Социальная поддержка детей сирот презентация. Социальное сиротство презентация к уроку на тему. Понятие и причины сиротства

Презентация на темудети сироты

Подготовили: Дроздова А. Е. и Полякова Н.И.

1. ДЕТИ-СИРОТЫ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Детство – это период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, нравственные ориентации, жизнеспособность и целеустремлённость. Эти духовные качества личности не развиваются спонтанно, а формируются в условиях выраженной родительской любви, когда семья создаёт у ребёнка потребность быть преданным, способность сопереживать и радоваться другим людям, нести ответственность за себя и других, стремление научиться самому. Чтобы ребёнок комфортно себя чувствовал в эмоциональном плане, необходимы социальные условия, которые определяют его быт, его физическое здоровье, характер его общения с окружающими людьми, его личные успехи

К сожалению, почти во всех учреждениях, где воспитываются дети-сироты, среда обитания, как правило, сиротская, приютская, казарменная. Конечно, известен опыт лучших детских домов и интернатов, где детям хорошо, выпускники которых сравнительно успешно вступают во взрослую жизнь. Но вместе с тем, никуда не уйти от фактов иного рода. Ни для кого не секрет, что большинство воспитанников детских домов не сироты, а дети, имеющие родителей, чаще всего лишённых родительских прав. Это означает, что с точки зрения соматического и психического здоровья с учётом тёплой тяжелой наследственности, неблагоприятного протекания пренатального развития, тяжёлых условий жизни в раннем возрасте дети, родившиеся и выросшие в таких семьях, составляют «группу риска». Но специфика психического, или точнее психологического развития детей в учреждениях интернатного типа не определяется по критерию «норма и патология». Исследования, проведённые во многих странах мира, свидетельствуют о том, что вне семьи развитие ребёнка идёт по особому пути и у него формируется специфические черты характера, поведения, личности, про которые часто нельзя сказать, хорошие они или плохие, они просто другие

Причины, определяющие неблагоприятные в психологическом развитии детей, воспитывающихся в закрытых детских учреждениях можно охарактеризовать как: - неправильная организация общения взрослых с детьми, несостоятельность тех его форм, которые доминируют в детских учреждениях, особенно в домах ребёнка и дошкольных детских домах; - в непостоянстве, частой сменяемости взрослых, воспитывающих детей; - в недостаточной работе по формированию игры, особенно в дошкольных детских домах; - в бедности конкретно-чувственного опыта детей, проистекающей из чрезвычайной сужености окружающей среды; - в недостаточно психолого-педагогичеcкой подготовленности воспитателей детских домов, для ребё и интересов, их безучастном отношении к детям; - В недостатках программ воспитателя и обучение, по не компенсирующих дефектов развития, вызванных отсутствием семьи; - в недифференцированном подходе к детям в процессе их воспитания и обучения: помещение детей с разной степенью задержек в психическом развитии в одну группу. Таким образом, проблема психологической помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без родителей требует объединения усилий социальных работников, психологов и педагогов в разработке индивидуальных методик работы с каждым ребёнком, оказавшимся в детском доме, приюте, социальной гостинице, после интерната и т. д.. 1.1.

Понятие и причины сиротства Сиротство – социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, родители которых умерли, а также детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения родительских прав, признание в установленном порядке родителей недееспособными, безвестно отсутствующими и т. д. Сюда также относят детей, родители которых не лишены родительских прав, но фактически не осуществляют какой-либо заботы о своих детях. Сиротство, как социальное явление существует столько же, сколько существует человечеств, и является неотъемлемым элементом цивилизации. Дети-сироты – лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель. Дети, оставшиеся без попечения родителей – дети в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного или обоих родителей в связи с отсутствием родителей или лишением их родительских прав, ограничением их в родительских правах,

Закон не проводит принципиального различия между этими категориями детей с точки зрения общих принципов, содержания и мер их государственной поддержки. В Семейном кодексе РФ, например, понятие «дети-сироты» отсутствует, они также считаются оставшимися без попечения родителей. Наиболее грозным явлением в последние годы стало значительное увеличение размеров «социального» сиротства, появление его новых характеристик. Обнаруживается так называемое «скрытое» социальное сиротство, которое связано с ухудшением условий жизни семьи, падением её нравственных устоев и изменения отношения к детям, вплоть до их полного вытеснения из семей, вследствие чего растёт беспризорность огромного количества детей и подростков. Социальное сиротство – явление устранения или неучастия большого круга лиц в выполнении ими родительских обязанностей (искажение родительского поведения). В обязанности родителей входит: воспитывать детей, готовить их к общественно полезному труду, содержать несовершеннолетних детей, защищать их права и интересы во всех учреждениях и т. д..

