Конспект занятия на тему «Детский сад. Игрушки» в средней группе. Дымковская игрушка в детском саду (конспект занятия) Занятие в днз на тему игрушки
Приветствие «Все захлопали в ладоши».
Все захлопали в ладоши,
Дружно, веселее!
Застучали наши ножки,
Громче и быстрее!
По коленочкам ударим.
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем,
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки.
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились.
Ребята! К нам в гости сегодня обещали прийти игрушки. А пока их нет, давайте с вами поиграем в игру.
«Как живешь?»
Я буду задавать вам вопросы, а вы будете мне отвечать и показывать.
Как живешь? - Вот так!
Как идешь? - Вот так!
Как бежишь? - Вот так!
Вдаль глядишь? - Вот так!
Как берешь? - Вот так!
Как даешь? - Вот так!
Ночью спишь? - Вот так!
Как грозишь? - Вот так!
А шалишь? - Вот так!
Хлопаешь? – Вот так!
Топаешь? – Вот так!
Ой! Кажется, уже кто-то пришел. Слышите?
Воспитатель привлекает внимание детей любым шумовым инструментом. В центре ковра ставится коробка или корзинка с игрушками: куклой, снеговиком, бычком, зайчиком, медведем, самолетом. Воспитатель предлагает детям и мамам встать вокруг коробки в хоровож.
Хоровод вокруг игрушек
В гости к нам пришли игрушки:
Кукла Таня, Снеговик,
Тут сидит бычок, зайчишка,
Мишка, самолет лежит. останавливаемся
Света, мишку в руки ты возьми, обращаемся к ребенку по имени
Про него нам расскажи.
Уронили мишку на пол, Рассказываем все вместе: дети и мамы
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Ребята, наш Мишка умеет петь. Давайте послушаем его песенку и потанцуем с ним.
Музыкально-ритмическая игра «Плюшевый медвежонок»
Хоровод вокруг игрушек
В гости к нам пришли игрушки:
Кукла Таня, Снеговик,
Тут сидит бычок, зайчишка, идем вокруг игрушек, взявшись за руки
Мишка, самолет лежит. останавливаемся
Артем, бычка в руки ты возьми,
Про него нам расскажи.
Идет бычок качается,
Вздыхает на ходу:
Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду.
Ребята! Бычок не умеет ходить по доске. Давайте покажем Бычку, как мы умеем ходить по мостику.
Динамическая пауза – полоса препятствий
Воспитатель раскладывает на ковре массажные дорожки, кочки-препятствия, обручи, невысокую скамеечку и т.д., что есть в наличии.
Включается любая спокойная музыка
Хоровод вокруг игрушек
В гости к нам пришли игрушки:
Кукла Таня, Снеговик,
Тут сидит бычок, зайчишка, идем вокруг игрушек, взявшись за руки
Мишка, самолет лежит. останавливаемся
Яна, куклу Таню ты возьми,
Про нее нам расскажи.
Наша Таня громко плачет
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч!
Танечка, у нас тоже есть мячики. Давайте, ребята, поиграем вместе с Таней, покатаем мячики друг другу.
Игры с мячами
Дети выполняют упражнение в прокатывании мяча друг другу (или катают мячик вместе с мамой) через воротца из положения сидя. Ворота можно сделать из двух кирпичиков и пластины.
Хоровод вокруг игрушек
Самолетик ты возьми,
Про него нам расскажи
Самолет построим сами.
Понесемся над лесами.
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме.
Сложим самолет из счетных палочек
Детям выдаются листы с нарисованными самолетами из счетных палочек. Дети выкладывают палочки на нарисованные
Хоровод вокруг игрушек
Зайку в рук ты возьми,
Про него нам расскажи.
Зайку бросила хозяйка.
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Проводится игра «Зайка»
(Воспитатель произносит слова, дети выполняют движение под текст):
Вышли детки на лужок,
Заглянули под кусток.
Увидали зайчика,
Поманили пальчиком.
Зайка, зайка попляши,
Твои лапки хороши.
Стал наш заинька плясать,
Наших деток забавлять.
