Интегрированное занятие приход весны в ст гр. Конспект интегрированного занятия для старшей группы "путешествие на весеннюю полянку". Собрало друзей всех в круг

Елена Кривогорницына
Открытое интегрированное занятие в старшей группе по теме «Весна»

Тип занятия : повторение

Цель : развивать речь детей.

Задачи :

Обучающие :

1. Обобщить представления детей о весне : назвать приметы весны , знание весенних месяцев.

2. Обогащать речь через чувственный опыт, пополнять лексику разнообразием слов-определений.

3. По мимике распознавать настроение, соотносить с явлениями природы весной .

Развивающие :

1. Развивать умения подбирать действия и признаки.

2. Развивать интерес к театрализованным играм.

3. Развивать общую моторику.

4. Развивать артикуляционную моторику и мимические движения лица.

5. Стимулирование мыслительной и речевой активности детей.

6. Развитие словесно -логического мышления.

Воспитательные :

1. Воспитание бережного отношения, любви к природе.

2. Формирование умения работать в коллективе.

Активизация словаря : Весна , весенние месяцы : март, апрель, май; приметы весны : становится тепло, тает снег, деревья просыпаются, появляются цветы; солнце, ручеёк, сосулька, цветы, птицы.

Подготовительная работа : Чтение стихотворений и рассказов о весне ; рассматривание иллюстраций по теме ; разучивание стихов, пословиц и поговорок, песен, игр; работа над театрализованной сказкой “Как колобок весну встречал” .

Оборудование : проектор, интерактивная доска , компьютер, колонки.

Аудио запись с музыкой, костюмы зверей : заяц, волк, медведь, лиса, колобок;

Интеграция образовательных областей : «Социально-коммуникативная» , «Познание» , «Речевое развитие» .

Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, театрализованная.

1. Организационный момент.

Ребята, отгадайте загадку :

Есть у радости подруга,

В виде полукруга.

На лице она живёт,

То куда-то вдруг уйдёт,

То внезапно возвратится.

Грусть тоска её боится.

Что это? (улыбка)

Подарим, друг другу улыбку и с хорошим настроением начнём занятие .

2. Сообщение темы.

Ребята, послушайте, что это за звуки? (звуки пения птиц, шума дождя, журчания ручья) .

К какому времени года можно отнести эти звуки? (весне )

3. Беседа о весне .

А какие весенние месяцы вы знаете?

Март, апрель, май.

Как много вы знаете о весне !

ЗАГАДКИ : (отгадки появляются на интер . доске)

1. Белое одеяло землю одевало.

Солнце припекло – одеяло потекло (снег) .

2. Висит за окошком кулёк ледяной

Он полон капели и пахнет весной (сосулька) .

3. Зимнее стекло весной потекло (лёд) .

4. Первым вылез из земли на проталинки.

Он мороза не боится, хоть и маленький (подснежник) .

5. Едва возвратиться этот певец в свой на шесте деревянный дворец,

Как все понимают – весна наступает , а долгой зиме скоро будет конец (скворец) .

6. к маме-речке бегу и молчать не могу.

Я её сын родной, а родился весной (ручей) .

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ

на интерактивной доске (ручейки) .

ФИЗМИНУТКА : Зрительная гимнастика.

Вот стоит весенний лес!

В нем много сказок и чудес! (Выполняют круговые движения глазами) .

Слева - сосны, справа – ели. (Выполняют движения глазами влево – вправо) .

Дятел сверху, тук да тук. (Выполняют движения глазами вверх – вниз) .

Глазки ты закрой – открой И скорей бегом домой!

ЛЕКСИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Ребята, а зиму с весной не перепутаете ? (Развитие умения подбирать антонимы)

Давайте проверим.

Зима ушла, а весна - …- пришла .

Зима холодная, а весна - …- тёплая .

Зимой солнце морозит, а весной - …- греет .

Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие .

Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки .

Всё правильно ответили, молодцы.

Работа на интер . доске, развитие связной речи. Актуализация лексики по теме “ Весна” .

Ребята, внимательно посмотрите на картинки и расставьте их по логике : от самой ранней весны до поздней .

Упражнения на развитие речевого дыхания.

А травка какая? - зелёная, нежная, маленькая.

Прислушайтесь, по весенней травке гуляет ветерок. Он ещё очень слабенький.

Давайте поможем ветерку. Дети дуют на ладошку

Как шумит ветерок? - Ш-Ш-Ш

А какой это звук?

А в травке зашевелились первые весенние жучки. Как жучки жужжат? – Ж-Ж-Ж

А какой это звук?

Физкультминутка “Солнечные цветочки”.

А сейчас, ребята, мы с вами сами превратимся в весенние солнечные цветочки (включается аудиозапись приятной музыки) .

Мы сидим в земле, как семечки (дети присели) .

Поднимаемся к солнышку, вверх, как ростки (дети встают и тянутся на носочках вверх) .

