Игра квест для детей средней группы доу. Од по фэмп с элементами квест – игры в средней группе «приключения на необитаемом острове. Значение квест-игр в детском саду
познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.
Цель: Развитие математических представлений.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ОД по ФЭМП с элементами квест – игры в средней группе «Приключения на необитаемом острове»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.
Цель: Развитие математических представлений.
Задачи:
Образовательные:
Закреплять знания детей о цифрах, представления о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник, треугольник).
Упражнять в счете в пределах 5, в сравнение предметов по длине (короткий, длинный).
Учить отгадывать математические загадки.
Совершенствовать умения раскладывать предметы по величине от большого к маленькому, умение ориентировать в пространстве, на листе бумаги.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, зрительную память, любознательность.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.
Воспитательные:
Воспитывать дружеское взаимоотношение, умение взаимодействовать в команде, целеустремленность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее.
Материал:
Штурвал, якорь, бутылка с запиской, конверт с запиской, дорожки (короткая и длинная), игрушки животных, обезьяна с бананом – запиской, сундук с угощением и игрой; ИКТ - презентация.
Раздаточный материал: схема танграма «Корабль», геометрические фигуры танграма, плоскостные животные (слон, тигр, обезьяна, черепаха, попугай), листы голубого цвета А4, плоскостные предметы (солнце, корабль, дельфин, пальма, сундук).
Предварительная работа:
Просмотр мультфильмов «Остров сокровищ», «Трое на острове», «Джейк и пираты Нетландии» и др.
Слушание песен про пиратов «Мы пираты», «Песня Кота и Пирата» и др.
Разучивание танца пиратов.
Беседа «Что такое клад и как его искать»
Отгадывание математических загадок на логику.
Д\И «Кого не стало?».
Д\И «Танграм»
Ход ОД
1.Вступительная часть
1 Слайд
Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся с гостями и улыбнемся. Гости улыбаются вам в ответ. От наших улыбок сразу стало светлее и теплее.
2.Основаная часть
Мы сегодня с вами отправимся в путешествие, а вот на чем, вы узнаете, когда отгадаете загадку.
По волнам дворец плывет,
На себе людей везет. (Корабль)
2 Слайд
Правильно, корабль. Нам нужно корабль построить. Садитесь на стульчики за столами, давайте построим корабль из геометрических фигур.
Игра «Танграм»
Из каких геометрических фигур вы построили корабль?
Сколько треугольников?
Сколько квадратов?
Сколько прямоугольников?
Корабль готов. Я буду капитаном корабля, а вы моей командой – смелыми и отважными матросами. Занимаем места на корабле. Но чтобы наш корабль поплыл, нужно всем дружно повторить за мной волшебные слова и движения. (воспитатель стоит у штурвала, а дети за воспитателем)
3 Слайд
Физминутка «Мы плывем под парусами»
Мы плывем под парусами,
А акулы вслед за нами, (движения рук «змейкой»)
Смотрят круглыми глазами,
Пасти – с острыми зубами.
Ветер в парус дуй сильней, (дуют сделав рот трубочкой)
Чтоб на остров приплыть скорей.
4 Слайд
Земля! Земля! Я вижу необитаемый остров!!! Отдать якорь! Сойти всем на сушу.
5 Слайд
На этом острове, которого нет ни на одной карте, начнутся наши приключения!
Ребята, посмотрите волны выбросили, что –то на берег. Что это? (бутылка). У нее внутри записка. (воспитатель достает записку, на обратной стороне нарисован пират) . Как вы думаете, кому может принадлежать записка? (Пирату)
(воспитатель читает записку)
«Здравствуйте, я капитан пиратского корабля Флин. Мой корабль потерпел крушение. Но до этого я успел спрятать клад на необитаемом острове. Чтобы его найти нужно пройти испытания, с которыми справятся самые ловкие, смелые и смышленые. Первую подсказку вы найдете под водой и если выполните задание.