Танец «На лесной лужайке»
Хоровод вокруг игрушек
Эту игрушку я в руки возьму,
Про нее вам расскажу.
Как его зовут? (дети отвечают, говорит сам воспитатель или мамы). Снеговик. Посмотрите, какой он белый-белый. Из чего его слепили? (дети отвечают). Правильно, из снега.
Рассматривание сюжетной картины
Раз-два-три, раз-два-три,
На картинки посмотри.
В гости к нам зима пришла.
Много снега принесла.
Вот на крышах снег, снег.
На деревьях снег, снег.
На дорожках снег, снег.
На машинах снег, снег.
А из снега детвора
Лепит с самого утра
Чуть смешного, озорного,
Доброго снеговика.
Лепит с самого утра
Детвора снеговика.
Снежные шары катает
И смеясь, соединяет.
Cнизу самый крупный ком,
Чуть поменьше ком на нём.
Ещё меньше – голова,
Дотянулися едва.
Глазки - шишки, нос морковка.
Шапочку надели ловко.
Яркий шарф, в руках метла.
И довольна детвора.
Всюду, всюду снег, снег.
Веселится человек.
Игра «Попади снежками в цель»
Каждому ребенку раздается по белому листу бумаги. Дети под речь воспитателя мнут листочки.
Воспитатель:
Мы листочки трем, трем,
Мы листочки мнем, мнем.
У всех получаются скомканные комки «снега». Снеговик предлагает покидать комочки на небольшом отдалении от детей в поставленную корзину. Дети должны попасть в нее «снежными комками».
А теперь мы с вами поможем снеговику. У нас есть рисунок, на котором нарисован снеговик. Только вся его одежда в дырках. Починим одежду снеговика, налепим пластилиновые заплатки.
Пластилиновые заплатки «Снеговик»
Ребятки. Какие вы сегодня молодцы. К нам в гости сегодня приходили игрушки: кукла, снеговик, бычок, самолет, медведь. Со всеми мы поиграли. Скажем нашим игрушкам и друг другу «Спасибо» и похлопаем в ладоши.
Кириллова Ю., учитель-логопед .
ТЕМА: “ИГРУШКИ”.
Цель: - расширение и активизация словаря.
Задачи: - образовывать множественное число существительных;
- учить образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами;
- учить подбирать прилагательные к существительным;
- учить употреблять в речи притяжательные местоимения;
- развивать координацию речи с движением;
- развивать мелкую моторику;
- развивать слуховое внимание;
- выполнять и оречевлять 1-2х ступенчатую инструкцию.
Ход занятия:
1
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
2. Введение в тему. (картинки с изображением игрушек, игрушки)
Что считали в пальчиковой гимнастике? (игрушки)
Назовите свою любимую игрушку.
Всем хочется чтобы игрушек было много?
Давайте поиграем.
3. Игра “Один- много”
Мяч – мячи слон – слоны
Машина – машины кукла – куклы
Уточка – уточки мишка – мишки
Зайчик – зайчики кубик – кубики
Матрешка – матрешки совок – совки
Барабан – барабаны ведро – ведра
4. Игра “Большой - маленький”
Игрушек стало много, а теперь назовем их ласково.
Мяч – мячик - мячики слон – слоник - слоники
Машина – машинка - машинки кукла – куколка – куколки
Утка - уточка – уточки самолет – самолетик- самолетики
Заяц - зайчик – зайчики ведро- ведерко - ведерки
Матрешка – матрешечка- матрешечки совок – совочек - совочки
5. Игра “Что из чего”.
У Незнайки много игрушек, но он не знает, из чего они сделаны. Игрушки сделаны
из разного материала. Поможем Незнайке.
Кто знает из чего делают игрушки? (из дерева, железа, пластмассы, резины, ткани,
бумаги,…).
Если игрушка сделана из железа, она какая? (железная)
Если игрушка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)
Если игрушка сделана из резины, она какая? (резиновая)
Если игрушка сделана из бумаги, она какая? (бумажная)
Если игрушка сделана из плюша, она какая? (плюшевая)
Если игрушка сделана из стекла, она какая? (стеклянная)
6. Физкультминутка “Мячик”.