Распускаем, как цветочки (дети разводят руки в стороны) .

Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе . Посмотрели друг на друга и улыбнулись.

4. Сказка “Как колобок весну встречал” . Развитие интереса к театрализованным играм, развитие связной речи.

Мы с вами уже умеем рассказывать сказки и показывать их. Давайте покажем нашим гостям какие мы замечательные артисты - с мы разыграем сказку про колобка на весенний лад. А называется она “Как колобок весну встречал” . (Дети, участвующие в постановке одевают костюмы)

Инсценировка по сказке “ КАК КОЛОБОК ВЕСНУ ВСТРЕЧАЛ” Татьяны ЕВТЮКОВОЙ

Бабушка : Ой, а это что такое?

Колобок : Здравствуй, бабушка! Ты ждёшь Весну в гости ? Как здорово, будет весёлый праздник! Покачусь-ка я по дорожке навстречу Весне .

Бабушка (обращаясь к детям) : Посмотрите, ребята, колобок уже на дорожке. Катится-катится, а навстречу ему Заяц.

Заяц : Здравствуй, Колобок. Я тебя съем.

Колобок : Не ешь меня, Заяц. Я тебе песенку спою. (Поёт)

Я весёлый Колобок,

У меня румяный бок,

А качусь я по дорожке

Весну красную встречать

Будет мы тогда все дружно

Песни петь и танцевать

Заяц : Хорошо поёшь, но всё же съем я тебя. Хотя… Отгадаешь загадку-отпущу подобру-поздорову.

Колобок (обращаясь к ребятам) : Ребята, вы мне поможете?

Дети : Да!

Загадка от зайца :

Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит.

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает?

Дети : Март!

Волк : Здравствуй, румяненький Колобок! Вовремя мы повстречались! Я такой голодный…

Колобок : Не ешь меня, Волк. Я тебе песенку спою. (Поёт свою песенку)

Волк : Эх, складно поёшь! Хорошо, отгадаешь загадку - оставлю в покое.

Загадка от Волка :

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришёл?

Дети : Апрель!

Медведь : Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок : Не ешь меня, Мишенька. Я тебе песенку спою, хочешь?

Поёт ещё раз песенку.

Медведь : Всё равно съем. Хотя ладно, я сегодня добрый. Отгадаешь загадку мою - отпущу.

Загадка от медведя :

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей,

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?

Дети : Май!

Медведь (удивлённо) : Верно. Ну что же, отпускаю тебя. Весне привет передавай !

Бабушка : Ушёл медведь по делам своим важным, а колобок дальше покатился. Катится-катится, а навстречу ему Лиса.

Лиса : Какой румяный и вкусный. Надо же, сам ко мне прибежал! Съем я тебя!

Колобок : Да что же это такое, Весну встретить не дадут ! Лиса, ты такая хитрая и умная, много премудростей знаешь! Давай так : не отгадаю твою загадку - съешь меня, а отгадаю - отпустишь подобру-поздорову. Хорошо?

Лиса : Ладно, попробуй отгадать.

Загадка от лисы :

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнёт,

В лесу подснежник

Расцветёт.

Колобок (задумчиво) :

Дети, помогите мне ещё раз!

Дети : Весна !

Лиса : Верно, Весна . Эх, без обеда я осталась. Но слово своё не буду нарушать, не трону тебя.

Воспитатель : Ну, что, колобок, нашёл Весну ? А ведь весна-то уже наступила . Весна пришла ! Пришла и подарки вам передала! Вот и сказки конец, а кто слушал молодец! (Поклон артистов)

5. Завершение занятия . Повторение, закрепление, обобщение материала.

Вопросы к детям :

О чем говорили на занятии ?

Что понравилось?

Рефлексия.

С каким настроением заканчивается для вас занятие ? Выберите значок на разносе.

Варианты значков :

- «Солнышко» - на душе светло, радостно.

- «Тучка» – на душе пасмурно и грустно.

Интегрированное занятие в старшей группе «Цветик-семицветик» по ознакомлению с природой, с элементами нетрадиционного рисования (монотипия) по теме:

«Весна пришла, тепло принесла».

Воспитатель Благинина Г.Я.

Время проведения: 29.04.14г. Место проведения: ст. группа.

г. Евпатория

Интегрированное занятие в старшей группе по ознакомлению с природой, с элементами нетрадиционного рисования (монотипия)

по теме: «Весна пришла, тепло принесла» .

Программное содержание:

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание,

художественно-продуктивная деятельность, социализация.

Цели.

Уточнить и обобщить знание детьми о названиях весенних месяцев, порядке их прихода.

Расширить представления детей о весне,

Упражнять детей в образовании и правильном употреблении слов, обозначающих признак предмета, основываясь на полученных ранее знаниях и представлениях о характерных признаках весеннего времени года,

развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, соотносить природные явления с особенностями собственного мироощущения.

