Детские презентации на тему моя любимая игрушка. Моя любимая игрушка. Вручение грамот за проект

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

ПРОЕКТ «Моя любимая игрушка» Воспитатели: Шишкова А.Н. Москва 2012 Москва 2012

ГБОУ Детский сад комбинированного вида №696 Вторая младшая группа Место реализации

Воспитатели Родители Дети второй младшей группы Участники проекта

Как нужно обращаться с игрушками Проблем а

Учить детей играть с игрушками, бережно обращаться с ними. Цель

Учить взаимодействовать с игрушками и с друг другом в качестве партнеров. Учить детей составлять короткий описательный рассказ об игрушках Учить находить средства для отображения образа игрушки по изобразительной деятельности Развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление, воображение, наблюдательность. Задачи

Воспитывать нравственные качества: - доброту - заботу об игрушках - формировать трудолюбие - воспитывать доброжелательность, развивать желание играть вместе, не сориться, учить детей делиться игрушками. Задачи

1 Этап – Подготовительный - на основе проблемы поставить цели и задачи проекта - сбор, поиск информации и необходимого материала для реализации проекта - составление плана – схемы проекта - вовлечение детей и родителей в процесс решения задач Этапы выполнения проекта

2 Этап - Основной - беседа об игрушках. - чтение художественной литературы: стихи, загадки. - заучивание стихов - сюжетно-ролевые игры: «У куклы Маши Д ень рождения», «Накормим куклу Таню», «Уложим Мишку спать» Этапы выполнения проекта

И зобразительная деятельность - рисование: «Мячик», «Пирамидка», «Самолет» - аппликация: «Пирамидка», «Ракета», «Кораблик» - аппликация из ваты: «Цыпленок». - аппликация с элементами рисования: «Кукла неваляшка» - лепка: «Зайка», «Мишка», «Кукла неваляшка», «Самолет», «Пирамида из шариков» Этапы выполнения проекта

К онструирование - постройки из строительного материала: «Домик для куклы», «Заборчик», «Гараж для машины» - игра аппликация: «Грузовик» - выкладывание из геометрических фигур - Р азвитие речи - составление коротких описательных рассказов об игрушках - Трудовое воспитание: мытье игрушек Этапы выполнения проекта

3 Этап – Заключительный - презентация проекта - представление продукта деятельности: альбом «Моя любимая игрушка», газета «Любимая игрушка», мини-музей «Игрушка-забава» Этапы выполнения проекта

«Детям нужна вся гамма чувств, рождающих человечность» - А. Барто
Год Литературы – 2015, детские произведения.
Цель: Познакомить детей с произведением А. Барто «Игрушки»
Задачи:
1.Учить эмоционально, воспринимать стихи, внимательно относиться к образному слову.
2.Запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста.
3.Упражнять в словообразовании.
4.Воспитывать умение сопереживать персонажам.
После выхода в свет цикла поэтических миниатюр для самых маленьких «Игрушки» (1936), а также стихов «Фонарик», «Машенька» и других, А. Барто стала одним из самых известных и любимых читателями детских поэтов, ее произведения издавались огромными тиражами, входили в хрестоматии. Данная презентация сделана по произведению А. Барто «Игрушки» Материал можно использовать в работе с детьми раннего возраста, педагогами, родителями для заучивания стихов А. Барто, презентация озвучена.

По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Презентация «Игрушки» А. Барто (озвученная)» категории «Занятия для дошкольников» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте. Документ относится: «презентация».

Актуальность: Работая над созданием предметно-развивающей среды в нашей группе, мы исходим из того, что она должна служить всестороннему развитию и формированию личности. Среда должна способствовать осуществлению разнообразных видов деятельности и соответствовать возрастным особенностям и возможностям детей. В настоящее время создано огромное количество развивающих игр и игрушек для наших детей. Глядя на такое разнообразие, хочется порадоваться за малышей, их родителей и педагогов. Но опытные педагоги и внимательные родители, наблюдая за игрой ребенка, часто отмечают, что он не проявляет ожидаемого интереса к купленной игрушке или пособию, или вдруг начинает ее использовать не по назначению, или просто отбрасывает ее в сторону. В чем же дело? Причины могут быть самые разные. Одна из них заключается в том, что игрушка, сделанная промышленным путем, не может учитывать индивидуальных предпочтений каждого малыша. Самые лучшие, самые развивающие игрушки и пособия всегда выходят из рук людей, близких ребенку. А если взрослые еще и используют их в игре с малышом, то развитие ребенку гарантировано. Мы выявили проблему: в нашей группе сделанных своими руками игрушек и пособий недостаточно. Мы считаем, что использование игрушек, сделанных руками любящих родителей, сможет повысить уровень восприятия и сенсорномоторных навыков. Поэтому мы решили привлечь родителей и детей к созданию игрушек и пособий.