. бы удары по мячу)
Прыгают, как мячики.
7. Игра “Сделай, что скажу, и скажи, что сделал”.
- Катя возьми машинку со стола, и отдай её Тимуру.
- Что ты сделала?
- Тимур, что ты сделал?
- Алина возьми куклу со стола, и отдай её Жене.
- Что ты сделала?
- Женя, что ты сделал?
- Никита возьми мяч со стола, и отдай его Грише.
- Что ты сделал?
- Гриша, что ты сделал?
- Паша возьми мишку со стола, и отдай его Лере.
- Что ты сделал?
- Лера, что ты сделала?
- Вова возьми зайчика со стола, и отдай его Ульяне.
- Что ты сделал?
- Ульяна, что ты сделала?
- Кирилл возьми цыпленка со стола, и отдай его Ане.
- Что ты сделал?
- Аня, что ты сделала?
8. Игра “Какой, какая,какие”
Скажем, какие у нас игрушки.
Игрушки (какие?) – маленькие, большие, красивые, разноцветные, мягкие,
любимые….
9. Игра “Мой, моя, моё, мои”.(по картинам)
Мой - мяч, самолет,….
Моя – кукла, машина,….
Моё – ведро,….
Мои – игрушки, кубики, куклы,….
10. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
“Помоги Андрюшке”.
Рядом с мартышкой – плюшевый мишка.
Вместе с лисой – зайка с косой.
Следом за ними – еж и лягушка.
Сколько игрушек расставил Андрюшка?
ТЕМА: “ИГРУШКИ”.
Цель: - развитие связной речи.
Задачи: -усвоить категории родительного падежа;
- учить согласовывать существительных с числительными;
- дифференцировать предлоги на, под;
- закрепление умения подбирать прилагательные к
существительным;
- учить составлять предложения по образцу;
- учить составлять рассказ - описание;
- обучать отгадыванию загадок;
-развивать внимание, мышление.
Оборудование: картинки с изображением игрушек, мяч, игрушки.
Ход занятия:
На большом диване в ряд, (попеременно хлопаютв ладоши и
Куклы Катины сидят: стучат кулачками)
Два медведя, Буратино, (загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять. (разгибают поочередно пальчики)
Помогаем нашей Кате (попеременно хлопаютв ладоши и
Мы игрушки сосчитать. стучат кулачками).
Отгадывание загадок.
Ростом мал да удал от меня ускакал. (мяч)
В этой молодице прячутся девицы,
Каждая сестрица – для маленькой темница.
Красные щечки, пестрые платочки.
Хлопают в ладошки веселые ….(матрешки)
Когда апрель берет свое и ручейки бегут, звеня,
Я прыгаю через неё, а она – через меня. (скакалка)
Сегодня все ликуют: в руках у детворы
От радости танцуют воздушные …(шары)
Эти чудо – кирпичи я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю, все сначала начинаю. (конструктор)
2. Игра “Чего не стало?”
(картина на фланелеграфе).
3. Игра “Какой, какая, какие”
Скажем, какие у нас игрушки.
Игрушки (какие?) – маленькие, большие, красивые, разноцветные, мягкие, любимые,
резиновые, деревянные….
Кукла (какая?) – нарядная, красивая, большая, говорящая,….
Машина (какая?) - красивая, большая, легковая, грузовая,….
Мяч (какой?) – красивый, разноцветный, маленький,…
Самолет (какой?) – красивый, игрушечный, пластмассовый,…
4. Игра “Что из чего”.(составление предложений по образцу)
Игрушки сделаны из разного материала.
Матрешка сделана из дерева, значит она деревянная.
Машинка сделана из железа, значит она железная.
Кубик сделан из пластмассы, значит он пластмассовый.
Мяч сделан из резины, значит он резиновый.
Самолетик сделан из бумаги, значит он бумажный.
Мишка сшит из плюша, значит он плюшевый.
Собачка сделана из стекла, значит она какая? (стеклянная)
5. Игра “Где игрушки”
(составление предложений по демонстрируемому действию)
Кубик на столе, а машина под столом.