Капитан Флин»
Нам нужно опуститься на морское дно и понаблюдать за морскими обитателями. Но прежде, чем отправиться туда, ответьте: «Чем и как мы дышим? (воздухом, нос)
А как мы будем дышать под водой? (набрать воздух, задержать дыхание, зажать носик пальчиками).
Правильно! Закройте глаза, наберите воздух, зажмите носик, присядьте на корточки, и представьте, что мы погружаемся на морское дно. 6 Слайд
А теперь откройте глаза, можете дышать. Мы очутились в подводном царстве.
Д/И « Кто уплыл?»
Кого вы здесь видите? (морские обитатели)
7, 8, 9, 10, 11, 12 Слайд
Кто из морских обитателей уплыл? (игра проводится 3 раза)
13 Слайд
Д/У «Сколько?»
Сколько медуз?
Сколько морских коньков?
Кого больше?
Одна медуза уплыла. Сколько стало медуз и морских коньков? (столько же сколько, поровну)
Молодцы мы справились с заданием, а вот и подсказка. 14 Слайд
(На слайде изображение растений) Нам нужно найти место, где много экзотических растений. А по какой дорожке туда нужно идти? (короткой). А если мы пойдем по длинной дорожке, то куда можем попасть? (К крокодилам)
15 Слайд
Всплываем на сушу и ищем короткую дорожку . (идут по короткой дорожке к растениям)
А вот и то место, где растут экзотические цветы.
Посмотрите, ребята, тут лежит большой конверт и различные животные. Давайте откроем конверт и посмотрим что в нем.
Д\У «От большого к маленькому»
Здесь записка «Разложите животных от большого к маленькому. У животного, которое будет на третьем месте, вы найдете следующую подсказку. Пират Флин»
Дети проходят к стене, на которой весит обезьяна с бананом
Д\У «Пейзаж»
У обезьянки в руках необычный банан, ой на нем что -то написано: «Чтобы узнать где находится клад, вам нужно расставить все предметы в следующем порядке:
В правом верхнем углу расположите солнце
В центре расположите корабль
Справа от корабля расположите дельфина
Слева от корабля расположите остров с пальмой
Под пальмой расположите сундук.
Теперь вы знаете куда нужно отправиться, чтобы найти клад. Пират Флин»
Появляется пират Флин.
Пират: Тысяча чертей! Вы почти добрались до моего клада. Но просто так я вам его не отдам. Вам нужно решить логические задачки. Будьте внимательны.
1. Испугались акулёнка
Морской еж с ежихой и еженком.
Сколько было всех ежей?
Подскажите поскорей!
2. На корабле сидит щенок,
Греет свой пушистый бок,
Прибежал еще один и уселся рядом с ним.
Сколько щенят сидят на корабле?
3. Четыре краба нашел Флин,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько крабов он принес?
Пират: Молодцы, вы справились с моими задачками, а я предлагаю ваш успех отметить пиратским танцем! (пока дети танцуют, под пальму ставится сундук)
А вот и сундук с кладом!! Давайте попрощаемся с пиратом Флином, скажем ему СПАСИБО за сундук с сокровищами. Нам пора отправляться домой, занимайте свои места на корабле. Повторяйте за мной волшебные слова и движения.
16 Слайд
Мы плывем под парусами, (поднимают руки вверх, двигают кистями рук)
А акулы вслед за нами, (движения рук «змейкой»)
Смотрят круглыми глазами, (соединяют большие и указательные пальцы, приставляют к глазам)
Пасти – с острыми зубами. (соединяют запястья, ладони и пальцы – врозь – вместе)
Ветер в парус дуй сильней, (дуют сделав рот трубочкой)
Чтоб домой приплыть скорей.
3.Заключительная часть
Ну вот мы и дома. Понравилось вам наше путешествие на необитаемый остров? Со всеми заданиями вы справились? Какое задание было самым трудным? А какое самым интересным?
Олеся Шведова
Конспект квест - игра в средней группе «В поисках сюрприза»
Цель : Закрепление полученных ранее знаний о геометрических фигурах.