обогатить и активизировать словарь детей по теме,

Развивать речь детей, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук.

воспитывать умение сопереживать, стремление помочь персонажу, товарищу в трудной ситуации,

Словарная работа: слова-названия весенних месяцев, слова имеющие в своём составе уменьшительно-ласкательные суффиксы, обозначающие признаки весны.

Оборудование и материалы: значки-бабочки по числу детей, картинки-символы, обозначающие признаки весны, картинки-символы, изображающие различные явления природы, детские шумовые музыкальные инструменты с характерным звучанием; шаблоны бабочек из белой бумаги, необходимое оборудование и материалы для выполнения работы по нетрадиционному рисованию (монотипия), разноцветные фломастеры или маркеры по числу детей, планшет, лист альбомный для письма Весне, мольберт.

Ход занятия .

Дети друг за другом входят в помещение.

В. - Ребята! Обратите внимание, к нам на занятие пришли гости.

-Off*"

Давайте вместе поприветствуем их!

В.-

Придумано кем-то и просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро»

-«Здравствуйте!»- скажем, солнышку, птицам,

-«Здравствуйте!»- милым улыбчивым лицам

И каждый становится добрый, доверчивый

Пусть доброе «здравствуйте» слышно утром и вечером

Мальчики - «Здравствуйте!» -девочки!

Девочки- «Здравствуйте!»-«Здравствуйте!» -мальчики!

Мальчики -«Здравствуйте!»

Все вместе- «Здравствуйте!» взрослые! Здравствуйте!»

Дети садятся на стульчики полукругом.

Организационный момент «Доброе утро!»

Воспитатель: Ребята, мы поздоровались друг с другом, поздоровались с гостями, а теперь поздоровайтесь каждый со своими верными помощниками!

Дети: - Доброе утро глазки, вы проснулись? (дети прикасаются по очереди к частям тела)

Доброе утро ушки, вы проснулись?

Доброе утро ручки, вы проснулись?

Доброе утро ножки, вы проснулись?

Воспитатель: - Доброе утро детки, вы проснулись?

Дети: Да!

Воспитатель: тогда начинаем занятие.

Звучит красивая, радостная мелодия.

Воспитатель: Что случилось, что происходит? (Вносит воздушный шарик - солнышко с прикрепленной посылкой. В посылке письмо)

Ребята это красавица Весна прислала нам сообщение и посылку (читает сообщение). «Дорогие ребята, я посылаю к вам в гости своего друга и помощника, ласковое весеннее Солнышко с подарками. А подарки мои получат самые старательные и активные из вас, удачи вам на занятии!».

Воспитатель поясняет детям, что за активное участие в ходе занятия они будут получать весенние знаки.

Проводится дидактическое упражнение «Весенние месяцы» с целью уточнения знаний детей о названиях и порядке прихода каждого весеннего месяца.

Вопросы:

Какие весенние месяцы вы знаете?

Какой из весенних месяцев приходит раньше всех?

Какой весенний месяц приходит за мартом?

Какой весенний месяц приходит к нам самый последний?

Какой весенний месяц бывает перед маем?

Вы, наверное, слышали, как люди говорят «ранняя весна», «поздняя весна»? Как вы думаете какой месяц можно назвать «ранней весной» и почему? (поздней весной и почему?) Примерные ответы детей: март приходит раньше всех, поэтому ранняя весна, май приходит позже всех месяцев, поэтому это поздняя весна.

Воспитатель: Молодцы ребята, все правильно сказали, а теперь все вместе: Март, апрель, май -ты их, друг, не забывай! (дети повторяют вместе с воспитателем два раза).

Далее проводится дидактическая игра «назови Весну».

Воспитатель: Наконец после зимы кнам пришла долгожданная, теплая и ЛАСКОВАЯ Весна. Поэтому весно хочется говорить только ласковые слова. (Дидактическое упражнение «Назови ласково»).

Я скажу солнце, а вы ласково - солнышко,

ветка - веточка,

лист - листочек,

ручей - ручеек,

лужа - лужица,

цветок - цветочек,

туча - тучка,

дерево - деревце,

облако - облачко,

вода - водичка (слова подбираются воспитателем произвольно, тематика - весенняя).

Ребята Весна прислала нам очень сложное задание. Для его выполнения мы с вами должны вспомнить какие приметы весеннего времени года вы знаете? (ответы детей: тает снег, солнце светит ярче, появляются сосульки, прилетают птицы, текут ручьи, у животных появляются детеныши, распускаются первые цветы, дни становятся длиннее, а ночи короче, прилетают первые перелетные птицы, дует теплый ветер, стало теплее)

А теперь нужно так назвать нашу красавицу - Весну, чтобы сразу стало понятно, о какой примете весны вы подумали.

