Тематическая неделя посуда в средней группе. Календарный план тема «Посуда» старшая группа
Знакомство детей с социальным окружением включает в себя и ознакомление детей с разными видами посуды. Воспитатель, согласно программе «От рождения до школы» планирует тематическую неделю о посуде во . На этой неделе дети смотрят презентацию «Такая разная посуда», узнают о том, из чего она может быть сделана, рассматривают расписную красивую посуду и учатся составлять описательные рассказы о тарелках, чашках и т.д. Содержание беседы о посуде, подборку развивающих игр по теме, стихов и загадок о кухонной утвари вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Посуда».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития продолжается работа по расширению знаний о профессиях , организации сюжетных игр на разные темы. Малыши наблюдают за проезжей частью дороги и вспоминают об опасных предметах на кухне.
Познавательное развитие
Для познавательного развития воспитатель планирует серию развивающих игр по теме «Посуда», сбор урожая гороха, чтение экологических сказок и рассматривание картин по теме.
Речевое развитие
Создавая условия для речевого развития воспитатель предлагает детям игры на формирование умения образовывать новые слова по образцу, прилагательные от существительных, организует упражнения на обогащение словаря по теме.
Художественно-эстетическое развитие
Малыши продолжают знакомиться с новыми цветами и оттенками, закрепляют в играх названия знакомых цветов. Для художественно-эстетического развития воспитатель вносит расписную посуду для рассматривания и разучивает с детьми новый хоровод «Горшочек каши». Продолжается работа по развитию навыков лепки из глины, дети знакомятся с приёмами росписи посуды.
Физическое развитие
Взрослый предлагает детям для рассматривания энциклопедию «Тело человека», закрепляет технику самомассажа, предлагает повторить знакомые подвижные игры и выучить новые физминутки, что способствует физическому развитию детей.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | С.р. игра «У Кати день рождения». Цель: закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре. | Просмотр презентации «Какая разная посуда». Цель: расширить представления детей о разных видах посуды, рассказать о её назначении. | Развитие речи «Что для чего». Цель: формировать умение образовывать новые слова от известных слов (сахар в сахарнице, для супа супница и.д.) | Рисование восковыми мелками «Вишни на тарелочке». Цель: закрепить умение рисовать предметы округлой формы. | Упражнение «Поймай мяч». Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. |
| Про- гулка | Рассматривание картины «В посудном магазине». Цель: формировать умение рассматривать картины, обогатить словарь по теме. | Игра «Чего не хватает». Цель: учить правильно называть часть посуды. | Д.и. «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. | Рисование мелками. Цель: познакомить детей с особенностями рисования мелками на асфальте. | П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. П.и. «Извилистая тропинка». Цель: формировать умение двигаться в колонне, повторяя движения ведущего. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем». Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников. | Познавательно-исследовательская деятельность «Можно ли поменять форму камня». Цель: сравнить камни с глиной, познакомить с её свойствами. | Чтение отрывка из произведения «Федорино горе», рассматривание иллюстраций. Цель: активизировать и обогатить словарь детей. | Лепка из глины «Тарелочка». Цель: продолжить учить детей работать с глиной. | Рассматривание энциклопедии «Тело человека». Цель: формировать представления о здоровом образе жизни. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Дежурства по столовой. Цель: закрепить названия посуды и навыки дежурства. | Д.и. «Продолжи последовательность (геом. фигуры)». Цель: продолжать учить устанавливать простейшие логические связи, развивать мышление. | Упражнение «Пастушок проснулся по утру». Цель: формировать ЗКР. | Хоровод «Горшочек каши». Цель: разучить слова. | Физминутка для глаз «Солнышко и тучи». Цель: укреплять глазные мышцы. |
| Про- гулка | Помощь в мытье игрушечной посуды. Цель: формировать аккуратность и трудовые навыки. | Д.и. «Что спряталось в рисунке» (посуда). Цель: формировать умение воспринимать зашумлённые изображения. | Составление описательных рассказов о посуде с опорой на схему. Цель: развивать монологическую речь. | Д.и. «Найди пару». Цель: продолжать учить находить знакомую дымковскую игрушку по контуру. | Физминутка «Посуда» Н. Нищева. Цель: разучить слова, учить координировать движения и речь. П.и. «Воробышки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
| ОД | |||||
Рассмотрите вместе с ребенком посуду на кухне. Уточните названия предметов посуды. Спросите у ребенка, для чего нужны чашка, ковшик, сковоро-да, кастрюля, чайник, поварешка, терка, дуршлаг, разделочная доска, тарелка, блюдце, ложка, вилка, кружка, нож.