Задачи :
Образовательные (учебные) :
1. Побуждать к познавательно-исследовательской деятельности, благодаря погружению в различные игровые ситуации, опираясь на предыдущий опыт.
2. Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно или коллективно.
3. Закреплять навыки прямого счета в пределах 5.
4. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.
Развивающие :
1. Создать условия для развития внимания, памяти, воображения, двигательной активности.
2. Развивать социально-коммуникативные качества путем коллективного решения общих задач.
3. Поощрять и стимулировать проявление речевой активности каждого ребенка.
3. Формировать навыки самоконтроля.
Воспитательные :
1. Создание положительного эмоционального настроя.
2. Воспитывать интерес к математическим знаниям.
3. Воспитывать чувство дружбы, сотрудничества, доброжелательного отношения друг к другу.
Интеграция образовательных областей :
1. Социально-коммуникативное развитие;
2. Познавательное развитие;
3. Речевое развитие;
4. Физическое развитие.
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками, познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная.
Методические приемы :
Мотивационно-побудительный этап :
Игровая мотивация (проблемная ситуация)
Организационно-поисковый этап :
Познавательная и практическая мотивация
Наглядный метод (показ образца, демонстрация)
Практический (работа с карточками, работа с раздаточным материалом, работа со схемой, игровые упражнения, тактильные ощущения, сравнение)
Словесный (напоминание, пояснение заданий, вопросы, хоровые ответы, индивидуальные ответы)
Рефлексивно-корригирующий этап :
Поощрение, анализ заданий, получение сюрприза .
Используемые технологии : здоровьесберегающие, игровые (квест-технология ) .
Словарная работа :
Обогащать словарный запас детей. Проговаривать уже знакомые понятия (магнит - притягивает, сторона геометрической фигуры, углы)
Индивидуальная работа :
o Закрепить названия цветов с Артемом Г.
o Закреплять узнавание цифр до 5 с Ксюшей, Ромой, Люсей.
Предварительная работа :
1. Знакомство со свойствами магнита.
2. Подбор обобщающих понятий.
Материал и оборудование : сундук, схема, магниты, поля-клумбы, геометрические фигуры, чудесный мешочек, скрепки, письма с заданиями, цветы, ключи, сюрприз- игра .
Мотивационно-побудительный этап :
Воспитатель : Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости.
Дети, поздоровайтесь с нашими гостями.
Воспитатель : Ребята вы же знаете, что у нас в группе живет групповенок Кузя , он следит за порядком в группе , но иногда он любит пошалить. Так вот сегодня я приготовила для вас сюрприз , а Кузя его спрятал где-то в группе и оставил нам послание. Хотите я вам его прочту :
" Здравствуйте ребята, я знаю, что вы очень умные и сообразительные, и легко справитесь с моими заданиями, которые приведут вас к сюрпризу . Удачи вам. Ваш групповенок Кузя . "
Воспитатель : Ребята, вы хотите найти сюрприз ?
Дети : Да.
Воспитатель : Для этого нам нужно выполнить задания Кузи.
Организационно-поисковый этап :
Воспитатель : Посмотрите, а вот и первое задание :
1. Первое задание :"Волшебный мешочек"
Руку в мешочек скорей опусти, и предмет, что узнал назови.
(Определить на ощупь геометрические фигуры, дать признаки геометрических фигур)
Индивидуальные ответы детей : Какая геометрическая фигура, сколько у нее углов, сколько сторон.
Воспитатель : Вы справились с этим заданием, вы молодцы.
Воспитатель : Ребята, а в мешочке еще, что-то осталось. Хотите узнать, что в нем?
Дети : да.
2. Второе задание.
Распустились здесь цветы небывалой красоты,
Руками трогать их нельзя, а высаживать пора.
Воспитатель : Ребята, а куда высаживают цветы?
Дети : на клумбу?
Воспитатель : Совершенно верно, я даже вижу несколько клумб, хотите на них посмотреть.
Воспитатель : Ровным кругом друг за другом, по дороге мы пройдем прямо к клумбе попадем.
