Занятия в детском саду на тему транспорт. Конспект занятия "транспорт". Объяснение нового материала
Цель : расширять знания детей о различных видах транспорта в городе Туле; закреплять правила поведения в общественном транспорте; воспитывать уважение к людям, работающим на транспорте.
Задачи занятия:
ОО "Познание"
Расширять и обогащать знания детей о видах транспорта в родном городе Туле; уточнить их представления о способах передвижения транспорта по городу, дать знания о людях, работающих на транспорте.
Продолжать знакомить с правилами поведения в общественном транспорте.
ОО "Социализация"
Формировать умение самостоятельно давать самооценку, вызвать желание приобрести дальнейшую профессию, связанную с перевозкой пассажиров. Воспитывать уважение к людям данных профессий.
ОО "Физическая культура"
Закреплять умение действовать по сигналу. Обеспечить максимальную двигательную активность в процессе образовательной деятельности.
ОО "Коммуникация"
Развивать речь как средство общения. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения. Ввести в активный словарь детей слова: вагоновожатый, кондуктор, таксист, водитель автобуса или троллейбуса, посадочная площадка, поручень, остановка.
ОО "Чтение художественная литература"
Приобщать детей к словесному искусству через чтение и слушание стихотворений.
ОО "Художественное творчество"
Закрепить умение рисовать различные виды транспорта. развивать способности к творчеству.
ОО "Музыка"
Использовать в процессе занятия музыкальное сопровождение и различные шумовые эффекты.
Оборудование.
Картинки с изображением различного вида транспорта. Ноутбук для демонстрации презентации. СD-проигрыватель.
Материалы.
Памятка для дошкольников"Правила поведения в общественном транспорте"
Кроссворды, ребусы.
Изучение темы:
На доске вывешиваются картинки с изображением различных видов транспорта.
Воспитатель задает детям вопросы:
Как называются машины, которые перевозят грузы?
Как называются машины, которые помогают людям?
Как называется техника, помогающая людям на селе, в полевых работах?
Как называются машины, которые перевозят пассажиров?
За каждый правильный ответ детям выдается фишка-машинка.
Затем воспитатель показывает карточки с изображением различных видов пассажирского транспорта.
Воспитатель рассказывает детям о предназначении различного транспорта, его особенностях.
Демонстрация презентации "Мы едем, едем, едем..."
Воспитатель : каждый из Вас когда-нибудь пользовался каким-либо транспортом. А какой транспорт перевозит людей по улицам нашего города?
Дети называют его.
Выходят три ребенка и читают стихи.
Стоит машина на пути,
Трамвай звенит:
"Дай мне пройти.
Машина, ты имей ввиду,
По рельсам строго я иду,
Нельзя свернуть туда - сюда,
Надежно держат провода.
Нельзя мне изменить маршрут,
А то с маршрута уберут.
А мне нужна работа,
Возить людей охота.
Улыбается водитель:
"Проходите, проходе.
У окошка место есть
Не желаете присесть?
На моем автобусе
Полоски как на глобусе.
Мы объедем белый свет.
Вы садитесь или нет?
Рано утром спозаранку он выходит на маршрут,
И его на остановке люди с нетерпением ждут.
Маму с папой на работу отвезет за пять минут.
Этот транспорт очень важный, все троллейбусом зовут.
Ток бежит по проводам, только он не страшен нам.
Быстро наш троллейбус мчится и плохого не случится.
Воспитатель задает детям вопросы : "Каким транспортом Вы добираетесь до детского сада", "Как можно доехать до бабушки?", " На чем можно добраться до дачи?"
Дети и родители делятся на три команды "Автобус", "Трамвай", "Троллейбус"
Команда выбирает по одной семье. Им дается задание. Нарисовать транспорт на котором мама добирается до работы. Если рисунки совпали, то команда получает фишку-машинку.
Динамическая пауза "Угадай, на чем поедем?"
Командам дается прослушать сигналы, по которым они "паровозиком" будут двигаться, обегать препятствие и возвращаться на место.
Команда "Автобус" начинает движение по сигналу клаксона.
Команда "Трамвай" по сигналу звонка трамвая.
Команда "Троллейбус" по сигналу гудка.
Конкурс "Ребусы"
Каждой команде раздается лист с ребусами. Команда, первая закончившая разгадывать ребусы получат фишку - машинку.
(ответы на ребусы: троллейбус, такси, автобус, трамвай)
Словесная игра "Кто, что делает?" за каждый правильный ответ участники получают фишку-машинку.
Водитель - ведет автобус, объявляет остановки.
Кондуктор- продает билеты.
Контролер - проверяет билеты.
Пассажиры - ожидают транспорт на остановках, оплачивают проезд, едут в транспорте.
Вагоновожатый - ведет трамвай по рельсам.
Таксист - ведет машину такси.
Очень важно донести до дошкольников (и напомнить родителям) правила поведения в общественном транспорте.
Конкурс "Ситуация"
От каждой команды выбирается одна семья. Им выдается карточка с проблемной ситуацией, которую необходимо разыграть. На подготовку дается пять минут.
В это время дети исполняют песню "Мы едем, едем, едем..."
Ситуации для разыгрывания.
Ты едешь в автобусе. На остановке вошел пожилой человек. Как ты поступишь?