Рассмотрите вместе с ребенком и назовите части по-суды: ручка, крышка, носик, дно, стенки.
По назначению посуда делиться на столовую , чайную, кофейную, кухонную
Побеседуйте о том, из чего сделана посуда (железная - из же-леза, стеклянная - из стекла, глиняная - ..., дере-вянная - ..., фаянсовая - ...).
Игра "Из чего сделана посуда?"
Ложка из дерева - деревянная…
Чашка из фарфора - фарфоровая…
Ваза из хрусталя - хрустальная
Терка из металла - металлическая
Графин из стекла - стеклянный
Масленка из пластмассы -...
Сковорода из чугуна -...
Миска из глины - ...
Нож из стали - ...
Дидактическая игра "Куда что кладут"(посуда)
Хлеб кладут в ХЛЕБНИЦУ
Сахар - в САХАРНИЦУ
Варенье - в ВАЗОЧКУ ДЛЯ ВАРЕНЬЯ
Конфеты - в ВАЗОЧКУ ДЛЯ КОНФЕТ (конфетницу)
Сухари - в СУХАРНИЦУ
Соль - в СОЛОНКУ
Перец - в ПЕРЕЧНИЦУ
Рыбу - в БЛЮДО ДЛЯ РЫБЫ
Чай - в ЧАЙНИК ДЛЯ ЗАВАРКИ
Молоко - в КУВШИН
Масло - в МАСЛЁНКУ
Сливки - в СЛИВОЧНИЦУ
Салат - в САЛАТНИК
Дидактическое упражнение «Что это?»
Это кастрюля. В ней можно сварить суп.
Это тарелка. В нее можно положить еду.
Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.
Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.
Это нож. Им можно резать хлеб.
Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.
Федора посуду не жалела, не мыла, била и посуда убежала от неё. Рассмотри рисунок. Расскажи, какие предметы посуды убежали от Федоры и без какой части они остались. (От Федоры убежал чайник. Чайник без носика. И т. д.)
.Закончи предложения
Отгадаем загадки про посуду:
1. Имеет хобот, а не слон,
Он чашкам отдает поклон.
Чайник
2. Для нас она необходима,
Ведь пищу из нее едим мы
Глубокая и мелкая
Зовут ее ……….
Тарелкою
3. На кухоньке нашей
Мы варим в ней кашу,
Картошку, бульоны,
Супы, макароны
Кастрюля
4. На кухне ей всегда почет
Она и жарит и печет,
Не приготовить нам еды
На кухне без ……..
сковороды
5. Лишь для хлеба создана,
Бережет его она.
хлебница
6. Ее за ручку мы берем
Чай, кофе из нее мы пьем.
чашка
7. Сама не ем,
А людей кормлю.
ложка
8. Сделаны из стекла,
Предназначены для чая, сока, молока
стаканы
9. Имеет четыре зуба
Каждый день появляется за столом,
А ничего не ест
вилка
10. Новая посуда, а вся в дырках
дуршлаг
оксана архипова
Календарно-тематическое планирование по теме «Посуда» (подготовительная группа)
Тема: «Посуда». «Нашей бабушке Федоре дружно мы поможем в гор
Подготовительная группа:
Цель
Закрепление знаний детей о разных видах посуды, материале, из которого её делают
Понедельник
Утро
1. Заучивание пальчиковой гимнастики «Машина каша».
Маша каши наварила,
Маша кашей всех кормила.
(указательным пальцем правой руки мешают в левой ладошке)
Положила Маша кашу
Кошке – в чашку,
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку.
В миску – курицам, цыплятам,
И в корытце поросятам.
(загибают по одному пальчику на левой руке)
Всю посуду заняла,
(разжимают кулачок)
Всё до крошки раздала.
(сдувают «крошку» с ладошки).
2. Наблюдение за уходом за растениями в экологическом музее (полив, рыхление).
3. Д/и «Внимание» (по схематическому изображению предметов посуды запомнить и зарисовать в тетради).
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.
Рисование
«Русская хохлома»
1. Формировать умение передавать характерные особенности хохломского узора, использовать традиционную для данной росписи гамму цветов красок.