Воспитатель: Представьте,

Пришла весна, и стало пригревать ясное, ласковое СОЛНЫШКО, значит какая весна? (солнечная). Воспитатель предлагает ответившему на вопрос ребенку выбрать соответствующую карточку-символ, надевает значок-бабочку.

. ЗВОНКО запели птички на деревьях. Какая, по-вашему Весна? (звонкая). Воспитатель предлагает озвучить весну с помощью соответствующей шумовой игрушки после выполнения надевает значок-бабочку.

. ЗАЗЕЛЕНЕЛИ первые листочки на деревьях. Какая весна теперь? (зеленая). Зашумели под ласковым весенним ВЕТРОМ красивые деревья, какая весна? (ветреная). Воспитатель предлагает озвучить данное явление и подобрать соответствующую карточку-символ. После выполнения детьми задания надевает каждому значок-бабочку.

Ветер усилился, прилетело облачко и пошел теплый весенний ДОЖДИК. Какая весна теперь? (Дождливая). Ребенок подбирает соответствующую карточку-символ.

Воспитатель хвалит детей за активное участие, обращает их внимание на то, что все без исключения получили значки, значит все самые активные и старательные, Предлагает рассмотреть своих бабочек.

Воспитатель: вы все получили значки-бабочки, значит все

превратились в волшебных весенних бабочек, а бабочки очень любят летать и веселиться на солнечной полянке. Полетели!

Выполняется Физкультминутка «Бабочки»

Снова нет ручьям покоя -

День и ночь журчат в кустах, (бегут по кругу друг за другом)

Ходит солнце золотое

В чистых-чистых небесах, (спокойно идут друг за другом)

Льёт лучи на лес и луг {приседают - встают)

И на все цветы вокруг, («цветок» над головой)

Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом

Крылья пестрые мелькают В поле бабочки летают.

При передвижении выполняются различные виды ходьбы. Учащиеся передвигаются легким бегом на носках или на месте, делая руками взмахи, повороты, имитируя движения крыльев бабочек, кружатся.

Воспитатель: Ой, ветер подул, пошел дождь! (Звучит шум ветра, звук дождя, раскаты грома), воспитатель раскрывает яркий зонтик. Бабочки весенние, бабочки-красавицы, скорее прячьтесь от дождя, не то намокнете, пропадете! (Дети подбегают к воспитателю, прячутся под зонт).

Слышится плач, появляется Бабочка, (во время дождя на полянке все ее подружки потерялись, Бабочке скучно, не с кем играть).

Воспитатель приглашает детей за столы для осуществления продуктивной деятельности. Дети под руководством воспитателя рассматривают гостью бабочку, отмечают ее окраску, узоры на крылышках и т.д. Воспитатель предлагает сделать для нее подружек такими же красивыми, яркими и нарядными.

Дети выполняют работу. Воспитатель в сопровождении гостьи наблюдает за деятельностью детей, помогает при необходимости, обращает внимание на то, что можно кисточкой поправить получившийся отпечаток, дорисовать и украсить рисунок по желанию. Для тех детей, которые раньше всех справились с заданием, воспитатель дает дополнительное задание на усложнение.

После выполнения Работы воспитатель предлагает, захватив фломастеры, отнести бабочек-подружек на весеннюю полянку сушиться на солнышке.

После этого, обращая внимание на Весеннее солнышко, предлагает детям подумать и ответить на вопрос: как вы думаете, ребята, что Солнышко расскажет Весне-красавице о нашем занятии (итог занятия). Дети вспоминают ход занятия, озвучивают запомнившиеся моменты и, ответив, рисуют свой «смайлик» на листе бумаги. (Предварительно воспитатель напоминает детям, что смайлик - это улыбка и пожелание хорошего настроения).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое замечательное письмо у нас получилось! Вместе с этим письмом мы шлем Весне хорошее настроение, чтобы она приходила к нам солнечной - а не дождливой, спокойной - а не ветреной, теплой и ласковой - а не холодной и грустной. Дорогое Солнышко! отнеси, пожалуйста, Весне наше письмо,

расскажи, как интересно было у нас на занятии! Дети прощаются с Солнышком. Бабочка благодарит детей за замечательных подружек, преподносит угощение, дети прощаются с Бабочкой.

- *»*?*"

Евгения Лукина

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Весна пришла!»

Цель:

закрепить и расширить знания детей о весне, как о времени года (состояние погоды и изменения в природе;

Задачи:

Образовательные: учить замечать и высказывать впечатления о красоте весенних явлений;

закреплять представления о весне и связанных с ней природными явлениями.

Развивающие: активизировать словарный запас, обогащать игровой опыт, повышать двигательную активность.

Воспитательные: воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе, воспитывать волевые качества. Формировать у детей экологическую культуру;

Цели:

Закреплять знания о характерных особенностях данного времени года;

Знакомить с весенним пейзажем (обратить внимание на первые признаки весны: капель, кругом вода, первая молодая травка, деревья с набухшими почками и первыми листочками, первые цветы, яркое солнышко);

научить делать тюльпаны для мамы из цветной бумаги;

Закреплять умение правильно держать ножницы, безопасно действовать с ними.

