятие : интеграция познавательной, коммуникативной, продуктивной, музыкальной деятельности на тему «Маленький ежик четверо ножек. На спине листок несет, песенку поет».
Потешки, стихотворения, песенки
С.Маршак «Тихая сказка»
Эту сказку ты прочтешь
Тихо, тихо, тихо…
Жили-были серый ёж
И его ежиха.
Серый ёж был очень тих
И ежиха тоже.
И ребенок был у них –
Очень тихий ежик.
Всей семьёй идут гулять
Ночью вдоль дорожек
Ёж-отец, ежиха-мать
И ребенок ёжик.
Вдоль глухих осенних троп
Ходят тихо: топ-топ-топ.
Собрать букет из осенних листьев.
П.и.: « Найди такой же лист »
Песенка « Дождик »
- Дождик, дождик, веселей
Капай, капай, не жалей
Поливай макушки
Носики и ушки
- Дождик, дождик, веселей
Капай, капай, не жалей
Пусть растут ребята
Как грибы маслята
«Листики»
Праздник осенью в лесу
И светло, и весело.
Вот какие украшенья
Осень нам развесила:
Каждый листик золотой –
Маленькое солнышко.
Соберу в корзину я,
Положу на донышко,
Берегу я листики…
Осень продолжается,
Долго дома у меня
Праздник продолжается.
Пальчиковые игры
« Лели – Лели – Лели »
Лели – Лели – Лели,
Ежи дрова кололи.
Складывали заиньки –
Два больших и маленький.
Работают, не ленятся,
Сложили три поленницы.
« Хитрый Ёжик »
Хитрый ёжик, хитрый ёжик
На клубочек он похож,
На спине иголки (вращают кулачки)
Очень, очень колки (выбрасывают пальцы)
Хоть и ростом ёжик мал,
Нам колючки показал.
А колючки тоже
На ежа похожи (руки вытянуты, работают пальцами)
На ежа мы поглядим,
Молока ему дадим, (тарелочки ладошки)
Но не тронем колки
На спине иголки (грозят пальчиком).
Ритмические упражнения
«Вот свернулся ёж в клубок…»
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки,
На меня они глядят,
Просыпаться не хотят.
Хитрый ёжик, хитрый ёжик
На клубочек он похож,
На спине иголки
Очень, очень колки.
Хоть и ростом ёжик мал,
Нам колючки показал.
А колючки тоже на ежа похожи.
«Мы осенние листочки»
Мы листочки, мы листочки,
Мы осенние листочки.
Мы на веточках сидим,
Ветер дунул – полетели.
Мы летали, мы летали,
Все листочки так устали.
Перестал дуть ветерок,
Все уселись в кружок.
Ходьба по опавшим листьям.
Листья шуршат, потому что бегают маленькие шуршунчики.
Чтения стихотворения,
Показ действий на фланелеграфе
Воспитатель выставляет на фланелеграфе картинку, на которой изображен еж, и напевает:
Маленький ежик,
Четверо ножек.
На спине листок несет,
(Прикрепляет к ежу листок)
Песенку поет:
«Туфты, туфты, туфты, туф-
На спине листок несу,
Самый сильный я в лесу,
Не боюсь саму лису».
Маленький ежик,
Четверо ножек.
На спине грибок несет,
(Прикрепляет к ежу грибок)
Песенку поет:
«Туфты, туфты, туфты, туф-
На спине грибок несу,
Самый сильный я в лесу,
Не боюсь саму лису».
Маленький ежик,
Четверо ножек.
На спине лису несет,
Песенку поет:
«Туфты, туфты, туфты, туф-
На спине листок несу,
Самый сильный я в лесу,
Победил саму лису».
Рассказ о еже
Дети слушают рассказ воспитателя. (Сопровождается показом картинок)
«В лесу под деревом живет ежик. Еж колючий. У него много иголок. Он сворачивается клубочком и спит. Не видно ни головы, ни ножек. Когда вокруг тихо и ежику некого бояться, то он разворачивается, появляется головка, ножики, и ежик отправляется искать себе пищу. Он ест травку, ягоды, мышей. Как-то еж зашел в сад, где играли дети. Испугался он ребят, свернулся клубочком. Дети увидели ежа и закричали: «Мама, к нам ежик пришел!» Мама вынесла в миске молоко, поставила перед ежиком, ежик осторожно вытянул головку и стал пить молоко из миски. Вот какой интересный еж!»