Кукла на столе, а матрешка под столом. И т. п.
6. Физкультминутка “Мячик”.
Раз, два, прыгай, мячик. (взмахи правой ладонью, как
бы удары по мячу)
Раз, два, и мы поскачем. (ритмичные прыжки на
Девочки и мальчики носочках, руки на поясе)
Прыгают, как мячики.
Один мяч, два мяча, пять мячей. (слон, кубик, совок, барабан, зайчик,
мишка)
Одна машина, две машины, пять машин. (кукла, уточка,
матрешка)
одно ведро, два ведра, пять ведер.
8. Составление описательного рассказа
.
Это - кукла Маша. У куклы есть голова, светлые волосы, синие глазки, черные
ресницы и брови. Есть туловище, руки и ноги. На ней белое платье и белые туфельки.
Кукла Маша – игрушка. С ней играют. С
куклой нужно обращаться аккуратно.
9. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили. Что понравилось?
Конспект организованной образовательной деятельности во 2 средней группе детского сада на тему: «Роспись Дымковской игрушки с использованием нетрадиционных техник»
Подготовила — воспитатель Загузина Евгения Сергеевна.
Интеграция образовательных областей:
— художественно-эстетическое
— социально-коммуникативное
— физическое
— познавательное
Цель: продолжать учить детей расписывать объемные игрушки, используя элементы дымковской росписи (точки, колечки, кружочки, полоски, волнистые дуги).
Задачи:
— обучающие:
*расширять представления детей о цвете;
*закреплять умения работать с кистью и красками.
— развивающие:
*развивать творческое мышление, воображение;
*развивать мелкую моторику рук;
— воспитывающие:
* воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе;
* воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Предварительная работа:
1.Беседа с детьми по теме «Для чего нужны дымковские игрушки?»;
2.Разучивание стихотворений по теме;
4.Лепка из глины лошадок.
Методы обучения:
— наглядные (демонстрация образца, картинки с изображением Дымковских игрушек, Дымковские игрушки)
— словесные (объяснение материала, беседа, рассказ о возникновении Дымковских игрушек)
— практические (выполнение работы)
Материалы и оборудование:
Дымковские игрушки, краски, кисточки, ватные палочки, цветной картон, салфетки, лошадка с образцами дымковских орнаментов для воспитателя, лошадки из соленого теста для работы детей, картинки с изображением Дымковских игрушек, столы, стульчики, магнитная доска, ноутбук.
Продолжительность занятия: 20-25 минут.
Ход занятия:
Воспитатель:
— Ребята! На нашем занятии сегодня будут присутствовать гости. Поздороваемся с ними!
— Здравствуйте!
Воспитатель:
— Тема нашего занятия сегодня: «Роспись Дымковской игрушки»
— Ребята, мы с вами ранее уже познакомились с Дымковскими игрушками, поэтому сегодня я хочу, чтобы вы мне рассказали немного о них. Что вы усвоили на прошлых занятиях?
(на столе расставлены Дымковские игрушки)
— Так как называются все эти игрушки?
— Давайте все вместе, хором! (Дымковские игрушки!)
— А почему их так назвали, ребята? (потому что они сделаны в деревне Дымково)
— Кто знает, из какого материала сделаны Дымковские игрушки?
— Из глины, правильно! Но как же эти глиняные фигурки превращаются в веселые игрушки? Ребят кто знает?
— Сначала фигурки лепят из глины, потом обжигают в печи, потом их белят молоком, смешанным с мелом, а затем расписывают узорами!
Воспитатель:
— Раз их белят молоком с мелом, каким цветом они бывают? (Только белые)
А кто мне скажет, какими узорами дымковские мастера расписывают свои игрушки? (точка, круг, кольцо, клетка, прямая линия, волнистая линия)
Какие цвета используют мастера, украшая свои игрушки?
(голубой, красный, желтый, зеленый, синий)
Воспитатель:
Какие вы у меня молодцы! Всё рассказали! А о том, как появились Дымковские игрушки, расскажу вам я. Слушайте внимательно.
Воспитатель:
— Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно, и зимний мороз сковывал землю, в домах затапливались печи, дым окутывал крыши так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец. А дети играли на лугу, пели песни.