В силу несовершенства системы учёта, высокой динамики роста численности детей, утративших попечение родителей, точно количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в нашей стране вряд ли возможно. По некоторым подсчётам, оно составляет от 500 до 700 тысяч. Численность детей (от 0 до 16 лет), в Амурской области, за последние 5 лет, неуклонно уменьшается в среднем, на 10 тысяч человек ежегодно (1995 год – 269269 человек, 1997 год – 261042 человека, 1998 год – 251612 человек, 1999 г. – 241917 человек, 2000 г. – 230510 человек). Аналогичная ситуация в г. Благовещенске. Который год число детей уменьшается примерно на тысячу человек (1996 г. – 50194 человек, 1997 г. – 47819 человек, 1998 г. – 48652 человек, 1999 г. – 47624 человек, 2000 г. –46710 человек). Но среди них растёт доля социальных сирот. Всё большее количество детей теряют родительское попечение не из-за смерти родителей, а по социальным причинам

Государственное образовательное
учреждение высшего профессионального
образования «Нижегородский
государственный
университет им. Н. И. Лобачевского»
Выпускная квалификационная работа
«Дети-сироты и формы их
жизнеустройства»
Руководитель:
Студент:
Нижний Новгород
2015
1

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
На сегодняшний день сиротство –
одна из главных социальных
проблем современной
действительности России, а меры по
государственной поддержке и
жизнеустройству детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
являются одним из основных вызовов
нашего времени
2

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Дети-сироты и дети, оставшиеся без
попечения родителей в Российской
Федерации
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Государственные меры поддержки и
формы жизнеустройства детей-сирот и

3

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Изучение явления сиротства и
рассмотрение существующих форм
жизнеустройства детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения
родителей в Российской Федерации
4

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
изучить подходы к феномену сиротства
в научной литературе;
определить актуальные на
сегодняшний день меры
государственной поддержки детейсирот
в России;
рассмотреть существующие формы
семейного и государственного
жизнеустройства детей-сирот и детей,
5

ПОНЯТИЕ И ТИПЫ СИРОТСТВА
Сиротство - социальное явление,
отражающее положение детейсирот
Биологическое сиротство
-результат гибели родителей
ребенка по различным причинам
Собственно
сиротство - ребенок
проживает в социальных
учреждениях
Социальное сиротство - есть
родители, но они не участвуют
в его воспитании и не заботятся
о нем
Скрытое сиротство - ребенок
проживает в семье
6

МЕРЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ-СИРОТ В
РОССИИ
меры, касающиеся
образования
Федеральный закон
№ 159-ФЗ
«О дополнительных
гарантиях
по социальной
поддержке детей-сирот
и детей, оставшихся
без попечения
родителей»
от 21.12. 1996 г.
меры, касающиеся
медицинского
обслуживания
меры, касающиеся
трудоустройства
меры, касающиеся
обеспечения жильем
7

ДЕТЕЙ-СИРОТ В РОССИИ
«Об основных гарантиях прав ребенка
в Российской Федерации»;
Федеральные
законы
«Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»;
«О государственном банке данных о
детях, оставшихся без попечения
родителей»;
«Об опеке и попечительстве»
8

МЕРЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ
ДЕТЕЙ-СИРОТ В РОССИИ
«О федеральной целевой программе
«Дети России» на 2007 - 2010 годы»;
«Об утверждении Правил передачи детей
на усыновление удочерение)»;
«О детском доме семейного типа»;
«Об отдельных вопросах осуществления
опеки и попечительства в отношении
несовершеннолетних граждан»;
«О Национальной стратегии действий
в интересах детей на 2012 - 2017 годы»;
Постановления
Правительства РФ,
Указы президента,
Приказы Министерства
образования
и науки РФ
«О создании фонда поддержки детей,
находящихся в трудной жизненной
ситуации»: программы «Право ребенка на
семью», «Новая семья» и др.
9

МЕРЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ
ДЕТЕЙ-СИРОТ В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Законы,
Постановления
Правительства
Нижегородской области
Закон Нижегородской области от 10.12.2004 г.
№ 147-З «О мерах социальной поддержки
детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, а также лиц из числа
детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, на территории
Нижегородской области»;
Закон Нижегородской области от 9 сентября
2005 года № 126-З «Об утверждении областной
целевой межведомственной программы
«Дети-сироты» на 2006-2010 годы;
Постановление Правительства Нижегородской
области от 10.07.2009 N 480 «Об утверждении
региональных программ «Под защитой семьи»
и «Равные возможности».
10