Тебе надо передать деньги за билет. Как ты поступишь?
Скоро остановка, а салоне много народа. Как ты поступишь?
Конкурс "Кроссворд"
.jpg)
Каждой команде выдается лист с кроссвордом. Отгадка зашифрована в клетках синего цвета.
.jpg)
В конверте спрятано задание
.jpg)
Команда, первой закончившая выполнять задание, получает фишку-машинку.
В конце дети получают памятку "Правила поведения в общественном транспорте"
.jpg)
Подводятся итоги викторины. Определяется победитель. Проводится награждение участников.
Тема: «Транспорт».
Цель:
1.Закрепление и расширение словаря по теме.
2.Закрепление навыка словоизменения: ед.ч. и мн.ч. существительных в родительном падеже.
3.Закрепление навыка практического употребления приставочных глаголов.
4.Закрепление умения составлять сложное предложение с союзом а.
Оборудование: наборное полотно; предметные картинки с транспортом; игрушечный транспорт; макет части города;
Ход занятия.
I. Организация начала занятия.
(Отгадывание загадок)
Мчусь, держась за провода. Не заблужусь я никогда. (Троллейбус)
Что за птица? Песен не поет, гнезда не вьет. Людей и груз везет? (Самолет)
Что за чудо синий дом, окна чистые кругом.
Носит обувь из резины, а питается бензином? (Автобус)
Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает,
Отправляется в полет, наш российский... (Вертолет)
Надеваем обувь резиновую, кормим водой и бензином. (Автомобиль)
В поле лестница лежит, дом по лестнице бежит. (Поезд)
Чудо-птица, алый хвост прилетела в стаю звезд? (Ракета). И т.д.
(Дети садятся на свои места)
II. Постановка цели занятия.
(Все отгадки выставляются на доску)
Как все это можно назвать одним словом? (Это транспорт)
Сегодня на занятии мы продолжим говорить о транспорте.
III. Основная часть.
1.Беседа по теме.
Для чего нам нужен транспорт? (Чтобы ездить и перевозить грузы)
Назовите виды транспорта. (Водный, воздушный, наземный, пассажирский, грузовой).
2.Дидактическая игра: «Один-много» (Логопед выставляет на доску картинку, например самолет).
Что это? (самолет)
Да это один самолет, а в аэропорту много чего...? (самолетов) И т.д.
3.Использование приставочных глаголов. (На столе макет части улицы. Логопед демонстрирует ряд действий с игрушечным автомобилем, дети обговаривают эти действия)
«Машина из гаража-«выехала», на гору-«въехала», дом кругом-«объехала», с горы-«съехала», по улице-«поехала» и дальше-«поехала», к мосту-«подъехала», в гараж-«заехала», по мосту «проехала», перекресток- «переехала» и домой «приехала».
IV. Физ. минутка.
«Самолет»
Самолет построим сами (стуча кулак об кулак)
Понесемся над лесами (заводят мотор)
Понесемся над лесами (летают)
А потом вернемся к маме (встают на одно колено)
4. Д.И. «Что лишнее?» (Логопед выставляет на наборное полотно
предметные картинки)
Самолет, поезд, вертолет, ракета (лишним будет поезд)
Почему? (потому что поезд наземный вид транспорта, а остальное- воздушный вид транспорта). И т.д.
V. Итог занятия.
О чем мы сегодня говорили на занятии? (о транспорте) (Логопед оценивает работу детей на занятии).
МБОУ «Русскокиреметская начальная школа-детский сад».
Воспитатель
Нурхамитова Ильзира Илизяровна.
2014г
План-конспект занятия в подготовительной группе по теме
по теме "Транспорт"
Цель занятия: Познакомить детей с видами транспорта, профессии людей, работающие в сфере транспорта; познакомить с видами специального транспорта.
Задачи:
Обучающая:
Раскрыть транспорта для людей.
Обобщить и систематизировать детей о передвижении человека по стране.
общественном транспорте, на остановках.
Развивающая: у учащихся логическое мышление, внимание, память.
Воспитывающая: Воспитывать уважение к труду людей.
Оборудование: Телевизор, видеомагнитофон, классная доска, видеокассета с мультфильмом “Зима в Простоквашино”.
Для педагога: Карточки с изображением транспорта: воздушный, наземный, водный; специальный транспорт.
Зрительный ряд: , иллюстрации, картинки, рисунки различных видов транспорта; фотографии и иллюстрации: аэропорта.
Для учащихся: Фишки различных цветов, альбомы, цветные карандаши.
План занятия:
Организация начала занятия.
Проверка домашнего задания.
Подготовка к активной учебно-практической деятельности.
Объяснение нового материала.
Усвоение нового материала.
Закрепление знаний.
Практическая работа.
Подведение итогов занятия.
Ход занятия.
1. Организация начала занятия.
Приветствие. Проверка наличия детей по журналу и готовность их к занятию.
2. Проверка домашнего задания.
Педагог: О чем мы с вами говорили на прошлом занятии? Чем занимались? (ответы детей) . А кто принес машинки-игрушки?
Рассматривая с детьми машинки, спрашиваю:
3. Подготовка к активной учебно-практической деятельности.