2. Закреплять умение работать с гуашью.
3. Воспитывать у детей любовь к народным промыслам.
Материалы и оборудование
Образцы хохломской росписи, гуашь, кисточки, шаблоны посуды.
1Беседа о посуде.
2. Рассматривание изделий с хохломской росписью.
3. Рассматривание образца узора.
4. Самостоятельная работа детей.
5. Выставка детских работ.
Прогулка
1. Наблюдение за снегоуборочной машиной.
Расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; Воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.
Что за дворник удалой
Снег сгребал на мостовой?
(Снегоуборочная машина.) У снегоуборочной машины впереди прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами грузовика вращаются мохнатые круглые щетки.
2. Исслед. деятельность
Сравнить снегоочиститель с машиной «скорой помощи».
3. Очистка от снега участка и постройка лабиринта.
Приучать действовать сообща, доводить дело до конца;
воспитывать трудовые навыки.
4. П/ и «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи». Закреплять двигательные навыки;
5. Инд. работа «Пройди по мостику». Упражнять в равновесии.
Вечер
1. Организация выставки детских работ по ЗОЖ.
2. Работа по заданию логопеда - автоматизация звуков «л», «ль» во фразовой речи.
3. Ситуативный разговор о правилах поведения в общественном транспорте.
4. Д/И. «Мяч лови, дни недели назови».
Прогулка2
1. Наблюдение за погодой, как она изменилась с приходом февраля. Закрепить название зимних месяцев, последовательность времён года.
3. Упражнять в прыжках в длину.
Вторник.
Утро.
1. Утренняя гимнастика.
2. Дид игра «Весёлые знаки». Закреплять правила поведения на улице, знание дорожных знаков.
3. Повторить последовательность частей суток. Дид. игра «Бегут сутки по минутке»
4Ситуативный разговор о добрых поступках.
5. Игра «Один, много, нет». Закрепить образование мн. ч., и сущ. в Р. п.
Рисование «ЛЮБИМАЯ ПОСУДА»
Учить детей составлять узор по мотивам гжельской росписи. Сочетать дугообразные петельные линии с мазками, точками. Закреплять навыки рисования всей кистью, её концом. Продолжать воспитывать интерес к искусству гжельских мастеров.
Материал: иллюстрации, изделия гжельских мастеров, бумага белая вырезанная в виде квасника и чайника, гуашь, кисти, салфетки.
Интеграция образ. областей Художественное творчество, Познание, Коммуникация, Социализация.
1. Рассматривание гжельской посуды.
2. Рассматривание элементов гжельской росписи.
3. Частичный показ рисования элементов росписи.
4. Самостоятельная работа
5. Оформление выставки.
Прогулка
Наблюдение за снегом. Формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы.
Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает,
Со звоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака. С. Есенин
Есть примета: если вороны и галки садятся на вершины деревьев - быть снегопаду. 2. Исследовательская деятельность
Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?
3. Поливка водой ледяной дорожки.
Учить аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать ее по всей дорожке.
4. П/игра «Два мороза».
Упражнять в ориентировке в пространстве.
Упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.
Вечер
1. Подготовка к показу сказки «Лиса и журавль» - настольный театр.
2. Экспериментирование с водой.
3. Работа по уходу за растениями (опрыскивание)
4. Индивидуальная работа в изостудии (раскраски).
5. Работа по заданию учителя- дефектолога.
6. Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
Среда,
Утро.
1. Беседы с детьми: «Какая бывает посуда».
2. Чтение: Л. Лихачева «Уроки этикета»
3. Д/игры «Опиши не называя», «Что для чего?» (сахарница для сахара,
4. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.
5. Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.). НОД Посуда. Нашей бабушке Федоре дружно мы поможем в горе
1. Учить детей сервировать стол к различным трапезам, определяя целевое назначение посуды; группировать и классифицировать предметы.
2. Упражнять в образовании по аналогии разных частей речи: существительных (сахарница, сухарница, салатник и др.) и прилагательных (глиняная, стеклянная, деревянная и др.).
3. Упражнять в подборе слов со звуком «с».
4. Развивать логико – математические умения детей и пространственные представления (игра «Собери посуду»).
5. Развивать у детей тактильные ощущения.
6. Развивать коммуникативные навыки общения: учить детей работать в парах, подгруппах, воспитывать культуру речевого общения.