Воспитатель : Какие необычные клумбы? На что они похожи?
Дети : на круг, на квадрат, на треугольник,
Воспитатель : а как назвать одним словом -
Дети : геометрические фигуры.
Воспитатель : А вот и цветы, но Кузя сказал, что их нельзя трогать руками?
Что же делать? Посмотрите, здесь еще лежат какие-то предметы? Это же.
Дети : магнит.
Воспитатель : Как он нам поможет?
Дети : (ответы детей : магнит притягивает металлические предметы, а на цветах металлические скрепки)
Воспитатель : Посмотрите, Кузя оставил схему, как нужно посадить цветы.
Саша, какие цветы будут расти на треугольной клумбе - красные,
Даша, какие цветы будут расти на квадратной клумбе - синие,
Слава, а желтые цветы, на какой клумбе будут расти? на круглой.
Воспитатель : Давайте попробуем. подходите и рассаживайте цветы по клумбам.
Воспитатель : Посмотрите, какие яркие клумбы у нас получились. Мы все цветы посадили правильно?
Давайте посчитаем сколько цветов мы посадили на треугольную клумбу?
Давайте посчитаем сколько цветов мы посадили на круглую клумбу?
Давайте посчитаем сколько цветов мы посадили на квадратную клумбу?
Мы с вами молодцы, справились с заданием.
А под цветами лежало новое задание :
Иди по следам, сюрприз ждет вас там .
3. Третье задание
Сюрприз ваш лежит в сундуке , Близко к цели дошли вы уже,
Нужно лишь ключ подобрать, а лежит он на цифре пять.
(подобрать ключ к замку и открыть) Обнаружить новую игру.
Воспитатель : Кто может найти ключ и открыть сундук?
Дети : (кто-то открывает сундук.)
Воспитатель : А здесь лежит послание от Кузи.
Хотите, я вам его прочту?
"Дорогие ребята, вы справились со всеми заданиями. Вы МОЛОДЦЫ! Ваш сюрприз новая игра для группы , я думаю она вам очень понравится. До свидания Ваш Кузя. "
А вот, и игра - это конструктор , позже мы научимся в нее играть .
А сейчас скажите, какие задания были для вас сложными.
А какие задания были легкими.
Ребята, мы справились со всеми заданиями Кузи. Были дружными и помогали друг другу.
Публикации по теме:
«В поисках новогодних игрушек». Конспект квест-игры для детей старшего дошкольного возраста «В поисках новогодних игрушек» (конспект квест - игры для детей старшего дошкольного возраста) Локк Г. С. воспитатель, МБДОУ «ЦРР – детский.
Игра-квест «В поисках сокровища» Цели: Активизация словаря. Развитие фонематического слуха, связной речи, зри-тельного восприятия, внимания.
Цель – способствовать развитию воображения дошкольников, используя современные нетрадиционные методы и приемы, в частности, посредством.
Квест-игра «В поисках сокровищ» для детей старшей группы Цель: Создание условий для развития познавательных способностей детей через игру. Задачи: 1. Закрепить знания о животных, сказках, пдд,.
Организация: МБДОУ «Детский сад № 16 г. Новозыбкова»
Населенный пункт: Брянская область, г. Новозыбков
Математика является важной частью развития ребенка. Для более разнообразного и интересного обучения при формировании элементарных математических представлений у дошкольников я использовала инновационную игровую технологию, соответствующую ФГОС дошкольного образования, - квест-технология. Квест - это приключенческая игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету, подразумевая активность каждого участника. Квест дает возможность самостоятельно осваивать новые и закреплять ранее полученные знания с использованием развивающих игр: палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша, «Найди половинку», «Подбери ключ». Квест-игра реализовывалась через интеграцию образовательных областей. Главенствующим было познавательное развитие. Использовались разнообразные виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, музыкально - художественная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Данное занятие разработано для детей 4-5 лет, проводится в форме квест-путешествия. Занятие направлено на расширение представлений детей о многообразии окружающего мира. Вместе с тем, в ходе занятия идет закрепление счета до 5 и знания основных цветов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МБДОУ ЦРР - детский сад №5 «Солнышко»
Непосредственно-образовательная деятельность
для детей 4-5 лет
по познавательному развитию
Тема: Квест- путешествие к таинственным островам
Подготовила : воспитатель
1 –й квалификационной категории
Тютюнникова Любовь Алексеевна
г.Рыльск
2015
Цель: развитие любознательности и познавательной мотивации
Задачи.