Цель проекта: Создание пособий, направленных на формирование и накопление сенсорного опыта детей, через развитие тактильного, зрительного и тактильного, зрительного и слухового восприятия Задачи: -Создание развивающих пособий и игрушек; -Способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка, -Развивать мелкую моторику рук; -Вовлечь родителей и детей в деятельность данного проекта; -Пробуждать интерес к предлагаемой деятельности; -Приобщать детей к процессу познания; -Формировать различные представления; -Привлекать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию.

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ: 0% 20% 80% 20% - СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ. 80% - НИЗКИЙ УРОВЕНЬ. 0% - ДЕТЕЙ С ВЫСОКИМ УРОВНЕМ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ НЕ ВЫЯВЛЕНО. ДИАГНОСТИКА НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ПРОВОДИЛАСЬ В НАЧАЛЕ ПРОЕКТА. Д ЛЯ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАЛАСЬ СТАНДАРТНАЯ ДИАГНОСТИКА ПО ПРОГРАММЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ.

АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ЦЕЛЬ АНКЕТИРОВАНИЯ: ВЫЯСНИТЬ У РОДИТЕЛЕЙ СТЕПЕНЬ ПОНИМАНИЯ ИМИ СВОЕГО РЕБЕНКА НА ИГРОВОМ СОДЕРЖАНИИ, ПОНИМАНИЕ ЗНАЧИМОСТИ ИГРУШКИ И ИГРОВОЙ СРЕДЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ СЕМЬИ. РЕЗУЛЬТАТ: О СНАЩЕННОСТЬ ДОМАШНЕЙ ИГРОВОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И РАЗВИТИЯ СЕНСОРНОГО ВОСПРИЯТИЯ ОДНООБРАЗНА И БЕДНА.

Создание предметно-развивающей среды в виде пособий и развивающих игр; -Сплочение коллектива родители – воспитатель - дети; -Проявление со стороны детей и родителей интереса к экспериментированию; -Овладение детьми знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек и пособий; -Проявления доброты и заботы, бережного отношения к игрушкам; -Речевая активность детей в разных видах деятельности; - Обогащение родителей опытом взаимодействия и сотрудничества с детьми в семье; - Повышение компетентности родителей при выборе игрушки.

Срок реализации проекта: три недели (с 11 января по 29 января). Участники проекта:воспитатели, родители, дети второй младшей группы. 1 ЭТАП – ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ. 2 ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ. 3 ЭТАП – РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА (ЭТАП АПРОБАЦИИ ИГРУШЕК И ПОСОБИЙ, РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ). РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ). 4 ЭТАП – ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Описание пособия: Пластмассовые бутылочки наполняются различными материалом (крупой, песком, мелкими камушками, фасолью и др.), затем сверху обвязываются с помощью крючка в виде любого героя сказки. Пособие направленно на развитие зрительного и слухового восприятия.

Описание пособия: Пособие выполнено из различных видов ткани разного цвета. К подушке пришиты молнии, пуговицы, различные застежки, вздеты шнурки. Пособие предназначено для развития мелкой моторики рук. Упражнять детей в застегивании и расстегивании различных видов застежек.

Описание пособия: Пособие сделано в виде кубика. На каждой стороне приклеены различные животные, которые сделаны из разного материала (мягкий мех, липучка, гладкая ткань, ткань с разным ворсом). Пособие направлено на развитие моторики рук и тактильных ощущений.

Описание пособия: Для изготовления пособия было использовано половое покрытие с грубой шершавой фактурой зеленого цвета, пуговицы разного цвета и формы, различные лоскутки ткани. Дидактическая задача: развивать мелкую моторику руки, научиться пристегивать и отстегивать с пуговок ягоды, грибочки и фрукты (от ежика).

Дидактическая задача: учить детей узнавать предметы по характерным признакам. Игровые правила: Отгадывать знакомый предмет на ощупь. Предмет из сундучка достать и показать можно только после того, как рассказано о нем; сундучок не открывается, если предмет не узнан по описанию, неправильно назван. Игровые действия: Ощупывание предмета; загадывание загадок о предмете. Для усложнения задачи в сундучок насыпается фасоль, в которую помещаются предметы.