7. Продолжать работу с цветным тестом, совершенствуя знакомые приемы лепки: сплющивания, скатывания, «налепы» и т. д.
8. Развивать творческое воображение, положительные эмоции.
«Интеграция образовательных областей
Познание, безопасность, худ. литература, коммуникация,
Материалы и оборудование
Пластилин, стеки, дощечки, Игра «Собери посуду» - по типу «Вьетнамской игры»;
Фишки для деления на команды,
Посуда чайная и столовая для сервировки столов,
Тканевые мешочки для определения продуктов на ощупь,
Дощечки по количеству детей, в лоточках цветное тесто (5 цветов) на каждого ребенка, - кассета с музыкой.
См. конспект
Прогулка1
1. Наблюдение за свиристелем. закреплять представления о птицах (свиристель);Воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.
Предложить детям сымитировать стаю свиристелей. (Как перемещаются, склевывают ягоды рябины, как посвистывает и т. д.)
Прилетели свиристели,
Заиграли на свирелях,
Засвистели: «Свири-свир!
Мы в лесу устроим пир!
Пусть опали с веток листья,
Шелестит осенний дождь,
Мы клюем рябины кисти -
Лучше ягод не найдешь!»
Трудовая деятельность
2. Расчистка дорожек, скамейки, бума от снега.
Воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь
3. Подвижные игры «Коршун и наседка».
Закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость. «Не попадись». Упражнять в беге в разных направлениях.
Инд. работа
Развитие движений.
Развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске. Ваня, Дарина, Витя.
Вечер
1. Свободное общение «История создания предметов посуды». «Путешествие в прошлое вилки»
2. Чтение: К. И. Чуковский «Федорино горе»
3. Подвижные игры «Море волнуется» (предметы посуды изобрази)
4. Д/И «Перевертыши» (Посуда)
5. Составление описательных рассказов по предметам посуды.
6. Беседа и составление правил этикета «Техника безопасности во приема пищи», «Пользование столовыми приборами»
Четверг
Утро
1. Подготовка к игре «Кафе»: Рассказ воспитателя «Что можно приготовить и как украсить блюда в кафе», беседа из личного опыта «Если вы пришли в кафе».
2. Закреплять умение определять количество слогов в слове; развивать фонематический слух: Денис, Арсений, Витя.
3. Хороводная игра «Вышла чашка погулять…» Картушева
4. П/упр на координацию движений «Пронеси не расплескав воду в ложке»
5. Закреплять умение у Мирослава, Анфисы, Саша Ж. ; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников.
6. Свободное общение и беседы «Для чего нужно мыть посуду?», «Могут ли мыть посуду мальчики?
7. Д/И «Посудная лавка» (составление из частей целого).
НОД Ручной труд
«Плетёный туесок»
1. Учить переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги, сочетать бумагу по цвету, делать объёмную поделку на основе цилиндра.
2. Тренировать умение подбирать предметы к признакам.
Оборудование:
Ножницы, бумага цветная, образец,
1. Рассматривание поделки.
2. показ и уточнение способов выполнения работы
3. Сам. работа детей.
Прогулка 1
1. Наблюдение за облаками
Расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; Развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.
Без крыльев летят, Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака.)
2. Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки. Учить работать сообща, получать радость от резульата.
3. П/ игры: «Наседка и коршун».
Продолжать учить ловко увертываться от ловящего. «Хоккей на снегу».
Учить прокатывать шайбу в ворота.
Вечер.
1. Д/и «Поварята»
Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др., Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы
2. Д/И «Приготовим мы обед»
3. Д/И «Съедобное – Несъедобное»
4. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодари
Прогулка 2.
1. Наблюдение за погодой. Сравнить дневную и вечернюю.
2. П/и «Два Мороза»
3. Инд. раб. по физо. Метание снежков в вертикальную цель.
Пятница
Утро
1. Сюжетно-ролевые игры: «Кафе»; «Готовим праздничный обед»; «Угощаем гостей».
2. Д/игры: «Найди лишнюю картинку» (из 7 предметов,
3. Поисково-исследовательская деятельность сравнение свойств глины и песка (что лучше для изготовления посуды)
4. Беседа и составление правил этикета «Техника безопасности во приема пищи»,
Прогулка 1.