Вопросы учащимся:
Для чего люди придумали машины? (чтобы облегчить труд людей, перевозить людей на дальние расстояния, путешествовать и т.д.)
Какие вы знаете профессии людей, связанные с транспортом? (водитель, кондуктор, автомеханик и т.д.)
Загадки:
Что это за чудо - синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
И питается бензином?
(Автобус).
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется – под лучами
Отливает серебром.
(Самолет)
Под водой железный кит –
Днем и ночью он не спит,
Днем и ночью под водой
Охраняет мой покой.
(Подводная лодка)
Какой конь землю пашет,
А сена не ест?
(Трактор)
Какие города находятся рядом с Аксубаевом? (Нурлат, чистополь).
А как добраться до этих городов? (Автобусом, маршрутным такси).
А можно ли полететь на самолете из Аксубаева до Нурлата? (Нет, так как расстояние невелико).
А можно ли доехать поездом? (Нет, у нас нет пассажирских поездов).
Кто знает, как это назвать одним словом? (Педагог показывает на фотографии и иллюстрации машин - Транспорт).
Транспорт. Сегодня тема занятия “Транспорт”.
4. Объяснение нового материала.
Летом все едут в отпуск на каникулы, отдыхать. Мы выбираем себе маршрут, покупаем билеты, собираем чемоданы, сумки.
А сейчас и мы с вами попробуем, отправимся в путешествие. Наш маршрут Кайеркан - Сочи. Сочи – это курортный городок, там много солнца, море, то, что нам на Севере не хватает. А что мы берем в дорогу? Самое необходимое: сумку или чемодан с вещами, ведь мы едим путешествовать и отдыхать не на один месяц и путешествие неблизкое.
Но как же нам попасть в Москву? Мы летим из аэропорта на самолете. А как нам попасть в аэропорт, чтобы полететь на самолете? Вызываем такси до аэропорта. На самолете летим до Москвы. А дальше едим в поезде в город Сочи на море. До места отдыха мы добираемся на автобусе.
По порядку перечислите, пожалуйста, как и на чем мы добирались от Кайеркана до Сочи и сколько видов транспорта мы поменяли? (4: такси, самолет, поезд, автобус).
Молодцы! А где мы ждем автобус? (На остановке, где дорожный знак “Место остановки автобуса”).
Где мы выходим из автобуса? (На своей остановке, при движении автобуса кондуктор объявляет следующую остановку).
У кого мы покупаем билет за проезд? (У кондуктора).
Как садиться в автобус и как нужно вести себя в общественном транспорте – в автобусе? (Купить билет за проезд, пройти и сесть на свободное место).
Нужно ли уступать место в автобусе старшим?
Кто водит автобус? (Водитель) .
Можно ли громко разговаривать в общественном транспорте? (Нет, это мешает пассажирам, ведь некоторые едут на работу, а кто-то возвращается с работы домой).
Обращали ли внимание, как ведут себя люди во время поездки? Все ли ведут себя правильно? Правила поведения?
(За каждый правильный ответ ученики получают жетоны).
Машины придумали и делают люди для облегчения своего труда. Чтобы работать на машине, нужно много знать. Перечислите, какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами и о которых мы только что говорили? (Водитель – водит машину, кондуктор - распространяет билеты за проезд, автомеханик - ремонтирует машины и т.д.) .
Для передвижения по земле, воде, воздуху, для перевозки пассажиров и грузов служит транспорт. Транспорт бывает: пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский – перевозит людей: автобус, маршрутное такси, самолет, поезд и т.д. Грузовой – перевозит груз: грузовые машины, грузовые поезда, самолеты, корабли и т.д. (объяснение сопровождаются показом иллюстраций, фотографий транспорта) .
Специальный транспорт – нужен для очень ответственной работы. Их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь: пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина. Какие номера телефонов набирают при пожаре? Больному? Если что-то случилось?
0-1 Пожарная команда.
0-2 Милиция.
0-3 Скорая помощь.
Каждая машина имеет определенный цвет и оснащена специальным оборудованием: пожарная машина – красный, чтобы видно было из далека, имеет сигнальную лампу и сирену; машина скорой помощи – белого цвета с красным крестом, так же имеет сирену и сигнальную лампу; милицейская машина тоже имеет свой цвет, звуковой сигнал и проблесковый маячок.
Мы столько узнали о транспорте. На какие группы можно разделить транспорт?
Транспорт: водный, воздушный, наземный, подземный.
Водный транспорт (морской и речной): теплоход, катер, баржа и т.д.
Воздушный транспорт: самолет, вертолет.
Наземный транспорт: автобус, легковые автомобили, трамвай, троллейбус, грузовые машины, поезда и т.д.
Есть и подземный транспорт: метро, подводный транспорт - подводная лодка.
Можно условно обозначить виды транспорта: водный - волнистая линия, воздушный - облако, наземный - прямая линия (педагог рисует на доске условные обозначения) .
Транспорт есть современный и старинный. Рассмотрим рисунки, где изображены различные виды транспорта.
Задание: накрыть фишками красного цвета современный транспорт, а фишками зеленого цвета – старинный транспорт (каждый ученик имеет задание на листе, которое он должен выполнить).