ФОРМЫ ЖИЗНЕУСТРОЙСТВА ДЕТЕЙСИРОТ В РФ
Семейная форма
– устройство
детей-сирот в
семьи
Государственная
форма – устройство
детей-сирот в
государственные
учреждения для
детей-сирот
11

СЕМЕЙНЫЕ ФОРМЫ
ЖИЗНЕУСТРОЙСТВА ДЕТЕЙ-СИРОТ
Усыновление
(удочерение)
Опека и
попечительство
Приемная семья и
патронатное
воспитание
12

СТРУКТУРА СЕМЕЙНОГО УСТРОЙСТВА
ДЕТЕЙ-СИРОТ В 2014 ГОДУ ПО РОССИИ
13

УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ-СИРОТ В СЕМЬИ
РОССИЙСКИХ ГРАЖДАН В 2014 ГОДУ ПО
РОССИИ
Форма семейного устройства детей, оставшихся
без попечения родителей
Всего детей
передано
из них
численность детейинвалидов
Численность детей, переданных на
безвозмездную форму опеки (попечительства) на
конец года
32 892
580
из них посторонним гражданам
9 173
187
Численность детей, переданных на возмездную
форму опеки (попечительства) на конец года
23 464
963
из них:
по договору о приемной семье
21 264
870
403
15
Численность детей, усыновленных российскими
гражданами
6 616
123
ВСЕГО
62 972
по договору о патронатной семье (патронате,
патронатном воспитании) в случаях,
предусмотренных законами субъектов
Российской Федерации
1 666 14

ВЫЯВЛЕНИЕ И УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ-СИРОТ
В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Наименование показателей
2013 г.
2014 г.
Численность выявленных детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, за год
1458
1383
Численность детей, переданных на семейные формы
устройства, всего:
1374
1432
под опеку (попечительство)
1170
1270
на безвозмездную форму опеки (попечительства)
570
618
на возмездную форму опеки (попечительства)
600
652
по договору о приемной семье
600
652
0
0
на усыновление, всего
204
162
усыновлено российскими гражданами
173
154
усыновлено иностранными гражданами
31
8
на другие семейные формы (патронатное
воспитание, в случаях, предусмотренных
законами субъектов Российской Федерации),

СХЕМА ПЕРЕМЕЩЕНИЯ БРОШЕННЫХ И ИЗЪЯТЫХ ИЗ
СЕМЕЙ ДЕТЕЙ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ЖИЗНЕУСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ-СИРОТ
Дома
ребенка
Детские
приюты
Детские
дома
Интернаты
17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Все дети-сироты должны воспитываться не в
государственных учреждениях, а в семьях. Чем быстрее
ребенок будет определен в семью, тем меньше пагубные
последствия, оказываемые на развитие личности ребенка.
Для решения проблемы сиротства необходимо
ведомство, основной функцией которого была бы защита
прав и интересов несовершеннолетних, в руках которого
были бы сосредоточены все учреждения для детей-сирот.
Самое большое внимание необходимо уделять
профилактике явления социального сиротства, работе с
кровными семьями, помощи им, организации системы мер
по предотвращению деградации семей и отказа от ребенка.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

«Не рождаются трудными дети – Просто им вовремя не помогли…»

Социальное сиротство.

Понятие социального сиротства. Социальный сирота - это ребенок, который имеет биологических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем. В этом случае заботу о детях берет на себя общество и государство. Социальное сиротство - социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения их родительских прав, признания родителей недееспособными, безвестно отсутствующими и т.д.

Весьма широк спектр причин детского неблагополучия. В числе существенных факторов следует выделить кризисные явления в семье: нарушение ее структуры и функций, рост числа разводов и количества неполных семей, асоциальный образ жизни ряда семей; падение жизненного уровня, ухудшение условий содержания детей, нарастание психоэмоциональных перегрузок у взрослого населения, непосредственно отражающихся на детях; распространение жестокого обращения с детьми в семьях

«Скрытое» социальное сиротство Обнаружилось качественно новое явление - так называемое "скрытое" социальное сиротство, которое распространяется под влиянием ухудшения условии жизни значительной части семей, падением нравственных устоев семьи, следствием чего становятся изменение отношения к детям, вплоть до полного вытеснения их из семей, беспризорность огромного количества детей и подростков.

Причины социального сиротства. В числе непосредственных причин социального сиротства назовем следующие: · добровольный отказ родителей (чаще матери) от своего несовершеннолетнего ребенка, чаще всего это отказ от новорожденного в родильном доме. С юридической точки зрения отказ от ребенка - правовой акт, который официально подтверждается специальным юридическим документом. В течение 3-х месяцев родители (мать) могут изменить свое решение, и ребенок может быть возвращен в семью. · принудительное изъятие ребенка из семьи, когда в целях защиты прав, жизни и интересов ребенка родителей лишают родительских прав. В основном это происходит с неблагополучными семьями, в которых родители страдают алкоголизмом, наркоманией, ведут асоциальный образ жизни, недееспособны и т.д. Лишение родителей родительских прав - это также правовой акт, который осуществляется по решению суда и оформляется специальным юридическим документом. · смерть родителей.