Ребята, кто изображен на картинке? (Еж) Какой еж? (Колючий. Маленький) Что несет на себе еж? (Листок, грибок) Что ест еж? (Траву, ягоды, мышей, молоко) А кого ежик боится? (лису) А что делает ежик, когда ему страшно? (Он сворачивается в клубочек)
Физкультминутка
Воспитатель читает детям стихотворные строки, а дети имитируют движения.
Ежик топал по дорожке
И грибочки нес в лукошке.
Нужно пальцы загибать.
Ежик, ежик колкий,
Покажи иголки.
Вот они. Вот они. Вот они.
Ежик, ежик колкий
Спрячь свои иголки.
Раз – и нет иголок.
Растопыренными пальцами рук совершают шагающие движения.
Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки должны быть сжаты в кулачки.
Пальцы двух рук сплетены в замок. Движения кистями вправо-влево.
Пальцы выпрямляются, кисти при этом сложены в замок.
Движения кистями с выпрямленными пальцами вправо-влево.
Пальцы складываются в замок.
Игры-занятия по художественному творчеству
Лепка «Ёжик»
Тема: «Слепим миску и угостим ежа молочком»
Цель: Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластическими материалами. Побуждать доступными им приёмами (вдавливания, расплющиванием и др.) изображать миску и использовать её в игре.
Материал: Любые игрушечные ежи (или их силуэты) на каждого ребенка, глина или пластилин, кувшин для «молока»
Ход занятия:
Воспитатель рассказывает: «Иду я сегодня к вам и д/с и вдруг вижу ежат. Промокли бедняжки, кушать хотят. Собрала я колючие комочки в корзину принесла вам. Думаю, что вы обязательно поможете малышам: согреете и накормите их».
Дети занимают места за столами, а ежат располагают рядом с собой. Из пластического материала дети должны слепить какую-то ёмкость.
Но воспитатель не торопится «налить» в неё молоко, а с помощью игровых приёмов побуждает к изображению определённой объемной формы. Если миска похожа на тарелку, следует объяснить ребенку, что, подняв ёе края пальцами, он получит нужную форму, в которую можно «налить много вкусного молока для ежа»
В конце занятия воспитатель берёт в руки кувшин. Говорит детям, что в нём вкусное молоко, и делает вид, что разливает его по мискам.
Аппликация
Тема «Поможем ежику спрятаться под осенними листочками».
Цель: Способствовать осознанию детьми собственной значимости. (Они большие и могут помочь не только жучкам, но и ежатам). Побуждать доступными способами рисовать осенние листья и свободно располагать их им на листе бумаги.
Материал: Лист бумаги с изображением силуэта ежа на каждого ребенка, гуашь.
Ход занятия. Педагог показывает листы бумаги с изображением осенних листьев они не смогут сделать себе тёплое гнездо. Все вместе рассматривают форму, цвет листьев. Затем дети на основе собственных представлений рисуют их. Показ способов изображения следует осуществлять индивидуально только в том случае, если малыши проявляют полную беспомощность. В конце занятия педагог от лица ежей рассказывает, какое замечательное гнездо построил каждый ребенок и благодарит всех за помощь.
Лепка
Тема: «Тарелка с яблоками»
Цель: Совершенствовать умение работать с пластилином, учить раскатывать его между ладонями круговыми движениями; вызвать интерес к лепке.
Материал: Ёжик, тарелка, пластилин.
Игровая мотивация:
Ребята, посмотрите, кого я встретила сегодня на улице?
- Ёжик всю зиму спал, проголодался. Угостим ёжика?
Да, только чем?
Давайте для ёжика сделаем яблоки.
Ход занятия.
1. Воспитатель показывает, как между ладошками раскатать пластилин круглой формы.
2. Дети раскатывают пластилин, воспитатель помогает.
