Консультация для родителей. «Роль пальчиковых игр в развитии ребенка. Консультация для родителей «Пальчиковые игры с дошкольниками

Как вы думаете, почему пальчиковые игры стали популярны в наши дни? Да потому, что с детьми всё меньше и меньше стали разговаривать родители, которые страшно заняты на своей работе. И сами дети меньше говорят, а больше слушают и смотрят. И редко что- то делают своими руками. Известно, что между речевой функцией и двигательной системой человека существует тесная связь. Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развита его речь. Такая же тесная связь и между рукой и речевым центром головного мозга.

Гармония движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствуют формированию правильного произношения, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение. Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития речи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие мышления, внимания, воображения. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается точной и выразительной. Пальчиковые игры, на фольклорном материале, максимально эффективны для развития маленького ребёнка. Они содержательны, увлекательны, грамотны по своему дидактическому наполнению. Художественный мир песенок и потешек построен по законам красоты. Суть фольклорных текстов - действие. Действия персонажей, движение событий.

Прежде чем начать работу пальчиковой гимнастики, убедитесь в том, что дети знают основных персонажей стихов, песенок. Сначала покажите детям игрушки или цветные картинки, чтобы дети смогли вспомнить, как выглядят те или иные животные, о которых будет рассказываться в потешке, песенке, стихотворении. Затем предложите изобразить его с помощью пальчиков. При необходимости надо показать, как при помощи пальчиков может выглядеть то или иное животное. Постепенно пальчиковую гимнастику можно усложнить: вы читаете первую строчку стихотворения - малыш изображает действия, затем читаете следующую строчку - малыш изображает другое действие и т. д. Так можно разыгрывать всю потешку или песенку. Такие игры и упражнения надо проводить постоянно с детьми раннего возраста. Дети лучше развиваются, когда они успешны и чувствуют, что у них всё получается и ими довольны взрослые. Хвалите малышей даже за самые маленькие успехи.

Приступая к работе, следует помнить о следующих принципах проведения занятий:

 Перед игрой с ребёнком необходимо обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.

 Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом д е м о н с т р и р у я с о б с т в е н н у ю у в л е ч ё н н о с т ь и г р о й.

 При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.

 Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре и в о з в р а щ а т ь с я к н и м п о ж е л а н и ю м а л ы ш а.

 Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

 Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или п о м е н я й т е и г р у.

 Стимулируйте подпевание детей, «не замечайте», если они поначалу д е л а ю т ч т о - т о н е п р а в и л ь н о, п о о щ р я й т е у с п е х и.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

1. Выполнение упражнений и ритмичных движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге, стимулирует развитие речи

2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подрожать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

3. Детки учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределять,

4. Если ребёнок будет правильно выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями.

5. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

6. У детей развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории,

7. В результате освоении всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Алые цветки.

Наши алые цветки,

Распускают лепестки. (Соедините ладони в форме тюльпана, затем медленно ракрывайте пальцы.)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет. (Покачивайте кисти рук)

Наши алые цветки закрывают лепестки, (Медленно соедините пальцы, образуя цветок.)

Тихо засыпают, Головой качают. («Цветок» снова покачивается на ветру)

Руки подняли и помахали - Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули - Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем - Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем - Крылья мы сложим назад. (Дети выполняют движения по тексту за воспитателем)

Перчатка.

Весёлая мышка Перчатку нашла, Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх.

Гнездо в ней устроив, Складываем ладоши «ковшом»

Мышат позвала. Сгибаем — разгибаем пальцы («зовущий» жест)

Им корочку хлеба Дала покусать, Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков.

Погладила (отшлёпала) всех Большим пальцем гладим («шлёпаем») остальные (скользящим движением от мизинца к указательному).

и отправила спать. Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим).

