НОД по коммуникативной деятельности с дошкольниками в средней группе «К нам весна шагает…. «Непослушный котенок». Занятие по речевому развитию (коммуникативная деятельность) в средней группе Конспект занятия коммуникативная деятельность в средней группе

Название: Комплексно-тематическое планирование на 2016-2017 в средней группе №3
Номинация: Детский сад, Методические разработки, Планирование в ДОУ, Средняя группа
Авторы: Серкова Анна Александровна, Михайличенко Яна Викторовна
Должность: воспитатели
Место работы: МБДОУ №12 детский сад «Василёк»
Месторасположение: посёлок Зеленоградский, Пушкинский район, Московская область

Комплексно — тематическое планирование на 2016-2017г. в средней группе №3
Блок: «До свиданья, лето! Здравствуй, детский сад!»(29.08-9.09)
Тема: «Вот и лето прошло» (29.08.16-02.09.16)

Задачи: Дать представление детям об осени как времени года; развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе. Воспитывать способность эмоционально воспринимать красоту родной природы. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Коммуникативная деятельность	деятельность		Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа о происхождении книги и о бережном обращении с ней. Беседа «Как жить дружно без ссор» Рассуждения о необходимости доброжелательного отношения между детьми Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин по теме. Обсуждение	Рассказ воспитателя: «Дети в школу». Рассматривание иллюстраций книг с изображением школы, классов, школьных принадлежностей. Рассказ воспитателя о дне знаний, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе. Занятие: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» Наблюдение-исследование «Сила ветра.»	С. Маршак «Первый день календаря» А. Барто «В школу», «Я выросла», «Буква Р», «Первоклассница» В. Орлов «Кто кого?», А. Кузнецова «Подружки», А. Шибаева «Подружки», З. Ежикова «Крот и его друзья»Разучивание стихотворений. Русский фольклор Прибаутки	Рисование «Прощай, лето!» Аппликация «Книжка-малышка» Рисование «Нарисуй любимую игрушку», «Мой друг» Лепка «Подарок другу» Аппликация «Укрась салфетку для друга»	Слушание: «Вальс игрушек» муз.Ефимова Праздник, организованный сотрудниками детского сада с участием детей Слушание: «Грустное настроение» муз.Штейнвиля «Андрей-воробей» рус.нар.пХоровод, игра: «Отвернись и повернись» кор.нар.м.
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность
	П.и. «Смелые ребята», «Шалтай — Болтай», «Ловкая пара», П.и. «Ловишки», Игра «Затейники», «Найди себе пару» Игра на внимание: «Школьные принадлежности» Игра малой подвижности «Друг дружок узнай голосок?».	Дидактическая игра: «Четвертый лишний», «Найди 2 одинаковых предмета», «Что изменилось?», «Чего не стало?» Словесная игра «Так бывает или нет», «Солнечные зайчики»Д. и. «Отвечай быстро», «Испорченный телефон», «Слушай хлопки».	Работа в книжном уголке. Мастерская по ремонту книг.	«Ковер из листьев» (по образцу) Конструктивно-мо дельная деятельность (из строительных материалов) «здания».

Работа с родителями: Памятка «О профилактике гриппа»; Консультация «Советы психолога родителям», Информация для родителей «Месяц сентябрь».Консультация «О необходимости профилактических прививок»; Консультация «Родительские заповеди».

Тема: Мы пришли в детский сад (05.09.16- 09.09.16)

Задачи: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.

Коммуникативная деятельность		Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа «Кто заботится о нас?» (о сотрудниках детского сада) Рассказ воспитателя о времени пребывания ребят в детском саду, о том, чем занимаются дети. Рассматривание картинок из серии «Дети в детском саду». Обсуждение	Наблюдение детей за работой помощника воспитателя. Экскурсия «Какик кабинеты в нашем детском саду?» занятия: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»; «Замечательный врач»; «В гостях у музыкального руководителя».	З. Александрова «Катя в детском саду», Г. Ладонщиков «Про себя и про ребят», О. Кригер «На прогулку», Л. Воронкова «Маша-растеряша», Н. Найденов «Наши полотенца»полотенца»	Лепка «Игрушки в детском саду» Аппликация «Красивая посуда», «Детский сад» Рисование «Воспитатель», «Дети на прогулке»«Осенний ковёр».	Пение: «Андрей-воробей» рус.нар.п «Чики-чики-чикалочки» рус.нар.п Хоровод, игра: «Нам весело» укр.нар.м. «Ловишки» муз.Гайдна Хоровод, игра: «Отвернись и повернись» кор.нар.м.
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	П.И. «Выше ноги от земли» « Ловишки», «Будь внимательным», Игра «Затейники», «Найди себе пару» Игра малой подвижности «Друг дружок узнай голосок?» Аттракцион «Чье звено скорее соберется?» Игра «Мы – веселые ребята» Сборник музыкальных ритмических упражнений и игр..	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Игровое упражнение «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки, как убрать строительный материл» Дидактическая игра: «Из чего сделаны наши игрушки?», «Что когда происходит? (режим дня), «Путешествие по группе». Настольно-печатная игра «Все работы хороши»	Коллективное выполнение поручений по уборке в группе, на участке, в дежурстве по столовой и занятиям Дежурство по столовой, уборка территории, участка. Работа в уголке природы вместе со взрослыми	Конструирование из бумаги «Вагоны» (по образцу) «Детский сад»

Работа с родителями: Родительское собрание на тему «Начало нового учебного года»; Знакомство родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности де-тей дошкольного возраста.

Оформление родительского уголка по теме «Осень». информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Блок: «Осень» (12.09-30.09)

Тема: «Урожай» (12.09.16- 16.09.16)

Задачи: Расширять знания об овощах и фруктах. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях.

Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Дать представление о перелетных и зимующих птицах. Расширять представление о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Познакомить детей с профессией лесника.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа об овощах и фруктах. Рассказ воспитателя о сельскохозяйственных работах на селе. Рассматривание иллюстраций об уборке урожая.Cъедобные и несъедобные грибы. Рассказ о машинах, которые помогают убирать урожай. Рассматривание иллюстраций и картинок на осеннюю тематику Рассказ воспитателя о птицах, почему они улетают в теплые края, какие остаются зимовать. Рассматривание дидактических картинок птицы нашего участка. Рассматривание картин «Наши птицы». Рассказ воспитателя о профессии лесника	Экскурсия по участку детского сада Наблюдение за погодой, за изменениями в природе. Занятия: «Что нам осень принесла?», «У медведя во бору грибы, ягоды беру…», «Осенние посиделки». Наблюдение за погодой, изменениями в природе. Рассматривание грибов – муляжей и на иллюстрациях. Д/и Игра: «У кого какие детки?»	Ю. Тувим «Овощи», Н. Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Лук». Т. Глушнев «Виноград», «Тыква», «Огурцы», «Капуста» Потешки «Дождик, дождик веселей» Чтение стихов об осени: Г. Новицкая «Летний сад», «Тишина», С. «Птичий двор».	Лепка «Грибы», «Угостим зайку морковкой»Рисование «Огурцы и лук», «Вишенки», «Радостная осень», «Консервируем на зиму» (комбинция из яблок и ягод), «На яблоне созрели яблоки» Аппликация «Созрели яблоки в саду» (коллективная работа) Лепка «Овощи для магазина»	Слушание: «Осенний ветерок» муз Гречанинова Хоровод, игра: «Танец осенних листочков»
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Аттракцион «Машина на длинных веревках везут урожай». Сборник музыкальных ритмических упражнений и игр. Игра на внимание «Овощи-фрукты» Игра «Собери по признаку» П/и «У медведя во бору», «Воробышки», «Мышеловка»	Дидактическая игра: «Что где растет?», «Покажи что назову», «В саду – на огороде», «Мешочек – загадка» Сюжетно-ролевая «Приходите в гости к нам» Дидактическая игра: Экологическая игра «Горячо – холодно»	Сбор семян цветущих растений Уборка сухих листьев Окапывание деревьев	Конструирование из природного материала:. «Сделаем бусы из разноцветных листьев.» Конструирование из строительного материала «Двухэтажный дом»

Работа с родителями

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Совместное с родителями и при участии медико-психологической службы детского сада создание

индивидуальных программ оздоровления детей и поддер жка семьи в их реализации.

Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень».

Тема: «Краски осени» (19.09.16- 30.09.16)

Задачи: — Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о Систематизация знаний о времени года – осени, осенних явлениях природы. Формировать представления о периодах осени. Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по теме «Осень»творческих профессиях

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?»Рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами. Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций, картин. Беседа: «Золотая осень к нам пришла». Рассматривание и сравнения репродукций, картин: И. Левитана «Золотая осень», И. Остроухова «Золотая осень».	Беседа: «Что такое воздух». Наблюдение за состоянием погоды. Наблюдение за изменениями в природе осенью. Сравнение погоды летом и осенью Опыт: «Какая бывает земля?» «Почва и подземные обитатели». Знакомство с правилами безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе.	Чтение: Н. Сладков «Осень на пороге». Разучивание стихотворений. Загадки, викторины. Маршак «Круглый год», Г. Михайлова «Как обидно…», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат» Л.Н. Толстой «У Вари был чиж», «Хотела галка пить», Т. Рождественская «Птичий базар», Е Благинина «Стрижи», И. Бунин «Листопад», И. Плещеев «Осень наступила», потешки «Птичий двор». В.Бианки «Прячутся», А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало». Заучивание загадок	Аппликация «Осенний ковер из осенних листьев» Конструирование из природного материала «Грибок» Рисование «Хмурая осень», «Птицы улетают на юг», «Птичий дом – птичий двор» Аппликация «Птичка на ветке», «Утка с утятами»	Пение: «Осень» муз.Филипенко, сл.Шибицкой «Осенние распевки» муз. и сл.Сидоровой Хоровод, игра: «Огородная хороводная» муз.Можжевелова, сл.Пассовой «Танец осенних листочков» муз.Филиппенко, сл. Макшанцовой
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	П.и. «Фигуры», «Волк во рву», «Кто скорее до мяча». Аттракцион «Собери грибы в корзинку» Танец с осенними листочками. Игра «Осень-лето» Упражнение в прыжках (через лужицу) Игра «Гуси, вы гуси» Игра «Перелетные птицы»Пальчиковая гимнастика «Осенью в лесу» Дыхательное упр. «Осенние листья»	Дидактическая игра «Такой листок лети ко мне», «Съедобное – несъедобное», «Когда это бывает» Экологическая игра «Какая сегодня погода» Дидактическая игра: «Назови птицу», «Отгадай и назови», «Зимуют – улетают» Экологическая игра «Горячо – холодно»Д.и. «Разложи по порядку», «Сравни картинки»,	Сбор семян цветущих растений Составление букетов из осенних цветов Уборка сухих листьев Сбор семян кустарниковых для подкормки птиц Перекапывание грядок и цветников Окапывание деревьев Изготовление кормушек из молочных пакетов	По замыслу детей. Используя конструктор «Лего», и базовый конструктор «Жучки, паучки, божьи коровки» (по образцу)

Работа с родителями:

Привлечение родителей к совместным с детьми регулярным наблюдениям за сезонными измене-ниями в природе.

Привлечение родителей к совместному проведению праздника, посвященного осени.

Консультация «Что делать с ябедами?»

Педагогический мониторинг (03.10.16- 14.10.16)

Задачи:

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность		Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа с детьми «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?» « Почему опасно бегать с палками?»,«Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?» Беседа «Какие нам приносит подарки Осень» Беседа: » «Зачем звери меняют шубку?»	Дидактическая игра «Найди такие же фигуры». Дидактическое упражнение «Кто живет в твоей семье?»Дидактическое упражнение «Закончи предложение» Беседа- игра: «Почему все звучит?» Экспетрмент: «Вещество. Вода и ее свойства» Опыт: «Делаем мыльные пузыри» Дидактическое упражнение «Сосчитай кубики».	В. Осеева. «Волшебная иголочка»; Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям…», «Мальчик стерег овец…», «Хотела галка пить…». А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко. «Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; Дидактическое задание «Прочитай наизусть стихотворение, считалку».	Рисование: «Кисть рябины» «По замыслу» Лепка: Коллективная работа «Грибы на полянке» Аппликация: Вкусные грибы»	Слушание: «Дождик обиделся» муз. Львова -Компанейца Пение: «По малину в сад пойдем» муз.и сл.Филиппенко Хоровод, игра: «Кто скорее» муз.Шварца
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разных материалов
	Игра «Назови спорт по показу» П.и. «Птички в гнездышках», «У медведя во бору», «Найди, что спрятано», Упр-ние «На огороде» Игра «Огуречик» Игра «Репка»	Д/Игра: «У кого какие детки?» Дидактическое упражнение «Любимые сказки». Дидактическая игра «Назови цвет». Игра “ЧЕЙ ЛИСТ?” «Что растет на дереве?» «Что на что похоже?» «Узнай на ощупь» «Четвертый лишний» С.р.и. «Семья». «Магазин», «Детский сад» , «Парикмахерская»	Расставлять игрушки, книжки. Раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям. Расставлять стулья к столам, собирать со столов кисточки после занятия. Протирать на веранде скамейки. Собирать мусор. Подметать, на веранде.	Конструирование из природного материала «Ёжик» (по образцу)

Блок: «Я в мире человек»(17.10-28.10)

Тема: Части тела. Гигиена (17.10.16- 28.10.16)

Задачи: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Развивать представления детей о своем внешнем облике

Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальное представления о родственных отношениях в семье. Закреплять знание детьми своих имен, фамилий и возраста; имен родителей. Формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. Формировать положительную самооценку, образ Я.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа «Как мы устроены» Рассказ воспитателя о правилах гигиены и ухода за собственным телом и лицом. Рассматривание иллюстраций о здоровой пище. Рассказ воспитателя о разных частях тела и лица. Беседа «Кто у нас какой?» Рассказ воспитателя о человеческих качествах, о чутком и внимательном отношении друг к другу	Рассматривание себя в зеркале. Рассматривание иллюстраций и пиктограмм об эмоциях Эксперименты: «Вещество.Камни» Заняти: «Домики для камешков» Опыт: «Можно ли менять форму камня и глины?» Сезонные наблюдения (изменения в природе, одежде людей, на участке детского Дидактическая игра: «Я узнаю себя», Проблемные вопросы и ситуации: «Что будет, если мы не будем мыть руки». Инсценировка стихотворения Барто «Девочка чумазая»	Потешка «Водичка, водичка…», М.Мурр «Крошка Енот», А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», И. Семенова «Как стать Неболейкой» В. Осеева «Просто старушка», А. Барто «Вовка – добрая душа», К. Ушинский «Петушок с семьей», Л. Квитко «Бабушкины руки», В. Вересаев «Братишка», Е. Благинина «Посидим в тишине», Р. Гамзатов «У меня есть дедушка», сказки «Гуси-лебеди», «Волк и козлята», потешка «Дед хотел уху сварить» Э. Успенский «Если б я девчонкой был», С. Маршак «О девочках и мальчиках», Р. Сев «Я сам», И. Семенов «Я человек, ты человек»	Лепка «Слепим разные продукты» Рисование «Салфетка для бабушки», «Цветы для мамы» Лепка «Ладушки, ладушки испечем оладушки», «Бусы и колечки» Аппликация «Платочек для бабушки», «Цветы в вазе» Рисование «Автопортрет», «Веселый и грустный клоун» Аппликация «Подарки для мальчиков», «Подарки для девочек» Лепка «Моя любимая игрушка дома	Слушание: «Полька» муз.Глинке «Барабанщик» муз.Красева,сл. Чарной «Андрей-воробей» рус.нар.п Хоровод, игра: «Пляска парами» литов.нар.м. «Колпачок» рус.нар.п. «Кто у нас хороший» рус.нар.п.
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Аттракцион «Урожай собирай и здоровье укрепляй» Эстафета «Малые олимпийские игры» Игровое задание: пройти небольшое расстояние с завязанными глазами Игра «Назови спорт по показу» Спортивная эстафета «Мама, папа, я – спортивная семья» Игра «Наседка и цыплята» Игра «Пойдем гулять» Аттракцион «Кто принесет скорее предметы?» Игра «Угадай кто позвал», «Как зовут угадай и предмет передай»	Дидактические игры: «Таня простудилась», «Разложи на тарелках полезные продукты» Сюжетно-ролевая «Больница», «Магазин продуктов» Дидактическая игра «А ты кто такой?», «Кому что надо? (о профессиях родителях), «Кто в какое время работает?» Сюжетная игра «Семья», «Семейные праздники» Дидактическая игра: «Какое настроение», «На кого ты похож?» Сюжетная игра «Детский сад», «Семья»	Протирание легко моющихся игрушек Уборка на участке Отбирать игрушки для игр на участке	Конструирование «Мебель для кукол» Конструктивно-мо дельная деятельность (из строительных материалов) «Машины».

Работа с родителями : Оформление родительского уголка по теме «Части тела. Гигиена»».

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Показывать родителям значение матери, отца, а также дедушек и бабушек, воспитателей, детей (свер-стников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания соци-альных норм поведения. Подчеркивать ценность каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности.

Блок: «Мой город, моя страна».(31.10- 25.11)

Тема:»День народного Единства». (31.10.16- 04.11.16)

Задачи: Закрепить знания детей о государственной символике. Дать представление о празднике «День народного единства. Пробудить в детях чувство любви к своему посёлку, краю, уважение к его традициям и обычаям. Воспитание чувства гордости за силу России, уважение к русским воинам, национальным героям, желание им подражать.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
— Рассматривание карты России Беседа: «Что означает – народное единство»Ситуативная беседа « Мы такие все разные – давайте, будем дружить» Ситуативное общение: «Кто такие — Минин и Пожарский» Утренник «Осень золотая»	Рассказ воспитателя: « По страничкам истории страны» (показ альбома) — Фотографии и репродукции различных времен с изображением баталий, боёв, парада и т. п. Опыт: «Где вода?» «Окрашивание воды»	Родина Т. Бокова З. Александрова Чтение: «Единство навсегда» Чтение: «Призывная» Чтение: С. Есенин « Гой ты, Русь моя родная» Сказки о русских богатырях.	Выставка рисунков на тему «Моя маленькая Родина», Рисование: «Красная площадь», Конструирование из цветной бумаги:»Мой дом». Лепка: «Российский флаг» (пластинография)	«Песня о Родине», муз. В. Елинека, сл. Е. Карасевой Слушание «Любить мне Россию» сл. В. Сладневой, муз. В. Чернявского
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Подвижные игры народов России «Кто лучше прыгнет», «Эстафета парами», «Брось флажок», «Мы веселые ребята», П/и «У медведя во бору»	Дидактическая игра: «Объясни, зачем?» «Как можно?» Сюжетно-ролевая игра: «Музей» Сюжетно-ролевая игра: «Семья»	Сбор листьев на участке Окапывание деревьев и кустарников (совместно с воспитателем)	Конструирование из бумаги «Самолет» (по образцу)

Работа с родителями : Кон-ция по теме «День народного единства».

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения детьми разнообраз-ных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, так-тильные и др.).

Тема: «Моя семья». (07.11.16- 11.11.16)

Задачи: Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Расширять представление о семье (у семьи есть своя история). Формировать представление о семейных традициях, о родственных отношениях (дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра). Закрепить знания имён и отчества родителей, дедушек и бабушек.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа «Моя дружная семья» Рассказ воспитателя о значении имен детей, объяснить понятия «имя», «отчество», «фамилия». Рассматривание фотоальбомов семей воспитанников, картинок из серии «Моя семья». Рассказ воспитателя «Как люди заботятся друг о друге» Беседа «Как быть послушными».	Игра обсуждение: «Обязанности членов семьи», «Семьи большие и маленькие», «Как дети могут заботиться о взрослых» Рассматривание семейных фотографий. Пословицы, поговорки. Д.И. «Назови одним словом» «Обставим квартиру» «Что для чего нужно?» Игры-загадки Беседы: «Наша дружная семья», «А без папы и без мамы — это, что за выходной», Тема:«Измерение.Вес» Занятие: «Зачем нужны весы?»	Я. Аким «Родня», «Мама», «Кто кому кто». А.Барто «Мой младший брат», «Как Вовка стал старшим братом». Е. Благинина «Вот какая мама!», «Забота» В. Нестеренко «Мама, бабушка, сестра» Чтение стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине», Ч. Квитко «Бабушкины руки». Рассказывание русской народной сказки «Гуси — лебеди».	Рисование «Портреты моих родных» Тема: «Покажем мамам, что мы умеем лепить» «Аппликация» Тема: «Цветной домик» «Рисование» Тема: «Зонтик щелкнул и раскрылся»	Слушание: «Новая кукла» муз.Чайковского «Серенький козлик» рус.нар.п. Хоровод, игра: «Озорная полька» муз.Вересокиной Слушание В. Моцарт «Колыбельная», Л.Бетховен «Лунная саната» песни о маме, папе, дедушке, бабушке.
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	П.И. «Мышеловка», «Хитрая лиса», «Гори-гори-ясно», «Гуси-гуси» Игры соревнования,забавы. Игра «Угадай кто позвал», «Как зовут угадай и предмет передай»	С/р игра «Семья». Сюжетно-ролевая игра: «Дочки — матери». Настольно-печатные игры: «В стране сказок», «Пазлы» (любимые герои сказок и рассказов). Сюжетно ролевая игра: «Идем в гости».	Дежурство по столовой Дежурство на занятии Дежурство в уголке природы Трудовые поручения (навести порядок в песочнице; наведение порядка на участке; уборка сухой листвы; пересадка цветущих растений; ; уборка участка; окапывания кустарников на участке).	Конструктивно-мо дельная деятельность (из строительных материалов) «Машины». Конструирование из бросового материала

Работа с родителями : Кон-ция «Влияние семьи на развитие дошкольника». Памятка «Заповеи для родителей»

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечат-лений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).

Тема:» Мой дом, мой город». (14.11.16- 18.11.16)

Задачи: Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью бытовыми приборами. Знакомить с родным городом (поселком), его названием, основными достопримечательностями, с видами транспорта, в том числе городским, правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседы: «Какая у нас мебель» «Что для чего служит» «Что где лежит» Рассматривание предметов посуды, картинок, бытовые приборы Рассказ воспитателя. Беседы: «Машины на нашей улице»	Рассказ воспит. о правилах дорожного движения. Беседы о разных видах профессий. «Кто где работает» Наблюдение За транспортом. Занятие «Мой город», «Что такое улица». Экскурсия и целевые прогулки по улице. Опыт: «Волшебное сито»	Г. Георгиев «Светофор», О. Тарутин «Переход» Чтение: Б. Заходер «Строители» А. Барто «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик», Б. Заходер «Шофер», Г. А. Северный «Светофор», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа – милиционер», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу» С. Баруздин «Кто построил это дом?» (стихи о профессиях), С. Михалков «А что у вас?»	Аппликация «Красивая тарелочка» Аппликация «Светофор» Рисование: раскрашивание готовых форм разных машин. Рисование: Грузовая машина в поселке. Рисование «Рыбка», Аппликация «Инструменты разные, нужные и важные»	Слушание: «Прогулка» муз.Волкова «Есть у солнышка друзья» муз.Тиличеевой, сл.Карагановой Хоровод, игра: «Солнышко и дождик» муз.Раухвергера,сл.Барто «Гуляем и пляшем» муз.Раухвергера
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Подвижная игра «Добеги, не перепутай» Спортивные соревнования «В два ряда дома стоят» Игра «Будь внимателен!» Аттракцион «Улица города» Игра «Собери светофор» Упражнение на внимание «Кораблики»	Дидак. игры: «Что для чего», « Угостим куклу чаем», «Варим обед для гостей» «Какая это посуда» «Отбери предметы, которые трогать нельзя» Сюж-рол игры: «Поездка в зоопарк», «Транспорт». Дидак.игры «Найди и назови», «У нас порядок», «Что говорит светофор», «Разные машины едут по улице» Сюж-рол игры: «Поликлиника», Магазин», «Парикмахерская» Д-игры: «Что кому нужно для работы», д\и на классиф предметов.	Собирать обрезки бумаги со столов после занятия, убирать строительный материал. Помогать сверстникам Собирать мусор. Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Протирать на веранде скамейки. Поливать растения в группе. Протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпочкой. Переодевать кукол. Убирать мусор в корзину.	Конструктивно-мо дельная деятельность По замыслу детей с использованием базового конструктора.

Работа с родителями : Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечат-лений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).

Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня к историческим, памятным ме-стам, местам отдыха горожан (сельчан).

Тема: Моя Родина — Россия (21.11.16- 25.11.16)

Задачи: Расширять представления детей о родном крае. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснить, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. — Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине – России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за её достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве – главном городе, столице России.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыка
Рассказ воспитателя. Беседа: «История возникновения посёлка». Беседа: «Такие разные дети(национ, расы) . Рассматривание иллюстраций людей в национальных костюмах.» Рассказ воспитателя. Беседа: «Герб и флаг отличительные знаки страны, гербы разных стран мира, гербы городов». Рассматривание иллюстраций. Рассматривание фото альбома о достопримечательностях посёлка, его история. Составление рассказов детьми. Беседы: «Широка страна моя родная», «Москва столица России», «Герб Москвы».	Целевая прогулка Рассказ воспитателя «Как жили люди раньше». Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий. Беседа: «Какие бывают праздники». Тема: «Вещество. Бумага» Занятие: «Путешествие в прошлое бумаги» Исследовательская деятельность по теме: Орган обоняния. «Умный» нос. Д. и. «Не ошибись», «Кто построил этот дом», «Путешествие по посёлку».	О. Князева «Как или люди на Руси», А. Барто «Песенка о Москве», Н. Кончаловская «Наша древняя столица», О. Мандельштам «Плачет телефон в квартире», Ю. Мориц «Дом гнома, гном – дома», «Домик с трубой», Н. Осипов «Золотые руки – храбрые сердца (о герое), сказки «Теремок», «Заюшкина избушка» В. Маяковский «Кем быть?», А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «О мертвой царевне и семи богатырях», Н. Носов «Незнайка на Луне», Г.Х. Андерсен «Старый дом»,	Рисование: «Дадим шар земной детям», «Голубая планета». Коллективная работа: «Дружат дети всей планеты». Аппликация: «Кукла в национальном костюме». Рисование: Декоративная композиция «Барышни». Коллективная работа «Широка страна моя родная». Аппликация: «Русская берёзка». Аппликация: «Цвета России». Аппликация: «Башня с главными часами страны».	Слушание: Русские плясовые мелодии «Кто проснулся рано?» муз.Гриневича, сл.Прокофьевой Хоровод, игра: «Пляски парами» литов.нар.м. «Нам весело» рус.нар.м. Слушание: «Русский наигрыш» Пение: « Моя Россия» муз.Строве, сл.Соловьевой «Наша Родина сильна» муз.Филиппенко, сл.Волгиной Хоровод, игра: «Будь ловким» муз. Ладухина
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	П.и. «Ловишки с ленточками», «Совушка». И.у. «Не попадись». Игра малой подв. «Эхо». Народные игры П.и. «Удочка», «Перемени предмет». И.у. «Успей выбежать», «Мяч водящему». Игры соревнования. П.и. «Кто скорей добежит через препятствия к флажку», «Чья команда забросит в корзину больше мячей».И.у. «Ловкие ребята». П.и. «Дорожка препятствий», «Ловишки с мячом».	Сюжетно – ролевая игра: «Экскурсоводы». Д. и. «Чья одежда», «Природа и человек», «Знаешь ли ты». Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие в другие страны». Д. и. «Что лишнее», «Природа и животный мир России». Д. и. «Найди по описанию», «Не законченные картинки». Д. упр. «Кто, что делает», «Знаешь ли ты свой город», «Часть, целое», «Лабиринт».	Работа в уголке природы, работа в книжном уголке: Протирание стульев, подоконников. Уборка своего участка. Помощь детям младшей группы в уборке территории осенью. Перекопка цветников.	Конструирование из строительного материала «Мостик» (по образцу) Конструирование из природного материала «Птичка» (по образцу)

Работа с родителями : Консультация по теме «Наша Родина — Россия». Плокат — поздравление «С днём МАМЫ».

информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к проведению праздника «День МАМЫ».