Образовательные:
1. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира, умение строить высказывания
2. Тренировать мыслительные операции, анализ и сравнение, ориентировку в пространстве.
3 .Формировать навыки устного счета до 5.
4. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал) независимо от их размера.
Развивающие:
1.Развивать развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление и творческие способности ребенка, двигательную активность
2.Развивать общую и мелкую моторику рук.
3. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
Воспитательные:
1.Воспитывать любовь к Родине, родному городу, детскому саду.
2.Воспитывать интерес и способность работать в коллективе.
3.Воспитывать желание принимать участие в развивающих играх.
4.Поощрять свободное общение с взрослыми и детьми.
Интеграция образовательных областей:
1. Социально-коммуникативное развитие;
2. Познавательное развитие;
3.Речевое развитие;
4.Художественно-эстетическое развитие;
5.Физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, конструирование, музыкальная, двигательная, продуктивная.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: здоровьесберегающие, ИКТ, игровые, социально-личностные.
Словарная работа:
Обогащать словарный запас детей(карта, компас, путешествие, остров)
Предварительная работа:
1. Разучивание физминутки.
2. Повторение стихов и загадок о животных.
3. Рассматривание геометрических фигур разного размера
Оборудование: Макет корабля, карта, компас, сундук, макеты островов, различные виды игрушек, геометрические фигуры, материалы для изготовления весенней птицы радости, ноутбук
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Введение в игровую ситуацию.
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Сегодня у нас солнечный радостный день, потому что у нас в группе поселилась радость. Радость побежала по дорожке, Радость распахнула все окошки, Радость разбудила всех детей, Пригласила в гости к нам гостей! Здравствуйте, ребята! Меня зовут Любовь Алексеевна. Я хочу сегодня пригласить вас в путешествие. Как вы любите путешествовать? На каком транспорте? |
ДЕТИ: | Поездом, самолетом, автобусом… |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Сегодня мы отправимся в морское путешествие. На чем можно отправиться в морское путешествие. Как вы думаете? |
ДЕТИ: | На корабле, лодке, пароходе. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Наш корабль называется «Россия» (открывается макет корабля). И наша Родина называется Россия. Что это? (показывает на флаг) |
ДЕТИ: | Российский флаг. 2.Игровые действия. Разрешение проблемных игровых ситуаций. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Но, отправляясь в дальнее путешествие необходимо взять нужные вещи. Подумайте, что самое необходимое мы возьмем с собой в дорогу? |
ДЕТИ: | (называют различные вещи) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А вот посмотрите, что есть в сундучке? |
ДЕТИ: | Карта. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Да, ребята. Здесь какая-то интересная карта (рассматривают острова разного цвета, цифры.) . Эта карта откроет нам тайны островов. Но чтобы наш корабль вышел в открытое море, нам необходимо определить курс корабля. И нам в этом поможет компас. Теперь нам нужно выбрать капитана корабля. А так как мы в первый раз отправляемся в такое путешествие, разрешите мне быть вашим капитаном. А вы будете моими помощниками. Предлагаю вам занять свои места на нашем корабле. (Обращает внимание детей на карту) Какого цвета остров под цифрой 1? |
ДЕТИ: | Синего |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Машина, полный вперед на остров «Синий»! (звучит тихая музыка)(Дыхательное упражнение) Ребята, слышите шум моря, пахнет морским воздухом и вы видите перед собой красивое большое море. Воздух мы вдохнем морской Дышим носом, не ртом. Плечи не поднимаем, Животиком помогаем. (вдох, выдох 5 раз) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет, Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. А вот я справа вижу синий остров (повернулись все направо и посмотрели) . Выходите, ребята, на берег. Посмотрите, к острову есть дорожка из геометрических фигур. Назовите, что это геометрические фигуры? Какого цвета? |