Консультация для родителей
Тема: «Пальчиковые игры с детьми 2-3 лет»
Истоки способностей и дарований детей
находятся на кончиках пальцев.
В.А. Сухомлинский

Установлено, что в ходе эволюции развитие функций руки и речи у людей шло параллельно, в непосредственном взаимодействии. Благодаря выполнению тонкой, но сложной работы руками происходило увеличение импульсов, которые поступали в мозг человека. В итоге кисть стала не только исполнительницей воли, но и воспитательницей человеческого мозга.
Доказано, что если у ребенка движения пальцев хорошо отлажены и соответствуют возрасту, то и речевое развитие у него нормальное. И наоборот, если ребенок отстает в развитии движений пальцев, то задерживается и в речевом развитии.
Сейчас у многих детей есть проблемы с речью: они нечетко произносят слова, переставляют в них слоги и буквы. Выход один – развивать пальчики ребенка. Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. В рифмованных пальчиковых и жестовых играх содержание стихотворения изображается с помощью движения рук и пальцев. Такие забавы очень увлекательны. Они способствуют развитию творческой активности, мышления, речи, мелких мышц рук. Вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются.
Правила организации игр. Для того чтобы игра принесла ребенку максимальную пользу, следует правильно ее организовать.
В раннем возрасте внимание детей неустойчивое. Учитывая эту особенность, не затягивайте процесс игры. Любая игра должна длиться не более5-8 минут, иначе ребенок потеряет к ней интерес и действие не получит логического завершения.
Не стоит начинать игру незадолго до сна или перед приемом пищи.
Применяя готовые развивающие игры, не отдавайте их малышам в постоянное пользование. После проведенного занятия вместе с ребенком аккуратно сложите игру и уберите ее до следующего занятия.
Приучайте малыша к аккуратности. Побуждайте его приводить территорию в порядок после каждого занятия. Проводите уборку в виде веселой игры.
Обратим внимание на то, что:
заниматься нужно только тогда, когда малыш находится в благодушном настроении;
упражнения должны соответствовать моторному развитию ребенка, не опережая его физическое развитие;
пальчиковые упражнения вводятся тогда, когда малыш начинает проявлять интерес к окружающему миру и физические упражнения доставляют ему радость;
начинать занятие нужно с нежного поглаживания пальчиков.
Обязательно используйте речевое сопровождение при проведении упражнений, это даст ребенку заряд положительных эмоций и побудит к общению.
Последовательность разучивания игр:
1. Взрослый сначала показывает игру малышу сам.
2. Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребёнка.
3. Взрослый и ребенок выполняют движения одновременно, при этом взрослый тщательно проговаривает текст.
4. Ребенок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.
5. Ребенок самостоятельно выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый
подсказывает и помогает.
Дополнительные рекомендации:
1. Не проводите игру с ребенком, если у вас озябли руки. Постарайтесь предварительно согреть руки, например, погрузив их в теплую воду или растерев ладони.
2. Чтобы содержание игры было понятным, следует познакомить ребенка с ее персонажами. Например, если в игре участвуют герои, с которыми малыш сталкивается впервые, сначала расскажите о них, используя картинки или игрушки.
3. Диалоги героев, о которых говорится в потешках, лучше запомнятся, если взрослый, произнося текст, воспользуется определенными актерскими приемами. Не забывайте во время совместной игры максимально использовать мимику.
4. Возьмите за правило начинать игру и заканчивать ее в положительном настрое, даже если малыш на первых порах делает что-то не совсем верно.
5. Не забывайте расширять диапазон игр. Освоив несколько игр до такой степени, когда ребенок уже может повторять их самостоятельно, улыбкой реагирует на их повтор, разучивайте новые игры.
6. Согласно одному из главных правил, в пальчиковых играх надо идти «от простого к сложному», то есть сначала следует показывать, начинать запоминание надо с первых двух движений в игре, а затем постепенно увеличивать количество жестов и усложнять текст комментирующих их потешек.