Интеграция: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Художественно – эстетическое развитие».

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, характеризующие весну; мешочки с почками, землёй и орехами, репродукция картин: И. Левитан «Весна – большая вода», цветная бумага, ножницы.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Ребята рассмотрите несколько весенних пейзажей, и послушайте стихотворение И. Токмаковой «Весна».

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

На полях видны.

Видно, очень теплые

Ноги у весны.

Воспитатель: О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне).

Как вы это поняли? (Ответы детей: пригревает солнце, день становится длиннее ночи, снег становится грязным, рыхлым, начинает таять, капают сосульки, из теплых стран возвращаются птицы… Воспитатель помогает детям, зачитывая строки стихотворения).

Воспитатель: Ой, ребята, послушайте, кто-то рычит за дверью. Кто бы это мог быть? (Дети называют)

Воспитатель: А давайте не будем гадать и откроем дверь.

Входит медведь.

Медведь: Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам из леса. Я так долго спал, что всё забыл. Ребята, поможете мне вспомнить всё о весне, это ведь она меня разбудила? (Ответы детей)

Воспитатель: Хорошо, ребятки, расскажем Мишке, всё что сами знаем о весне. А как называется первый весенний месяц?. (Ответы детей). Какие еще месяцы придут вслед за мартом? Сколько всего месяцев бывает весной? Повторите хором: «Март, апрель, май – их не забывай!»

Показывает картину И. Левитана «Весна – большая вода».

Воспитатель обращает внимание на эту картину Левитана. Какую весну художник изобразил? (Раннюю, когда природа только что просыпается от сна.) По каким признакам вы догадались об этом? (Ответы детей).

Медведь: Ребята, я принёс подарки, а что это за подарки – необходимо отгадать их по запаху.

Воспитатель достаёт из бочонка 3 мешочка. Дети закрывают глаза и по запаху пытаются определить их содержимое.

Воспитатель: В первом мешочке – набухшие почки. Если заварить их вместо чая, нет лучшего лекарства от простуды. В другом мешочке – земля. Как она пахнет после освобождения ледяной зимней шубы! В эту землю мы посадим семена и вырастим рассаду для нашего участка. Ну, а содержимое третьего подарка мы с вами определим на вкус. Закройте глаза, я угощу вас. Какое оно на вкус? Кислое? Горькое? Твёрдое?

Дети: Это орехи.

Воспитатель: спасибо, Миша за подарки. Поиграй с нами в игру, которая называется «Весенние словечки». Я буду показывать картинки, а вы подбираете слова – признаки к этим картинкам.

1. небо (Голубое, ясное, безоблачное, чистое)

2. сосулька (Длинная, прозрачная, холодная, сверкающая)

3. солнце (Яркое, ласковое, золотое, лучистое)

4. снег (Грязный, рыхлый, холодный, подтаявший.)

5 трава (Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая) .

6. облака (пушистые, легкие, воздушные)

7. листочки (первые, зеленые, свежие, нежные).

Медведь: Ой, что-то я засиделся, пора бы косточки размять

Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем

Игра малой подвижности «Мы прошли в весенний лес».

(Дети выполняют движения, соответствующие тексту).

Мы пришли в весенний лес! (Дети шагают на месте.)

Сколько здесь вокруг чудес! (Поднимают руки вверх и раскачивают Справа березка ветками шумит, над головой.)

Слева елка на нас глядит!

На опушке зайчик скачет (Прыгают на обеих ногах.)

Словно белый мягкий мячик.

Раз прыжок и два прыжок-

Вот и скрылся наш дружок!

На поляне серый рыщет, (Наклоняются и медленно продвигаются)

Он себе добычу ищет. в перед. (Прячут глаза руками.)

Все мы спрячемся сейчас,

Не найдет тогда он нас.

Мишка вылез из берлоги, (Двигаются как мишки.)

Огляделся на пороге. (оглядываются, потягиваются.)

Потянулся он со сна:

К нам опять пришла весна.

Воспитатель. Ребята, Мишка хочет что-то сказать мне на ушко Мишка хочет знать смысл пословиц о весне. Поможем ему объяснить?

Воспитатель. Весною сверху печет, а снизу морозит.

Дети. Весною солнце сильнее греет, а земля еще холодная.

Воспитатель. Февраль силен метелью, а март – капелью.

Дети. В феврале часто метут метели, а в марте снег тает, капает с крыши.

Воспитатель. Грач на горе – весна во дворе.

Дети. Прилет грачей – праздник весны.

Медведь: Молодцы, ребята, я сегодня многое узнал о приходе весны.