3. Обыгрывание ситуации «Угощение ёжика»
Рисование
Тема: «Мой осенний листок»
Цель: 1)Учить детей закрашивать готовую форму.
2) Продолжать учить детей правильно держать кисточку, набирать краску кончиком кисточки, мыть её, ставить на место.
3) Воспитывать в детях интерес к рисованию.
Лепка
Тема: « Грибок»
Цель: Учить детей лепить грибы конструктивным способом из двух частей (шляпка, ножка).
Совершенствовать умение работать с пластилином; раскатывать прямыми движениями палочку – ножку, шляпку – круговыми движениями и сплющивать между ладонями; учит соединять две детали; вызвать интересе к лепке..
Материал: Пластилин, доска.
Лепка
Тема: « Дрова для ёжика »
Основные задачи: Совершенствовать умение раскатывать колбаски между ладонями. Учить выкладывать «дрова» горизонтально друг на друга.
Материал: Пластилин, работы детей с налепом травы. Игрушка ёж.
Усложнение: Продолжать учить делить пластилин на две равные части.
Рисование
Тема: « Дрова для ёжика » (рисование)
Основные задачи: Учить рисовать горизонтальные линий. Совершенствовать умение владеть кистью.
Материал: Гуашь, работы детей с изображением травы. Игрушка ёж.
Усложнение: Учить рисовать горизонтальные линии примерно равной длины. Развивать глазомер.
«Зонтик»
Цель: Совершенствовать умение работать с пластилином; раскатывать прямыми движениями палочку (более тонкую, чем для грибочков), верх зонтика – круговыми движениями и сплющиванием между ладонями; учить соединять две детали; учить обыгрывать игровую ситуацию.
Материал: Пластилин, доска
Игровая мотивация:
1 вариант. Подвижная игра « Солнышко и дождик », с зонтиками можно и в дождик.
2 вариант. С/р игра « В гости к зайке »
Пока были в гостях, пошел дождик.
Как теперь пойдем домой?
Давайте сделаем зонтики.
Тема: « Ежик с подарками »
Игровая мотивация:
1. Ёжик принес корзину с осенними листьями.
2. Дети « Разберем листья по цвету [по размеру]».
3. Коллективная аппликация «Подарим дереву красивые листочки» с рассказом о грустном дереве, которое потеряло листья.
Обыгрывание стихотворения «Ежик и барабан»
Цель. Приобщить детей к традициям общения (приветствие обхождение, прощание). Поощрять игровое взаимодействие со сверстниками активизировать в речи употребление прилагательных (красивый, румяный, сочный, сладкий, душистый) побуждать соотносить с глаголом выразительные движения, развивать речевое внимание, фонематический слух, артикуляционный аппарат.
Материал. Игрушки: ежик, барабан. Яблоки – большое и маленькое.
1. Воспитатель (расставив полукругом стулья, в центре которого небольшой стол). Займем свои места и послушаем загадку.
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной
Иголок очень много,
А нитки не одной.
Правильно, это ёжик (ставит на стол игрушку).
Поздороваемся (обращается к каждому).
Пожалуйста, пожалуйста, поздоровайся с ежиком, познакомься с ним пригласи его поиграть. Согласен? (обязательно выслушивает высказывания)
А теперь все вместе скажем: «Здравствуй, ежик»! Мы тебе рады.
Присаживайся, пожалуйста.
2. Воспитатель. С нашим ежиком, у которого есть барабан (выставляет игрушку на стол, рядом с ежиком), случилась удивительная история.
И рассказал мне об этом поэт Григоре Виеру
С барабаном ходит ёжик
Бум – бум – бум!
Целый день играет ежик,
Бум – бум – бум!
С барабаном за плечами,
Бум – бум – бум!
Ёжик в сад забрел случайно,
Бум – бум – бум!
Очень яблоки любил он
Бум – бум – бум!
Барабан в саду забыл он
Бум – бум – бум!
Ночью яблоки срывались
Бум – бум – бум!
И удары раздавались
Бум – бум – бум!
Зайцы здорово струхнули,
Бум – бум – бум!
Глаз до зорьки не сомкнули,
Бум – бум – бум!