Кто скажет, почему мы называем транспорт старинным? (Потому что раньше теплоходы и пароходы, поезда работали на дровах, на угле, были конные экипажи и т.д.)
Молодцы! Кто правильно выполнил задание – получает по 2 жетона как лучшим знатокам транспорта.
5. Усвоение нового материала.
Упражнение:
найди лишнее слово:
автобус,
сапоги-скороходы
, самолет,
ковер-самолет
.
Молодцы! А сейчас назовите слова, которые не начинаются с буквы А:
автомашина, самолет,
автобус, аэросани, велосипед
.
Задание: Автомобиль какой марки с Дядей Федором и его папой застрял в снегу в преддверии Нового года на подъезде к деревне Простоквашино?
“Жигули”
“Запорожец”
“Москвич”
“Ока”.
Просмотр отрывка мультфильма “Зима в Простоквашино” .
6. Закрепление знаний.
О чем мы сегодня говорили? (О транспорте) .
Какие виды транспорта вы знаете? Перечислите. (Водный, воздушный, наземный ).
Что нужно сделать, если вы увидели пожар? По какому номеру надо позвонить, чтобы вызвать пожарных?(Вызвать пожарную команду, позвонить 0-1).
Когда и по какому случаю вызывают милицию? (Если на улице дерутся, если грабят и т.д.).
Когда и по какому случаю вызывают скорую помощь? (Когда заболел человек, высокая температура, при аварии, переломы и т.д.)
Какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами? (Водитель, кондуктор и т.д.).
Стихотворение
Умные машины продают билеты,
Добрые машины делают конфеты.
Строгие машины площадь подметают,
Сильные машины уголь добывают.
Славные машины сеют кукурузу,
Быстрые машины перевозят грузы.
7. Практическая работа
Мы столько говорили о транспорте и, наверняка, каждый из вас любит рисовать. Задание: по точкам нарисуйте кораблик и раскрасьте, карандаши в коробочках.
8. Подведение итогов занятия
Сегодня все замечательно поработали, нарисовали красивые кораблики. За правильные ответы вы получили жетоны. Подсчитайте жетоны. Сколько их у вас? (Дети отвечают) .
Молодцы! Я вами очень довольна! Занятие закончено. Большое спасибо!
Цель занятия : Активизация словарного запаса по теме.
Задачи:
1. Расширять знания детей о транспорте и профессиях связанных с транспортом, закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом.
2. Развивать навык правильного использования в речи относительных прилагательных и согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе, существительные с глаголами, умение образовывать существительные множественного числа.
3. Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей, развивать умение исправить или дополнить ответ своих товарищей.
Предварительная работа:
1. Беседа «Каким бывает транспорт»;
2. Дидактические игры: «Светофор», «Назови профессию»;
3. Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов транспорта.
Материал к занятию: наглядный материал по теме транспорт и профессии, доска с проектором, ноутбук, разрезные картинки, мяч.
Ход занятия:
1) Введение
Воспитатель: Ребята! Вы помните историю про то, как в сказке «Репка» все помогали друг другу и шли к одной цели. Они справились, т.к. помогали друг другу и стали настоящими друзьями. Они хотят познакомиться с ребятами, которые сегодня дружно и слажено, будут проходить все испытания и задания. А сейчас мы все вместе отгадаем загадки, которые помогут нам узнать, какая тема занятия нас сегодня ждет.
Он не лось, но он двурогий,
Важно едет по дороге.
Если рожки вдруг слетают
С двух контактных проводов –
Их водитель поправляет,
И вагончик в путь готов! (Троллейбус) Слайд 1
Пассажиров мы катаем
По маршрутам тут и там,
А туристов доставляем
К историческим местам.
Едем к цели дружно все
По проспектам и шоссе.
(Автобусы) Слайд 2
Я машина не простая,
Вся из алюминия.
И на крыльях я взлетаю
В это небо синее.
Пассажирский, грузовой,
Иногда сверхзвуковой.
(Самолет) Слайд 3
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок.
(Грузовик) Слайд 4
По дороге из железа
Быстро еду мимо леса,
Мимо тундры и песков,
Деревень и городов.
Мне уже немало лет.
Паровозом был мой дед.
(Поезд) Слайд 5
Если кто-то заболел,
Срочно нас зовет на помощь, -
Набери скорей ноль-три...
И приедет...
(Скорая помощь) Слайд 6
Я мчусь с сиреной на пожар,
Везу я воду с пеной,
Потушим вмиг огонь и жар,
Мы быстры, словно стрелы.
(Пожарная машина) Слайд 7
2) Основная часть
Воспитатель: Ребята вы догадались какая у нас тема нашего урока.
Дети: Транспорт (Слайд 8)
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.
Игра «Плывет, едет, летает» .
(дети перечисляют разные виды транспорта и выставляют их на наборном полотне)
Что плывет? Лодка, катер, яхта, парусник, корабль.
Что едет? Автобус, велосипед, машина, грузовик, поезд, мотоцикл.
Что летает? Ракета, самолет, вертолет, аэроплан, дирижабль.
Транспорт, который движется по воде, как называется? (Водный транспорт).
Транспорт, который движется по воздуху, как называется? (Воздушный транспорт),
Транспорт, который движется по земле, как называется? (Наземный транспорт).