ДЕТИ: | (называют формы и цвета фигур) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Идти нужно только по квадратикам. (Открывает ткань). |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ребята, посмотрите, что это? |
ДЕТИ: | Игрушки. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Из какого материала сделаны игрушки? Какие они? |
ДЕТИ: | Резиновые. Из резины. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А что это за игрушки? Кого они изображают? |
ДЕТИ: | Животные. Дикие и домашние. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Где живут дикие животные? |
ДЕТИ: | В лесу |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Где живут домашние животные? |
ДЕТИ: | Дома, рядом с человеком. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Лиса – дикое или домашнее животное? |
ДЕТИ: | Дикое. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Почему? |
ДЕТИ: | Потому что живет в лесу. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А это кто? Где живет? |
ДЕТИ: | Кошка. Домашнее животное. Живет рядом с человеком. |
(так рассматриваются несколько домашних и диких животных) |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Давайте ребята, одни игрушки поставим к домику, а другие к елочке. К домику – домашних, а к елочке – диких. |
(сортирую животных) |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Молодцы! Теперь, когда мы помогли животным, можно продолжать путешествие дальше. Возвращаемся к своему кораблю. |
(дети садятся) |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Какой наш следующий остров? Под какой цифрой? Каким цветом? |
ДЕТИ: | Под цифрой 2. Желтый. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Пока мы будем плыть к этому острову мы поиграем в игру: «Скажи, что справа, что слева». Взяли бинокли. Что вы видите справа? Слева? |
ДЕТИ: | (отвечают)Пальчиковая гимнастика Две ладошки прижму И по морю по плыву Две ладошки друзья Эта лодочка моя Паруса подниму Синим морем поплыву А по бурным волнам Плывут рыбки Тут и там |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ну, вот мы и добрались до острова «Желтый». Выходите, ребята. Посмотрите, какого цвета дорожка к желтому острову? Из каких геометрических фигур? |
ДЕТИ: | Круги |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Идем аккуратно, чтобы не упасть в воду. Вода в море вы знаете какая? Можно ее пить? |
ДЕТИ: | Соленая, пить нельзя. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | (открывает желтую ткань) Посмотрите. Это остров необыкновенных игрушек. Это народные игрушки. Да, ребята, каждая из этих игрушек может рассказать нам много интересного, подарить радость, поведать нам секреты древней, чудной красоты. Чтоб ввести нас в мир России, мир добра, чтобы сказать, что есть в России чудо-люди мастера. (ИКТ показ современных игрушек) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Наше путешествие продолжается. Занимайте свои места на корабле. (обращается к карте) Какой у нас следующий остров. |
ДЕТИ: | Под номером 4. Зеленый. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Путь наш лежит на остров «Зеленый». Корабль плывет, а мы поиграем в игру «Назови ласково». (Лиса - лисичка, медведь - медвежонок, заяц – зайчик…) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Выходим на берег. Какого цвета дорожка к нашему острову? Из каких фигур? |
ДЕТИ: | Зеленая, из треугольников. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Дети, как еще можно назвать этот остров? |
ДЕТИ: | Остров игрушек. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Из какого материала сделаны эти игрушки? |
ДЕТИ: | Из меха. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Правильно, игрушки мягкие, из меха. А теперь отгадайте загадки: (загадывает загадки о животных) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | А вы знаете загадки или стихотворения о мишке, лисе, мышке… Расскажите. |
ДЕТИ: | (рассказывает 1 – 2 ребенка) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Какую вы знаете сказку с участием этих сказочных героев? |
ДЕТИ: | Теремок. |
(физминутка «Теремок») |
|