Начните с простых пальчиковых игр:
Флажок
Упражнение выполняется следующим образом. Ребенок вытягивает распрямленную ладонь тыльной стороной к себе и разворачивает ее опущенным большим пальцем вниз.
Я в руке флажок держу
И ребятам им машу.
Стул
Малыш поднимает левую ладонь вертикально вверх. К ее нижней части он приставляет правый кулачок большим пальцем к себе.
Ножки, спинка и сиденье -
Вот и стул на удивленье.
Пароход
Ребенок ставит обе ладони на ребро и складывает их ковшиком, потом поднимает вверх большие пальцы.
Пароход плывет по речке,
И пыхтит он, словно печка.
Колокольчик
Ребенок держит руки тыльными сторонами вверх, скрестив пальцы обеих рук. Средний палец правой руки должен быть опущен вниз так, чтобы малыш мог свободно им двигать.
Колокольчик все звенит,
Язычком он шевелит.
Скворечник
Малыш держит ладони вертикально, соединив их кончиками четырех пальцев. Большие пальцы загнуты внутрь, к ладоням.
Скворец в скворечнике живет
И песню звонкую поет.
Цепочка
Большой и указательный пальцы левой руки соединены в кольцо. Ребенок по очереди пропускает через него колечки из пальцев правой руки: из большого и указательного, из большого и среднего и т. д. Участвовать в упражнении должны все пальчики.
Пальчики перебираем
И цепочку изучаем.
Шарик
Ребенок широко разводит пальцы обеих рук и соединяет их кончиками так, чтобы руки округлились, как шарик. Затем малыш сводит пальчики, изображая, что шарик сдувается.
Надуваем шарик быстро:
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел -
Стал он тонкий и худой.
Кошка
Ребенок держит руку так, чтобы средний и безымянный пальцы упирались в большой. Указательный палец и мизинец выпрямлены и подняты вверх.
А у кошки ушки на макушке,
Чтобы лучше слышать
Мышь в ее норушке.
Мышка
Положение пальцев такое же, как в предыдущем упражнении, только указательный палец и мизинец согнуты.
Серенький комок сидит
И бумажкой все шуршит.
Зайка и ушки
Пальцы собраны в кулачок. Указательный и средний пальцы выпрямлены вверх. Ими нужно шевелить – это «ушки».
Уши длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает, и скачет,
Веселит своих зайчат.
Моя семья
Во время чтения малыш показывает одной рукой поочередно пальцы другой руки, о которых говорится в потешке.
Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка.
Этот пальчик – я,
Вот и вся семья!
Во время второго прочтения текста руки меняются ролями.
По водицу
Рассказать вам, где мы были?
К речке по воду ходили.
(изображаем «человечков»)
Принесли в ведре водицы,
(изображаем «ведро»)
Чтоб детишкам всем умыться.
(изображаем, как будто умываемся)
Вымыть уши, глазки наши
(гладим пальцами около глаз, ушей)
И сварить на завтрак каши.
(совершаем круговые движения указательным пальцем правой руки по левой ладони)
Птичка на отдыхе
Птички полетели,
(изображаем «птичек»)
Крыльями махали,
(взмахи кистями рук)
На деревья сели,
(изображаем «дерево» кистями рук)
Вместе отдыхали.
(каждой кистью изображаем «птицу»)
Улиточка рогатая
Улиточка рогатая
Спешит-ползет куда-то.
(одну раскрытую ладонь кладем на стол, другую руку сжимаем в кулак, оставляя выпрямленными указательный и средний пальцы, как будто рожки улитки)
Куда ж ведет дорожка?
К Насте на ладошку.
(опираясь на основание ладони, передвигаем руку – «улитку» и «наползаем» на раскрытую ладонь)
Закончилась дорожка –
Улитка прячет рожки.
(пальцы-«рожки» убираем в кулак и закрываем ладонью другой руки так, чтобы «улитка» оказалась внутри нее)
Динь-дилень
Динь-дилень,
Динь-дилень!
Светит солнце целый день,
(поднимаем руки вверх, расправляем ладони и пальчики и покачиваем кистями рук вправо-влево)
Жарит нам оладушки,
Как у нашей бабушки –
(слегка похлопываем по столу то тыльной, то ладонной стороной кисти, словно переворачиваем оладушки на сковороде)
Пирожки песочные
Румяные и сочные!
(соединяем ладони обеих рук с сомкнутыми пальцами так, чтобы сверху оказывалась то одна, то другая ладонь)

Также мелкую моторику развивают:
различные игры с пальчиками, где необходимо выполнять те или иные движения в определенной последовательности;
игры с мелкими предметами, которые неудобно брать в руку (только под контролем взрослых);
игры, в которых требуется что-то брать или вытаскивать, сжимать-разжимать, выливать-наливать, насыпать-высыпать, проталкивать в отверстие и т.д.;
рисование карандашами, фломастерами, кистью и т.д.;
застегивание и расстегивание молний, пуговиц, одевание и раздевание и т.д

Материалы взяты из книги Т.Л. Черновой «500 оригинальных пальчиковых игр».

Консультация для родителей на тему:

«Пальчиковые игры»

Пальчиковые игры и упражнения - уникальное средство для развития речи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие мышления, внимания, воображения. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается точной и выразительной.