Транспорт, который движется под землей, как называется? (Подземный транспорт).
(Дети садятся на стульчики)
Воспитатель: Этот весь транспорт можно разделить на 3 группы. Как вы думаете какие?
Дети: 1-грузовой 2-пассажирский
Воспитатель: А еще есть специальный транспорт. В каких случаях мы вызываем специальный?
Дети: в случаи опасности.
Воспитатель: А какие цифры надо набрать по телефону если у нас пожар?
Дети: 01 .
Воспитатель: Кто-то заболел?
Дети: 03
Воспитатель: А такие службы, мы называем -служба спасения. Ребята а какие люди работают в службе спасения
Дети: сильный, смелые, отважные и выносливые.
(Дети садятся на стульчики)
Те - те – те – летим мы на самолете;
Лет – лет – лет - готов к взлету самолет;
Лёта – лёта - далеко до самолета;
Лёту – лёту – подвезли нас к самолету;
Летом – летом – внизу земля под самолетом;
Лёте – лёте – летать не страшно в самолете;
Воспитатель : я очень рада, что и с этим заданием вы справились достойно.
Самолет летит на посадку и я предлагаю немного поиграть.
Игра: « Кто чем управляет» - проводится с использованием мяча. (дети стоят полукругом на ковре).
Кто управляет самолетом? (летчик)
Кто управляет машиной? (шофер, водитель)
Кто управляет ракетой? (космонавт)
Кто управляет пароходом? (капитан)
Кто управляет вертолетом? (летчик)
Кто управляет автобусом? (водитель)
Кто управляет поездом? (машинист)
Как одним словом назвать то, что вы назвали? (профессии)
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять (шагают на месте).
Будем транспорт называть.
По земле пассажиров возят (хлопают в ладоши).
Машина, автобус и поезд (вращают перед собой воображаемый руль).
Самолет идет на взлет (поднимают руки в стороны и покачивают ими, как самолет крыльями).
Корабль по морю плывет (соединяют ладошки, изображая нос корабля, при этом слегка покачивают руками, как будто корабль покачивается на волнах).
Игра «2, 5» Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными два, пять)
Назовите профессию на своей доске. (Дети называют).
А теперь представьте, что их по два, по пять. Образуйте новые словосочетания.
1-й ребенок. Два водителя. Пять водителей.
2-й ребенок. Два капитана. Пять капитанов.
3-й ребенок. Два кондуктора. Пять кондукторов.
4-й ребенок. Два машиниста. Пять машинистов.
Воспитатель: А сейчас поиграем в мяч. Вам придется вспомнить, что делают люди, работающие на транспорте. Я бросаю мяч одному из вас и называю профессию. Вы ловите мяч, говорите, что делает этот человек, и возвращаете мяч мне. Старайтесь сказать как можно больше слов о каждом человеке.
1-й ребенок. Крутит руль, меняет колесо, нажимает на сигнал, жмет на тормоз.
2-й ребенок. Смотрит в бинокль, держит штурвал, отдает команды, смотрит на карту.
Машинист.
3-й ребенок. Дает сигнал, останавливает состав, тормозит, ведет поезд.
Водитель трамвая.
4-й ребенок. Объявляет остановки, открывает двери, поворачивает ручку, сигналит, Логопед. Молодцы! Это было очень трудная игра. Я горжусь вами.
Воспитатель: А сейчас давайте вспомним, чем заправляется автотранспорт. -
Можно ли сказать, заправляется электричеством (присоединяется, подключается)
А) Троллейбусу нужно электричество, а автобусу – бензин.
Б) Трамваю нужно электричество – а маршрутному такси – газ.
Воспитатель: Я составлю предложение по своей картинке «Легковой автомобиль состоит из кузова, капота, багажника и колёс. Его приводит в движение бензин, автомобилем управляет водитель, автомобиль движется по земле.»
А теперь вы попробуйте, составить предложение о грузовом автомобиле.
1-2 ребенка составляют предложения
Воспитатель: Другое задание выложить транспорт городской из разрезанных частей
Я тоже буду выкладывать и о своем транспорте составлю рассказ, а поможет мне схема. «Это пассажирский транспорт, состоит из кузова в нем есть салон, капот, колеса. Заправляется бензином, управляет им шофер. Едет всегда по дороге. Перевозит людей». Рассказ 2-3 ребят.
Почему так назвали?
Самолёт- сам летает.
Вездеход- везде ходит.
Паровоз- пар возит (с помощью пара работает).
Самосвал- сам сваливает груз.
Самокат- сам катится
Это ребята сложные слова, состоят из двух слов.
3) Рефлексия
Воспитатель : Вот мы закончили наше путешествие. Ребята, вы справились со всеми заданиями на пять с плюсом. Скажите, каким было наше путешествие?
Что больше всего запомнилось из нашего путешествия?
Что помогло нам преодолеть этот путь и выдержать все испытания?
О чем мы говорили сегодня на уроке (о транспорте) О каком?
Что еще делали? Составляли рассказ по схеме о транспорте.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №52
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Конспект занятия по развитию речи.
Тема: «Транспорт, профессии на транспорте»
Подготовительная группа
Воспитатель
Отченаш Олеся Викторовна
Согласовано
Зам. заведующего по УВР
Симанковой И.В.