1. Наблюдение за вороной и сорокой
Закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.
2. Коллективный труд на территории участка. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.
3. Подвижные игры «Коршун и наседка», «Не попадись».
Закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать.
4. Инд. работа Метание снежков в горизонтальную цель
2. Рассмат. и составление рассказа по картине «Повар».
3. Составление загадок, кроссвордов о посуде.
4. Д/игры «Опиши не называя». «Что для чего?» (сахарница для сахара,
5. «Магазин посуды» (составление из частей целого). «Посудная лавка» (Кростики) Кюзинер.
Погулка 2
1. Наблюдение за сосульками.
2. П/и «С сугроба на сугроб»
3. «Найди предмет» Находить предмет по описанию.
4. Разговор с детьми о добром, заботливом отношении к птицам.
Алена Вахмистрова
Комплексно-тематическое планирование на неделю «Посуда. Продукты питания» в старшей группе
Комплексно-тематическое планирование
по теме «Посуда. Продукты питания»
Задачи: Продолжать расширять представления детей о посуде, продуктах питания.
Формировать навыки культурного поведения во время принятия пищи.
Развивать и активизировать словарный запас.
Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада в рамках проекта.
Итоговое мероприятие: выставки детского творчества. Викторина по сказкам К. Чуковского.
Познавательное развитие
Беседы: «Какая бывает посуда», «Правильное питание», «Почему утром мы едим кашу», «Полезные и вредные продукты».
Экскурсия на кухню детского сада. Знакомство с профессией повар.
Рассматривание и составление рассказа по картине «Повар».
Составление и загадывание загадок о посуде.
Д/игры «Опиши не называя», «Что для чего?» (сахарница для сахара, «Магазин посуды» (составление из частей целого, «Посудная лавка» (Кростики – палочки Кюзинера).
Исследовательская деятельность - сравнение свойств глины и песка (что лучше для изготовления посуды)
Социально-коммуникативное развитие
Свободное общение и беседы «Из чего и кем сделана посуда», «Когда я ем я глух и нем», «Для чего нужен дуршлаг?», «Красиво сервированный стол-залог хорошего аппетита».
Дидактические игры: «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом», «Разложи по полочкам», «Собери целое из частей»; «Расставь посуду по полкам», «Что нужно повару для работы», «Съедобное-несъедобное»
Сюжетно-ролевая игра «Семья» (сюжет «Готовим праздничный обед»; «Угощаем гостей»)
Составление алгоритмов - сервировка стола.
Просмотр мультфильма «Федорино горе»
Речевое развитие
Составление описательных рассказов по предметам посуды.
Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением различных видов посуды.
Речевые игры «Скажи по другому», «Доскажи словечко», «Какой, какая, какое».
Чтение художественной литературы: «Лиса и кувшин», «Лиса и журавль», Н. Носов «Каша», «Огурцы», К. И. Чуковский «Федорино горе», Л. Лихачева «Уроки этикета».
Художественно-эстетическое развитие
Рисование «Посуда» (гжельская роспись, «Роспись вазы»
Лепка из соленого теста «Чашка с блюдцем»
Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов посуды
Раскрашивание иллюстраций и раскрасок.
Рисование по желанию.
Выкладывание посуды из счетных палочек.
Физическое развитие
Комплексы бодрящей гимнастики №3 (см картотеку)
Ходьба босяком по массажному коврику
Подвижные игры «Море волнуется» (предметы посуды изобрази, «Угадай что это» (упражнения изображающие силуэты посуды)
Упражнение на координацию движений «Пронеси не расплескав воду в ложке»
Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания: русские народные сказки «Лиса и кувшин», «Лиса и журавль», Н. Носов «Каша», «Огурцы», К. И. Чуковский «Федорино горе»; картинки и иллюстрации по теме.
Центр сюжетно-ролевых игр: «Готовим праздничный обед» - алгоритмы приготовления различных блюд. «Угощаем гостей». Предметы заместители для сюжетно-ролевых игр.
Центр строительно-конструктивных игр: изготовление алгоритмов сервировки стола, счетные палочки со схемами.