Елена Буланова
Конспект досуга «Моя любимая игрушка» с презентацией для детей с ОНР

Досуг "Моя любимая игрушка "

Интеграция образовательных областей : социализация, коммуникация, чтение художественной литературы, безопасность.

Цели :

1. Активизировать имеющиеся знания и умения детей .

2. Формировать игровую деятельность детей .

3. Развивать внимание, память, логическое мышление, ловкость и выносливость.

4. Создать положительный эмоциональный настрой, доставить радость детям.

5. Воспитывать бережное отношение к игрушкам .

Ход досуга:

Воспитатель : Ребята,

сегодня у нас праздник игрушки . Вы любите игрушки ? (Раздаётся стук в дверь. В группу входят ученики второго класса одетые в костюмы игрушек (Мальвины, Петрушки, Буратино, Мишки) .

Петрушка : Здравствуйте ребята!

Я весёлая игрушка ,

А зовут меня Петрушка!

Буратино : Деревянного мальчишку,

Шалуна и хвастунишку

Знают все без исключений.

Я любитель приключений .

Легкомысленным бываю,

Но в беде не унываю.

И сеньора Карабаса

Обхитрить сумею сразу.

Мальвина : Я дружила с Буратино, а зовут меня Мальвина.

Мишка : Толстый я и косолапый,

У меня большие лапы,

Сделаны они из плюша.

Мыть меня нельзя под душем.

Петрушка : Мы знаем, что вы очень любите играть с игрушками . А я хочу вам загадать загадки про ваши любимые игрушки и посмотреть сможете ли вы их отгадать. За правильный ответ я буду давать фишку, кто больше всего наберёт фишек, тот будет победителем.

Дети смотрят на экран мультимедийной установки и отгадывают загадки. Петрушка раздаёт фишки. В конце подводит итог. Поздравляет победителей.

Буратино : А я принёс для вас разрезные картинки игрушек . Помогите мне их собрать.

Игра "Собери картинку"

Мишка : Сейчас мы проверим какие вы быстрые и ловкие.

Игра "Кто быстрее соберёт пирамидку"

Мальвина : А теперь угадайте про кого это стихотворение-загадка.

Платье носит,

Есть не просит,

всегда послушна,

Но с ней не скучно.

Про кого я прочитала стихотворение?

Молодцы! Посмотрите я к вам на праздник привела кукол, они хотят сегодня пойти с вами на прогулку, помогите им повязать платочки.

Игра "Одень куклу на прогулку".

Петрушка : Послушайте ещё одну загадку.

Он резиновый, упругий

Так и проситься на руки,

Чтоб подбросить и поймать, по дорожке покатать.

С кем же так играю я, подскажите-ка, друзья?

Игра "Передай мяч".

Мишка : Какие вы быстрые, ловкие. Мне очень понравилась ваша игра! Ребята, я принес с собой мешочек. Непростой, а "Чудесный", в нем много разных предметов. А вот каких вы узнаете, если достанете эти предметы.

Игра "Чудесный мешочек".

Мальвина : Я хочу проверить какие вы внимательные. Вот картинка, здесь спрятались игрушки . Найдите и назовите игрушки , которые спрятались.

Игра "Найди и назови".

Буратино : Я хочу вам загадать ещё одну загадку. Отгадав её, вы узнаете, с какими игрушками мы будем играть .

Это чудо кирпичи

Я в подарок получил.

Что сложу из них - сломаю,

Всё с начала начинаю.

Игра "Кто скорее перенесёт кубики"

Воспитатель : Дорогие игрушки ! Наши дети знают стихи про игрушки и сейчас их прочитают. Дети читают стихи из цикла А. Барто "Игрушки ".

Петрушка : Сейчас я хочу узнать, а знают ли ваши дети, как правильно играть с игрушками ? Чего нельзя делать? (Дети отвечают) .

Воспитатель : Хороши у нас игрушки :

Куклы, мишки и хлопушки.

С ними весело играть,

Но не надо забывать :

Игрушки - не люди ,

Но всё понимают

И очень не любят,

Когда их ломают.

Пусть игрушки дружат с нами ,

Обижать мы их не станем,

Поиграем и потом

Все на место их вернём.

Мальвина : Вот и пора прощаться!

Воспитатель : Приходите к нам ещё в гости, будем ждать!

Буратино : Не забудьте вы обещали - игрушки не рвать и не ломать, убирать на место! А мы за ваши хорошие ответы и участие в наших играх дарим вот эту коробку с новыми игрушками . До встречи!