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Давайте всех зверюшек по порядку поставим в теремок. (в это время раздается сигнал SOS) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Дети, я слышу какой-то шум. (прислушивается) Это сигнал SOS. Сигнал тревоги и бедствия. Давайте посмотрим на карту. Где же случилась беда? |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Беда случилось вот на этом острове. Какой цвета остров? Под какой цифрой? |
ДЕТИ: | Красный. Цифра – 4. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Да, нас просят о помощи с Красного острова под цифрой 4. По какой дороге мы к нему пойдем? |
ДЕТИ: | По красной, из овалов. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Кажется мы прибыли на место. Какой странный остров. вы что-нибудь слышите? |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | (открывает красную ткань и все видят разбросанные и сломанные игрушки) Игрушки говорят, что на них напали пираты и так и с ними поступили. Посмотрите, игрушки сломаны и обижены. Давайте им поможем – мы их отремонтируем. (дидактическая игра «Ремонт игрушек») |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Ребята, а как вы играете? |
ДЕТИ: | (рассказывают) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Как нужно обращаться с игрушками, что бы они всегда были красивыми? |
ДЕТИ: | (рассказывают о бережном отношении к игрушке) Не бросаться игрушками. Не бросать на пол, чтобы на них не наступили. После игры ставить на место. |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Я думаю, что теперь вы стали настоящей командой спасателей., и если где-то случится беда, мы снова придем на помощь. Ну что ж, нам пора возвращаться. Поднимайтесь на корабль. Давайте попрощаемся с островами. |
ДЕТИ: | (машут руками) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Вам понравилось наше путешествие? Чему вы научились во время путешествия? Что нового узнали? |
ДЕТИ: | (ответы детей) |
ВОСПИТАТЕЛЬ: | Вы сегодня сделали много добрых дел. Откройте свои гнездышки-ладошки» и выпустите в воздух свою доброту. Пусть она разлетается над нами, гостями, над городом Рыльском, над нашей Родиной Россией, над нашей планетой Земля. Пусть всему миру будет хорошо от нашей нежности и доброты. |
«Заколдованный весенний лес» Квест - игра для детей 4–5 лет
воспитатель Васильева Татьяна Александровна, МБДОУ «Детский сад №16 г.Красноармейска Саратовской области»Описание материала:
Материал будет полезен воспитателям ДОУ с целью организации НОД на экологическую тематику. Данное мероприятие рекомендуется проводить с детьми средней группы. Игра поможет интересно провести НОД, посвящённый году экологии.
Сценарий весеннего развлечения: Заколдованный весенний лес
Квест - игра для детей 4–5 летЦель: Показать роль природы в жизни человека; воспитывать заботливое бережное отношение к природе как источнику красоты и доброты.
Задачи:
- Учить отгадывать загадки.
- Формировать навык составлять целое из частей.
- Закрепить знания детей о деревьях, птицах, домашних и диких животных; различать и называть их.
- Привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).
Материал к занятию:
конверты с заданиями; картинки деревьев и их семян, насекомых, дома, леса, книг, мяча, знака «Пешеходный переход», цифр; фонограмма шума леса.
Ход игры:
Ребята, к нам пришло письмо от хозяина леса – Лесовичка. «Здравствуйте, ребята!». Пишет вам Лесовичок. У меня беда: в нашем лесу очень скучно и грустно. Видимо, его кто-то заколдовал. Помогите мне. Если вы выполните все задания, то лес снова оживёт. Я вас жду!»
- Поможем Лесовичку? Тогда не будем терять время, вставайте возле стульчиков, а я скажу волшебные слова: «Повертелись, покружились и в лесу мы очутились!» (кружатся).
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь - мы свои!
С. Погорельский
Ой, как здесь грустно и темно. Не слышно песен птиц, шелеста травы и жужжания насекомых… Нужно помочь лесу. И с каждым выполненным заданием в лесу станет светлее. А вот и первый конверт.
Из конверта достаем листок с изображением книги.
- Ребята, как вы думаете, куда же нам надо идти, где искать задание?
(Дети высказывают предположения, что идти надо к книжному уголку. В книжном уголке дети находят конверт. В нем - задание).