Стихотворение читается 2 раза, дети имитируют игру на барабане, сопровождая ее звукоподражаниями.
3. Воспитатель
Вот такие яблоки барабанили ночью (показ).
Это яблоко, какое? Правильно, большое, а то... (ответы)
Как барабанили яблоки по барабану? Скажем все вместе;
Бум- бум – бум. А еще барабан «умеет говорить» «трам – там -там», «трим - тим – тим»
Большое яблоко падая, издает звук «трам – там - там» (показ), а маленькое – «трим – тим – тим» (показ).
Поиграем в игру про ежика и барабан (обращается к кому-либо)?
Ты исполнишь роль ежика. Покажи, пожалуйста, как ежик с барабаном ходит по саду. Молодец! А дальше в стихотворении говорится, как ежик забыл свой барабан. И ушел; как упало большое на барабан. Скажем все вместе: трам – там – там. А как сыплются маленькие яблоки? Правильно трим – тим –тим.
А теперь мы поиграем, я вас разделю на две группы. Одна группа – это большие яблоки, другие – маленькие…Вот ты исполнишь роль ёжика, а я буду называть действия ёжика, яблок, а вы – исполнять их. Ёжик ходит по саду. Забыл свой барабан. Просыпались большие яблоки. Побегайте, покажите, как сыплются маленькие яблоки. Маленькие яблоки упали на землю. Садимся.
В сад вернулся ежик и собрал яблоки в корзину. Ест он яблоки и приговаривает; «Какие они румяные, сочные, вкусные, сладкие, душистые» (обращаясь к группе). Представьте, что и вы надкусываете яблоко. Яблоко хрустящие? Вкусное? (Ответы. Если дети затрудняются, воспитатель показывает начало слова.)
4. Воспитатель. Поели яблоки? Теперь почистим зубы. Покажите свой зубки. Посмотрите, как я чищу (Показ: справа налево, слева направо). А теперь вы покажите (проверяет). Но зубы чистят не только из стороны в сторону, но и снизу вверх и обратно (показ). Теперь вы опять покажите. Правильно! Молодцы!
5. Воспитатель. Вы так правильно выполняете все задания, что ёжик предлагает разыграть игру «Что изменилось?». Правило игры: вы должны запомнить, как расставлены предметы на столе и закрыть глаза. Я делаю перестановку (большое яблоко укладывается в корзину). Что изменилось? (ответы). Правильно, большое яблоко лежало на столе, а сейчас оно в корзине.
Презентация. Комплексное рисование ладошками картины «Ёжик в лесу».
Литература
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.2010.
Серия А № 0000774 № кв. 62502655103360 дата отправки 10.11.2012
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Цель: познакомить детей с жизнью диких животных поздней осенью.
Задачи:
Образовательные:
- формирование знаний детей о подготовке зверей к зиме;
- формирование умения отгадывать загадки, используя отгадки для составления картины – матрицы;
- обогащение словаря детей новыми словами, словосочетаниями, образными выражениями через загадки.
Развивающие:
- развитие умения подбирать глаголы и прилагательные для характеристики животных;
- развитие навыков диалогической речи, умения вступать в речевое взаимодействие с взрослым.
Воспитательные:
- воспитание бережного, заботливого отношения к животным;
- воспитание доброжелательного отношения между детьми.
Предварительная работа: рассказ воспитателя о приметах осени; беседы, наблюдения на прогулке; рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением осенних пейзажей, диких животных; чтение художественной литературы об осени, о лесных животных; просмотр презентаций.
Материал: картинки на магнитной основе для составления картины, магнитная доска (мольберт) .
1. Настрой на работу.
Дети входят в групповую комнату, встают на коврике в круг.
Я люблю наш детский сад
В нём полным полно:
Лисят? – Нет
Ежат? – Нет!
Зайчат? – Нет!
Бельчат? – Нет!
Ребят? – Да!
Хорошо, когда мы вместе
Настроение у всех чудесней.
Будем вместе заниматься
И друг другу улыбаться.
– Ребята, давайте улыбнемся друг другу.
2. Введение в тему.
– Посмотрите на магнитную доску. У меня здесь изображен лес.