Центр продуктивных видов деятельности: раскраски на данную тематику, картинки с изображением посуды, трафареты, шаблоны, штриховки по теме, материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы посуды народных промыслов «Хохлома, гжель»
Взаимодействие с родителями:
Рекомендации для родителей: Рассмотреть вместе с ребенком посуду, какая есть дома, закрепить названия посуды (кухонная, чайная, столовая, кофейная). Показать ребенку продукты, из которых готовится пища, закрепить названия блюд которые готовят дома, а также способы приготовления пищи. При этом следует спросить: что готовят из мяса? Из картофеля? Из капусты? Из чего готовят винегрет? Показать где дома хранится посуда, какие продукты есть в холодильнике.
Предложить родителям Маршрут выходного дня.
Помощь в выполнении домашних заданий.
Публикации по теме:
Комплексно-тематическое планирование на неделю. Старшая группа (часть 2) Часть 1 http://www..html ВТОРНИК Совместная.
Тематическая подборка игр и упражнений, тема: «Посуда»
Цели:
Расширить знания детей о посуде, ее назначении.
Учить детей называть предмет и возможные с ним действия.
Закрепить знания о цвете, величине, количестве.
Продолжать учить детей считать предметы; учить понимать понятие «половина».
Формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.
Пополнить лексический запас детей по теме.
Закрепить навыки наклеивания, лепки, рисования пальчиками.
Развивать память, внимание, мелкую моторику, координацию движений.
Оборудование:
«Чудесный мешочек» с кукольной посудой: кастрюлей, чашкой, тарелкой, сковородой, ложкой, ножом, чайником.
Тарелка деревянная, пластиковая, керамическая, металлическая.
Тарелки желтого, красного, зеленого и синего цветов. Цветные силуэтные картинки зеленых огурцов, красных яблок, желтых груш, синих слив.
Листы бумаги с нарисованным столом, тарелкой и салфетками. Вырезанные из цветной бумаги силуэты чашек и чайника. Желтый пластилин. Мак.
Лист бумаги с изображением кастрюли (чайника). Пальчиковые краски.
Картонные заготовки «вилка» без зубцов, разноцветные прищепки.
Платок, салфетки, стаканчики.
Вырезанные из бумаги картинки «муха».
Листы бумаги с темными силуэтами и аналогичные цветные картинки посуды.
Пластиковые овощи из двух половинок, скрепленных липучкой, ножи.
Пирамидка в виде стаканчиков.
Вырезанные из черного картона силуэты сковородок, соленое тесто, ножи, дощечки.
Игрушечный набор «Продукты питания», игрушечные плиты, кастрюли и сковородки.
Строительный материал: кубики и кирпичики. Маленькие матрешки. Маленькая игрушечная посуда.
Картинка с изображением чашки. Пластилин.
Аудиозаписи «Кыш, муха, улетай», «Мы посудою звеним», «Мишка ложечкой звенит».
Игровая ситуация «А что в мешочке?»
Ребятки, сегодня в чудесном мешочке есть для вас что-то интересное. Опускайте ручку и доставайте. Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка, ложка, чашка,нож. Все эти предметы можно назвать одним словом - посуда.
Дидактическое упражнение «Что это?»
Это кастрюля. В ней можно сварить суп.
Это тарелка. В нее можно положить еду.
Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.
Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.
Это нож. Им можно резать хлеб.
Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.
Дидактическая игра «Разложи продукты по тарелкам»
Посмотрите, какие продукты есть у нас: зеленые огурцы, красные яблоки, желтые груши, синие сливы. Нужно разложить эти продукты на тарелки такого же цвета.
Аппликация и лепка «Чайный сервиз»
Перед вами стол (рисунок).
Покажите, где на столе тарелка, большая салфетка, меленькие салфетки. Сколько больших салфеток? Одна большая салфетка. Сколько маленьких салфеток? Две маленькие салфетки. Возьмите коробочки и посмотрите, что в них. Чайник и чашки.
Сколько чашек? Две чашки. Сколько чайников? Один чайник. Расставьте ан салфетки чайник и чашки. Чайник один и он большой, поэтому вы поставили его на одну большую салфетку. А чашки две и они маленькие, поэтому вы расположили их на двух маленьких салфетках. А теперь приклейте чайник и чашки.
Теперь хорошо бы к чаю сделать бублики. Возьмите пластилин и раскатайте из него тоненькую колбаску. Возьмите ее за концы двумя руками и заверните в кольцо. Концы соедините. Получился бублик. Приложите его к тарелочке и придавите ладонью. Сверху посыпьте маком и прижмите его пальчиком. Таким же образом сделайте еще один бублик.