Воспитатель. Ребята, а какой праздник приближается к нам? (Ответы детей)

Воспитатель. Правильно, скоро первый весенний праздник – 8 Марта – праздник мам. Давайте для ваших мам сделаем из бумаги тюльпаны. Детей можно спросить, знают ли они, каких расцветок бывают тюльпанчики? А затем пусть каждый выберет наиболее интересный для них цвет бумаги.

(Дети вместе с воспитателем подходят к длинному столу, на котором приготовлены по количеству детей квадратные листы бумаги. Дети рассаживаются за столом, педагог показывает процесс изготовления тюльпана, дети последовательно повторяют операцию за операцией). Можно включить звуки леса, пение птиц.

Вот и все! Наш цветок готов. Можно сделать несколько цветков и собрать их в подарочную плетенку и подарить мамам.

Рефлексия:

Ребята, вот и подошло наше занятие к концу. Кому мы сегодня с вами помогали? О чём мы рассказали Мишке? Что вам запомнилось больше всего на нашем занятии?

Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы! Сладкоежка Мишка всех вас угощает сладкими призами за вашу работу.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №2 «Юбилейный»

Конспект интегрированного занятия в старшей группе

«К НАМ ВЕСНА ШАГАЕТ …»

Подготовила и провела

Воспитатель: Сычева Ольга Геннадиевна

с. Александровское

март, 2013 г.

Образовательные задачи:

1. Расширять и закреплять знания детей о весенних изменениях в природе, весенних месяцев, их последовательности, последовательности времен года.
2. Расширять представления об изменениях в жизни животных и птиц с приходом весны;
3. Закрепить знания детей о диких животных и их детенышах;
4. Формировать интерес к художественному слову с яркими описаниями, сравнениями, характеризующими явления и объекты природы.
5. Упражнять в количественном счёте в пределах 10.
6. Закреплять понятие «длинный-короткий»
7. Упражнять в подборе и согласовании прилагательных и глаголов к существительному.

Развивающие задачи:

1. Активизировать словарь детей по теме «Весна».
2. Развивать мелкую моторику рук в процессе выполнения практического задания.
3. Стимулировать мыслительную и речевую активность детей
4. Развивать коммуникативные способности детей в общении с воспитателем и друг с другом.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
2. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Предварительная работа: наблюдения за изменением природы. Рассматривание с детьми пейзажной живописи русских художников и художников-фотографов. Разучивание музыкального репертуара, закличек, стихов, загадок, слушание классической музыки, рассматривание иллюстраций с животными, птицами, чтение литературы о весне, птицах, животных.

Оборудование: мультимедийные презентации, ноутбук с мультимедийным оборудованием, колонки, магнитная доска, силуэт солнца.

Методы и приемы:

Словесные (художественное слово, объяснение, указание, вопрос-ответ и др).

Игровые (дидактические игры, музыкальные игры, сюрпризный момент).

Наглядные (показ)

Педагогические технологии:

личностно-ориентированная модель обучения и воспитания детей, здоровьесберегающая технология: физ.минутка, двигательная активность в течение всего занятия, информационно-коммуникационные технологии (показ слайдов).

Ход занятия:

Дети входят в группу. Становятся полукругом.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, к нам сегодня пришли гости, чтобы посмотреть чему вы научились.

Ребята, давайте поздороваемся с гостями. Посмотрите на гостей – улыбнулись. Давайте поздороваемся друг с другом.

Исполняется песня «Добрый день».

ВОСПИТАТЕЛЬ : Здравствуйте, дети! Наша беседа совсем не случайно началась с этого слова. Говоря по обычаю «здравствуйте», мы желаем друг другу здоровья, добра, благополучия.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, скажите, какое сейчас время года? (Зима)

Какой месяц?

ДЕТИ: Февраль.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сколько месяцев у зимы? (3) Как они называются? (Декабрь, Январь, Февраль) Какой по счету февраль? (3).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Скажите, ребята, какое время года идет после зимы? (Весна).

Правильно, дети! Всего два денька отделяет нас от весны.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, сейчас я вам прочту стихотворение. Попробуйте догадаться, о каком времени года пойдет речь. (СЛАЙДЫ 1-8)

Зиме пришел уже конец,

Запел на веточке скворец,

Зашумели воробьи

И бегут, журчат ручьи,

С неба солнце льется,

Танцует и смеется.

Е.Эрато

ВОСПИТАТЕЛЬ: О каком времени года говорится в стихотворении? Как вы догадались? Какие приметы весны я перечислила? А какие еще приметы вы можете назвать?

ДЕТИ: Тает снег, стало теплее, прилетают птицы, светит солнце, набухают почки на деревьях и т. д.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята подумайте и назовите главную примету весны. Это то, что мы редко видим зимой и нам его очень не хватает.

Загадка*(если не назовут)

Большой подсолнух в небе

Цветет он много лет

Цветет весной и летом

А семечек все нет. (солнце )

Правильно солнышко. Каждый, кто ответит на мой вопрос, получит лучик, а затем мы все вместе составим наше весеннее солнышко.