На магнитной доске из силуэтов составлена картина: деревья, солнышко с тучкой, желтая травка.
На деревьях нет листочков.
Травка желтая стоит,
Небо тучками покрыто,
Солнце светит, но грустит.
Дыхательная гимнастика.
– Послушайте, какая тишина в лесном царстве. Какой замечательный воздух.
– Вы чувствуете, чем пахнет в лесу поздней осенью? Пахнет свежестью, чистотой и прохладой. Давайте понюхаем свежий лесной воздух.
– Дети, а кто живёт в лесу?
– Как называются эти животные?
– Почему они так называются? (Дикие животные сами добывают себе корм, строят жилища, заботятся о детёнышах) .
– Сегодня мы с вами будем разговаривать о том, как животные в лесу готовятся к зиме.
– Я предлагаю сесть вам на пенечки – стульчики и посмотреть, как звери к зиме готовятся. Прошу вас сидеть тихо, иначе звери испугаются и разбегутся.
3. Составление картины – матрицы.
– Сейчас я буду вам загадывать загадки о животных леса и дополнять нашу картину картинками – отгадками.
Воспитатель загадывает загадки и выставляет на магнитную доску картинки – отгадки.
Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его...
(Медведь)
Воспитатель выставляет на магнитную доску силуэт медведя.
– Вот идет по лесу косолапый мишка. Давайте покажем, как ходит мишка.
Динамическая пауза.
Дети изображают движения, соответствующие тексту.
Мишка косолапый
По лесу идёт,
Шишки собирает,
Песенки поёт.
Вдруг, упала шишка.
Прямо мишке в лоб...
Рассердился Мишка
И ногою – топ!
Дети садятся на стульчики.
– Плохо стало в лесу, нет малинки, нет землянички, холодно.
– Что делать косолапому? Нечего. Решил мишка поспать.
– Где спит зимой медведь?
Воспитатель меняет силуэт идущего медведя, на медведя, спящего в берлоге.
– Кто еще спит зимой, вы узнаете, отгадав следующую загадку.
У него иголочки,
Как в лесу на елочке.
Зверя лучше не тревожь!
Он колючий. Это...
Воспитатель выставляет на магнитную доску силуэт ежика.
– Кто это? Какая шубка у ежика? Как ежик спасается от врагов? Что делает зимой ежик?
– Зимой ежик, как и медведь, спит. Но спит он не в берлоге, а в норке, свернувшись клубком, под глубоким сугробом, как под толстым, пушистым одеялом. И спит он так всю зиму, до весеннего солнышка.
– Послушайте стихотворение про то, как ежик готовит свою норку к зиме.
Ежик пыхтун по тропинке бежит,
А на спине его листик лежит.
Ежик, зачем тебе этот листок?
– Норку свою утепляю, дружок.
– Чем же еще ты ее утеплил?
– Веточки, травку и мох положил
Игра малой подвижности «Ежик» .
– Ребята, давайте встанем в круг и споем ежику песенку, чтобы ему крепче спалось в своей норке зимой.
Выбирают ребенка, который будет изображать ежика. Он садится и обхватывает руками колени. Остальные дети с воспитателем идут по кругу и поют песенку.
Шли по лесу не спеша,
Вдруг увидели ежа.
– Ежик, ежик, – мы друзья,
Дай погладим мы тебя.
Все наклоняются и ласково прикасаются к «ежику» .
Игра повторяется 2 – 3 раза. После игры дети садятся на стульчики.
– Ребята, послушайте следующую загадку про лесного зверька.
Догадайтесь, кто же это?
В шубку рыжую одета.
И не рыба, и не птица.
Это - хитрая...
(Лисица)
Воспитатель выставляет на магнитную доску силуэт лисицы.
Игра – имитация «Лиса» .
– Ребята, я предлагаю вам встать и изобразить лисичку.
Воспитатель читает стихотворение:
Я хитрая лиса,
Леса темного краса,
По полянке бегу,
Лисий след свой замету.
Дети идут, подражая повадкам лисы, показывают хитрую походку лисы, лукавость.
Дети садятся на стульчики.
– Ребята, какая шубка у лисы?