Блок: «Зима»(28.11-30.12)

Тема: «Зима в природе». (28.11.16- 02.12.16)

Задачи: Продолжать знакомить детей с зимой как временем года. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фоьклора	Изобразительная Деятельность	Музыкальная деятельность
Беседы: «Зимние приметы», «Зима в городе», «Зимние виды спорта», Беседы: «Вода, вода – кругом вода», «Уроки Айболита». Игровое упражнение «Расскажи о белочке». Стихи и загадки, пословицы и поговорки, песенки по теме: «Зима в лесу». «Как животные живут зимой?», «Зима в лесу». Д/игры природоведческого характера: «Что умеют делать звери?».	Наблюдения за снегом и его свойствами: рассматривание форм снежинок, изучение свойств воды, льда; за зимними осадками (изморозь, крупа, иглы, хлопья, иней). Опыты: «Окрашивание воды», «Изготовление цветных льдинок». Занятие «Домашние животные», «как звери готовятся к зиме», Наблюдение особенностей зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду).	А. Фет «Чудная картина…» В. Бианки «Синичкин календарь». А. Яшин «Покормите птиц зимой» З.Александрова «Колечко» П. Киричанский «Мороз». Л. Чарская «Зима». С. Г. Козлов «Мне приснились морозы…» В.Архангельский «Летят пушистые снежинки». М.Пришвин «Тихий снег»	Рисование: «Идет сама волшебница – зима», «Следы на снегу» Аппликация «Зима в городе» Лепка «Зимние забавы» Рисование «Волшебные снежинки» Аппликация «Заснеженный дом»	Слушание: «Утренняя молитва» муз. Чайковского «Снежная песенка» муз. Львова- Компанейца, сл. Бугомазова Хоровод, игра: «Что нам нравится зимой» муз.Тиличеевой, сл. Некрасовой
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	П.и.: « Мороз – красный нос, Мороз – синий нос» Игровые упражнения: «Метелица», «След в след», «Санный поезд», «Меткий стрелок». Поход – развлечение «Путешествие по зимней стране» Игровые упражнения: «Катание с горки», «Перепрыгни через вал», «Протаптывание тропинок».	Д.и.: «Назови птицу», «Кто лишний», «Придумай «Следопыты». Д.и. «На воде, в небе, на суше»	Освобождать от снега постройки. Сгребать снег в кучи для слеживания и изготовления построек. Делать снежные постройки, участвовать в постройке горки для малышей. Лепка снеговика, снежной бабы, животных и др. Замораживание цветных льдинок	Конструирование из бумаги «Фонарики» (по показу) Коллективная композиция «Зимний лес» (изготовленный из природного материала с животными из подручного материала)

Работа с родителями : Оформление родительского уголка по теме «Зима в природе».

информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой, погодой, явле-ниями, изменениями в природе.

Тема: «Животные и птицы зимой». (05.12.16- 09.12.16)

Задачи: Расширение представлений о поведении и повадках зимующих птиц (вороны, воробьи, синицы, снегири, клесты, поползни).

Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по теме «Зимующие птицы».Систематизация представлений об образе жизни диких животных зимой. Ознакомление с животными, занесенными в Красную книгу. Формирование основ экологической культуры. Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по теме «Дикие животные»

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой. Рассматривание иллюстраций зимующих птиц. Просмотр картинок с изображением животных наших лесов. Рассматривание картины «Кто как зимует» Беседа «Лесные животные зимой» Детские впечатления «Я был в зимнем лесу» Игра «Составь сказку».	Наблюдение на прогулке за зимующими птицами, выделение характерных внешних признаков птиц. Знакомство с Красной книгой Рассказ воспитателя о том, как звери зимуют в лесу Экскурсия в зимний лес. Опыт со снегом: «Нужен ли зимой растениям снег?» Исследование: Подарки зимы. Лёд. Наблюдение особенностей зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду). Наблюдения за почвой в морозную погоду.	. Сказка «Как сорока клеста судила» Т.Ткаченко «Птички» И.Лопухина «У кормушки» В.Зотов «Снегирь», «Клест-еловик» Заучивание загадок о зимующих птицах. Л.Толстой «Белка и волк» Е.Чарушин «Кабан-секач», «Рысь» Заучивание загадок о диких животных Р.н.с. «Лиса и кувшин» «Лиса и козел» «У страха глаза велики» сказка «Зимовье», С. Маршак «Белый медведь»	Рисование «Белый медведь», «Арктический пейзаж» Лепка «Животные полярных областей» Аппликация «Пингвин на льдине»Лепка «Птички клюют семечки» Рисование «Красивая птичка» Аппликация «Лиса» Рисование «Звери зимой»	Слушание: «Всем нужны друзья» муз.Компанейца, сл.Синявского «Будь ловким», муз.Ладухина Слушание: «Почему медведь спит» муз.Книппера, сл.Коваленкова Пение: «На мосточке» муз.Филиппенко, сл.Бойко Хоровод, игра: «Парный танец» хор.нар.м.
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Пальчиковая гимнастика «Снежинки» Дых. упр-ния:«Снежинка», «Вьюга» Двигательные упр-ния: «Снеговик», «Снежинки летят» П.и «Два Мороза» П.И. «Совушка», «Перемени предмет», «Жмурки», «Караси», «Бездомный заяц», «Два Мороза».	С.Р.и. «Собираемся на зимнюю прогулку» Речевая игра «Чего не хватает Мише для прогулки?» Д.и. «Времена года», «Так бывает или нет?», «Найди по следу» Д.И. «В лесной глуши», «Какой, какая,какое» «Опиши и назови», «Угадай зверя», «Кто как зимует?»	Уборка участка после снегопада Изготовление льдинок Посыпка скользких дорожек песком Закреплять навыки аккуратности, правильного ухода за одеждой. Очищаем дорожки от снега. Складываем снег к деревьям и кустарникам.	«Мебель» Конструирование из природного материала «Снеговик» (по условию)

Работа с родителями : информирование родителей о ходе образовательного процесса.

информирование родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных воз-растных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач.

Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний.

Тема: Зимние забавы. (12.12.16- 17.12.16)

Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о зимних видах спорта. Воспитывать у детей желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни. Закрепить названия зимних видов спорта; активизировать слова: конькобежец, саночник, лыжник, хоккеист, фигурист.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная Деятельность	Музыкальная деятельность
Рассказ воспитателя: «Зимние виды спорта». Рассматривание иллюстраций журналов и книг. Сюжетные картинки на тему «Зимние забавы»; Разгадывание загадок и зимних видах спорта.	Дидактическая игра. «Чей след?». Дидактическая игра «Полезное/ неполезное»: Наблюдение за сезонными явлениями – снегом, инеем, заморозками. Рассматривание картины «Зимние развлечения» — Д/и «Времена года» «Ледяные игрушки» — замораживание окрашенной воды в разных формочках Опыт «Лед легче воды»	В. Одоевский «Мороз Иванович». стихотворение С. Есенина «Зима», И. Сурикова «Зима», «Снежинки» О. Высотская «На санках», К. Утробина «Все спортом занимаются», «Зимние забавы» С. Иванов «Каким бывает снег», Я. Аким «Первый снег», З. Александрова «Снежок», О. Высотская «Пришла зима с морозами…», И. Суриков «Белый снег, пушистый..», Е. Трутнева «Стало вдруг светлее вдвое.»;	Рисование «Мои саночки» Аппликация «Тележка со спортивным инвентарем» Лепка «Девочка в зимней одежде» Рисование «Следы на снегу», «Узоры на окне» Аппликация «Снеговик»	Слушание: «Саночки» муз.Филиппенко, сл.Волгиной «Снег» муз.Филиппенко, сл.Горина «Снежинки» польская.нар.п. Хоровод, игра: «Жмурки» муз.Флотова.
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Упражнения с движениями «Падают снежинки», «Солнце» Спортивная эстафета «На оленьих упряжках» Упражнение «Полярники» Подвижная игра «Пингвины на льдинах», «Танец медвежат» Подвижная игра «Снежки», «По следу», «Мы на лыжах в лес идем» Эстафета в валенках	Словесная игра «Третий лишний» Игра «Кто быстрее отгадает слово?» дидактические игры: «Собери снеговика», «Хорошо – плохо»; Дидактическая игра: «Назови вид спорта», «Назови спорт по показу» Сюжетная игра «Физкультурное занятие в детском саду» Настольно-печатная игра «Я – спортсмен» Дидактическая игра «Чьи следы на снегу», «Вода – снег»	Изготавливать кормушки для птиц. Подкармливать птиц. Украшение снежных построек цветными льдинками. Собирание снега вокруг деревьев и кустарников.	Игра со строительным материалом: «Построим дом для зайчика» Конструирование из бумаги «Ёлочка» (по образцу)

Работа с родителями : знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

коньках, лыжах, прогулки) и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой, погодой, явления-ми, изменениями в природе.

Тема: Новый год. (19.12.16- 30.12.16)

Задачи: — Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Ситуация, общение: «Как шишка потеряла своё семечко», « Как звери ёлку украшали». «Скоро праздник — Новый год!» Рассматривание иллюстраций по теме » «Как дети готовятся к Новому году» Разучивание песен, стихотворений, сценок к новогодней ёлке. «Пишем письмо Деду Морозу»	Рассказ воспитателя. Беседы: «Новогодние обычаи стран и народов мира», «Старинный русский обычай – гостеприимство». Рассматривание открыток, иллюстраций, просмотр мультфильмов, прослушивание ауди записей. Наблюдение особенностей зимней природы Рассматривание деревьев без листьев. Исследование: «Вещество. Дерево и его свойства» Занятие: «Почему дерево плавает?» Беседа: «Приключение карандаша»	Чтение р.н.с. Заучивание стихотворений по теме. И. Токмакова «Живи, елочка!», «Мороз Красны нос», И. Сурикова «Зима», Л. Воронкова «Как елку наряжали», В. Одоевский «Мороз Иванович»С.Маршак «Двенадцать месяцев». Р. Кудашева «Зимняя песенка» К.Бальмонт «Снежинка». Н.Нищева «Елочка» Н.Метельская «Дед мороз»	Рисование «Елка с огоньками», «Снегурочка» Аппликация «Укрась елку», «Бусы на елку» Лепка «Новогодние подарки»	Слушание: «Веселый Новый год» муз.Жарковского,сл.Лаписовой «Ёлка-ёлочка» муз.Попатенко, сл.Черницкой Хоровод, игра: «Зайцы и лиса» муз.Рожавской «Дети и медведь» муз. и сл. Верховинца
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Подвижная игра «Два Мороза» Аттракцион «Ледяные палочки» Упражнение с движением «Гирлянда» Хороводная игра «Новый год» Музыкальные ритмические движения	Д. и. «Найди лишнее», «Магазин, «Назови слово». Игра ситуация «Новогодние чудеса».Сюжетно – ролевая игра «В магазин за подарками к Новому году», «Готовимся к встречи Нового года». Д. и. «Укрась слово», «Дверная скважина». Сюжетно – ролевые игры: «К нам пришли гости», «Зимним вечером в крестьянском русском доме».	.Расчистка площадки на участке от снега для игрушечной елки. Изготовление новогодних игрушек, сувениров для детей младшей группы. Изготовление костюмов к празднику и декораций	Конструирование из бросового материала «Игрушки на ёлку» (по показу) Конструктивно-мо дельная деятельность (из строительных материалов) «Роботы».

Работа с родителями: информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, из-готовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов).

Блок: «Мир вокруг нас»(09.01-03.02)

Тема:» Быть здоровым хотим. Безопасность.» (09.01.17-13.01.17)

Задачи: Формирование представлений детей о здоровом образе жизни. Приобщить детей к здоровому образу жизни. Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни. Вызывать интерес к физическим упражнениям. Воспитывать у детей потребность быть здоровыми, не бояться лечиться

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседы о спорте, правильном образе жизни, о значении физических упражнений, о здоровье человека. Рассказ воспитателя «Растения лечат.» Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как аккуратность помогает в жизни.» Ситуативный разговор на тему: «Как вести себя в умывальной комнате» Беседа о правилах поведения в общественных местах, дорожного движения. Беседа с детьми «Если на улице гололёд».	Повторить основные правила безопасного поведения в быту и на улице. Игровая ситуация «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядки. Рассказ воспитателя по теме. Д/и «Полезно-вредно» Орган осязания.Язычок – помощник.Познакомить со значением языка, поупражняться в определении вкуса продуктов. Исследование: Тема: «Свет и цвет» Занятие: «Разноцветные шарики» Наблюдение за изменениями на участке детского сада	Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко». Чтение рассказа Е. Шкаловского «Осторожно — лекарство». А. Барто «Девочка чумазая» Чтение по теме. Загадки. Пословицы и поговорки К. Чуковского «Мой додыр»	Рисование: «Мама, папа, я здоровая семья!» Лепка: «Витамины для меня» Аппликация с элементами рисования Мойдодыр	Мы умеем чисто мыться» муз. М. Иорданского «Вышли на зарядку» муз. Е. Тиличеевой, сл. Мироновой. Хоровод, игра: «Казачок» рус.нар.м Хоровод, игра: «Что нам нравится зимой?» муз.Теличеевой, сл.Некрасовой
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Подвижные игры «Вот закапали сосульки», «Солнышко и дождик», «Ветерок и облака». Пальчиковые игры: «Пальчик-пальчик, где ты был», «Шли четыре братца» П.и. «Холодно – горячо»	С.р и «Больница». Дидактические игры: «Широкая и узкая дорога», «Найди ошибки» Дидактическая игра «Подбери какому спортсмену это необходимо» Игра – беседа «Как лечили жирафиха». Д.И. «Опиши и узнай», «Отбеи, что нужно», «Путаница»	Протирание стульев в групп.комнате, шкафов для полотенец	Конструирование из природного материала «Снегурочка» (по условию) Конструирование из бумаги «Будка для собаки»

Работа с родителями: Оформление родительского уголка по теме: «Безопасность».

Родительское собрание по теме «Здоровьесбережение детей в ДОУ и дома».