22.01.2016
Санкт-Петербург
2016 год
Цель занятия : Активизация словарного запаса по теме.
Задачи:
- Расширять знания детей о транспорте и профессиях связанных с транспортом, закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом.
- Развивать навык правильного использования в речи относительных прилагательных и согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе, существительные с глаголами, умение образовывать существительные множественного числа.
- Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей, развивать умение исправить или дополнить ответ своих товарищей.
Предварительная работа:
- Беседа «Каким бывает транспорт»;
- Дидактические игры: «Светофор», «Назови профессию»;
- Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов транспорта.
Материал к занятию: наглядный материал по теме транспорт и профессии, доска с проектором, ноутбук, разрезные картинки, мяч.
Ход занятия:
- Введение
Воспитатель: Ребята! Вы помните историю про то, как в сказке «Репка» все помогали друг другу и шли к одной цели. Они справились, т.к. помогали друг другу и стали настоящими друзьями. Они хотят познакомиться с ребятами, которые сегодня дружно и слажено, будут проходить все испытания и задания. А сейчас мы все вместе отгадаем загадки, которые помогут нам узнать, какая тема занятия нас сегодня ждет.
Он не лось, но он двурогий,
Важно едет по дороге.
Если рожки вдруг слетают
С двух контактных проводов –
Их водитель поправляет,
И вагончик в путь готов! (Троллейбус) Слайд 1
Пассажиров мы катаем
По маршрутам тут и там,
А туристов доставляем
К историческим местам.
Едем к цели дружно все
По проспектам и шоссе.
(Автобусы) Слайд 2
Я машина не простая,
Вся из алюминия.
И на крыльях я взлетаю
В это небо синее.
Пассажирский, грузовой,
Иногда сверхзвуковой.
(Самолет) Слайд 3
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок.
(Грузовик) Слайд 4
По дороге из железа
Быстро еду мимо леса,
Мимо тундры и песков,
Деревень и городов.
Мне уже немало лет.
Паровозом был мой дед.
(Поезд) Слайд 5
Если кто-то заболел,
Срочно нас зовет на помощь, -
Набери скорей ноль-три...
И приедет...
(Скорая помощь) Слайд 6
Я мчусь с сиреной на пожар,
Везу я воду с пеной,
Потушим вмиг огонь и жар,
Мы быстры, словно стрелы.
(Пожарная машина) Слайд 7
- Основная часть
Воспитатель: Ребята вы догадались какая у нас тема нашего урока.
Дети: Транспорт (Слайд 8)
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.
Игра «Плывет, едет, летает» .
(дети перечисляют разные виды транспорта и выставляют их на наборном полотне)
Что плывет? Лодка, катер, яхта, парусник, корабль.
Что едет? Автобус, велосипед, машина, грузовик, поезд, мотоцикл.
Что летает? Ракета, самолет, вертолет, аэроплан, дирижабль.
Транспорт, который движется по воде, как называется? (Водный транспорт).
Транспорт, который движется по воздуху, как называется? (Воздушный транспорт),
Транспорт, который движется по земле, как называется? (Наземный транспорт).
Транспорт, который движется под землей, как называется? (Подземный транспорт).
(Дети садятся на стульчики)
Воспитатель: Этот весь транспорт можно разделить на 3 группы. Как вы думаете какие?
Дети: 1-грузовой 2-пассажирский
Воспитатель: А еще есть специальный транспорт. В каких случаях мы вызываем специальный?
Дети: в случаи опасности.
Воспитатель: А какие цифры надо набрать по телефону если у нас пожар?
Дети: 01 .
Воспитатель: Кто-то заболел?
Дети: 03
Воспитатель: А такие службы, мы называем -служба спасения. Ребята а какие люди работают в службе спасения
Дети: сильный, смелые, отважные и выносливые.
(Дети садятся на стульчики)
Упражнение «Повтори чистоговорку»
Те - те – те – летим мы на самолете;
Лет – лет – лет - готов к взлету самолет;
Лёта – лёта - далеко до самолета;
Лёту – лёту – подвезли нас к самолету;
Летом – летом – внизу земля под самолетом;
Лёте – лёте – летать не страшно в самолете;
Воспитатель : я очень рада, что и с этим заданием вы справились достойно.
Самолет летит на посадку и я предлагаю немного поиграть.
Игра: « Кто чем управляет» - проводится с использованием мяча. (дети стоят полукругом на ковре).
Кто управляет самолетом? (летчик)
Кто управляет машиной? (шофер, водитель)
Кто управляет ракетой? (космонавт)
Кто управляет пароходом? (капитан)
Кто управляет вертолетом? (летчик)
Кто управляет автобусом? (водитель)
Кто управляет поездом? (машинист)
Как одним словом назвать то, что вы назвали? (профессии)
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять (шагают на месте).
Будем транспорт называть.
По земле пассажиров возят (хлопают в ладоши).
Машина, автобус и поезд (вращают перед собой воображаемый руль).
Самолет идет на взлет (поднимают руки в стороны и покачивают ими, как самолет крыльями).
Корабль по морю плывет (соединяют ладошки, изображая нос корабля, при этом слегка покачивают руками, как будто корабль покачивается на волнах).