А теперь давайте составим из наших лучиков весеннее солнышко (дети выкладывают на магнитной доске). Молодцы, дети. Ярко светит весеннее солнышко.

(Воспитатель спрашивает, какой лучик прикрепил ребенок – длинный или короткий.)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как называются весенние месяцы? (Март, Апрель, Май) Какой первый месяц весны? (Март). Какой праздник мы будем отмечать в этом месяце? (8 Марта – Мамин день).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, давайте с вами прочтем стихи о весне.

(Дети читают стихи о весне)

Полюбуйся, весна наступает,
Журавли караваном летят.
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят…
Скоро гости к тебе соберутся
Сколько гнезд понавьют, посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари!

***

К нам весна шагает
Быстрыми шагами.
И сугробы тают
Под её ногами.

Чёрные проталины
На полях видны.
Верно, очень теплые
Ноги у весны.

Утром было солнечно
И совсем тепло
Озеро широкое
По двору текло

В полдень подморозило
Вновь зима пришла
Затянуло озеро
Корочкой стекла
Расколол я тонкое
Звонкое стекло
Озеро широкое
Снова потекло

Говорят прохожие: -
Вот весна идет!
А это я работаю
Разбиваю лед.

Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь в солнечных лучах,

Летают облака!

Весна: Это кто тут весну вспоминает и стихи о весне кто читает?

Воспитатель: Здравствуйте, а вы кто?

Весна: Здравствуйте, здравствуйте! Я весна!

Вы ребята не скучайте,
Весну красную встречайте!
Снег да холод прогоню,
Тепло с юга принесу.

Воспитатель: Здравствуй наша прекрасная гостья! Почему же мы тебя не видим, покажись нам с ребятами!

Весна: Как же вы меня не видите? Я везде!

И в первом весеннем листочке,

И в первой на дереве почке!

И в солнечном тёплом луче,

И в пении птиц

И в весёлом ручье!!!

Воспитатель: Ребята, а ведь весна права! Давайте поздороваемся с нашей гостьей.

Дети здороваются с весной.

(На экране появляется изображение Весны) СЛАЙД 9

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, а давайте поиграем вместе с Весной!

Физ. минутка «Веснянка»

Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу).

Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу).

Прилетело сто грачей, (дети машут руками, стоя на месте).

А сугробы тают, тают, (дети приседают на месте).

А цветочки подрастают. (дети медленно встают).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, отгадайте загадку:

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький … дснежников

(Подснежник)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Где можно увидеть подснежник? (В лесу.) Предлагаю отправиться в лес.

ПРЕЗНЕТАЦИЯ «ПОДСНЕЖНИК»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте мы насладимся ароматом по.

(Дыхательное упражнение «Ах, аромат»).

На экране появляется изображение леса. (СЛАЙД 10)

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Нас встречают лесные обитатели. Весной у них у всех появляются детеныши. А давайте вспомним, как называются детеныши у разных животных.

СЛАЙДЫ 11-26

Дидактическая игра «Назови детеныша»:

У медведицы – медвежата, сколько?

У лисицы – лисята

У белки – бельчата

У зайчихи – зайчата

У волчицы – волчата

У лосихи - лосенок

У ежихи – ежата

У барсучихи – барсучата

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки

Эта птица никогда для птенцов не вьет гнезда.
Сядет где-то на суку и кричит:»Ку-ку, ку-ку». (Кукушка )

На экране появляется изображение КУКУШКИ (СЛАЙД 27)

Всех прилетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовется птица… (Грач )

На экране появляется изображение ГРАЧА (СЛАЙД 28)

Я по дереву стучу, червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой -
Все равно он будет мой!
(Дятел)

На экране появляется изображение ДЯТЛА (СЛАЙД 29)

С желтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки
Отгадайте что за птица?
Называется (Синица ).

На экране появляется изображение СИНИЦЫ(СЛАЙД 30)

Воспитатель: Дети, чем занимаются птицы весной? (Вьют гнезда, откладывают яйца и высиживают птенцов)

Воспитатель: Вам понравилось в весеннем лесу? (Ответ детей). А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

(дети идут по залу змейкой)

На носочках по тропинке,

Друг за другом мы пойдем,

В маленькие лужицы,

Не наступим, обойдем,

Вот деревья на пути,

Нам их надо обойти,

Идите дети осторожно,

О ветки уколоться можно.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду.

Воспитатель: Молодцы! О каком времени года мы сегодня беседовали? Понравилось вам занятие? Кто сегодня к нам приходил в гости? Кого мы видели в лесу? Ребята как вы думаете, а мы гости или хозяева в лесу?

Воспитатель: Мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него:

Интегрированное занятие на тему: «Весна»

Подготовила:

Ворожищева О.А.