Тема: Что было до…. игрушки,техника. (16.01.17-20.01.17)

Задачи: Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам. Показать, как можно доставить другому человеку радость, сделать что-то приятное, поздравить, похвалить. Обобщение знаний детей о разных видах техники – бытовой, производственной, технической игрушке. Закрепление знаний техники безопасности в быту и выработка навыка соблюдения правил безопасности.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседы с детьми по темам: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен» Беседа «Кем быть?»Уточнить понятие «техника», выделить функции: облегчает, ускоряет работу, приводит к качественному результату. Словесно-развивающая д/игра «Опиши игрушку»	Рассказ воспитателя: «История игрушки». . Беседа « Народные игры». Д/и «Узнай меня». Д/И: «Найди чем отличаются», « Почини машину», «Какой бывает транспорт?»,«Разрезные картинки», «Путаница» Исследование: Воздух Что в пакете? «Поиск воздуха» Наблюдения за погодой, за одеждой людей зимой.	П.Голосов «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке» Разгадывание загадок про техни ку и игрушки. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Я был таким хорошим»	Аппликация «Машина везет груз»Лепка: «Моя любимая игрушка дома»Рисование:»Моя любимая игрушка». Аппликация:»Хо- лодильник». Рисование: «Телевизор». Лепка:»Утюг».	Слушание: «Паровоз» муз.Эрнесакса, сл.Эрнесакс «Самолет» муз.Магиденко, сл.Баруздина «Летчик» муз.Тиличеевой Хоровод, игра: «Поезд», «Самолет» СуворовоХоровод, игра: «Что нам нравится зимой?» муз.Теличеевой, сл.Некрасовой
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Игра «Будь внимателен!» Игра «Собери светофор» Подвижная игра «Воробьи и автомобили», «Поезд» Игра на наблюдательность «Разведчики»Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок». Развитие слухового внимания. Игра «Где колокольчик звенит?». Динамическая пауза «Буратино». Зрительная гимнастика.	С.р и «Магазин игрушек». Д.и. «Разрезные картинки?», «Разложи по группам», «дорисуй недостающую часть», «Сравни предметы». Дидактические игры: «Назови ласково», «Веселый счет», «Узнай новую игрушку».	Участие в уборке участка Помощь малышам в уборке участка. Наводить порядок в группе. Помощь дворнику по уборке территории. Наведение порядка в игровых шкафах Сервировка стола.	Конструирование из бросового материала «Прокатим зайчика на санках» Конструирование из строительного материала «Ворота» (по образцу)

Работа с родителями : информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Тема: Мы- исследователи (одежда, свойства разных материалов) 23.01.17-27.01.17

Задачи: Обогащение представления детей об одежде и свойствах ткани. Формировать представления детей об одежде (шапка, пальто, куртка, сапоги, ботинки) ее связи с сезоном. Формировать умение сравнивать предметы. Развивать исследовательскую деятельность детей. познакомить детей с происхождением ткани (нитей): растительного, животного происхождения или искусственные, со свойствами разных видов тканей.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседы: «Аккуратные дети», « Как мы умеем быстро одеваться», « Мы уже почти большиеи умеем содержать в порядке свою одежду». Рассматривание одежды и её элементов. Иллюстраций с изображением одежды. Игра «Назови одежду и обувь на Кирилле, Кате, Диме». Закрепление знаний об одежде, её частях.	Рассказ воспитателя. Беседа — исследование: «Путешествие в историю бумаги» Беседа: «Изобретение иглы». Бседа об одежде на разные случаи в жизни (праздник, будни, спортивная одежда) Дидактическая игра: «Узнаем из чего сделаны платье и костюмы, кто их сделал, откуда они появились». Исследование: Тема: «Вещество. Ткань» Занятие: «Такая разная ткань»	Чтение художественной литературы «Живая шляпа», «Заплатка». Заучивание загадок о одежде. Чтение: «Ножки, ножки, где вы были?» А.Толстой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»Ш.Перро «Красная Шапочка».	Рисование:»Зимняя одежда». Лепка: «Снеговики в шапочках и шарфиках» Рисование: « Украшаем кукле платье» Аппликация: «Укрась варежку».	Слушание: «Первый снег» муз.Филиппенок, сл.Горина «Дед Мороз» муз.Герчик,сл.Немировского Хоровод, игра: «Сапожки» муз.Филиппенко.
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	П.И. «У медведя во бору», «Бездомный заяц» «Кто ушел?» «Лиса в курятнике» «Зайка серый умывается»Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок». Пальчиковые игры: «Шли четыре братца»	Игровое упражнение «Вымоем куклу», «Одень куклу на прогулку», «Расскажем мишке, как правильно чихать» Сюжетная игра «Семья», Дидактическая игра: «Какое настроение», «На кого ты похож?» Сюжетная игра «Детский сад»,	Расчистка снега на участке Нагружать снег в ящики и сгружать на месте сооружения построек Постройка снежного дома для животных Коллективный труд по подборке спортивного инвентаря для прогулки Замораживание цветных льдинок	Конструирование из природного материала «Тоннель» (по условию) Конструктивно-мо дельная деятельность По замыслу детей из конструктора «Лего»

Работа с родителями: информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Тема: Транспорт. (30.01.17-03.02.17)

Задачи: Систематизация представлений о транспорте, видах транспорта, профессиях на транспорте. Закрепление о ПДД и привычке соблюдать правила на улице Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по теме «Транспорт».

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Рассматривание иллюстраций о транспорте. Беседа «Что такое транспорт?», «Как переходить улицу?», Рассказ воспитателя о разных видах транспорта Наблюдение за транспортом Беседа «Кем быть?»Рассматривание иллюстраций и картин из серии «Профессии»	Рассказ воспитателя о разных видах транспорта Беседа: «Что мы знает о правилах дорожного движения» Наблюдение за транспортом Д\И игра «Почини машину» Игра на развитие мышления «Купи для машины нужную деталь» Исследование: Тема: «Движение. Инерция» Занятие: «Упрямые предметы»	К.Чуковский «Тараканище» Н.Носов «Автомобиль» А.Дорохов «Зеленый, Желтый, Зеленый» М.Кривич «Школа пешехода» С.Сахарнов «Самый лучший пароход» Н.Носов «Незнайка и его друзья» М.Пляцковский «Удивительные приключения кузнечика Кузи» Отгадывание загадок о транспорте	Аппликация «Грузовик» Лепка «Самолет» Рисование «Автобус» «Дорожные знаки»	Слушание: «Машины» муз. Чичкова, сл.Мироновой Пение: «Песенка о светофоре» муз.Петровой, сл.Шифриной Хоровод, игра: «Чей кружок быстрее соберется?» муз. Шварца
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Игра «Будь внимателен!» Аттракцион «Улица города» Игра «Собери светофор» Подвижная игра «Воробьи и автомобили», «Поезд» Игра на наблюдательность «Разведчики» Двиг.упр. «Машины», «Теплоход», «Летчик» Паль.гимн. «Гонки»	Дидактическая игра: «Расскажи мишке о нашей улице», Сюжетно-ролевая игра «Моя улица», «Строители» Дидактические игры: «Выложи дорожный знак», «Транспорт», «Путешествие по городу» Обыгрывание ситуаций с транспортными игрушками	Наведение порядка в раздевальных шкафах. Протирание игрушек Снимать грязные и развешивать чистые полотенца, раскладывать мыло в мыльницы Убирать игрушки после прогулки Относить и приносить предметы по просьбе взрослого Коллективный труд по уборке территории и группы	Конструирование из строительного материала «Гараж» (по образцу) Конструирование из бросового материала «Веселые поросята»

Работа с родителями : информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой.

Тема: Декоративно-прикладное искусство (06.02.17-10.02.17)

Задачи: Обобщать знания детей о декоративно — прикладном искусстве. Развивать у детей познавательный интерес к русскому народному творчеству. Познакомить детей с народными промыслами. Познакомить детей с декоративно – прикладным искусством – дымковской, филимоновской игрушкой, хохломской, городецкой росписью, с гжелью. Вызвать интерес у детей к народному творчеству. Закрепить умение выразительно читать стихи, исполнять песни. Учить понимать образный смысл загадок.. Научить детей ориентироваться в различных видах росписи. Учить наблюдать за живой природой. Воспитывать любовь к народному творчеству. Воспитывать уважение к работе народных мастеров..

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Рассказ воспитателя о происхождении русской народной игрушке. Беседа «Дымковская игрушка», «Гжель», «Золотая Хохлома», «Веселый Городец», «Матрешки» Рассматривание альбомов декоративно-прикладного искусства «Предметы из бабушкиного сундука» (составление описательных рассказов). Театральная игра «Эти мудрые русские сказки»	Рассказ легенды о дымковском промысле.Д/и «Узнай узор»Загадывание загадок по теме. Выставка книг: «Русские народные сказки».Д/и «Чей сувенир?»Д/и «Какое время года?» Исследование: Тема: «Твердое тело. Материалы»Занятие «В мире стекла» Наблюдение за сезонными изменениями.	А. Дьяков «Веселая Дымка», О. Левицкий «Хороша игрушка расписная», Л. Гулыга «Пестрый хоровод», П. Синявский «Синие птицы по белому небу», «Как волшебница жар-птица», «Стихи о Городце», «Мы матрешки», потешки, загадки П.Синявский «Хохломская роспись», Ю. Николаева «Чаша», В. Набоков «Хохлома»	Лепка: на картоне «Доска с орнаментом». Раскрашивание плоскостных силуэтов красками: «Волшебные лошадки», «Дымковская барыня», Аппликация с элементами рисования: Ложка с узорами хохломской росписи.	Слушание:Русские плясовые мелодии Хоровод, игра:«Хитрый кот» рус.нар.прибаутка«Колпачок» рус.нар.п. Частушки;
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
		Дидактические игры: «Обведи элемент», «Обведи и раскрась», «Собери целое», «Обведи рисунок», «Продолжи рисунок», «Найди пару» Дидактическая игра: «Народные промыслы», «Угадай орнамент» Сюжетно-ролевая «Семья», «Помогаем родителям», Игра-викторина «Мой любимый сказочный герой» Сюжетная игра «Детский сад»	Наведении порядка на участкеУход за комнатными растениями в группе. Работа в уголке природы. Воспитание аккуратности в одежде.	Конструирование из строительного материала «Теремок для матрёшек». Конструирование из строительного материала «Будка для собачки»

Работа с рдителями: Оформление родительского уголка по теме: «Декоративное и прикладное исскуство». информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направлен-ных на развитие художественного вкуса ребенка.

Блок: «Наши папы, наши мамы»(13.02-10.03)

Тема:» День защитника Отечества». (13.02.17-17.02.17)

Задачи: — Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность; о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам отечества

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыка
Рассказ воспитателя. Беседа: «Кто такие защитники отечества?». Рассматривание иллюстраций, фотографий, открыток. Беседа: Посвящённая празднику 23 февраля «День защитника Отечества» и создании Красной армии». Беседа с детьми на темы: «Рыцари», «Принцессы». «Как бы ты поступил?». Разучивание стихотворений по теме. Тематическое развлечение к Деню Защитника Отечества.	Беседы: «Русские богатыри», «Каким должен быть солдат?», «Мы любим нашу страну» Рассматривание иллюстраций о родах войск, военной технике, памятников защитников Отечества. Рассматривание фотографий членов семьи, служивших в армии. Исследлвание: Занятие: «Свет вокруг нас» Опыты: «Волшебный луч», «Тень» Рассматривание сосулек. Рассматривание следов на снегу (птиц, зверей).	З. Александрова «Родина», С. Васильева «Россия», С. Баруздин «Страна, где мы живем», В. Степанов «Флаг России», А. Твардовский «Рассказ танкиста», А Жаров «Пограничник», Былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» и др., О Князева «Как жили люди на Руси», З. Коваленко «Путешествие в историю России», Пословицы о Родине	Рисование «Корабль», «Летят самолеты сквозь облака» Аппликация «Летящие самолеты (коллективная работа)» Лепка «Вертолет» Конструирование из бросового материала «Бинокль» Рисование «Укрась плащ богатырю» Лепка «Щит, шлем, меч» Аппликация «Поздравительная открытка для пап и дедушек»	Слушание: «Смелый наездник» муз.Шумана «Марш солдатиков» муз.Юцевич «Мы солдаты» муз.Филиппенко Хоровод, игра: «Летчики на аэродром» муз.Раухвергера
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Спортивная эстафета «Донесение» Подвижная игра «Стрелок», «Попади в цель», «Вертолет» Подвижные игры «Перепрыгни через ров», «Достань гранату», «Переправа через болото» Аттракцион «Богатырские бои»	Дидактическая игра: «Из каких войск солдат?», «Рода войск (разрезные картинки) Сюжетная игра «Моряки», «Летчики» Дидактическая игра «Подбери оружие богатырю», «Собери былину» Игра-ситуация «Хотим быть смелыми» Сюжетная игра «Зимним вечером в избе»	Сгребание снега и отвозить к деревьям и кустарникам Убирать игрушки, строительный материал, оборудование после игр на место	Конструирование готовых геометрических форм «Мебель» Конструирование из бумаги «Открытка для папы» Конструктивно-мо дельная деятельность (из строительных материалов)

Работа с родителями: Оформление родительского уголка по теме «День защитника Отечества».

информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к подготовке праздника «День защитника Отечества» (разучивание с деть-ми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики).

Обсуждение с родителями проблем развития игровой деятельности детей, обеспечивающей успеш-ную социализацию, усвоение гендерного поведения.

Тема: Профессии (20.02.17-24.02.17)

Задачи: Закрепление и расширение представлений о содержании труда взрослых разных про-фессий, об инструмен-тах и орудиях труда, выполняемых с их помощью. Воспитание уважения к людям труда. Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по теме «Профессии».

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседы: «Дет. сад. Профессии в саду», «Все работы хороши». Составление плана рассказа о работниках детского сада. Рассматривание иллюстраций о профессиях и составление кратких рассказов по ним (кто чем занимается). Ситуативный разговор по теме «Кем работают твои родители?» Беседа с детьми о том, кем они хотят стать, когда станут взрослыми	Знакомство детей с профессиями строителей, с трудом работников швейной промышленности. Д\и «Поезд», «Предметы, облегчающие труд человека». Д/упр. «Кто сделал этот предмет» Опыт: «Что отражается в зеркале?» Наблюдение за работой дворника Наблюдение: «Где снег не тает?», «Где будут первые проталины?»	В. В. Маяковский «Кем быть? » Б.Заходер «Строители», «Шофер», «Сапожник» Н,Метельская «Такие разные дела» Дж. Родари «Чем пахнут ремесла» Т.Шорыгина «Трудная роль», «Книжная неделя», «Повар» Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла?» сказка: «Три поросёнка»	Лепка: «Инструменты для людей разных профессий» / Аппликация «Поможем повару сделать крендель». Раскрашивание раскрасок «Профессии»Рисование Укрась кофточку» Аппликация «Укрась брюки» Лепка «Строительные материалы»	Слушание: «Флейта и контрабас» муз.Фрида Пение: « Будем моряками» муз.Слонова, сл.Малкова Хоровод, игра: « Сапожники и клиенты» рус.нар.м.
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	П/и «Воробушки и автомобиль». П/и «Ловишки с мячом». Подвижная игра. «Наша группа», «Маляры», «Кровельщик», «Повар» Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Караси и щука»,«Воробушки».	Сюжетно – ролевая игра «Готовим обед». Настольно – печатные игры «Кому нужны эти вещи».Ср.и. «На стройке», «Ателье» Игра с мячом «Кто что делает» Д.и.: «Путаница», «Для чего они нужны» Игра-инсценировка (дети выбирают профессии парами и разыгрывают ее)	Дежурство по столовой	Конструирование из бумаги. «Строим дом».. Конструирование из природного материала «Мышка» (по образцу)

Работа с родителями : информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к проектной деятельности (особенно на стадии оформления альбомов, га-зет, журналов, книг, проиллюстрированных вместе с детьми).