Пути преодоления данного социального явления Назовем главные: 1. Стабилизация социально-экономических и политических процессов в обществе. 2. Возрождение духовной культуры нации. 3. Экономическая, законодательная, социальная поддержка семьи, материнства и детства. 4. Возрождение, развитие и пропаганда лучших воспитательных традиций, основанных на гуманизме, любви и уважении к ребенку; возвращение "воспитания" в учебные заведения. 5. Реорганизация жизнедеятельности системы учреждений для детей-сирот, в том числе воспитательных систем этих учреждений. 6. Совершенствование системы устройства детей-сирот.

Чем может помочь семье общеобразовательная школа

Рекомендации по работе с тревожными детьми (шпаргалка для учителя) Избегайте состязаний и каких-либо работ на скорость Не сравнивайте ребёнка с окружающими Используйте физкультминутки Старайтесь, чтобы во время внеклассных мероприятий он был ближе к Вам Способствуйте повышению самооценки, чаще хвалите, но так, чтобы он знал, за что Обращайтесь к ребёнку по имени Демонстрируйте образцы уверенного поведения Не предъявляйте к ребёнку завышенные требования Старайтесь делать ребёнку как можно меньше замечаний Наказания не должны унижать ребёнка Не допускайте, чтобы ребёнка обижали другие дети

Только полноценная семья способна дать ребенку полноценное психологическое здоровье

Уважаемые коллеги! Желаю вам благополучия, здоровья, творческого удовлетворения от работы Спасибо за внимание!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

СОЦИАЛЬНОЕ СИРОТСТВО

Проблема социального сиротства является сегодня проблемой, характерной для многих стран. Небывалый духовный, экономический, политический, социаль...

Социальное сиротство

«Из человеческих бедствии, которым числа несть, самое подлое и неизвиняемое - сиротство при живых родителях»...

Одной из актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, является поиск путей снижения роста безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних, социального сиротства и п...

П Л А Н работы общественного инспектора по профилактике социального неблагополучия и социального сиротства, по охране прав детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на 2012 - 2013 учебный год

План работы с опекаемыми детьми по пяти направлениям....

«Школьная мотивация» - Предпочтение видов мотивации. Ведущая деятельность младшего школьника. Цель. Ощущение самостоятельности процесса. Учебная мотивация. Безделье за партой. Проблемы психофизиологической готовности к обучению. Типы мотивации. Динамика уровня готовности. Свойства личности. Эмоциональный компонент. Значение мотивации.

«Мотивация учения» - Какие компоненты составляют мотивационную сферу учащегося? Положительные моменты: Решение педсовета: Побудительная причина к действию. Вопросы педсовета: Что такое «мотив», «мотивация»? Мотивация учения – основное условие успешного обучения. В. А. Сухомлинский. Задачи: Обобщить и систематизировать теоретические положения о ключевых понятиях – «Мотивация учения».

«Формирование мотивации» - Позиция школьника. Картина. Искусство воспитания. Формирование мотивации с учетом результатов диагностики. Мотивы. Высокий уровень. Изучение параметров. Результаты диагностики. Множество методик. Положительное отношение к школе. Педагогический труд.

«Мотивация к учёбе» - Мотивация к учёбе. Внешние мотивы. Цель и предмет деятельности. Динамичность иерархии мотивов. Внутренние мотивы учения. Факторы. Материальные стимулы. Мотивы к учебной деятельности. Потенциальные и действующие мотивы. Активность. Психология мотивации. Ситуация успеха. Диагностика индивидуальной структуры деятельности.

«Мотивация» - Теория иерархии потребностей Маслоу. Пирамида потребностей Маслоу. Схематичное отображение теории ожидания. Влияние мотивационных факторов. Составляющие успешной мотивации. Схема мотивационного процесса. Открытые обсуждения спорных вопросов. Недостатки концепции Маслоу. Основные понятия. Мотив. Группы потребностей.

«Формирование учебной мотивации школьников» - Этапы изучения раздела. Мотивация. Ощущение самостоятельности процесса поиска. Рефлексивно-оценочный этап. Проблемные вопросы. Повышение качества образования. Ощущение компетентности. Путь. Мотив. Формирование мотивации. Ощущение свободы выбора. Три кита учебной мотивации. Содержание учебного материала.

Cлайд 1

Cлайд 2