Известно, что между речевой функцией и двигательной системой человека существует тесная связь. Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развита его речь. Такая же тесная связь и между рукой и речевым центром головного мозга. Гармония движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствуют формированию правильного произношения, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение.

В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Игры по тренировке пальцев нужно начинать с детьми шести-семи месяцев и проводить ее нужно систематически по три – пять минут в день. С этой целью можно использовать разнообразные игры и упражнения.

С десятимесячного возраста давайте ребенку перебирать сначала крупные предметы, затем более мелкие. Для этой цели хороши бусы из деревянных шариков, нанизанных на резинку.

Для самых маленьких важно спокойно-ласковое настроение и осторожное, бережное прикосновение. Для детей с полутора-двух лет имеет большое значение выразительная мимика и речь взрослого, умение сделать в нужном месте паузы, сказать тихо или громко, угадать, когда нужно повторить движение без текста, определить, где нужно говорить очень медленно и др.

В раннем и младшем дошкольном возрасте выполняйте с ребенком простые движения , сопровождаемые стихотворным текстом, не забывайте о развитие элементарных навыков самообслуживания - застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

С детьми дошкольного возраста для развития мелкой моторики кисти выполняйте следующие виды деятельности:

- «пальчиковый театр »;

Выкладывание узоров из мелких камешков, круп;

Завязывание и развязывание шнурков;

Застегивание и расстегивание пуговиц различной величины;

Лепка из глины и пластилина;

Нанизывание бус, бисера, пуговиц;

Нанизывание колец разной величины на стержень;

Складывание из кубиков домиков, машинок и т. п. ;

Собирание мозаики по возрастающей сложности;

Собирание пирамидки, матрешки;

Узнавание предметов на ощупь.

Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

Интересные пальчиковые игры для детей младшего возраста:

«Овощи»

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох.

Петрушку

И свеклу.

Ох!

Ребенок «шагает» пальчиками по столу. Ребенок загибает по одному пальчику на обеих руках на каждую строчку, начиная с большого. Ребенок поднимает руки над головой и хлопает в ладоши.

«Солим капусту»

Мы капусту рубим, рубим, (ребром ладони рубим),

Мы морковку трем, трем, (кулачки трем друг о друга),

Мы капусту солим, солим, (солим щепоткой),

Мы капусту мнем, мнем, (пальчики сжимаем и разжимаем).

«Стираем платочки»

Мы платочки постираем,

Крепко, крепко их потрем (трем кулачок об кулачок),

А потом повыжимаем,

Мы платочки отожмем (движение «выжимаем белье»),

А теперь мы все платочки

Так встряхнем, так встряхнем (встряхиваем кисти рук ),

А теперь платки погладим,

Мы погладим утюгом (кулачком правой руки гладим ладонь левой ),

А теперь платочки сложим (хлопки ладошками),

И все дружно в шкаф положим (руки на коленки).

«Перчатка»

Весёлая мышка перчатку нашла (раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх).

Гнездо в ней устроив (складываем ладоши «ковшом» ) ,

Мышат позвала (сгибаем - разгибаем пальцы («зовущий» жест),

Им корочку хлеба дала покусать, (кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков).

Погладила всех (большим пальцем гладим),

и отправила спать (ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим).

Пальчиковые игры для дошкольников

Консультация для родителей ДОУ "Пальчиковые игры с детьми - дошкольниками"