Задачи: Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

Праздник. Выставка детского творчества;

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыка
Беседа «Наши мамы», «Как мы поздравляем мам», «Как мы помогаем бабушкам» Рассказы детей: «Моя любимая мамочка», «Самая лучшая в мире бабушка». Беседа «У наших девочках тоже праздник» Рассматривание иллюстраций «Дети поздравляют маму».	Рассказ воспитателя о маминой заботе. Рассматривание иллюстраций по теме. Занятия: «Вот такая мама, золотая прямо» Опыт: Подарки весны. Поймаем солнечного зайчика. Эксперимент: Мир меняет цвет. Наблюдение «Первые признаки весны».	Е. Благинина «Посидим в тишине», И. Токмакова «Мамин день», В. Берестова «Праздник мам», С. Прокофьева «Сказки про маму», Г. Виеру «Мамин день», Е. Серова «Не терпит мой папа безделья и скуки»	Рисование «Ваза с цветами» Аппликация «Поздравительная открытка» Лепка «К чаю»	Слушание: «Маша спит» муз. Фрида «Песенка про хомячка» муз и сл.Абелян «Мы запели песенку» муз.Рустамова, сл.Мироновой Хоровод, игра: « Приглашение» укр.нар.м. «Игра с платочками»рус.нар.м
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Подвижные игры «Подарки», «Кружева» Аттракцион «Мамины помощники» Музыкальные ритмические движения Танец с лентами	Дидактическая игра: «Одень куклу на праздник», «Накрой стол к празднику» Сюжетно-ролевая «Семья», «Праздник мам» Сюжетно – ролевая игра «Моя мама парикмахер (врач, портниха…)».	.Помощь в оформлении групповой комнаты и зала. Наведение порядка в группе, на полках с игрушками Дежурство по столовой.	Конструирование из природного материала «Цветы для мам и бабушек» (по образцу) Конструирование из бумаги «Цветок» (по образцу)

Работа с родителями : Оформление родительского уголка по теме «Международный женский день».

информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к подготовке праздника, посвященного 8 Марта (разучивание с детьми пе-сен и стихов, изготовление праздничной атрибутики).

Тема: Миром правит доброта (06.03.17-10.03.17)

Задачи: Учить детей быть сдержанными и доброжалательными, учить проявлять заботу об окружающем мире.

Развивать связную речь, внимание, память, работать над выразительной речью. Воспитывать дружеские взаимоотношения детей, доброе и уважительное отношение к окружающему миру, людям.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Д/и «Цепочка добрых слов» Рассматривание иллюстраций к сказкам о добре, сюжетных картинок по данной теме. Беседа о дружбе Беседа «Что мне нравиться в моем друге (подруге)»Беседа с детьми о вежливости Пересказ рассказа «Помощники»	Д/игры: «Как бы ты поступил?», «Хорошо – плохо Д/и «Цепочка добрых слов» «Бюро добрых услуг» Исследование: Резина, ее качества и свойства Наблюдение-познавательный рассказ «Световой день»	Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», А. Барто «Вовка добра душа» Загадывание загадок, потешек А.Мряковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»	Аппликация «Сосульки»Декоративное рисование «Украсим кукле платьице»Рисование: Ты и я, веселая компания» Лепка: «Солнышко доброты». Лепка из солёного теста «Пряничные человечки»	Прослушивание песен о дружбе Шаинский «Улыбка», муз. Ю. Энтина «Дорогою добра»; Хоровод, игра: «Полька с хлопками» муз.Дунаевского
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	П.и. «Попрыгунчики», Игра «Карусель». Игры соревнования. П.и. «Совушка», «Гори, гори, ясно». И.у. «Ручеёк», «Мяч о стенку». Игра малой подвижности «Съедобное, не съедобное.»	Д/и «Передай настроение Д/и «Бюро добрых услуг» С/ р «Как мы можем помочь бабушке» Сюжетно – ролевая игра «Моя семья», Д. и «Ручеёк». Сюжетно – ролевая игра «Семья», «Мы идём в гости», «К нам пришли гости».	Сгребание снега лопатами, расчистка площадки для игр. Уход за комнатными растениями.	Конструирование из бросового материала «Веселые погремушки» (по образцу) Конструирование из деревянного строительного материала «Сарайчики и гаражи для своей машинки» (по условию)

Работа с родителями : информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Блок: «Весна»(13.03-14.04)

Тема: Народная культура и традиции.(13.03.17-17.03.17)

Задачи: знакомство детей с народными традициями и обычаями. Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Про должение знакомства с на родными песнями, плясками. Расширение представлний о разнообразии народного искусства, художественных промыслов. Воспиание интереса к искусству родного края; любви и бережного отношения к произведениям искусства.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа «Устое народное творчество» Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Беседа о народных традициях и обычаях Рассматривание дымковских игрушек и альбома«Дымка». Заучивание песенок, потешек Беседа «Что такое народная игрушка?», «Чем играли наши бабушки?». Беседа по пословицам: «Господин доволен – хозяин рад», «Много гостей – много новостей».	Рассказ воспитателя о талантливости русского народа: русские народные сказки, песенки, потешки, загадки Рассматривание иллюстраций орудий труда крестьянина и рассказ об их назначении. — Загадки об орудиях труда крестьянина. Исследование: Тема: «Вещество. Воздух и его свойства» Занятие: «Где спрятался воздух?» Наблюдение за изменениями в природе, погодой. Наблюдения за птицами, прилетающими на участок.	Русские народные сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Лисичка-сестричка и волк», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница» и др. Песенки, заклички, потешки: «Наш козел», «Гуси, вы гуси», «Ножки, ножки, где вы были?», «Кот на печку пошел» и др. Загадки, считалки Чтение на выбор былин: «Исцеление Ильи Муромца», «Илья Муромец и Чудовище», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич».	Рисование «Дымковская барышня» Лепка:»Матрешка» Рисование по мотивам декоративно-прикладного искусства Лепка «Гжельский чайник» Аппликация «Матрешки в хороводе» Рисование по сказкам Лепка «По потешке «Наш козлик» Аппликация «Отгадай загадку»	Хороводные игры «Я по рыночку ходила», Слушание: Русские плясовые мелодии «Чики-чики-чикалочки» рус.нар.п. Хоровод, игра: «Хитрый кот» рус.нар.прибаутка «Колпачок» рус.нар.п. Слушание русских народных мелодий в исполении оркестра «Ой кадриль, моя кадриль»
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Подвижные игры: «Лапта», «Ярмарка» «Замри» Народные подвижные игры: «Городки»«Лапта» «Салочки»«Ручеек» «Заря, заряница» Игры: «Где был Иванушка», «Перебежки», «Третий лишний».	Дидактические игры: «На ярмарке» «Найди дымковскую игрушку», «Подбери узор к игрушке» «Собери посуду» «Обведи и раскрась», «Декоративное домино»	.Помощь дворнику в посыпании дорожек песком Сгребание снега вокруг деревьев Посыпание дорожки песком на участке младшей группы. Наведении порядка на участке	Конструктивно-модельная деятельность с использованием базового конструктора: По замыслу детей Конструирование из бумаги «Фонарики» (по показу)

Работа с родителями: Оформление родительского уголка по теме «Народная культура и традиции».

информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Проведение родительского собрания по теме «Игрушки наших детей»

Тема: Растения, животные и птицы весной.(20.03.17-24.03.17)

Задачи: — Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

— Расширять знания о характерных признаках весны; о прилёте птиц; о связи между явлениями природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа «Весна, весна на улице, весенние деньки» Рассказ воспитателя о весне, весенних признаках. Рассматривание репродукций, иллюстраций и картин о весне Беседа «Наши скворушки», «Шестиногие малыши» Рассматривание альбома «Весенние цветы».	.Рассказ воспитателя о царстве растений, о птицах, насекомых. Рассматривание иллюстраций и картин из жизни насекомых, птиц, растений. Рассказ воспитателя о поведении в природе..Занятие «В окно повеяло весною». Исследование: Подарки весны. Освобождение из плена.Продолжаем знакомство со свойствами льда Наблюдение за погодой, изменениями в природе.	В. Бианки «Голубые лягушки», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», Э. Шим «Сказки найденные в траве», М. Михалков «Лесные хоромы», Г. Снегирев «Ласточка», Н. Романов «Что узнал дождевой червяк?», Н. Сладков «Вороний сигнал», «Вежливая галка», «Гнездо», А. Майков «Подснежник»,	Рисование «Наш участок весной», «Рисование цветов и трав на лужайке» Лепка «Птичка», «Жучок» Аппликация «Птички у скворечника», «Воробьи в лужах»	Слушание: «Ёжик» муз. Кобалевского «Весенняя полька» муз.Тиличеевой, сл.Викторова «Солнышко» распевка Хоровод, игра: «Веселый танец» лит.нар.м. «Жмурки» муз.Флотова
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Подвижные игры «Воробышки и автомобили», «Хромой журавль», «Гуси-лебеди», «Бабочка и цветочки», «медведи и пчелы», «Ласточка и пчелка» Игры соревнования.	Дидактическая игра «На помощь Лесовичку» «Кому что нужно для работы», «Угадай, что за цветок», «покажи такой же», «Узнай по описанию», « Узнай насекомое, птицу, растение по описанию» Сюжетная игра «Субботник в детском саду».	Помощь дворнику в уборке мусора и оставшегося снега на участке. Совместный труд со взрослыми « Мастерим скворечники» Уход за комнатными растениями.	Конструирование из бумаги «Цветок» (по образцу) Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)

Работа с родителями: Оформление родительского уголка по теме «Весна».

информирование родителей о ходе образовательного процесса.

информирование родителей о результатах мониторинга.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Тема:»Труд людей весной».(27.03.17-31.03.17)

Задачи: Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и в огороде.Развивать интерес к различным профессиям. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа «Как трудятся дети на огороде», «Наши скворушки», «Шестиногие малыши»Рассматривание картинок по теме «Весенние сельскохозяйственные работы». Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» Беседа «Что мы делали в выходные дни на даче», «Я с мамой покупал семена».	Д/и «Что сделано из муки?»Опыты с землей Исследование: Растения «Хитрые семена.» «У кого какие детки.» Наблюдения за комнатными растениями, за растениями на участке детского сада Наблюдения за изменениями, происходя щими с деревьями в весен ний период.	Н. Сладков «Весенние радости», «Ручей», Э. Шим «Солнечная капель», В. Скребицкий «На лесной полянке», потешка «Дождик, дождик веселей», Е. Баратынский «Весна! Весна! Как воздух чист!»,Чтение Н.Носов «Приключения Незнайки».	Рисование «Весна», «Радуга-дуга, не давай дождя» Лепка «По ручейку плывет кораблик» Аппликация «Живые облака», «У солнышка в гостях»Аппликация: «Скворечник»(коллективная работа. Лепка:»свободная тема»	Слушание: «Песнь жаворонка» муз.Чайковского Пение: «Солнечная капель»
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Солнышко: хорошо -плохо», «Догонялки с ветром»,»Гром гремучий»	Д/и «Кто чем занимается?» Настольно-печатная игра «Профессии». С/р игра «Готовим обед»Дидактическая игра: «Ветер, ветер, ветерок», «Тонет – плавает» Сюжетная игра «Детский сад»	Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности. Поощрять детей, помогающих друг другу раздеваться.	Конструирование из бумаги «Корзиночка» (по образцу) Конструирование из строительного материала «Постройка по рисунку»

Работа с родителями: информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной дея-тельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности.

Тема: «Насекомые». (03.04.17-07.04.17)

Задачи: Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и образе жизни.

Воспитание любви и бережного отношения к природе. Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний по теме «Насекомые»

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа «Что дети знают о насекомых?». Рассматривание иллюстраций. Ситуативный разговор «О бабочках» «Составь рассказ по этапам развития бабочки»	Рассказ воспитателя. Д/игра «Сравнение пчелы с шмелем и осой» Составление и отгадывание загадок о насекомых Просмотр видео-роликов о насекомых. Экспериментирование «Легкий — тяжелый» Наблюдение за насекомыми на участке	К.Чуковский «Тараканище» К.Ушинский «Пчелки на разведках» В.Зотов «Божья коровка» М.Михайлов «Лесные хоромы» Э.Шим «Сказки, найденные в траве» И.Крылов «Стрекоза и муравей» Отгадывание загадок о насекомых	Рисование: «Божья коровка» Лепка: «Стрекоза» Аппликация: «Жук»	Слушание: «Жучок» муз.Филиппенко,сл.Волгиной «Веселый жук» муз.и.сл.Котляревского Хоровод, игра:
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	Народные подвижные игры «Филин и пташки», «Игровая», «Пятнашки с мячом», «Палочка-выручалочка», «Ловишки на одной ноге» Народные подвижные игры «Жмурки», «Горелки», «Ловишки-перебежки»	Д.И. «Угадай что это за насекомое» «Какое, какой, какое» «Опиши», «Где живет»	Помощь дворнику в посыпании дорожек песком Сгребание снега вокруг деревьев Посыпание дорожки песком на участке младшей группы. Наведении порядка на участке	Конструирование «Комар из природного материала»Конструирование насекомых из бумаги. Конструктивно-мо дельная деятельность (из строительных материалов) «Железные дороги»

Работа с родителями: информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за изменениями в природе.

Тема: «Космос». (10.04.17-14.04.17)

Задачи: Рассказать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса.