Не было у них тогда таких игрушек как у вас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки глины, вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками.
Так и появились Дымковские игрушки: барыни, козлики, лошадки, олени. Яркие, веселые задорные – полюбились они деткам.
— Интересный рассказ?
(Входит Дымковская барыня)
— Здравствуйте, ребятишки! Я пришла к вам с дымковской страны, где живут разные дымковские игрушки. Ой, у вас тоже они есть!
— А вы знаете, где изготавливают такую красоту?
Да! В селе Дымково
— Правильно!
Там любят люди песни, пляски
В селе рождаются чудо – сказки
Вечера зимой длинные,
А лепят там из глины
Игрушки не простые,
А Дымковские расписные!
— Ребята, в нашем селе скоро будет проходить чудо – Ярмарка, хотите в ней принять участие?
Воспитатель:
— Для этого нам нужно превратиться в дымковских мастеров.
(каждому на голову надевается тесьма)
Начинаем мы играть
Вправо, влево повернитесь
В мастеров все превратитесь (повернулись вокруг себя)
— Ребята давайте с вами распишем дымковским узором лошадок? у меня здесь есть несколько, их дымковские мастера еще не успели расписать до конца
— Подходите все ко мне
Воспитатель:
— Ребята, взяли лошадок и садимся за стол. Стульчики пододвигаем, чтобы наша спинка ровная была.
— Слушаем меня внимательно, чтобы потом не было вопросов, хорошо?
— Прежде чем приступить к работе кто мне скажет, как нужно работать с красками? (Аккуратно)
— Что мы делаем после работы? (Вытираем или моем руки)
— Кисточку мы как держим, покажите мне все
— И конечно внимательно слушаем Евгению Сергеевну, да?
— Молодцы, мои деточки!
— И прежде чем начнем расписывать лошадок, давайте разомнем свои пальчики
Пальчиковая гимнастика
Разотру ладошки сильно-
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним крепко
И вытягивать начну!
Руки я затем помою,
Пальчик к пальчику сложу
На замочек их закрою
И тепло поберегу!
— Теперь можем приступать к работе! Всё делаем аккуратно, не отвлекаемся, хорошо?!
— Наша задача с вами добавить на лошадку волнистые линии и точки.
Волнистые линии у нас будут голубого цвета, а точки красные.
Посмотрите на образец! Вот такая лошадка у нас с вами должна получиться.
— Ребята, а каким цветом сама лошадка? (белым)
— А какой цвет уже присутствует, грива например? (черный)
— А тогда скажите мне, сколько цветов здесь присутствует, давайте посчитаем! (1, 2, 3, 4)
— Правильно молодцы!
Для того чтобы нанести волнистые линии мы берем кисточку, правильно берем, обмакиваем ее в воде и набираем голубую краску. Об край стаканчика мы оставляем лишнюю воду и наносим на игрушку.
Пробуем (деятельность детей под спокойную музыку)
— Далее, точки мы наносим, используя нетрадиционную технику, которая называется ПУАНТИЛИЗМ. Возьмите, пожалуйста, приготовленные для каждого ватные палочки, обмакните в гуашь красного цвета и поставьте точки между волнистых линий. Ребята, кому нужна помощь?
— Какие прекрасные лошадки у вас получаются! Ребята, из вас получились
отличные мастера!
Воспитатель:
Кто выполнил работу, вытираем руки влажной салфеткой и приводим в порядок своё рабочее место.
— Ребята вы просто волшебники! У вас получились очень красивые Дымковские игрушки.
— Мне тоже очень понравилось! Все лошадки красивые, яркие! Все они отправятся на чудо – Ярмарку! Спасибо вам ребята!
(дети рассказывают стихотворения)
Игрушки эти не простые,
Они волшебно — расписные, (Никита Т.)
Простой казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор!
Кони глиняные мчатся
На подставках что есть сил, (Афет А.)
И за хвост не удержаться
Если гриву отпустить
Воспитатель:
— Коня для украшения сегодня мы выбрали не случайно. В древности считалось, что фигурка коня оберегает людей от таинственных злых сил. Их и сейчас прикрепляют на дома, т.к. они считаются защитниками.