– Что лиса будет делать зимой? Зимой лиса будет ловить мышек, мышковать.
Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый...
(Волк)
Воспитатель выставляет на магнитную доску силуэт волка.
– Волки, как и лисы, зимой не спят. К зиме у этих зверей шерсть становится более густая. Зимой волки объединяются в крупные стаи и охотятся на кабанов, зайцев.
– Послушайте еще одну загадку про лесного зверька, который не спит зимой.
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
(Белка)
Воспитатель выставляет на магнитную доску силуэт белки.
– Белочка зимой не спит. Осенью она делает запасы.
– Какие запасы делает белочка?
Игровое упражнение «В гостях у белочки»
Белочка в лесу живет,
В гости нас к себе зовет.
Вкусные орешки в руки мы возьмем,
С ними поиграем, белке отнесем.
Воспитатель читает стихотворение и кладет каждому ребенку на ладошку грецкий орех и предлагает выполнить следующие задания:
покатать орех между ладоней (20 – 30 секунд) ;
сжимать орех всеми пальчиками, на счет раз – пальчики напрягаются, два – расслабляются ;
подержать орех на раскрытой ладошке (чередуя правую и левую руку) в течение 20 – 30 секунд.
– Поиграли с орешками, а сейчас давайте их сложим в корзиночку и передадим белочке. Пусть белочка зимой орешки грызет и про нас вспоминает.
– Белочка поздней осенью не только запасы делает, но и свою шубку меняет. К зиме шубка у белочки становится мягкой и пушистой, сероватого цвета. Своё гнездо она сооружает на деревьях, в дупле. Гнездо белочка утепляет шерсткой, мхом, травкой. В сильные морозы белка не вылезает из своего дупла, спит, свернувшись клубочком. А вход в дупло белочка закрывает своим пушистым хвостом.
Что за зверь такой лесной?
В белой шубке меховой.
Всех боится зверь – трусишка.
Как зовут его?
(Зайчишка)
Воспитатель выставляет на магнитную доску силуэт зайчика.
– Какого цвета шубка у зайчика?
– Почему он серую шубку сменил на белую?
– Послушайте, какая история произошла поздней осенью в лесу.
Встретились как-то в морозный день под елкой белка и заяц. Белка говорит: «Здравствуй, ты кто такой?»
– Я – заяц. А ты кто такая?
– А я белка. Почему ты стал другого цвета? Я тебя совсем не узнала?
Заяц говорит: «Я поменял свою серую шубку на белую, теперь меня на снегу не видно. Лиса пройдет мимо, не заметит. А ты белка стала, почему другого цвета?
– Я тоже к зиме приготовилась. Летом я была рыжая, меня в листве деревьев не было видно. А зимой деревья голые, серые, вот я и поменяла свою шубку на серую, теперь меня среди веточек не видно.
– Все зверята поменяли свои летние шубки на зимние. Зимние шубки теплее, пушистее, теперь им зима не страшна.
– Посмотрите, какая картина у нас с вами получилась. Так звери встречают зиму.
Рефлексия:
– Ребята, я благодарю вас за работу.
– О ком мы сегодня говорили?
– Сегодня мы узнали, как животные леса готовятся к зиме.
– Каким было ваше настроение?
– Почему?
– Что вам больше понравилось?
Интеграция образовательных областей: ОО «Познавательное развитие»; ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Речевое развитие»; ОО «Художественно-эстетическое развитие»; ОО «Физическое развитие».
Тип НОД: игра путешествие
Цель: расширять знания детей о жизни лесных животных в осенний период, о том, как звери готовятся к зимовке (подготовка запасов на зиму, спячка, подготовка жилья к зиме)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД в средней группе:
«Поможем ежику подготовиться к зиме»
Интеграция образовательных областей: ОО «Познавательное развитие»; ОО «Социально-коммуникативное развитие»; ОО «Речевое развитие»; ОО «Художественно-эстетическое развитие»; ОО «Физическое развитие».