Формирование начальных представлений о Космосе (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе; Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца;

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Рассказ о Ю.Гагарине Беседы: «Что такое космос», «Полвека полёту Белки и Стрелки». Чтение рассказов, стихотворений Рассматривание иллюстраций в книгах Н.Носова «Незнайка на луне» Рассматривание иллюстраций, энциклопедий,о планетах Солнечной системы Рассказывание по картине «Животные в космосе». Ситуативный разговор«Зачем нужно изучать космос?»:	Д/и «Разложи звезды на небе» Рассказ воспитателя. Занятие: «Космос», «Звёздная страна». Рассматривание альбома « Небесные светила» Дидактическая игра с зеркалом « Поймай солнышко» Загадывание загадок о небесных светилах. Наблюдение за солнцем Просмотр мультфильма « Незнайка на Луне» Просмотр и обсуждение презентации «День космонавтики»	Чтение балканской сказка «как Солнце и Луна друг к другу ходили в гости»Чтение: сказка В. Даля «Лиса-лапотница» Чтение романа — сказки Н.Носова «Незнайка на Луне» Чтение рассказа А. Митяева «Первый Полёт»	Рисование: «Среди планет». Рисование «На ракете долечу я до звезд далеких» Аппликация: «Космонавты в космосе». Пластилиновая пластика: «Планета земля». Коллективная аппликация «Космический корабль»Конструирование из деревянного конструктора: «Космодром».	Пение: «Наша Родина сильна» муз.Филиппенко, сл Вогиной Хоровод, игра: «Будь ловким» муз.Ладухина
	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	Конструирование из разного материала
	П.и.: «Пилоты», «Конники-спортсмены». Эстафета: «Мяч соседу». Спортивный досуг: «Полёт в космос», «Большое космическое путешествие». П.и. «Перемени предмет», «Догони свою пару», «Жмурки». И.у. «Брось, поймай». Игры соревнования.	Дид-е игры: «Космос», «Звёздное небо», «Найди лишнее». Сюжетно-ролевые игры «Космонавты», «Юные исследователи космоса». КВН «Знатоки космоса».	Расчистка участка от остатков снега. Помочь воспитателю подмести дорожки, убрать на веранде игрушки. Работа в книжном уголке.	Конструирование из строительного материала«Космический корабль» Конструирование из конструктора «Лего» Конструирование из среднего строительного материала. « Космодром»

Работа с родителями:

Педагогический мониторинг (17.04.17-28.04.17)

Задачи: определить степень освоения ребенком общеобразовательной программы, составленной на основе примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы»/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2012 г. и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Коммуникативная деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Восприятие хедожественной литературы и фольклора	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность
Беседа: «Части суток» Дидактическое упражнение «Продолжи предложение». Дидактическая игра «Опиши предмет» Игра-беседа: «Расскажи о мальчиках». Беседа с детьми на тему: «Патриотическое воспитание» (флаг, герб, страна, столица, город, праздники, национальная одежда, отношение к разным национальностям».	Д/и «Времена года». Беседа по вопросам – выявление знаний о свойствах и качествах предметов..»Из чего сделано?» Д/и «Хорошо-плохо». Игра-драматизация «Если нравится тебе…».

Встреча с интересным человеком мамой - поваром в детском саду "Испечём птичек"

Данный матеориал будет интересен педагогам, использующим в работе познавательную традицию, рекомендованную Т.И.Гризик (программа "Из детства в отрочество") - встреча с интересным человеком.
Данная традиция позволяет по новому подойти к работе с родителями: родители имеют возможность стать активными участниками образовательного процесса.

Методическая разработка НОД по развитию коммуникативной деятельности у детей среднего дошкольного возраста «Испечём птичек»

(Тема месяца «Праздник птиц»)

Форма совместной деятельности: встреча с интересным человеком – мамой поваром.

Цель: развивать коммуникативные навыки детей со взрослыми и со сверстниками в процессе практической деятельности.

Задачи реализации образовательной области «Социально - коммуникативное развитие»:
проявлять инициативность и самостоятельность в общении со взрослыми и сверстниками при решении практической задачи (желание задавать вопросы, начинать разговор, приобщаться к деятельности);
учить аккуратности в процессе своей работы, готовить и убирать своё рабочее место;
воспитывать ценностное отношение к собственному труду и труду взрослого;

Задачи реализации образовательной области «Речевое развитие»:
обогащать словарь, необходимый для освоения образовательных областей, в том числе за счёт названий обследовательских действий (намочить, сжать, разрезать, скатать, насыпать и т.д.)
продолжать использовать в речи сложноподчинённые предложения.

Задачи реализации образовательной области «Познавательное развитие»:
актуализировать представления детей о первых признаках весны, о перелётных птицах;
развивать умения устанавливать элементарные зависимости: стало тепло, проснулись насекомые, прилетели перелётные птицы из тёплых краёв;

Задачи реализации образовательной области «Физическое развитие»:
закреплять навыки личной гигиены (вымыть руки перед тем, как стряпать из теста);
продолжать формировать правильную осанку во время работы за столом.

Материал для встречи: готовое песочное тесто для выпечки; на каждого ребёнка - фартук, косынка, разделочная доска, пластиковый ножичек.

Предварительная работа:
Образовательные области:
«Познавательное развитие»:
беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов о весне и перелётных птицах;

Наблюдения за птицами во дворе;
оформление выставки «Птичий дом»;

«Речевое развитие»:
чтение художественной литературы: М.Горький. «Воробьишко;
заучивание наизусть заклички о весне «Иди, весна, иди, красна…»;
дидактическая игра «Кого не стало?», лото «Птицы», «Путаница»;
отгадывание загадок про птиц;

«Художественно – эстетическое развитие»:
создание подарка для гостя – коллективная работа «Птица счастья»;
выставка детских работ «Птица счастья»;
слушание записи пения птиц;
разучивание песни о весне;

«Социально - коммуникативное развитие:
рассматривание открыток, картинок, иллюстраций из книг с изображением птиц;
беседа с детьми «Как встречают и провожают гостей?»

«Физическое развитие»:
досуг «Пришла весна»;
тематический комплекс утренней гимнастики «Птички»;
подвижная игра «Перелёт птиц».

Ход встречи:

Дети сидят полукругом. Встречают гостя, здороваются, выражают радость: мы рады, что вы к нам пришли, долго ждали, готовились.
Гость: Ребята, я тоже рада, что пришла к вам в гости, тоже готовилась, всё принесла с собой и сегодня покажу вам, как испечь вкусное печенье похожее на птичек. Вы знаете, что раньше давно-давно русские люди всегда пекли таких птичек, как бы приветствовали весну, закликали её, радовались весне. Вот и мы сегодня с вами тоже будем весну закликать, испечём птичек.
Воспитатель: Ещё и стихами – закличками весну привечали. Мы с ребятами тоже знаем одну закличку (рассказывают).
Гость: Молодцы! А если ещё печенье испечём, тогда весна обязательно к нам придёт!
Чтобы начать стряпать, надо приготовиться. Я надену фартук, на голову повяжу косынку.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем мама одела фартук, повязала косынку? (обобщает ответы детей: правильно, чтобы не испачкать одежду, чтобы волосы не мешали, спрятали их под косынку).
Гость: тесто я уже замесила, начнём стряпать. Вымоем руки и наденем фартуки и косынки.
(Дети подходят к столам, к своему рабочему месту, где лежит фартук и косынка, принесённые из дома; одевают, за помощью обращаются ко взрослым или помогают друг другу. )
Гость: приготовьте доску и скалку.
(Дети готовят своё рабочее место, проверяют.)
Мама показывает, как сделать птичку.
Образец: Сначала я скатаю из теста "колбаску", потом очень аккуратно разрежу ножом с одного конца пополам, получились две "колбаски". Я их сплету, как косичку – это будет у меня хвостик. Другой конец "колбаски" чуть подниму вверх – это будет голова. Прищипну носик, вверху – хохолок. Получилась птичка.
Гость: Хотите также попробовать? Раздаёт всем по кусочку теста. Дети делают своих птичек; приносят их на противень. Украшают их кондитерской присыпкой.
Когда все птички готовы, все вместе несут птичек на кухню.
Гость: Ну вот, наши птички готовы. Сейчас мы отнесём их на кухню, попросим, чтобы наши повара испекли их, а после прогулки будем пробовать своё печенье!
(Дети прибирают своё рабочее место; провожают гостя).
Вечером после сна состоится чаепитие.

Фото к встрече с интересным человеком мамой - поваром на тему "Испечём птичек"

Образец птички - жаворонка
- Сначала я скатаю тесто "колбаской"

- Потом аккуратно разрежу ножичком "колбаску" с одного конца так, чтобы получились две "колбаски"

- Сейчас я сплету их, как косичку. Это будет у моей птички хвостик.

- Другой конец "колбаски" я подниму чуть - чуть вверх. Это будет голова у птички. Сделаю ей носик, а вверху - хохолок. Получилась птичка.

- Украшу свою птичку кондитерской присыпкой.

- Ну вот, птички готовы, можно их запекать.

- Наши птички испеклись!Приглашаем всех на чаепитие!

Крылова Юлия Александровна, воспитатель С/П «Детский сад «Терем-теремок» ГБОУ ООШ №21 г.Новокуйбышевска (2015 год)
План – конспект коммуникативной деятельности с дошкольниками в средней группе «Солнышко»
Тема: «К нам весна шагает…»
Образовательная область: «Речевое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
1.Закрепить представления о смене времен года, их характерных признаках. «Познавательное развитие».
2.Развивать связную речь, совершенствовать грамматический строй, активизировать речевую деятельность. «Речевое развитие». 3.Развивать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. «Речевое развитие». 4. Развивать речевое творчество, расширять словарный запас. «Речевое развитие». 5. Сформировать свободное общение детей с воспитателем и сверстниками. «Социально-коммуникативное развитие» 6.Развивать умение активно участвовать в совместной двигательной активности, формировать согласованность движений, умение совмещать движения и текст. «Физическое развитие»
Методы и приёмы: Практические – игровые упражнения, моделирование; наглядные –
рассматривание, наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – речевая ситуация, вопросы, беседа, рассказ детей.
Материалы и оборудование: мольберт, картина «Весенний пейзаж», картинки времена года: весна, зима, лето, осень; картинки с изображением времён года, письмо.Формы работы с детьми
Детская деятельность Формы работы
Двигательная физкультминутка
Игровая Игры с правилами (дидактические, подвижные, народные)
Познавательно-исследовательская Решение проблемных ситуаций
Игры дидактические
Коммуникативная Беседы
Вопросы
Ситуативный разговор
Логика образовательной деятельности
№ Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты

Воспитатель проводит вступительную беседу о времени года весна, задает вопросы,
Дети отвечают на вопросы:
Какое сейчас время года?
В каком месяце начинается весна?
– Почему весной тает снег?
– Откуда берутся ручейки?

– Какое солнце весной?
– Какой снег?


– Как меняется земля?

– Какую одежду носят люди? Ребенок имеет развитый кругозор, активно участвует в беседе
2 Воспитатель предлагает рассмотреть картинки с изображением времен года и распределить их, объединяя в четыре группы: весна, зима, лето, осень. Дети рассматривают картинки с изображением времён года и по очереди распределяют в четыре группы: весна, зима, лето, осень. Сформированы умение наблюдать за изменениями в природе.
3. Физминутка "Весенняя капель"
Дети повторяют движения и слова за воспитателем: Солнце стало пригревать, Стали капельки стучать, Капля раз, капля два, Капли медленно сперва, А потом быстрей, быстрей Побежали ручейки, Их попробуй, догони! Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
4. Воспитатель на магнитную доску выставляет картину «Весенний пейзаж». Предлагает коллективное составление рассказа Дети рассматривают картинку, коллективно составляют рассказ.
Ребенок проявляет инициативу в составлении рассказа, имеет развитый активный словарь, с удовольствием участвует в совместной деятельности.
Итог
5 Воспитатель предлагает вспомнить, чем мы сегодня занимались и кому помогли разобраться с временем года. Дети кратко вспоминают содержание НОД, высказывают своё мнение Ребенок имеет развитую связную речь, активно участвует в беседе, владеет представлениями о смене времен года, их характерных признаках
Занятие 3
Описание весны. Птица
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить описывать весну, лепить фигурку из целого куска глины, передавая ее форму и строение; познакомить с весенними работами в саду и на огороде; развивать внимание.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурки птицы из глины).
Материалы и оборудование: картинки с изображением всех времен года; глина, образцы фигурок птиц по мотивам дымковской игрушки.
Содержание организованной деятельности детей
1. Отгадывание загадки.
Я раскрываю почки,
Зеленые листочки,
Деревья поливаю,
Движения полна.
Зовут меня… (весна).
2. Чтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова.
Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня.
Теплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце, землю нагревая,
Гонит с нашей горки лед.
Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет.
3. Задание «Времена года».
Воспитатель предлагает рассмотреть картинки с изображением времен года и распределить их, объединяя в четыре группы: весна, зима, лето, осень.
4. Беседа по вопросам.
– В каком месяце начинается весна?
– Почему весной тает снег?
– Откуда берутся ручейки?
– Почему весну называют долгожданной?
– Какое солнце весной?
– Какой снег?
– Ветер весной холодный или теплый?
– Что происходит с деревьями?
– Как меняется земля?
– Какие цветы появляются весной?
– Какую одежду носят люди?