Дидактическая игра «Чего не хватает?»
Вот перед вами стоит посуда: кастрюля, чашка, ложка, тарелка. Запомните их. Сейчас я накрою посуду платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает?
Дыхательное упражнение «Кыш, муха, улетай»
Муха прилетела, на посуду села. - Кыш, муха, улетай! Нечего тебе делать на нашей посуде. Подуйте на муху, чтобы она улетела.
(Вырезанные рисунки мух раздаются детям. Упражнение повторяется несколько раз).
Пальчиковая гимнастика «Помощник»
Посуду моет наш Антошка.
(Потирать ладони друг от друга)
Моет вилку, чашку, ложку.
(Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)
Вымыл блюдце и стакан.
И закрыл покрепче кран.
(Имитирующее движение кистью руки)
Игра с прищепками «Вилка»
Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.
Дидактическая игра «Сервируем стол»
Перед вами на картинке темные пятна - тени. Нужно сверху положить на каждую тень подходящую по форме посуду: тарелку, вилку, нож, ложку.
Дидактическая игра «Сортируем посуду по размеру»
Мы посуду чисто мыли
Посушить не позабыли:
Чашки, блюдца в ряд стоят
И на солнышке блестят.
Сложите пирамидку из стаканчиков. Затем сложите стаканчики друг в друга.
Музыкально-ритмическое упражнение «Мы посудою звеним»
Дети издают звуки с помощью различной посуды под песню «Мы посудою звеним».
Рисование пальчиками «Кастрюля»
Раскрасьте кастрюлю: в пустые круги поставьте отпечаток пальчика, а полосы закрасьте.
Чтение стихотворения «Посуда»
Девочка Иринка порядок наводила,
Девочка Иринка кукле говорила:
«Салфетки должны быть в салфетнице.
Масло должно быть в масленке.
Хлебушек должен быть в хлебнице.
А соль? Ну, конечно, в солонке!»
Лепка барельефная «Укрась чашки»
Чашки новая для Мити.
Чтобы чаю мог попить он,
Молока и лимонаду.
Нам украсить чашки надо.
Отщипываем кусочки пластилина и скатываем шарики. Прикладываем к чашке и прижимаем.
Музыкально-ритмическое упражнение «Мишка ложечкой звенит»
(Проводится под одноименную песенку).
Конструирование «Ждем гостей»
К нам в гости собираются прийти матрешки. Матрешки маленькие и за наш большой стол их усадить не получится, значит нужно сделать для матрешек маленькие столы и стулья.
Возьмите куб, поставьте его перед собой, а сверху на куб положите кирпичик. Вот так. Получился стол. Теперь сделаем стул. Поставьте поставьте его возле стола, а сзади приставьте кирпичик. Вот так. (Вертикально). Получился стул со спинкой.
А вот и матрешки! Усаживайте их на маленькие стулья. А на стол ставьте посуду.
Рассматривание тарелок, изготовленных из различных материалов
Вот перед вами тарелки. Посчитаем их. Один, два, три, четыре. Сколько всего тарелок? Четыре тарелки. Все тарелки разные. Вот хорошо знакомая всем тарелка керамическая. Постучите по ней ложечкой и послушайте, какой звук получится. Вот тарелка металлическая. Постучите ложечкой и по ней тоже. Вот тарелка пластиковая. Постучите по ней. А вот тарелка деревянная. Постучите и по этой тарелке тоже.
Дидактическое упражнение «Хитрая ложечка»
Будем с ложечкой играть и посуду называть.
Глазки закрывайте, ну-ка, угадайте,
По какой тарелке стучит ложечка.
Дидактическая игра «Разрежь на две половинки»
Пластиковыми ножиками дети «разрезают» овощи на половинки (скрепленные липучкой).
На сколько частей вы разрезали свой продукт? Посчитаем: один, два. Вы разрезали на две половинки.
Лепка из соленого теста «Оладьи на сковороде»
Раскатайте тесто прямым раскатыванием в толстую колбаску. Нарежьте колбаску ножом на кусочки. Сдавите каждый кусочек между указательным и большим пальцем, приложите к сковороде и прижмите.
Упражнение «Готовим обед»
Перед вами посуда: кастрюля и сковорода. Берите продукты, складывайте их в кастрюлю или сковороду и несите ставить на плиту.