Тип НОД: игра путешествие
Цель: расширять знания детей о жизни лесных животных в осенний период, о том, как звери готовятся к зимовке (подготовка запасов на зиму, спячка, подготовка жилья к зиме)
Программное содержание:
ОО «Познавательное развитие»:
Формировать у детей представления детей о жизни лесных животных в осенний период, о том, как звери готовятся к зимовке (подготовка запасов на зиму, спячка, подготовка жилья к зиме).
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
Формировать умение общаться со сверстниками и взрослыми субъектами детского сада. Развивать игровую деятельность.
ОО «Речевое развитие»
Активизировать и развивать словарь детей при описании зверей.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»:
Развивать творческие способности и воображение у детей; развитие чувства цвета, формы, композиции; умение пользоваться нетрадиционными методами рисования.
ОО «Физическое развитие»:
Развивать умение двигаться в соответствии со словесным сопровождением физминутки.
Образовательные задачи: Уточнение представлений о приметах осени, сезонных изменениях в природе; систематизировать знания о лесных животных о том, как они готовятся к зиме
Развивающие задачи:
1. Развивать у детей познавательный интерес к миру животных, эмоциональную отзывчивость.
2. Активизировать внимание, развивать память детей.
3. Развивать творческие способности: умение жестом, мимикой выразительно передавать тот или иной образ животного.
Образовательные задачи:
1. Расширять и уточнять знания детей о диких животных (заяц, белка, волк, лиса, ёж, медведь): внешний вид в осенний период, способы маскировки и защиты от врагов.
2. Закрепить в речи детей обобщающее понятие «дикие животные».
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать интерес и бережное отношение к представителям диких животных.
Методы и приемы:
Наглядные: показ иллюстраций с дикими животными.
Словесные: художественное слово (загадка, стихотворение), вопросы к детям, поощрение, пояснение, обобщение воспитателя.
Практические: имитационные движения.
Игровые: игровая ситуация (приход грустного ежика), проблемная ситуация «собрать гостинца для ежика и приготовить жилище», динамическая пауза « Ежик топал по тропинке»
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы
Отгадывание загадок;
Дидактические настольно-печатные игры «Что изменилось?», лото «Кто, где живет»;
Словесные дидактические игры: «Угадай по описанию», «Сравни разных зверят»;
Рассматривание репродукций картин и иллюстраций, изображающих диких животных;
На прогулке игра «Изобрази животное».
Самостоятельная деятельность: придумывание интересных историй про диких животных, рисование этих животных при помощи трафарета.
Материал: картинки: зайчик, белочка, волк, лиса, медведь, еж; картинки жилище диких животных; угощение для ежика разрезные картинки; панно «Волшебное деревце»; символы «Солнце», «Тучка» на палочке.
Словарная работа:
Пассивный словарь: заяц, белка, волк, лиса, ёж, медведь, берлога, нора, логово.
Активный словарь: дикие животные.
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила
Все листья. (Осень).
Посмотрите, как раскрасила осень наше деревце.
Какие на дереве листочки? (красные, желтые, зеленые, оранжевые).
Что еще может быть оранжевым? (Апельсин, абрикос, лисичка, белочка...). Как называется явление в природе, когда листочки опадают с деревьев? (листопад)
Назовите, пожалуйста, приметы осени. А поможет нам в этом наше «волшебное деревце».
Дидактическая игра «Приметы осени» (с использованием интерактивного панно «Волшебное деревце»)
(Дети срывают листочек с дерева с символом и прикрепляют его под деревом, называя приметы осени)
Дети: На улице холодно; солнце слабо греет; часто идут дожди; на деревьях желтеют и опадают листья; люди надевают теплую одежду; птицы улетают в теплые края; звери готовятся к зиме.
Педагог: Молодцы ребята, вы все справились с заданием. Вы хотите отправиться в осенний сказочный лес и посмотреть, как лесные жители готовятся к зиме?
123 покружись, на лесной полянке окажись.
Педагог: Сейчас в лесу красиво и тихо, кругом на дорожках опавшая листва, словно ковер.
(идем под музыку в лес.)
Где же лесные жители?
Педагог: Ребята, посмотрите, кто это там свернулся в клубочек?
Дети: Это ежик.