5. Игра «Исправь ошибки».
Воспитатель. Весна – это любимое время года Буратино. У меня есть письмо, в котором он рассказывает о весне. Послушайте: «Весна – чудесное время года. Весна длится 4 месяца: март, апрель, май и июнь. Весной небо чистое и голубое. Ярко светит солнце. Появляются зеленые листочки на деревьях и зеленеет трава. В саду растут розы и астры. Лед и снег тает, текут ручьи. Дети пускают кораблики. На улице так жарко, что люди сразу снимают пальто и шубы и ходят в платьях и футболках».
– Все ли правильно описал Буратино?
Дети называют ошибки в рассказе.
6. Лепка птички из целого куска глины.
Воспитатель знакомит детей с образцами дымковской игрушки: спинки и хвосты расписаны узорами, а крылья и голова украшены налепами. Дети рассматривают и ощупывают фигурки, затем лепят птичек из целого куска глины.
7. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
«ВЕСНА»
Конспект НОД по речевому развитию детей в средней группе

Программное содержание: Обобщить представления детей о весне: назвать приметы весны, знание весенних месяцев. Обогащать через речь чувственный опыт, пополнять лексику разнообразием слов-определений. По мимике распознавать настроение, соотносить с явлениями природы весной. Развивать интерес к театрализованным играм. Работа по картине.
Задачи
Образовательные:
Учить называть приметы весны, знать названия весенних месяцев.
Расширить словарный запас по теме “Весна”.
Развивающие:
Развивать связную речь.
Развивать артикуляционную моторику и мимические мышцы лица.
Стимулировать мыслительную и речевую активность детей.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Формировать умения работать в коллективе.
Активизация словаря: Весна, весенние месяцы: март, апрель, май. Приметы весны: становится тепло, тает снег, деревья просыпаются, появляются цветы. Солнце, ручьи, сосулька, проталины, цветы, перелётные птицы.
Подготовительная работа: Чтение стихотворений и рассказов о весне; рассматривание иллюстраций по теме; разучивание стихов, пословиц и поговорок, песен, игр; работа над театрализованной сказкой “Как колобок весну встречал”.
Оборудование: картина “Весна”, макеты цветов. Магнитофон, кассета с релаксационной музыкой. Костюмы (или шапочки) зверей: заяц, волк, медведь, лиса, колобок, зонтик.
Ход образовательной деятельности:
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята!
- Как сегодня тепло и светло! Посмотрите-ка за окошко, какое сейчас время года? (Дети смотрят в окно)
- Весна.
- А какие весенние месяцы вы знаете?
- Март, апрель, май.
- Молодцы! Знаете.
- Ребята, а зиму с весной не перепутаете? (Развитие умения подбирать антонимы)
- Давайте проверим.
Зима ушла, а весна - …- пришла.
Зимой - холодно, морозы, а весной? (Ответы детей)
Зимой солнце низко над горизонтом, а весной? (Ответы детей) Солнышко поднимается высоко, сильнее пригревает, становится теплее.
Зимой сугробы высокие, а весной? (Ответы детей) Снег начинает таять, капают сосульки, бегут ручьи, образуются проталины и т.д.
Зимой дни – короткие, а весной? (Ответы детей)
- Всё правильно, молодцы.
2. Работа по картине, развитие связной речи. Актуализация лексики по теме “Весна”.
- Ребята, внимательно посмотрите на картину.
- А теперь ответьте на мои вопросы:
- Какое время года изображено на картине? - Весна.
- Как вы догадались? По каким признакам? - Ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья ещё без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет. Появились первые цветочки.
- Солнышко какое? - яркое, ласковое, доброе, тёплое.
- А травка какая? - зелёная, нежная, маленькая.
Прислушайтесь, по весенней травке гуляет ветерок. Он ещё очень слабенький.
Давайте поможем ветерку. Дети дуют на ладошку (развитие речевого дыхания).
- Как шумит ветерок? - Ш-Ш-Ш
- А в травке зашевелились первые весенние жучки. Как жучки жужжат? – Ж-Ж-Ж
3. Физкультминутка “Солнечные цветочки”.
А сейчас, ребята, мы с вами сами превратимся в весенние солнечные цветочки (включается аудиозапись приятной музыки).
Мы сидим в земле, как семечки (дети присели).
Поднимаемся к солнышку, вверх, как ростки (дети встают и тянутся на носочках вверх).
Распускаем, как цветочки (дети разводят руки в стороны).
Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе. Посмотрели друг на друга и улыбнулись.
4.Сказка “Как колобок весну встречал”. Развитие интереса к театрализованным играм, развитие связной речи.
- Дети, вы все знаете сказку “Колобок”? – Да.
- А сейчас мы разыграем сказку про колобка на весенний лад. А называется она “Как колобок весну встречал”. (Дети, участвующие в постановке одевают костюмы)
Инсценировка по сказке “ КАК КОЛОБОК ВЕСНУ ВСТРЕЧАЛ” Татьяны ЕВТЮКОВОЙ
Бабушка: Ой, а это что такое?
Колобок: Здравствуй, бабушка! Ты ждёшь Весну в гости? Как здорово, будет весёлый праздник! Покачусь-ка я по дорожке навстречу Весне.
Бабушка (обращаясь к детям): Посмотрите, ребята, колобок уже на дорожке. Катится-катится, а навстречу ему Заяц.
Заяц: Здравствуй, Колобок. Я тебя съем.
Колобок: Не ешь меня, Заяц. Я тебе песенку спою. (Поёт)
Я весёлый Колобок,
У меня румяный бок,
А качусь я по дорожке
Весну красную встречать
Будет мы тогда все дружно
Песни петь и танцевать
Заяц: Хорошо поёшь, но всё же съем я тебя. Хотя… Отгадаешь загадку-отпущу подобру-поздорову.
Колобок (обращаясь к ребятам): Ребята, вы мне поможете?
Дети: Да!
Бабушка:
Ну, слушайте загадку от зайца:
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
Дети: Март!
Заяц: Верно! Ладно, колобок, дальше ступай и Весне привет от меня передавай!
Бабушка: И покатился Колобок дальше. Катится-катится, а навстречу ему Волк.
Волк: Здравствуй, румяненький Колобок! Вовремя мы повстречались! Я такой голодный…
Колобок: Не ешь меня, Волк. Я тебе песенку спою. (Поёт свою песенку)
Волк: Эх, складно поёшь! Хорошо, отгадаешь загадку - оставлю в покое.
Бабушка: Слушайте загадку от Волка:
Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл?
Дети: Апрель!
Волк: Правильно. Хорошо, беги дальше, да Весне привет от меня передавай!
Бабушка: И покатился Колобок дальше. Катится-катится, а навстречу ему Медведь.
Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем!
Колобок: Не ешь меня, Мишенька. Я тебе песенку спою, хочешь?
Поёт ещё раз песенку.
Медведь: Всё равно съем. Хотя ладно, я сегодня добрый.Отгадаешь загадку мою - отпущу.
Бабушка: Загадка от медведя:
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
Дети: Май!
Медведь (удивлённо): Верно. Ну что же, отпускаю тебя. Весне привет передавай!
Бабушка: Ушёл медведь по делам своим важным, а колобок дальше покатился. Катится-катится, а навстречу ему Лиса.
Лиса: Какой румяный и вкусный. Надо же, сам ко мне прибежал! Съем я тебя!
Колобок: Да что же это такое, Весну встретить не дадут! Лиса, ты такая хитрая и умная, много премудростей знаешь! Давай так: не отгадаю твою загадку - съешь меня, а отгадаю - отпустишь подобру-поздорову. Хорошо?
Лиса: Ладно, попробуй отгадать.
Бабушка: Загадка от лисы:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнёт,
В лесу подснежник
Расцветёт.
Колобок (задумчиво):
Дети, помогите мне ещё раз!
Дети: Весна!
Лиса: Верно, Весна. Эх, без обеда я осталась. Но слово своё не буду нарушать, не трону тебя. Привет Весне передавай! (Лиса убегает)
Воспитатель: Ну, что, колобок, нашёл Весну? А ведь весна-то уже наступила. Весна пришла!!! Вот и сказки конец, а кто слушал молодец!!! (Поклон артистов)
5. Завершение занятия. Повторение, закрепление, обобщение материала.
- Дети, о каком времени года мы говорили сегодня?
- О весне.
- Какие весенние месяцы вы теперь знаете?
- Март, апрель, май.
- Какие признаки весны вы теперь знаете?
- Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из тёплых стран.
- Молодцы, все сегодня хорошо поработали, а теперь пора и поиграть.
6. Игра “Воробышки и дождик” (развитие умения действовать по команде, развитие умения декламировать стихи хором, сплочение детского коллектива).
Дети ходят врассыпную, хлопают в ладоши, притопывая под текст:
Воробей с березы на дорожку прыг!
Больше нет морозов чик-чирик!!!
По сигналу “Дождик пошел, скорей домой!” все бегут и прячутся под зонтик, который держит взрослый.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Улыбка» Тема: «Весна«
Анна Бурнышева Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Улыбка» Тема: «Весна«
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Улыбка»
Тема: “Весна“
Цели:
- уточнить характерные признаки весны;
- выявлять простейшие причинно-следственные связи;
- развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание;
- активизировать качественный словарь.
- развивать связную речь
Материалы:картинки с изображением весенних сюжетов; конверт.
Ход занятия:
1. Воспитатель говорит детям о том, что получил письмо от медведя. Медведь живёт в лесу и не понимает, что же происходит с природой. Тогда он решил написать письмо в детский сад и узнать.
Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель:
Я распускаю почки
В зелёные листочки,
Деревья поливаю
Движением полна,
Зовут меня Весна!
Воспитатель: А какие, ребята, признаки весны, вы знаете?
Дети: Тает снег.
Дети: Длиннее день.
Дети: Начинается капель.
Дети: Прилетают птицы, растет трава, цветут цветы и деревья
Физминутка "Весенняя капель"
Солнце стало пригревать,
Стали капельки стучать,
Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва,
А потом быстрей, быстрей
Побежали ручейки,
Их попробуй, догони!
2. На магнитной доске - картинки "Весны".
Коллективное составление рассказа.
Наступила весна. Солнце светит ярко и начинает пригревать. Небо стало голубым. На небе появились лёгкие, белые облака. Снег уже потемнел. Появились первые проталины и первые весенние цветы. На деревьях набухают почки и распускаются листики и цветочки. Из тёплых стран прилетели птицы. Они будут вить гнезда.
Что мы составили? (рассказ). А у каждого рассказа должно быть название.
Ребята, придумайте название нашему рассказу.
Дети - «Весна пришла».
Физкультминутка. «Весенняя песенка»
А уж ясно солнышко
Припекло, припекло
И повсюду золото
Разлило, разлило.
Ручейки по улице
Всё журчат, журчат.
Журавли курлыкают
И летят, летят.
Дети идут по кругу, взявшись за руки, медленно поднимают руки.
Продолжают идти и медленно опускают руки.
Бегут на носочках. Руки на поясе.
Идут, высоко поднимая колени и взмахивая руками.
3. Игра «Разные рассказы» Ребята, а пока мы составляли рассказы, вы обратили внимание, что каждый на одинаковых картинках видит разные предметы. А оказывается можно увидеть разное и на одной маленькой картинке. Хотите поиграть в такую игру?
Воспитатель обращает внимание детей на одну картинку.
Что вы видете на этой картинке? Ответы: девочки, одуванчики, дерево, домики, небо. А давайте попробуем составить небольшие, но разные рассказы. Воспитатель делит детей на 4 команды и предлагает им послушать текст:
«Теплым солнечным майским утром девочки Маша и Даша решили пойти на большую поляну, которая находилась за деревней. Когда девочки пришли на поляну они …. »
Первая команда детей составляет описание: что они увидели, какими были одуванчики.
Вторая команда составляет историю о том, что решили сделать девочки с одуванчиками и как они это сделали.
Третья команда расскажет нам, что чувствовали и думали девочки, когда увидели полянку и когда гуляли на ней.
Четвертая команда придумывает продолжение картинки, что делали девочки, когда ушли с полянки.
Далее выслушиваются все три команды, если ответы были неполными, дети из других команд дополняют по желанию.
Дыхательное упражнение «Ветерок». Ребята, а как вы думаете, на этой полянке был ветерок? А какой он был? (теплый, ласковый). Давайте покажем как он дул и как качались одуванчики. А теперь покажем как бы дул сильный холодный ветер и как бы тогда качались одуванчики.
5. Итог занятия, вывод.
- Что больше всего понравилось на занятии?
- Что было интересно, а что не очень интересно?

Посещение ребенком дошкольного учреждения является обязательной составляющей всестороннего развития личности будущего взрослого человека. Если обучить чтению и письму могут сами родители в домашних условиях, то невозможна без общения с ровесниками и выполнения задач в команде. Детский сад способствует нормальному росту ребенка, готовит его к взрослой жизни.

Виды деятельности согласно Федеральным государственным требованиям

Существуют общепринятые требования, которых должны придерживаться все дошкольные учреждения страны. Так, основные виды детской деятельности в соответствии с ФГТ включают игровую составляющую, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, музыкально-художественную, продуктивную, а также чтение.

Общеобразовательная программа в детском саду должна осуществляться не только благодаря взаимодействию взрослого и ребенка. Многие задачи малыш должен решать самостоятельно. Такая деятельность позволяет не только приобрести новые навыки, но и закрепить уже имеющиеся.

Федерально-государственные требования разработаны с учетом режимных моментов у детей в соответствии с возрастом. Исходя из этого, основные виды детской деятельности необходимо планировать, принимая во внимание периоды сна и бодрствования.

в детском саду

Игру можно по праву назвать основным видом деятельности в дошкольном учреждении. Ролевые игры помогают развитию личности, активные способствуют быстрому физическому становлению ребенка. Любое обучение проходит значительно продуктивнее, если оно интересно малышу. Неслучайно многие образовательные программы построены именно в форме игры.

Весь можно подразделить на две группы. В младшем дошкольном возрасте игры по большей мере приобретают предметный характер. Дети изучают окружающий мир визуально. Они стараются отличить один предмет от другого, попробовать его на вкус. В старшем дошкольном возрасте малыши уже начинают взаимодействовать друг с другом. Популярными становятся ролевые игры. А если воспитатель правильно построит образовательный процесс, в форме игры можно будет научить детей письму и чтению. Все виды детской деятельности в детском саду в той или иной степени должны быть с ней связаны.

Познавательно-исследовательская деятельность

Не менее важной деятельностью можно считать познавательно-исследовательскую. Этот вид достаточно тесно связан с игрой. Ведь именно благодаря последней ребенок знакомится с окружающим миром. Познавательная активность имеет огромное значение в любом детском возрасте. В зависимости от целей, которые ставит перед детьми воспитатель, этот вид деятельности может включать экспериментирование, наблюдение, экскурсии.

Отдельно следует обратить внимание на целевые прогулки. В теплое время года благодаря походам в парк или за город воспитатель помогает детям решить сразу несколько задач. Активный отдых можно совместить со знакомством с природой и животными родного края. Кроме того, свежий воздух способствует улучшению детского аппетита и сна. Препятствием для ежедневных прогулок может стать слишком низкая температура воздуха или осадки. В летнее же время года воспитатели должны следить за тем, чтобы дети меньше времени проводили на открытом солнце и носили головные уборы. Практически все виды детской деятельности в детском саду летом могут быть осуществлены на свежем воздухе.

Коммуникативный вид деятельности

Основная задача дошкольного учреждения состоит в подготовке ребенка к будущей взрослой жизни. Маленький человек должен приобрести много навыков, прежде чем он попадет в общество. Это не только умение разговаривать или по назначению использовать бытовые предметы, но и правильное общение с окружающими.

Большинство детей достаточно просто находят общий язык как с ровесниками, так и со взрослыми. Но в каждом детском дошкольном учреждении обязательно находится группа замкнутых малышей, которым трудно дается социализация. Такое поведение может быть связано с особенностями характера или родительским воспитанием. Нередко неурядицы в семье приводят к тому, что ребенок замыкается в себе и не хочет общаться со своими товарищами. Основные виды детской деятельности направлены на то, чтобы помочь такому малышу. В игровой форме воспитатель помогает ему раскрыться и наладить контакт с ровесниками.