— Наше занятие подошло к концу, и я хочу узнать у вас, ребята, что вам сегодня запомнилось и понравилось на занятии?
Какие эмоции вы получили?
— О чем было наше занятие и что мы делали?
Воспитатель:
— Умнички все ребята! Спасибо вам за старание и терпение! Вы молодцы! И заслужили подарки от Барыни!
(Барыня вручает детям подарки — мячики)
— Наше занятие окончено! Всем спасибо! А гостям: До свидания!
Фотоотчет с мероприятия
Приветствие гостей
Выход Дымковской Барыни
Физ. Минутка
Пальчиковая гимнастика
Цели занятия
1. Развить воображение, речь, пантомимическую и речевую выразительность.
2. Закрепить представление детей о видах игрушек.
3. Формировать интерес к совместным играм.
Вводная беседа
Педагог. Дети, все вы любите играть в разные игрушки. Ну- ка напомните мне, какие игрушки есть у нас в группе? Какие есть у вас дома? Какие ваши самые любимые? Почему? Сегодня мы отправимся в путешествие, в котором все игрушки оживают.
И мы сами станем игрушками. Скажите мне, какой игрушкой вы бы хотели быть в нашем путешествии? Расскажите немного о себе, чтобы мы все представили, какой у вас внешний вид, что с вами можно делать, как играть.
Здорово! Прямо как в «Детском мире», в отделе игрушек! Только игрушки все живые, веселые. Давайте попляшем вместе с неваляшками.
Танец «Неваляшки»
Мы — милашки, куклы-неваляшки,
Куклы-неваляшки, яркие рубашки.
Не спим, не сидим
И ложиться не хотим.
Днем и ночью мы стоим,
Очень весело звеним.
Эх раз, еще раз
Мы станцуем здесь для вас.
Начинаем перепляс.
Постараемся для вас.
Какие непослушные неваляшки! Хорошо еще, что умеют весело звенеть, а это нравится маленьким деткам.
А кто помнит стихотворения Агнии Барто из цикла «Игрушки»?
Давайте я вам напомню первые строчки: «Наша Таня...», «Спать пора...», «Идет бычок...», Зайку бросила хозяйка...»
Давайте их покажем, как в театре? Разыграем сценки.
Эти стихи для самых маленьких ребяток, а вы уже большие. Я знаю, что многие мальчики любят играть в машины. Выбирайте, какой машиной вы хотите быть. Устроим соревнование игрушечных машин «Чья машина быстрее придет к финишу», соблюдая правила дорожного движения. А я буду регулировщиком.
Но мы забыли про девочек. А они любят играть в куклы, которые их не всегда слушаются. Давайте расскажем и покажем, как наши девочки ухаживают за своими дочками-куклами.
Упражнение «Непослушная дочка»
Куклу нежно я качаю,
(Руки перед собой, покачать.)
А она кричит: «Уа».
Руки, ноги поднимает,
(Поднимают руки, ноги.)
Спать не будет до утра.
(Кладут ладони под щеку, отрицательно покачивают головой.)
Кашку я сварю ей лучше
(Делают помешивающее движение рукой.)
И в тарелку положу.
(Раскрывают ладонь одной руки — тарелка, другой показывают движение ложки в руке.)
Вся испачкалась, грязнуля!
(Обтирают пальцами лицо.)
Дай, я кашку постужу.
(Делают обмахивающее движение рукой.)
Дочку я свою умыла:
Руки, шею и лицо.
(Поглаживают руки, шею, лицо.)
Кашу всю водою смыла.
(Стряхивают «воду» с рук.)
Наигралась с куклой. Все!
(Разводят руки в стороны.)
Как хорошо девочки ухаживают за своими дочками! Молодцы! Игрушки, как и дети, умеют дружить. Давайте покажем, как дружит мишка с куклой. А мишутка и сам очень любит плясать. Попляшите кто как хочет.
Танец «Мишка с куклой громко топают»
А я маленький мишутка,
И зовут меня малютка.