Игра «2, 5» Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными два, пять)
Назовите профессию на своей доске. (Дети называют).
А теперь представьте, что их по два, по пять. Образуйте новые словосочетания.
1-й ребенок. Два водителя. Пять водителей.
2-й ребенок. Два капитана. Пять капитанов.
3-й ребенок. Два кондуктора. Пять кондукторов.
4-й ребенок. Два машиниста. Пять машинистов.
Игра с мячом «Кто что делает?»
Воспитатель: А сейчас поиграем в мяч. Вам придется вспомнить, что делают люди, работающие на транспорте. Я бросаю мяч одному из вас и называю профессию. Вы ловите мяч, говорите, что делает этот человек, и возвращаете мяч мне. Старайтесь сказать как можно больше слов о каждом человеке.
Шофер.
1-й ребенок. Крутит руль, меняет колесо, нажимает на сигнал, жмет на тормоз.
Капитан.
2-й ребенок. Смотрит в бинокль, держит штурвал, отдает команды, смотрит на карту.
Машинист.
3-й ребенок. Дает сигнал, останавливает состав, тормозит, ведет поезд.
Водитель трамвая.
4-й ребенок. Объявляет остановки, открывает двери, поворачивает ручку, сигналит, Логопед. Молодцы! Это было очень трудная игра. Я горжусь вами.
Воспитатель: А сейчас давайте вспомним, чем заправляется автотранспорт. -
Можно ли сказать, заправляется электричеством (присоединяется, подключается)
А) Троллейбусу нужно электричество, а автобусу – бензин.
Б) Трамваю нужно электричество – а маршрутному такси – газ.
Воспитатель: Я составлю предложение по своей картинке «Легковой автомобиль состоит из кузова, капота, багажника и колёс. Его приводит в движение бензин, автомобилем управляет водитель, автомобиль движется по земле.»
А теперь вы попробуйте, составить предложение о грузовом автомобиле.
1-2 ребенка составляют предложения
Воспитатель: Другое задание выложить транспорт городской из разрезанных частей
Я тоже буду выкладывать и о своем транспорте составлю рассказ, а поможет мне схема. «Это пассажирский транспорт, состоит из кузова в нем есть салон, капот, колеса. Заправляется бензином, управляет им шофер. Едет всегда по дороге. Перевозит людей». Рассказ 2-3 ребят.
Игра: «Почему так называются?»
Почему так назвали?
Самолёт- сам летает.
Вездеход- везде ходит.
Паровоз- пар возит (с помощью пара работает).
Самосвал- сам сваливает груз.
Самокат- сам катится
Это ребята сложные слова, состоят из двух слов.
- Рефлексия
Воспитатель : Вот мы закончили наше путешествие. Ребята, вы справились со всеми заданиями на пять с плюсом. Скажите, каким было наше путешествие?
Почему?
Что больше всего запомнилось из нашего путешествия?
Что помогло нам преодолеть этот путь и выдержать все испытания?
О чем мы говорили сегодня на уроке (о транспорте) О каком?
Что еще делали? Составляли рассказ по схеме о транспорте.
Конспект логопедического занятия для детей с ОНР по теме: «Транспорт»
Конспект данного занятия предназначен для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Занятие направлено на расширение и активизацию словаря. Большое внимание уделяется формированию грамматических категорий языка ребёнка. В ходе занятия развиваются психические процессы детей с общим недоразвитием речи.
Составитель: учитель-логопед Шеянова Ольга Викторовна МКОУ «Детский дом-школа № 95», г. НовокузецкЦель : формирование лексико-грамматических средств языка.
Коррекционно-образовательная задача : совершенствовать грамматический строй речи (упражнение в составлении предложений с предлогами «в», «на», используя схемы; развитие способности моделировать слоговой состав слова; упражнение в согласовании числительных и существительных); активизировать и расширить словарь по теме «Транспорт».
Коррекционно-развивающая задача : развивать общую и мелкую моторику, воображение, слуховое внимание, память.
Коррекционно-воспитательная задача: воспитывать положительное отношение к занятию; учить детей быть осторожными на дорогах города.
Оборудование : фрагмент видеофильма «Старик Хоттабыч», макет «Гараж», пальчиковые фигурки, манка, мяч, шляпа Незнайки.
Ход занятия
- Организационный момент .
Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Мы за парту дружно сели,
На друг друга поглядели.
Дети улыбнулись друг другу, поздоровались.
- Введение в тему .
Просмотр фрагмента видеофильма «Старик Хоттабыч» .
Логопед . Назовите транспортное средство, которым пользовался старик Хоттабыч?
Дети . Ковёр-самолёт.
Логопед . Какие ещё сказочные транспортные средства вы знаете?
Дети. Ступа, сапоги-скороходы.
Логопед. На чём люди передвигаются в нашем городе?
Заслушиваются ответы детей.
Логопед . Каким одним словом можно назвать автобус, троллейбус, трамвай?
Дети. Транспорт.
- Сообщение темы.
Логопед . Сегодня мы продолжим разговор о транспорте.
- Изложение нового материала.
- Игра «Гараж».