Правильно организованная в детском саду способствует также и развитию речевого аппарата малышей. Занятия могут включать общение с детьми на определенные темы, ситуативные задачи, беседу, отгадывание загадок. Огромной популярностью у малышей пользуются сюжетные игры. В роли любимых сказочных героев дети становятся более самоуверенными, раскрывают свой творческий потенциал.

в дошкольном учреждении

Для того чтобы существовать в полноценном обществе, ребенку необходимо не только научиться правильно общаться, но и обслуживать себя. Все виды детской деятельности в детском саду способствуют обучению малышей самостоятельности. Они должны уметь правильно одеваться и держать кухонные приборы без помощи взрослых.

Хозяйственно-бытовой труд также стоит не на последнем месте. Ребенок должен быть ознакомлен с деятельностью взрослых. Особенно это касается бытовых задач. Не только воспитатель обучает малышей культуре быта, но и родители в домашних условиях. Еще в детском дошкольном возрасте родители вместе с воспитателями должны научить ребенка аккуратности. Все малыши должны убирать за собой игрушки и кухонные приборы. Дошкольник обязан знать о том, что все вещи имеют свои места.

Совместная деятельность взрослого и ребенка способствует также и социальному развитию. Малыш быстрее учится решать те или иные бытовые задачи, начинает понимать степень своей значимости в обществе.

Продуктивная деятельность

Невозможно представить без рисования, лепки и аппликаций. Все это продуктивная деятельность, которая способствует умственному развитию. На занятиях малыши учатся высказывать свои мысли, проявлять фантазию. Именно в детском саду может заложиться любовь к искусству, а родители обычно в это время выявляют у ребенка тот или иной талант.

Похвала является очень важным моментом продуктивной деятельности. Ни в коем случае нельзя указывать ребенку дошкольного возраста на ошибки. Воспитатель может только направить ребенка, подсказать, как было бы оптимально решить конкретную задачу. Неслучайно в дошкольных учреждениях отсутствует система оценок. Ребенок не должен знать, что он рисует или делает аппликацию хуже других.

Продуктивные виды деятельности в детском саду помогают познакомить ребенка с окружающей природой, с основными цветами и формами. Кроме того, рисование и лепка способствуют развитию координации движений.

Музыкально-художественная деятельность

Музыкальные виды детской деятельности в детском саду включают пение, подпевание, игру на инструментах, а также подвижные игры с музыкальным сопровождением. На таких занятиях у ребят развиваются творческие способности. Многим деткам нравятся занятия с вокальной импровизацией. Именно музыкально-художественная деятельность создана для подготовки малышей к выступлениям. Дети учатся прекрасно чувствовать себя перед большой аудиторией.

Чтение в детском саду

Несмотря на то что читать дети начинают только лишь в школьном возрасте, обучать такому навыку воспитатели должны задолго до этого. Ребенок в первую очередь должен научиться слушать и понимать произведение. Очень важным навыком можно назвать умение обращаться с книгой. Малыш должен знать, что нельзя рвать страницы, рассматривая иллюстрации.

В средней группе воспитатель начинает знакомить детей с буквами. В первую очередь дети учат легко произносимые буквы. Это простые Далее малыши учатся складывать буквы в слоги, а их - в слова.

Деятельность ребенка в детском саду обязательно должна быть связана с разучиванием небольших стихотворений. Занятия такого рода способствуют умственному развитию, тренируют память ребенка. Изучать небольшие рассказы и прибаутки родители могут с детьми также и дома.

Правильная организация досуга также важна

Обучение основным навыкам ребенка в детском дошкольном учреждении стоит на первом месте. Но правильно организованная кульурно-досуговая деятельность в детском саду также важна. Чтобы дети смогли с пользой проводить свободное время в группе, должно быть грамотно организовано пространство. Особое внимание взрослым следует обратить на игрушки. Огромную пользу имеют соответствующие зоны в виде живого уголка, кухни или аптеки. Специальные игрушки делают детские ролевые игры более насыщенными.

Условия реализации видов деятельности детей в детском саду включают также и театрализованные мероприятия. Представления и сказки помогают детям лучше закрепить пройденный материал. Кроме того, создаются благоприятные условия для всестороннего развития ребенка в стенах детского дошкольного учреждения.

Няня или детский сад?

Сегодня все больше родителей отдают предпочтение воспитанию детей в домашних условиях. Между тем именно в дошкольном учреждении малыш может получить навыки социально-ролевого поведения. Между детьми устанавливается опыт общения в самых разнообразных формах. Даже негативный опыт, который невозможно получить в стенах родного дома, пойдет малышу на пользу. А игра как ведущий вид детской деятельности будет способствовать всестороннему развитию малыша в коллективе.

Вместе с этим имеет преимущества и воспитание ребенка дома. Няня с педагогическим образованием будет прилагать все свои силы для воспитания конкретного ребенка с учетом особенностей его характера. Это даст возможность воспитать в нем самые лучшие качества.

Конспект ООД по речевому и социально-коммуникативному развитию в средней группе "Построим кошке новый дом"

Автор: Буробина Татьяна Геннадьевна, воспитатель, МБДОУ Детский сад № 28, г.Уфа Республика Башкортостан
Описание материала : предлагаю вам конспект организованной образовательной деятельности для детей средней группы (4-5 лет)по теме "Построим кошке новый дом". Данный материал будет полезен для воспитателей средней группы. Это конспект открытого занятия направленный на обобщение и закрепление знаний об опасных бытовых предметах.
Конспект организовано-образовательной деятельности по речевому и социально-коммуникативному развитию
в средней группе «Построим кошке новый дом»
Программное содержание
Образовательные задачи:
o Закреплять и обобщать знания об опасных бытовых предметах;
o Формировать умение принимать решение в опасных ситуациях и действовать в соответствии с принятым решением;
Развивающие задачи:
o Развивать связную речь детей: побуждать к участие в диалоге, совершенствовать умения описывать картину;
o Развивать устойчивое внимание и память;
o Развивать интерес к основам безопасности собственной жизнедеятельности;
Воспитательные задачи:
o воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.
Материал:
1. колокольчик, спичечный коробок, мультфильм «Кошкин дом» фрагмент;
2. слайды-картинки с электрическими приборами (утюг, чайник, пылесос, стиральная машина, телевизор)
3. набор картинок к дидактической игре «Чего нельзя делать?»;
4. пазлы (ножницы, игла, нож, гвоздь, молоток) к игре «Собери картинку».
5. пазлы домика, Кошкин дом.
Предварительная работа:
o Беседа с детьми на тему «Спички детям не игрушка», рассматривание иллюстраций пожароопасных ситуаций, просмотр мультфильма «Электрические приборы», рассматривание альбома «Бытовые приборы», беседа по плакатам «Безопасность в помещении»;
o Чтение сказки С. Маршака «Кошкин дом», просмотр мультфильма, иллюстрации.

Ход занятия:

Ребята, сегодня у нас много гостей давайте мы с ними поздороваемся: «Здравствуйте!» и подарим улыбку. Присаживаемся на стульчики.
Звенит колокольчик.
Воспитатель : Тили-бом, тили-бом
Загорелся кошкин дом.
Кошка выскочила,
Глаза выпучила.
Воспитатель: Что случилось? (просмотр видео – ролика о кошке)
Воспитатель: Кто помогал кошке тушить пожар?
- Чем друзья тушили пожар? (водой)
- Что изображено на картине? (дом горит, кошка бежит, курочка с ведром)
- Какая на картине кошка? (черная, шерсть дыбом…)
- Кошкин дом остался целым или сгорел?
Кошка: Мяу! Мяу!
Воспитатель : А вот и кошка.
- Почему же загорелся дом?
Кошка (плачет): - Оставили без присмотра огонь в печке, уголек прожег ковер и загорелся весь дом.
Воспитатель: А как ты спаслась?
Кошка: Убежала.
Воспитатель: А пожарных вы вызвали? Почему?
Кошка: Нет, не умею.
Воспитатель: Ребята, а как надо было вызвать пожарных? (позвонить 01)
Игровая ситуация:
Воспитатель: Покажите кошке, как вызвать пожарных. (Вызвать 1-2 ребенка)
Воспитатель: Никита, как нужно вызвать пожарных?
Никита: Набрать 01. (звонок)
Воспитатель : Алло! Что случилось?
Никита: У нас загорелся ковер и возник пожар!
Воспитатель : А на какой улице вы живете?
Никита: М. Рыльского 26\2 детский садик 28.
Воспитатель : Ждите! Пожарные выезжают!
Никита: Спасибо. До свиданья.
Воспитатель : Ребята, а почему кошка такая грустная? (ей не где жить)
- Значит ей нужно помочь построить новый дом, согласны? (да!)
- Кошка, а что у тебя в лукошке?
Кошка: А это задания.
Воспитатель: Нам нужно выполнить задания кошки, и за правильные ответы вы будете получать пазл от домика, который мы построим для кошки.
Отгадайте загадку:
В деревянном домике
Проживают гномики
Уж такие добряки
Раздают всем огоньки. (Спички)
(Воспитатель показывает спичечный коробок)
Воспитатель: Спички хотят с вами поиграть. Они предлагают их зажечь.
Можно играть со спичками? Почему нет?
Дети: Может возникнуть пожар, как у кошки.
ФИЗМИНУТКА
Воспитатель:
А как может возникнуть пожар от спичек, покажите?
Спички опасны (грозят пальцем)
Их только тронь-
Сразу появится (поднимают руки вверх)
Яркий огонь. (шевелят пальцами)
Сначала маленький (руки перед собой)
А потом большой, большой! (руки вверх, шевелят пальцами)
Подул ветерок (дуют)
И погас огонек. (опускают руки)
Воспитатель: Ребятки, садитесь.
Воспитатель: Вот мы с вами узнали, что спички опасны в быту, а какие еще предметы еще опасны нам расскажет эта шкатулка. В ней спрятаны загадки, которые вы должны будете отгадать. (Отгадки на экране)
1. Гладит платье и рубашки,
Отутюжит нам карманы.
Он в хозяйстве верный друг,
Имя у него (…). утюг

2. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Больше греться не хочу.
Крышка громко закипела,
Пейте чай - вода вскипела. чайник

3. Он сосет и пыль и сор.
Чистит кресло и ковер.
В доме мусор соберет,
И ни разу не чихнет. пылесос

4. Глядя на экран в квартире,
Видим, что творится в мире. телевизор

5. Эта прачка - автомат,
нам стирает все подряд. Стиральная машина
Молодцы, все загадки отгадали! Вот вам пазл 1.
Воспитатель: Дети, как можно назвать одним словом все эти предметы?
Утюг, чайник, пылесос, телевизор, стиральная машина - все это приборы.
- Дети, для чего нам нужны приборы? Никита, для чего нам нужен, утюг? (чтобы гладить вещи).
- Аня, для чего нужна стиральная машина? (машина нужна, чтобы стирать вещи).
Воспитатель: Дети, как вы думаете, как работают эти приборы? Что нужно сделать, чтобы заработал утюг? (утюг нужно включить в розетку).
- Женя, как ты думаешь, для чего нужен провод? (провод нужен, чтобы включить все приборы в розетку).
Воспитатель:
- Ребята, что поступает из розетки по проводу к этим приборам? (ток).
- Как называются приборы, к которым поступает электрический ток? (электрические приборы).
Воспитатель: Заглянем к кошке в лукошко, а вот вам следующее задание, на столе лежат знаки, нужно помочь мне разобраться в этих знаках. Для этого нужно взять картинку и рассказать, что на ней изображено и объяснить нельзя делать. и почему? И положить к соответствующему знаку «Опасно» или «Осторожно».
Проводится дидактическая игра «Чего нельзя делать?»
Воспитатель:
Ребята, давайте покажем, как мы можем поработать этими электрическими приборами.
Физкультурная минутка:
- Как ты гладишь?
- Вот так. Вот так.
- Как стираешь?
- Вот так. Вот так.
- Пылесосишь?
- Вот так. Вот так.
- А как чайник наш кипит?
- Вот так. Вот так.
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Вы настоящие мамины помощники. Вот вам еще один пазл 2.
- Но когда помогаете маме по дому, вы соблюдаете правила безопасности? Да!
Воспитатель: Сейчас проверим. Нужно сложить пазлы, назвать предмет и объяснить, чем он может быть опасен (ножницы, игла, нож, гвоздь, молоток).
Проводится игра: «Собери картинку»
Воспитатель:
Молодцы! Вы все верно собрали и рассказали. Вот вам за это еще один пазл 3.
Воспитатель:
Дети, а вы знаете, как вести себя, чтобы не было пожара, чтобы не было беды?
1 ребёнок
Нельзя палец или гвоздик
Вдруг в розетку нам совать –
Электричество опасно –
Это каждый должен знать!
2 ребёнок
Деревянные сестрички
В коробочке - это спички.
Вы запомните, друзья,
Спички детям брать нельзя.
3 ребёнок
Если близко телефон
И тебе доступен он,
Нужно «ноль – один набрать
И быстрей пожарных звать!
4 ребёнок
Если слаб огонь, скорей
Ты водой его залей.
Но не вздумай воду лить
Туда, где электричество!
5 ребёнок
Если же большой огонь,
Дымом всё объято,
Выбегать из дома вон
Надо всем ребятам
И на помощь поскорей
Ты зови, зови людей.
6 ребёнок
Если ты включил утюг,
Убегать не надо вдруг.
Закрывая в доме дверь,
Всё ли выключил, проверь.
7 ребёнок
Быть нельзя с огнём вблизи,
Там, где краски, газ, бензин,
Ведь о них нам не напрасно
Говорят: «Огнеопасно!»
8 ребёнок
Пусть помнит каждый гражданин:
Пожарный номер – «ноль – один!»
А чтоб не случилась в твоём доме беда,
Советы взрослых слушай всегда!
Воспитатель:
Молодцы!!! Отлично знаете, как избежать пожара и сэкономить электро –энергию! И вот вам последний пазл 4. Ребята, давай теперь попробуем из этих пазлов собрать целую картину и узнаем, какой дом мы построили для нашей кошки.
Кошка:
Ребята, какие вы молодцы, вы мне очень помогли, прошли все здания и построили мне новый домик, где я буду жить со своими котятами, а самое главное рассказали о правилах безопасности в быту. Спасибо вам! До свидания, ребятки!!!
Воспитатель:
Ребятки, а что мы пожелаем кошке? (ответы детей).
Воспитатель:
Ребята, какие мы все молодцы! Мы помогли кошке выполнить задания и спасли ее. Всем спасибо за занятие! До свидания!