Автор : Лисюнина Татьяна Павловна
должность : воспитатель МДБОУ "Детский сад № 58" станица Новомышастовская Красноармейского района Краснодарского края
Описание материала: данный материал можно использовать воспитателям средней группы для проведения бесед с родителями или как раздаточный материал родителям для ознакомления с вопросом пальчиковых игр.
актуальность: тренировка движениями пальцев и кистей рук ребенка способствует развитию мышления. Известный исследователь детской речи М. М. Кольцов пишет: «Движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связаны с речевой функцией. Развитие руки и речи у людей шло параллельно, то есть одновременно."
Цель: повышение педагогической компетентности родителей воспитанников ДОУ.
Задачи:
1. Просветительская работа среди родителей воспитанников;
2. Организация совместной работы с родителями по вопросам развития речи и мышления через пальчиковую гимнастику.
Содержание консультации:
Здравствуйте, родители!
Сегодня нами будет затронута тема пальчиковых игр с детьми.
При движении пальцев рук и кистей идет тренировка не только руки,но и некоторых отделов головного мозга-это было в начале замечено, а позже и доказано ученными, занимающимися вопросами изучения головного мозга. Давно было подмечено,что развитие моторики руки и артикуляционного аппарата ребенка шло параллельно. Поэтому очень важно обращать внимание на то, как держит ребенок ложку и карандаш, как справляется с ножницами,кисточкой и пластилином. Педагог Сухомлинский сказал: «Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев». Но еще раньше нашими предками была подмечена зависимость речи и руки ребенка. Следуя этому знанию наши предки придумали множество игр, способствующих развитию мелкой моторики руки ребенка: "Ладушки", "Сорока-белобока". Большое значение для развития моторики руки имеют игры с мозаикой, мелким конструктором, вкладышами, шнуровками, крупяными куколками, пластилином, рисование по точкам.
Наиболее приемлемыми играми по развитию моторики руки являются пальчиковые игры,их можно использовать в любом месте, для их хранения не нужно много места,ими может овладеть как педагог,так и родитель. Когда ребенок вместе с движениями запоминает стихотворение,это способствует развитию памяти. Но возможно ли с помощью пальчиковых игр развивать фантазию и воображение? Конечно возможно! Можно научить ребенка самостоятельно сочинять целые истории и показывать их пальчиками и кистью рук. Для пальчиковых игр можно использовать любые детские стихотворения и потешки, песенки, сказки. Так же существует множество пособий и авторских книг по пальчиковым играм. Большой популярностью среди педагогов ДОУ пользуется книга Ермаковой С.О. "Пальчиковые игры".
Пример из книги:
" Всех помощников опять
Надо быстро сосчитать:
Этот брат дрова рубил,
Этот братец щи варил,
Этот брат готовил кашу
На семью большую нашу.
Этот веником махал,
Чисто-чисто подметал.
Ну а этот маленький
Спал у нашей маменьки.
1–2 строчки - хлопаем в ладоши или растираем их одна о другую.
3–8 строчки - в соответствии с текстом стихотворения пальцами одной руки растираем пальцы второй руки, начиная с большого, так, чтобы у «маменьки» «спал» мизинец. Затем повторяем все для другой руки."
Когда ребенок начнет хорошо усваивать упражнения по пальчиковым играм, можно будет их усложнить,но следить за тем,чтобы выполнение их не доставляло ребенку большого труда и было выполнено с удовольствием.

Консультация для родителей

«Пальчиковые игры в младшем дошкольном возрасте»

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи ребенка в их единстве и взаимосвязи.

Пальчиковые игры представляют собой инсценировку стихов и потешек, рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Благодаря играм с пальчиками дети развивают мелкую моторику, что, в свою очередь, стимулирует развитие речевых центров. Ребенок получает новые тактильные впечатления, учится концентрировать внимание и сосредотачиваться.

Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми. Когда мама для пальчиковой игры берёт малыша на руки, сажает на колени, обнимая, придерживает, когда она трогает его ладошку, поглаживает или щекочет, похлопывает или раскачивает, ребёнок получает массу необходимых для его эмоционального и интеллектуального развития впечатлений. Очень важным фактором для развития речи является то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Ритм и неизменный порядок слов, рифма для малыша являются чем-то магическим, утешающим и успокаивающим.

Этапы разучивания игр:

1. Взрослый сначала показывает игру малышу сам.

2. Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребёнка.

3. Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.

4. Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.

5. Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.

Используйте максимально выразительную мимику.

Делайте в подходящих местах паузы, говорите то тише, то громче, определите, где можно говорить очень медленно, повторяйте, где возможно, движения без текста.

Выбрав две-три игры, постепенно заменяйте их новыми.

Проводите занятия весело, «не замечайте», если малыш на первых порах делает что-то неправильно, поощряйте успехи.

Мои пальчики

Мои пальчики расскажут,

(хлопаем в ладоши с растопыренными пальчиками)

Что умеют – нам покажут.

(пальцы рук прикасаются к друг с другу 4 раза)

Их 5 на каждой руке.

(показываем растопыренные пальцы)

Сделать все смогут, всегда помогут.

(хлопаем в ладоши)

Они на дудке играют,