Лапу я могу сосать,
Но умею и плясать.
Вы помните сказку про стойкого оловянного солдатика? Какие герои были в этой сказке? Давайте покажем стойкого солдатика, как он стоял на одной ноге. А теперь пошагаем, как настоящие солдаты, я буду командиром. (Дает разные команды, задания.) Я думаю, что оловянный солдатик из сказки обязательно взял бы вас в друзья. Вы мне часто помогаете наводить порядок в игровом уголке, стирать кукольную одежду, шить новую. Игрушкам это очень нравится. По ночам они оживают и разговаривают между собой. Давайте сошьем куклам новое платье?
Упражнение «Любимые куклы»
Куклам платье дружно шили,
(Изображают качание куклы на руках.)
Кукол очень мы любили.
(Прижимают ладони к груди.)
Долго нитку продевали,
(Изображают продевание нитки в иглу.)
Узелок потом вязали,
(Делают вращательные движения указательными пальцами вокруг друг друга.)
Отрезали лоскуток,
(Соединяют и разъединяют указательный и средний пальцы.)
Прошивали вдоль стежок.
(Зажимают между большим, указательным и средним пальцами «иголку», изображают волнообразные движения справа налево.)
Утюгом горячим шов
(Отдергивают руку.)
Распрямили, чтобы лег.
(Проводят по ладони кулаком горизонтально.)
Кукол поскорей позвали,
(Машут к себе.)
Нарядили. Не узнали!
(Делают движение руками вдоль тела сверху вниз.)
А вы видели в кукольном театре кукол-марионеток? Их дергают за веревочки, и они оживают. Давайте и мы превратимся в такую куклу-марионетку на веревочках.
Этюд «Сломанная кукла»
Педагог. Пока все веревочки опущены: колени согнуты, руки и голова опущены, все тело расслаблено. Но вот кукловод дернул за одну веревочку, поднялась голова, затем — выпрямилась спина, разогнулись ноги, стали двигаться руки. И вот уже кукла танцует, как балерина, на носочках! Мы забыли с вами о спортивных игрушках. Какие спортивные игрушки вы знаете? Давайте поиграем в мячик? Ну-ка, ловите все по мячу! Покажите, какой он круглый, большой. А как раскрашен ваш мяч? Давайте вместе читать стихотворение и играть с мячом.
Дети читают стихотворение «Мой веселый, звонкий мяч».
А есть еще игрушки-забавы. Какие вы знаете? Сейчас я вас превращу в разные заводные игрушки, буду вас включать, а вы будете оживать и показывать свою. Очень забавно! Вы были, как настоящие заводные игрушки!
Заключение
Пора нам превращаться в деток: «Игрушка трижды повернись и в ребенка превратись!» А вам задание — придумать такую игрушку, которой нет в магазине, и рассказать нам. Можете ее нарисовать.
Задачи занятия:
— Закреплять у детей знания об игрушках: их значение, правила пользования.
— Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.
— Учить составлять описательный рассказ, сравнить между собой две различные игрушки.
— Приучать детей убрать за собой игрушки на место.
— Дать представление о том, как в давние времена создавались игрушки.
Цель занятия:
— Создать условия для реализации способности детей чувствовать, мыслить и выражать свое состояние.
— Помочь формированию взаимоотношений.
— Поддержать желание выступать перед детьми.
— Помочь в овладении средствами образной выразительности (интонации, пантомимы).
— Самостоятельно сделать куклу-массажер.
Оборудование: игрушки (куколка, машинки, резиновый мячик, матрешка расписная, пирамидка, неваляшка, киндер-капсула, карандаш, пластилин).
Предварительная работа:
— Чтение стихотворений об игрушках.
— Знакомство с любимой игрушкой.
— Рисование: «Моя любимая игрушка».
— Отгадывание загадок.
— Дидактические игры «Чего не стало?», «Четвертый лишний», «Распределите игрушки по признаку».
Ход занятия.
Дети говорят «Здравствуйте!» присутствующим гостям.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто к нам пришел в гости? Это кукла Маша.
— Здравствуй, Маша!
Маша тоже здоровается с ребятами.