Образовательные области:

• Познание
• Коммуникация
• Социум
• Творчество

Подобласти:

• Ознакомление с окружающим
• Обучение грамоте
• Художественная литература
• Лепка

Тема: «Времена года - Весна.

Программное содержание:

• Закрепить знание детей о весенних месяцах, совершенствовать умение называть признаки каждого весеннего месяца
• Продолжать формировать умение делить слова на слоги, определять количество слогов, различать гласные и согласные звуки, составлять предложение с заданным словом
• Продолжать учить детей работать с тестом, развивать фантазию и творческие способности.
• Воспитывать умение слушать и слышать задание воспитателя.

Тема: «Времена года - Весна»

Материалы и оборудование:

Иллюстрации весны, приметы, музыкальные произведения, раздаточный материал для художественной деятельности, сосулька, стаканчик, веточка вербы и березы (можно иллюстрации), тесто для лепки, листы для изодеятельности (готовятся заранее).

Настрой на позитив: «Солнышко, солнышко я тебя люблю, солнышко, солнышко я тебя прошу. Дай ты мне солнышко света и тепла, дай ты мне солнышка здоровья и добра»

Ритмы по Штайнеру:

Как хорошо тебе и мне,

Мы родились в такой стране.

Где люди все одна семья,

Куда не глянь, кругом друзья!

Я раскрываю почки, в зелёные листочки. Деревья одеваю, посевы поливаю, Движения полна, зовут меня …

• Как изменяется погода весной?

• Что происходит со снегом?

• Посмотрите на нашу сосульку (демонстрируется сосулька в стаканчике). Что с ней происходит? Почему?

Словарная работа:

• Проталина – место где стаял снег и открылась земля
• Полынья – незамёрзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, озера, моря.
• Половодье – разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда весной – синонимы: разлив, паводок
• Ледоход - движение льдин и ледяных полей на реках и озёрах под действием течения или ветра.

Что делают дети весной?

Посмотрите и опишите, как дети заботятся о природе? (Рассказы детей)

Пробивается росток,

Удивительный цветок.

Из-под снега вырастает,

Солнце глянет-расцветает

Пальчиковая гимнастика:

Пальчик, пальчик ты устал?

Он в ответ захохотал,

Как же я устану с вами.

Если стали мы друзьями!

Давайте вместе сделаем подснежник из теста с использованием трафарета…

Давайте вместе разделим эти слова на слоги! (дети делят слова на слоги прохлопывая их)

• ВОРОБЕЙ

• ВЕСНА

• ГРАЧ

• ПРОТАЛИНА

• ВЕРБА

• СОСУЛЬКА

• СТРИЖ

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

На лужайке поутру мы затеяли игру.

Ты - ромашка, я - вьюнок.

Становитесь в наш венок.

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы - ручейки,

Побежим вперегонки.

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим.

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

(Из книги В. Волиной «Праздник числа»)

Послушайте стихотворения и постарайтесь запомнить как можно больше примет весны:

Я раскрываю почки.

В зелёные листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движения полна,

А зовут меня... {весна).

{Е. В. Колесникова)

О весне сказали нам воробьи драчливые,

Вербочки лохматые, ручейки шумливые,

Бабочка-крапивница на лесной проталинке,

Синие подснежники и сырые валенки.

(Н. Найденова)

Без забот и без тревоги спал медведь в своей берлоге.

Спал всю зиму до весны и, наверно, видел сны.

Вдруг проснулся косолапый, слышит: каплет. Вот беда!

В темноте пошарил лапой и вскочил - кругом вода!

Заспешил медведь наружу: заливает, не до сна.

Вылез он и видит: лужи, тает снег, пришла весна!

(Г. Ладонщиков)

Перечислите приметы весны!

Дети называют.

• Появляются почки и первые листочки.
• Просыпается медведь.
• Появляются лужи, тает снег.
• Цветущая верба.
• Ручейки.
• Проталинки.
• Бабочки.
• Подснежники.
• Сырые валенки.

Экспериментальная деятельность детей:

Давайте посмотрим на наши веточки.

(Дети приносят веточки заранее, они стоят в воде в стаканчиках)

Посмотрим что у нас произошло?

На веточке вербы распушились почки.

Они стали какие?

А на березе появились маленькие листочки и распустились сережки.

Рефлексия:

А теперь подведём итоги и вспомним приметы весны.

Включается музыка Чайковского Времена года. Весна.

Послушайте музыку внимательно.

Какие чувства она у вас вызывает?

Давайте попробуем нарисовать весну. Посмотрите на изображения.

Может быть вы захотите нарисовать по своему? Предлагаю детям нарисовать весну дома.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: весенние месяца, признаки, знакомые слова на казахском языке.

Понимают: свойства воды в природе (лед, лужи).

Применяют: знания о делении слов на слоги, умение составлять рассказы по картинкам.