1 задание. Отгадайте загадки.
(Дети отгадывают загадки о деревьях, а в ответ находят картинку: рябина, клён, берёза, ёлка)
Увидал в лесу,
Ягоду-красу,
Тяжела корзина,
Хороша... (Рябина)
Листик на ладонь похож,
осенью красив, пригож...
Каждый в дерево влюблён,
потому что это... (Клён)
Ствол белеет, шапочка зеленеет,
Стоит в белой одёжке, свесив серёжки.
(Берёза)
У нее одежки колки:
Все иголки, да иголки.
Звери шутят:
«Дядя ёж на нее слегка похож». Ёлка
- А теперь давайте посадим лес. Что для этого нужно? (Семена). Сейчас вы к картинкам деревьев подберёте их семена.
(Детям на выбор предлагаются семена клёна и ясеня; шишки сосны, ели, кедра; серёжки берёзы и тополя; засушенные ягоды рябины и калины: дети должны выбрать соответствующие)
- Справились с 1 заданием, и стало красивее в лесу.
В конверте находится разрезанная на части картинка с нарисованными скакалкой, кеглей, флажком. Дети составляют её и приходят к выводу, что идти надо в физкультурный уголок. Там ребята находят следующий конверт с заданием и картинками с изображением насекомых.
2 задание.
- Перечислите всех, кого вы видите. Как их назвать, одним словом? Расскажите, что вы знаете о насекомых. (Насекомые поедают зелёные листья, лакомятся сладким нектаром, поедая других насекомых). Давайте поиграем в игру «Кто лишний».
Назвать кто лишний и почему?
Гусеница, стрекоза, медведь, пчела.
Кузнечик, божья коровка, ворона, комар.
Лягушка, богомол, жук, муравей.
Бабочка, кузнечик, оса, муха.
Физминутка
Только в лес мы пошли,
Появились комары,
Дальше в лес мы шагаем,
И медведя мы встречаем.
Снова дальше мы идем,
Перед нами водоем.
Прыгать мы уже умеем,
Прыгать будем мы смелее.
Раз – два, раз – два –
Позади теперь вода!
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Дышим ровно, глубоко…
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисичку обхитрим,
На носочках побежим.
Зайчик скачет быстро в поле,
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
Непоседе шалунишке.
Там же в конверте находится дорожный знак «Пешеходный переход». Ребята вместе с воспитателем передвигаются в уголок безопасности и находят конверт с заданием.
3 задание.
- Какое сейчас время года? Что бывает весной? А теперь игра «Узнай меня»
- Надо внимательно послушать объявление и отгадать о ком идёт речь.
1. Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне.
2. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с мёдом.
3. Хочу свить гнездо. Одолжите, подарите пух и перья.
4. Что-то очень скучно стало одному выть на луну. Кто составит мне компанию?
5. Тому, кто найдёт мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно отращу новый!
6. Всем, всем, всем! Кому нужны рога - обращайтесь ко мне.
7. Добрым, но одиноким птицам могу помочь обрести семейное счастье! Высиживайте моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала и испытывать не буду. Желаю счастья в личной жизни. Ку-ку!
8. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая всё это, настоятельно прошу называть меня по имени-отчеству. Патрикеевной больше не называть!
(В конверте находятся цифры).
Куда нам следует направиться? Да, в математический уголок. А вот и конверт с заданием.
(В конверте картинки с экологическими знаками).
4 задание.
Дети рассматривают экологические знаки о правилах поведения в лесу, обсуждают, а воспитатель читает стихи о каждом из них.
- Вот мы и справились со всеми заданиями. В лесу стало светло, запели птицы, зашелестели деревья, прилетели бабочки, выползли насекомые. (Фонограмма – шум леса).
- Лесовичок благодарит нас и дарит раскраски с животными, насекомыми, птицами. А теперь пора в детский сад. Давайте скажем: «Повертелись, покружились и в саду мы очутились!»
- Где мы с вами были? Что делали? Какое задание было самым интересным для вас?