Воспитатель: Ой, ребята, а Маша что-то говорит? (Кукла на ухо воспитателя как будто что-то сказала).
А говорит она, что пришла к нам из далека, из Страны Игрушек и,что она очень устала.
Машу усаживают на кресло.
Воспитатель: Пока Маша посидит и отдохнет, мы ей, ребята, давайте расскажем стихотворения про игрушки.
Дети рассказывают стихи.
МИШКА
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу —
Потому что он хороший.
ЗАЙКА
Зайку бросила хозяйка —
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
БЫЧОК
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
ЛОШАДКА
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
МЯЧИК
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
ГРУЗОВИК
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык —
Опрокинул грузовик.
Воспитатель: Ну, ребята, кукла Маша отдохнула и теперь она нас приглашает в Страну Игрушек. Давайте, мы туда отправимся на автобусе. Занимайте свои места!
Дети садятся на стульчики, выставленные в ряд. Звучит музыка «Мы едем-едем-едем в далекие края…»
Воспитатель: А вот, ребята, указатель, который нас направляем прямо в страну Игрушек! Надо нам пройти еще через мостик и лесок, и мы попадет туда.
Дети добираются до Страны Игрушек, рассматривают какие там игрушки, называют их.
Воспитатель: Ой, дети,посмотрите, а что это из сумочки достаем кукла Маша? Это, ребята, загадки. А загадки не простые, отгадки на них находятся здесь, среди игрушек. Кто загадку отгадает, тот отгадку ставит на этот стол.
Дети отгадывают загадки про игрушки.
Воспитатель: Ребята, а давайте, сейчас с вами немного разомнемся!
Динамическая пауза «Буратино»
Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся, (наклоны корпуса вперед)
Руки в сторону развел, (руки развести в стороны)
Ключик, видно, не нашел. (повороты вправо и влево)
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (руки на поясе, подняться на носочки)
Воспитатель: Ой, ребята, что-то Маша говорит? (Воспитатель прислушивается) Это она спрашивает, что не хотим ли мы с ней поиграть?
Дидактическая игра «Чего не стало?»
Перед детьми ставятся три игрушки, они закрывают глаза и одну игрушку убираем. Дети отгадывают какой игрушки не стало.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Перед детьми ставим три игрушки, а четвертый предмет не относится к игрушкам (мыло, зубная щетка, зонт и т.д.). Они отгадывают какой из предметов лишний.
Дидактическая игра «Распределите игрушки по признаку»
Дети должны распределить игрушки по признаку: резиновые, деревянные, пластмассовые, металлические, плюшевые.
Воспитатель: Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились!
Воспитатель: А теперь нас Маша приглашает в мастерскую, где создают игрушки. Давайте пройдем на свои места.
Дети садятся за столы, где для них уже есть заготовки для куклы-массажера.
Воспитатель: Давным-давно,когда не было на свете заводов по производству игрушек, люди сами делали их из подручного материала. Подручный материал – это то, что находится под рукой: обрезки ткани, щепки или деревяшки, солома и другое. И из этого делали своим детям взрослые кукол, машинки, лошадки, матрешки. Вот и у нас на столе заготовки для нашей куклы (это киндер-капсула, карандаш, цветная бумага, пластилин). Из этого мы с вами смастерим куклу-массажер.
Дети прилепляют кукле глаза, рот, нос.
Воспитатель: А еще, ребята, эта кукла умеет танцевать в наших ладошках, тем самым делать массаж рук. Давайте попробуем, как это будет выглядеть.
Дети межу ладонями крутят куклу.
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте выйдем на ковер, встанем полукругом и покажем нашим гостям как кукла танцует.
Дети по музыку массажируют ладошки.
Воспитатель: Ну, а сейчас, ребята, нам пора возвращаться в группу, так как кукла Маша должна и других ребят пригласить в свою мастерскую. Давайте попрощаемся с ней и скажем «До свидания!», «До новых встреч!»
Ребята возвращаются обратно.
Воспитатель:
Ребята, понравилось ли вам путешествие в Страну Игрушек? А что больше всего понравилось? (Ответы детей)