Логопед . Ребята такой транспорт, как автобус, автомобиль, грузовик, ставят в гараж. Сейчас мы поиграем в игру «Гараж». Перед вами на столах игрушечные гаражи, дороги, машины. На дорогу выезжает столько машин, сколько слогов в моём слове. Внимательно слушайте и считайте — «кабина». Сколько машин выехало из гаража?
Дети. Три, потому что в слове «кабина» три слога.
Логопед предлагает проверить ответ с помощью хлопков в ладоши.
Логопед . Машины возвращаются в гараж. Следующее слово «фары». Сколько машин выехало?
Дети. Две, потому что в слове «фары» два слога.
Аналогичная работа со словами: дорога, шофёр, самолёт.
Логопед . Ребята, вы внимательно слушали слова, поэтому каждая машина выезжала вовремя.
- Игра «Заколдованные картинки».
Логопед. Вот картинки, которые заколдовал старик Хоттабыч. Чтобы их расколдовать – увидеть, что на них изображено, их надо посыпать манкой.
Каждый ребёнок берёт картинку, аккуратно посыпает её манкой, на картинке появляется очертание транспорта.
Логопед. Что ты расколдовал?
Дети. Я расколдовал теплоход.
Логопед . Что ты расколдовал?
Дети. Я расколдовал вертолёт.
Аналогичная работа с другими картинками
Дети. Я расколдовал самолёт.
Логопед предлагает отдохнуть.
Динамическая пауза«Самолёты».
Логопед. Самолёты загудели. Вращение перед грудью
согнутыми в локтях
Дети. У-У-У-У. (Громко)
Логопед. Самолёты полетели. Руки в стороны, поочерёдно
Наклоны влево, вправо
Дети. У-У-У-У. (Громко)
Логопед. На полянку тихо сели. Присесть, руки к коленям.
Дети. У-У-У-У. (Тихо)
Логопед. Да и снова полетели. Встать, согнуть руки в
Дети. У-У-У-У. (Громко)
- Игра «Сколько их?»
Логопед переводит внимание детей на пальчиковые фигурки-транспорт. Предлагает детям взять пальчиковые фигурки, соответствующие расколдованному транспорту.
Логопед. Наденьте фигурки на пальчики. Посчитайте, сколько фигурок у вас.
Дети считают самостоятельно.
Логопед. Сколько у тебя самолётов?
Дети. 1 самолёт, 2 самолёта, 3 самолёта………5 самолётов.
Логопед . Сколько у тебя троллейбусов?
Дети. 1 троллейбус, 2 троллейбуса ……………5 троллейбусов.
Аналогичная работа со словами грузовик, теплоход, автобус.
Логопед . Как много у вас транспорта! При счёте из вас никто не ошибся!
- Игра «Не ошибись!»
Логопед предлагает отгадать загадку:
Мчат колёса по дороге,
Над дорогой мчатся ноги.
Это еду я бегом,
Это я бегу верхом.
(Велосипедист)
Детям предлагается встать в круг, ведущий – логопед, игра проводится с мячом.
Велосипедист ездит на велосипеде.
Мотоциклист ездит на … .
Вертолётчик управляет … .
Таксист водит … .
Водитель троллейбуса водит … .
Логопед. Каким одним словом можно объединить слова мотоцикл, самолёт, вертолёт, троллейбус?
Дети. Все перечисленные слова обозначают транспорт.
- Составление предложений с использованием схем предлогов в, на.
(Слова для составления предложений берутся из предыдущего упражнения).
Логопед. Сейчас мы будем составлять предложения со словами, обозначающими транспорт, используя при этом схемы предлогов. Схемы каких предлогов вы видите на доске?
Дети . Это схемы предлогов в и на.
Логопед. Составьте предложение с предлогом в.
Дети. В троллейбус сел дедушка.
Дети . В вертолёте летели военные.
Аналогичная работа с предлогом на.
Логопед . Молодцы! Вы грамотно построили предложения!
Раздался скрип двери, в приоткрывшейся двери появилась шляпа Незнайки. Ребята узнали его, предложили войти в кабинет. В руках он держал дорожные знаки. Поприветствовали друг друга. Незнайка обратился за помощью.
Незнайка. Ребята, вспомните, что обозначают эти дорожные знаки.
1-й ребёнок . Это знак «Остановка».
2-й ребёнок. Это знак «Пешеходный переход».
3-й ребёнок. Это знак «Подземный переход».
Незнайка. Я благодарен вам за помощь, рад, что вы знаете дорожные знаки,надеюсь, что вы всегда будете помнить о них. А для чего они нужны?
Дети . Дорожные знаки нужны для того, чтобы на дорогах было безопасно.
- Закрепление.
- Игра «Моя новая машина».
Предлагаем детям пофантазировать.
Логопед . Придумайте такой вид транспорта, с которым было бы безопасно на дорогах.
Детали машин – кусочки липучей ленты, отличающиеся цветом, формой, величиной. В построении машин активное участие принимает Незнайка.
- Составление предложений с использованием схем предлогов.
Логопед. Составьте старику Хоттабычу предложение о вашей новой машине. Не забудьте о схемах предлогов!
Заслушивание ответов детей.
Логопед . Мы много фантазировали, когда вы будете взрослыми, кто-нибудь из вас станет инженером и изобретёт настоящую новую машину.
- Итог. Оценка деятельности детей.