Педагог: Какой ежик? (маленький, колючий, пугливый, грустный). Какие у него иголки? (острые, колючие, длинные)
Педагог: Ежик, а почему ты такой грустный?
Ежик: Я не успел подготовиться к зиме. Не сделал припасы. Не устроил себе теплое гнездышко-норку из сухих листьев.
Педагог: Осенью у ежей много работы. Перед тем, как залечь в зимнюю спячку, ежик должен хорошенько подкрепиться, стать упитанным. Он устраивает свое жилище, устилает его сухими листочками.
Педагог: Ребята, что же нам делать, как помочь ежику.
Дети: Надо подобрать ему еду, найти и приготовить жилище.
Педагог: А вы знаете, что любит ежик?
Дети: Грибы, яблоки, мышей, жуков.
Педагог: Ребята, я предлагаю вам разделиться на пары и собрать угощение для нашего ежика.
(дети договариваются о том, с кем будут выполнять задание, выполнив задание, проверяют все ли справились)
Дидактическая игра «Собери картинку»
Педагог: Молодцы ребята, все справились с заданием. Давайте угостим нашего ежика.
Педагог: Ребята, а я вам предлагаю отправиться дальше вместе с нашим ежиком.
Динамическая пауза «Ёжик топал по тропинке»
Ежик топал по тропинке. И грибочек нес на спинке.
(Ходьба на месте маленькими шажками)
Ежик топал не спеша, Тихо листьями шурша.
(Шарканье ногами)
А навстречу скачет зайка,
Длинноухий попрыгайка.
Шубку серую свою
Он сменил на белую.
(Прыжки на месте, руки перед грудью)
Идет по лесу серый волк,
Голодный волк – серый бок.
(Широкий пружинистый шаг с чуть наклоненным вперед корпусом. Руки попеременно выносятся вперед)
Чтоб волку не попасться на зубок,
Ты, еж, свернись скорей в клубок.
(Сесть на корточки и сгруппироваться)
Педагог: Ребята, а когда ежик сворачивается в клубок?
Дети: Когда ему грозит опасность.
Педагог: Еж с наступлением холода подыскивает укромное местечко. Ребята, посмотрите на панно, здесь находятся разные жилище диких животных. Как Вы думаете, где живет ежик?
Дети: Под пенечком, под корнями деревьев.
Педагог: Ребята, а кому подойдут остальные домики? Подберите лесным жителям их жилище.
Дидактическая игра « Кто где зимует?» (С использованием интерактивного панно)
Лиса – в норе
Волк - в логове
Медведь - в берлоге
Белка - в дупле
Заяц - под кустом
Еж – под пеньком
Педагог: Всех зверей расселили по домам. И нашему ежу нашли хорошее местечко под пенечком.(устраивает ежика)
Педагог: В конце осени еж устраивает себе теплое гнездышко-норку их травы и листьев, сворачивается в клубок и засыпает. Но где же взять нашему ежу листья. Давайте поможем ежику устроиться в спячку, нарисуем для него листья. Выберите себе силуэт листочка и назовите с какого он дерева.
(дети выбирают силуэт листочка и называют его)
Педагог: Ребята, а кисточек у нас нет. Чем мы сможем раскрасить листья?
Дети: Бумагу сжать в комочки и ее сделать отпечатки на листочках.
Педагог: Ребята, вот вы и помогли нарисовать листочки, давайте постелем теплую перинку для ежика из осенних листьев.
Педагог: Посмотрите, как повеселел наш еж. Как вы думаете почему?
Вот лес сказочный дремучий, а под елкой зверь колючий
Хоть он маленький, но колкий, потому что весь в иголках.
Педагог: Ребята, теперь давайте тихонько вернемся в детский сад, а ежик пусть спит до весны.
(Дети под тихую музыку идут в детский сад.)
Педагог: 123 покружись в группе окажись. Вот мы и в группе.
Ребята кого мы сегодня нашли в лесу? Какой он был? Как помогли ежику? Что мы сделали? Предлагает рассказать по схеме.
Ребята кому понравилось путешествие поднимите «Солнышко», кому не совсем понравилось «тучку» .Что интересного было в нашем путешествии?
Педагог: Молодцы!
